實驗教學過程要加強學生的“參與度”
教為主導、學為主體應貫穿在整個實驗教學過程中,這就需要在教的過程中應充分地調動起學生的學習積極性和主動性,使其最大限度地動手、動口和動腦,主動地參與到實驗的探究活動中來。如初中《生物》第一冊(上)中“綠葉在光下制造淀粉”的實驗,在課堂教學安排上,從天竺葵的黑暗處理到葉片的遮光處理,從葉片的脫色到滴加碘酒的觀察都可在教師的指導下讓學生自己完成,以此來訓練學生的動手操作能力;在實驗完成后,教師可就一些現象及操作程序提出疑問讓學生進行分析回答,以此來培養他們的思考能力。