小學數學二年級下冊教案（精選15篇）

小學數學二年級下冊教案 篇1

　　教學內容：

　　課本75頁內容，樹林醫生

　　教學目標：

　　1.使學生經歷解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

　　2.通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。

　　教學重點：

　　用紙條來幫助學生理解數量關系。

　　教學難點：

　　分析數量之間比多少的關系。

　　教學準備：

　　紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

　　教學過程：

　　一、口算訓練

　　見口算題卡

　　二、復習舊知。

　　昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及

　　少的=多的相差的。

　　三、自主練習

　　1.第3題。

　　讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

　　2.第4題。

　　游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話（我卡片上的數比你的大65，它是多少？）

　　3.第5題

　　練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區動物種類的資料，從中獲得數學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

　　4.第6題。

　　讓學生先找出圖中的數學信息，再根據信息提出問題。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

小學數學二年級下冊教案 篇2

　　教學內容：

　　人教版課標小學數學二年級小學數學第4冊萬以內數的認識

　　班級情況：

　　我所任教的二年級1班共24人，其中女生10人。本班學生數學基礎好，差生相對較少，對萬以內的數已有大概的認識。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數并能結合實際進行估計，會口算整百、整千數加、減法。

　　3、初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗教學活動的成功與快樂。

　　教學重點：

　　使學生掌握萬以內數的數位順序和讀寫的規則。

　　教學難點：

　　使學生掌握多位數中間或末尾帶零的數的'讀寫法，用四舍五入法取近似值。

　　教學關鍵：

　　要學生通過觀察、感受、體驗的方法來學習本單元的知識。

　　課時安排：

　　1000以內數的認識3課時

　　10000以內數的認識3課時

　　整百、整千數的加減法2課時

　　1、1000以內數的認識

　　第一課時

　　教學內容：

　　估算、數數（教材第67、68頁及72頁練習十五的第6題。

　　教學目標：

　　1、學習1000以內的數，體驗數的產生和作用。

　　2、會數1000以內的數。知道：10個一是“十”，10個十是“一百”，10個百是“一千”，認識計數單位“千”

　　3、培養估算數的意識和能力，發展數感，培養學生與人交流、勤于思考的好習慣。

　　重點、難點：

　　1、正確數千以內的數，掌握十進制關系。

　　2、接近整十、整百、整千的數的數法。

　　教學準備：

　　課件：小木塊、計數器等。

　　教學過程：

　　（一）、學前準備

　　電腦顯示召開運動會的場景圖

　　1、請同學們仔細觀察，說說正發生著什么事情。

　　2、請學生思考，根據畫面你能想到哪些問題？

　　師：要知道這個體育館中大約能坐多少人，就要學習比較大約數。下面我們就來一起研究“1000以內的數”（板書：1000以內的數）

　　（二）探究新知

　　1、請學生拿出小木塊一個一個地數，當數到10個一時問：一個一個地數，10個一是多少？（板書10個一是十）

　　2、請同學們10個10個地數，當數到10個十時問：是多少？（板書：10個十是一百）

　　請同學利益計數器，問：怎樣表示10個十？

　　3、如果要數的小正方體很多很多，就像體育館里的人那么多，怎樣數比較快呢？用你的學具試一試。

　　請同學們匯報。針對“一百一百”地數問：為什么這樣數？（比較快）問：10個一百是多少？板書：10個一百是一千。

　　4、電腦顯示前3個過程：一個一個地數，10個一是（十）；十個十個地數，10個十是（一百）；一百一百地數，10個一百是（一千）

　　問：關于數數，你們有什么新的發現？各小組討論。

　　小結：我們可以一個一個地數或者十個十個地數，一百一百地數，書較大數時要選擇又快又準的辦法。

　　（三）課堂作業：

　　1、數數。

　　從一百就十一數到二百零一

　　從九百八十七數到一千。

　　要求：二人一組，一人數，一人聽，交換進行。

　　2、填空。

　　（1）、10個一是

　　（2）、10個十是，一百里有10個

　　（3）、10個百是，一千是10個

　　3、教材第72頁練習十五的第6題。

小學數學二年級下冊教案 篇3

　　【教學內容】

　　教科書第54頁例3、第55頁課堂活動，練習十一第10題。

　　【教學目標】

　　1.學生能綜合應用加減法和乘除法運算解決簡單的實際問題。

　　2.在解決問題的過程中體驗解決問題策略的多樣性。

　　3.讓學生初步學會運用分析、推理、轉化的方法來解決簡單的實際問題。

　　【教學重難點】

　　體驗解決問題策略的多樣化。

　　【教學準備】

　　實物投影儀。

　　【教學過程】

　　一、復習準備

　　（1）某小學五（2）班有個小小圖書角，原有圖書52本，后又買來20本，當天被同學借去10本。圖書館現有圖書多少本？

　　①讓學生獨立完成。

　　②說說你列式的理由。

　　（2）商店里每天賣出電腦30臺，賣出的彩電比電腦少6臺，3天賣出彩電多少臺？為什么要這樣計算？

　　二、自主探究

　　1.觀察例3的情景圖

　　學生說說從圖上提供了哪些數學信息，同桌互相交流。

　　教師：你準備做幾根長繩？幾根短繩？把你的想法介紹給小組的同學。（4人1小組，組長做好記錄）

　　2.學生介紹做跳繩方案

　　根據學生回答，教師板書：2根長繩，1根短繩：4+4+2=10（m）

　　或4×2+2=10（m）1根長繩，3根短繩：4+2+2+2=10（m）

　　或2×3+4=10（m）只做5根短繩：10÷2=5（根）

　　或2×5=10（m）只要學生方案合理，都給予肯定。

　　3.教師小結

　　在現實生活中，我們經常會遇到這樣的實際問題，只要同學們認真思考，積極動腦，一定會想出許多好的、可行的辦法。

　　教師：這么多的方案，你認為哪種方案較合適？說說你的想法。

　　三、課堂活動

　　1.完成第55頁課堂活動

　　實物投影儀出示：“逛公園”。

　　教師：圖上告訴了我們哪些信息？小利家買門票要多少元？

　　5+5+3=13（元）

　　5×2+3=13（元）

　　教師：為什么用乘法計算？你還能提出哪些數學問題？并說說解決問題的方法。

　　2.練習十一第10題

　　學生獨立作業時，教師應關注有困難的學生，幫助他們排除思維障礙，學會運用分析的方法，樹立能解決好實際問題的信心。

　　四、總結

　　通過這節課的學習，你學到了些什么？學生自己小結。

小學數學二年級下冊教案 篇4

　　設計理念

　　本節實踐活動課，是在課堂學習認知的基礎上，再到學校操場，讓學生身臨其境進行觀察、自主探索與交流，讓學生在實踐活動中，經歷觀察地圖上標的方向位置與生活中方向位置的關系，使學生在已有的對東南西北認知基礎上真正學會辨認實際生活中的八個方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。）同時，在實踐活動的合作與交流中學生產生學習數學很有情趣的情感體驗。正是在這一理念下，設計開展了數學實踐活動。

　　活動目標

　　借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念，結合到學校操場看一看這一情景，與給定的一個方向，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述所看到的物體所在的位置，體驗數學與現實活動的`密切聯系。

　　活動準備

　　教具準備：已標出北的大方向板一個，地圖一張，深圳地圖一張。在上一節課后給學生布置了：畫一個只標出北的方向板圖，讓學生參照書上的20頁畫出。教師事先確定所觀察的學校的操場的位置，為所能觀察到的學校周圍的建筑物名稱和一些樹木的名稱，專門查了植物書籍，并咨詢了園藝師傅（我們學校是一個天然的植物園有很多的植物。）

　　活動過程

　　一、激發探索情趣

　　首先在教室將所學過的八個方向辨認、復習，在讓學生辨認教室里的八個方向時，發現學生對：東、南、西、北辨認的比較準確，但對另外四個方向：東南、西南、東北、西北的辨認就較慢了，這時，出示地圖，讓學生說說怎么看地圖，學生一口同聲：“上北下南，左西右東。”“說說廣東省在北京的哪面？”學生很快就確定出了“廣東省在北京的南面。”“深圳在廣東的哪面？”“又在廣東的南面！” 接著出示深圳地圖，“我們學校在深圳的什么位置？”學生這時把深圳地圖圍了一圈仔細尋找，找到學校位置的同學很興奮，看到學校在地圖上只是一個點。這時，教師就提出到學校操場去辨認八個方向，每個同學自己動手制作一張以操場為中心觀察到的學校八個方向位置的地圖，學生此時很踴躍，紛紛躍躍欲試。

　　提出要求：帶上制好的只標了北的方向板、鉛筆，到操場將看到的八個方向所在的位置，以及看到的在八個方向上的實物名稱填在圖中。

　　（在實踐活動的序曲：利用學生的好奇心，和對未知的探究欲望，通過觀察、辨認教室里的八個方向，觀察地圖、深圳地圖，引導學生發現問題，提出問題及解決問題的方法，也就是到學校操場這個實景實際觀察辨認八個方向制作地圖。）

　　二、細心觀察 合作探究

　　組織學生排成兩隊，男生一隊，女生一隊，進入操場中央，并面對學校的教學樓，坐成兩排，然后，學生自己觀察、記錄，填寫方向板中的八個方向。

　　這項活動一開始，要先確定一個方向，教師讓學生面對著學校北面的教學樓坐下，然后，學生以小組為單位開始活動，學生開始依次辯認其它三個方向，北的對面是南，這樣先確定了北和南，再按順時針方向確定東西方向，但在確定東西方向時，有些學生不知沿什么走向來確定東西方向，這時有的學生就說：上（前）北下（后）南，左西右東，這樣就很快辯認了東南西北，并標在了自己畫的方向板上，學生們還把在這四個方向上看到的實物寫在了圖上，學生們還不時的提出各種問題。

　　“老師，我的身后是南面，靠近學校的圍墻，有棵大樹叫什么樹？ 還有一座樓房是什么樓？

　　“樹的名叫小葉柳。”“樓房是學校附近的工廠工人的宿舍樓。”

　　還有的學生問：“我看到的東南面哪里有開著很好看紅色花的是什么樹？”老師已經做了充分的準備“是深圳的市花—勒杜鵑！”

　　“我看到操場的西南面有個小房子寫什么名稱？”看來，學生平時雖然

　　經常在操場上體育課，但沒有觀察 這個小房子是用來做什么的！老師的心理嘀咕著 。“哪是學校的體育器材室啊！”

　　“老師：我的身后，東南面也有很高的樹，開著很大的紅花跟南面的看到的不一樣？”“哪是人們常說的英雄樹！開得是木棉花。”老師解釋著。

　　有的同學還大聲叫著“我的西北方向是學校的幼兒園。”“辨認得真不錯！”

　　老師不停的給學生解釋著問題，對學生發出贊嘆聲。

　　活動中 ，還有些學生爬在操場上，很投入的認真填寫自己的方向板，學生們不停的提出各種問題，小組的同學不停地討論著發現的問題，情緒熱烈，但又認真。這節實踐活動課順利的完成了。

　　（在實踐活動中，引導學生在探索中，積極思考，注意觀察發現問題，在與人交流中，解決了正確辨認八個方向的問題，嘗到了自制一張地圖的成功的喜悅，獲得了積極的數學學習情感。

　　三、實踐活動后的收獲

　　從學生交上來的制作方向板的作業可以看出，通過學生們實際去辨認方向的實踐活動，學生對方向的辨認印象深刻，真正體驗出了方向性，自己能正確的辨認出方向，還有的學生回家后給家長辨認說己家的家具擺設方向，家長反映辨認方向學的不錯！

　　案例評述

　　這個實踐活動是讓學生在已有認知四個方向的經驗基礎上，到操場上辨認生活中的八個具體方向，體驗實景中的八個方向位置關系，感受了數學與生活的密切聯系，使全體學生都能參與到整個活動中，把學生從課堂帶入生活中的校園，看一看，說一說，畫一畫，在現實看到的實景中感受數學就在我們身邊，初步獲得了數學實踐活動的體驗，也使每個學生比較好的掌握了怎樣辨認八個方向的位置關系。加深了學生的空間概念，比起在教室里學習效果顯著，是一次比較成功的實踐活動嘗試。

小學數學二年級下冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

　　2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。 教學重點：

　　使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。 教學難點：

　　引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。 教法：

　　談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。 教學過程： 一、情境引入

　　教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。

　　師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

　　（指名學生回答，并說明理由。）

　　教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

　　教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）

　　教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發言。）

　　教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

　　二、互動新授

　　1、討論收集數據的方法。

　　（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）

　　學生討論收集數據的方法。 （2）出示統計表。

　　可以用什么方法來完成這張統計表呢？

　　（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中）

　　（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

　　2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發言，說出自己的發現。）

　　（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）

　　（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。 三、鞏固拓展

　　1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。 （1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

　　（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。

　　（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

　　（3）小組內討論完成“表格的分析”。

　　最喜歡去（ ）的人數最多，最喜歡去（ ）的人數最少。 最喜歡去植物園的右（ ）人。

　　你最喜歡去（ ），喜歡去這里的同學有（ ）人。 你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）

　　2、完成教材“練習一”的第1題。 調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。 （1）課件出示第1題的表格圖。

　　用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。 師生活動，共同填表格。 （2）根據表格內容回答問題。

　　參加（ ）小組的人數最多，參加（ ）小組的人數最少。 我們班參加計算機小組的有（ ）人。

　　我喜歡（ ）小組，喜歡這個小組的有（ ）人。 四、課堂小結

　　師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？ 學生自由發言。

　　教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

小學數學二年級下冊教案 篇6

　　【教學內容】

　　教科書第36頁例6及相應的課堂活動和練習。

　　【教學目標】

　　1.經歷探索減法估算方法的過程，初步學會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。

　　2.培養學生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數學的樂趣，培養用數學的意識。

　　3.通過數學活動，滲透思想品德教育，增強學習數學的自信心。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，引導探究

　　情景導入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買學習用品。他高高興興地來到商場的學習用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標價為187元；一件是復讀機，標價為525元。

　　二、合作交流，探究方法

　　（1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數學問題？

　　（2）學生自由匯報。（教師板書）

　　①隨身聽和復讀機一共大約需要多少元？

　　②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？

　　③如果買1臺復讀機，大約還差多少元？

　　（3）誰能解決第一個問題？（學生匯報）

　　（4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學們先獨立思考，思考好了的同學把你的解決方法和同桌或自己的學習小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學生充分交流，教師參與、巡視、指導學生的討論）

　　（5）把你們組的想法和全班同學交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？

　　（6）學生匯報。

　　①學生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結果大約是200。

　　②學生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結果大約是210。

　　（7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？

　　（8）學生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進行減法估算的時候都把被減數看大一點，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？……

　　（9）總結：我們在進行減法估算時，最好采用被減數、減數同補（被減數補上的不小于減數補上的）或被減數、減數同去（被減數去掉的要小于減數去掉的），這樣估算的結果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。

　　（10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。

　　（11）初步練習：6頁“試一試”。

　　三、鞏固練習，拓展新知

　　（1）完成課堂活動。注意讓學生說一說估算方法。

　　（2）完成練習七相關的習題。

　　四、總結

　　這節課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？

小學數學二年級下冊教案 篇7

　　【教學內容】

　　教科書第90頁例1及91頁課堂活動。

　　【教學目標】

　　1.經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理數據的方法。

　　2.在統計過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數據，發展統計觀念。

　　3.在整理數據的過程中，增強與他人合作的意識和學習數學的積極情感。

　　【教學重點】

　　經歷簡單的統計過程。

　　【教學難點】

　　選擇簡便科學的統計方法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學生準備學具盒6個，每個盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，回顧舊知

　　教師出示雜亂地貼在黑板上的學具卡片。

　　談話：今天有一些小動物想和小朋友們一起來學習，大家高興嗎？看一看都有誰呀？

　　學生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。

　　教師：誰來告訴我們大家，小魚的卡片有幾張？

　　學生1：看不清楚，太亂了。

　　學生2：數不準。

　　教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎？

　　（指名學生說一說。）

　　教師：哪位小朋友愿意上來分一分，排一排？

　　（找一個學生上來分一分，排一排。）

　　教師：現在你能說出它們各有多少張了嗎？學生紛紛舉手，爭先恐后地回答。

　　教師：像這樣分一分、再數一數的方法是我們學習過的統計。這節課我們繼續學習統計。（出示課題）

　　二、統計圖形，探索統計方法

　　1.設置問題，激發興趣

　　（1）教師：每個小組的桌子上有一個盒子，里面有什么呢？教師引導學生從盒子里摸出一個來看一看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）

　　教師：咱們每個小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法？

　　學生1：太亂了，我沒看到圓形卡片。

　　學生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數不準。

　　學生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來。

　　教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們該怎么辦呢？

　　學生1：我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺，再數一數就行了。

　　>>

　　學生2：我認為不行，如果課桌太小了，放不下怎么辦？

　　2.參與活動，探索方法

　　（1）教師：我有一個辦法，你們愿意聽一聽嗎？

　　（2）老師對學生提出要求：以小組為單位，一個同學說圖形名稱，其他同學用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好，黑板上的小動物卡片就送給那個小組做獎品。

　　（3）學生活動，整理卡片。

　　（4）小組匯報，教師按照學生回答的順序分別將記錄的結果編號，可能會出現以下幾種情況：

　　①△□○○△

　　②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○

　　③△丨丨丨丨丨丨

　　④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○

　　⑤△正一□○正

　　（5）比較擇優，掌握方法。

　　讓學生面對整理的結思，說一說感受。

　　學生1：現在比原來清楚多了。

　　學生2：我感覺比原來好數了。

　　學生3：我很快就找到了問題的答案。

　　（學生踴躍發表自己的看法。）

　　教師：剛才每個小組都匯報了自己統計的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？

　　學生1：我認為第4種方法比較好，簡便好數。

　　學生2：我認為第5種方法比較好。我發現這種方法每1畫代表1張卡片，一個“正”字正好有5畫，只要數出有幾個“正”字，乘5就可以了。

　　教師：如果我們需要統計的物品有很多很多，哪種方法會更方便呢？

　　學生一致認為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學。

　　（6）教師小結。

　　把黑板上的小動物卡片獎給學生，讓學生獲得成功的體驗。

　　三、組織練習，鞏固方法

　　1.課堂活動第1題

　　多媒體課件出示四種體育活動。

　　讓每個學生選出自己最喜歡的一種，并讓學生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。

　　讓學生想一想，根據統計的結果，你知道了什么？

　　2.課堂活動第2題

　　讓學生獨立整理，并根據整理的結果說一說每種動物各有多少只。

　　四、課堂小結

　　在日常生活中，涉及統計的內容有很多，有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內容進行統計。

小學數學二年級下冊教案 篇8

　　教學目標：

　　1.結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

　　2.在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

　　教學難點：

　　理解連續進位與退位的算理。

　　教學準備：

　　課件、計數器等。

　　一、回顧舊知。

　　昨天我們學習了計算三位數連續進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示

　　592+109= 615-457=

　　讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

　　二、自主練習

　　1.第3題：計算并驗算。

　　2.第4題

　　（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？

　　（2）獨立完成，全班匯報。

　　3.第5題。

　　（1）先說一說題中告訴我們的數學信息和要求的問題，然后再解決。

　　（2）你還能提出什么問題？引導學生小組內合作完成。

　　4.第6題：找規則，填一填。

　　5.第7題：數學游戲。

　　6.第8題：誰摘的松果？連一連

　　讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。

　　7.第9題

　　要先讓學生說一說從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？

　　8.第10題

　　做題時先讓學生找出圖中的數學信息，然后再根據信息解決問題，并提出問題。

　　三、課堂總結

　　通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？

小學數學二年級下冊教案 篇9

　　第一課時

　　教學內容：

　　課本6970頁內容。

　　教學目標：

　　1.使學生運用知識遷移的方式，發現并概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數位上都有數字的形式表示出來。

　　2.經歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。

　　教學重點：

　　被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理。

　　教學難點：

　　用計數器幫助學生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。

　　教學準備：

　　課件，計數器等。

　　教學過程：

　　一、口算訓練

　　見口算題卡

　　二、創設情境，引入新課。

　　1.課件出示信息窗2中的情境圖。

　　今天啊，我們利用晚上的時間，一起到田野里去看一看，再認識一些新朋友。

　　2.請大家仔細觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數學信息？

　　（1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？

　　（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？

　　（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？

　　三、合作探究，解決問題。

　　1.貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？

　　（1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？

　　（2）小組內討論交流算法。并作好記錄。

　　（3）交流算法

　　方法一：估算

　　把205看作200，把116看作100，205116約等于100。

　　方法二：用計數器撥珠計算

　　讓學生借助計數器撥一撥。先撥出205，接下來從個位減6，個位上只有5不夠減，應從十位退1當十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導學生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。明確因為加減法是相鄰數位之間發生進退關系，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時再從十位上借1回到個位。

　　方法三：列豎式筆算

　　提醒學生：注意驗算，要細心。

　　2.比較這幾種算法進行優化。

　　3.貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？

　　交流算法

　　方法一：估算

　　116接近100，所以300減116約等于200。

　　方法二：用計數器算

　　讓學生動手邊撥邊算，重點是個位上沒有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？

　　方法三：筆算

　　四、鞏固練習，拓展應用。

　　1.做自主練習第1題。筆算。

　　比一比，看誰最細心，能夠全部計算正確。

　　2.第2題，學生看圖理解題意后，獨立完成。

　　3.第3題：豎式計算。

　　五、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么？

小學數學二年級下冊教案 篇10

　　【教學內容】

　　教科書第91頁例2、及課堂活動，練習十八第1～4題。

　　【教學目標】

　　1.會用畫“正”字的方法整理數據，學習統計方法。

　　2.讓學生經歷數據收集、整理和分析的過程，感受統計在生活中的應用，培養學生的統計意識。

　　3.能正確地填寫統計表，滲透統計思想及方法，培養學生動腦的習慣，增強學生學好數學的信心。

　　【教具、學具準備】

　　多媒體課件、統計表。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，設疑激趣

　　教師：同學們，六一兒童節即將來臨，為了慶祝這個節日的到來，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯歡會，大家準備什么節目來慶祝呢？

　　學生答：唱歌、跳舞……

　　教師：參加哪個節目的人數最多？

　　學生可能說，參加唱歌的人數最多，也可能說參加跳舞的人數最多……

　　教師：誰說得對呢？（學生無法回答）怎樣才能比較準確地知道我們班上參加哪個節目的同學人數最多？參加哪個節目的同學人數最少呢？

　　引導學生說出統計，從而板書課題：統計。

　　二、自主探索，經歷統計過程

　　1.學生經歷數據收集整理的過程

　　教師：我們班的同學參加了哪些節目？

　　（學生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）

　　教師：用什么辦法統計參加每個節目的人數呢？

　　學生1：用畫“?”的方法。

　　學生2：用畫“正”字的方法。

　　學生3：我們班的人數比較多，用畫“正”字的方法更方便些。

　　學生一一報自己參加的節目，4名同學在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。

　　2.填表、分析

　　教師：現在（指黑板）對班上同學參加節目的人數了解清楚了嗎？

　　學生可能會說不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個節目的同學具體有多少人。接下來讓學生算一算，并填在書上的表格里。學生自主填表，然后交流。

　　教師：從統計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數學問題？

　　學生1：我們班上參加唱歌的人數最多，彈琴的人數最少。

　　學生2：參加跳舞的同學比參加唱歌的同學少幾人？

　　教師：誰能解決這個問題？

　　學生獨立解決。

　　教師：對用畫“正”字的方法整理數據，你有什么感受？

　　學生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數據。

　　學生2：我覺得數據較多時更簡便些。

　　教師：對，在統計過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會經常用到。

　　三、嘗試運用，深化對統計的理解

　　教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節節目的人數，大家表現得真棒！現在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數最多，同學們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的信息）

　　教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？

　　學生：把上午采的和下午采的蘑菇數加起來。

　　教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

　　學生獨立計算并填寫統計表。學生填完后交流，重點說一說是怎樣算的，著重強調統計表中的“合計”是什么意思。

　　四、獨立運用，發展統計能力

　　組織學生完成122頁課堂活動。學生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。

　　五、反思小結，自我評價

　　教師：小朋友，今天我們學習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？

　　教學反思：

小學數學二年級下冊教案 篇11

　　教學內容：

　　課本P18頁例1，練習四第1～3題。

　　教學目標：

　　1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式

　　的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

　　2、培養學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言

　　表達能力。

　　3、培養學生合作學習的意識。

　　教學重點：

　　使學生學會求商的方法。

　　教學難點：用多種方法求商。

　　教學準備：情景圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新知。

　　出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

　　【設計意圖】：故事引入，激發學習興趣。

　　二、自主探索，學習新知

　　1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

　　2、動手操作，探究方法。

　　（1）各小組動手分一分，并說說分的過程。

　　（2）小組合作，交流方法。

　　3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

　　4、學生交流想法。

　　5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

　　6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

　　7、學生匯報并說明解題思路。

　　8、小結。

　　【設計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發達到共同發展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。

　　三、拓展應用，加深理解。

　　1、引導學生完成第24頁的“做一做”。

　　（1）要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

　　（2）交流匯報。

　　2、引導學生完成練習四第1題。

　　學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

　　3、引導學生完成練習四第2、3題。

　　【設計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數和除數一樣時商是1。

　　四、課堂總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　教學反思：

小學數學二年級下冊教案 篇12

　　設計說明

　　1.重視知識網絡的建構。

　　為使所學知識有條理地展示在學生面前，加深學生的記憶，本設計先引導學生自己整理所學知識，嘗試把所學知識有層次地敘述出來，并形成結構圖，然后依據結構圖進行復習，不僅起到了進一步鞏固知識的作用，還提高了學生整理信息的能力。

　　2.重視圖形特點及圖形運動特點的強化訓練。

　　本設計注重對所學內容進行有針對性地、多種形式地訓練，使學生加深對平移、旋轉和軸對稱現象的理解。同時結合各種具體圖形，讓學生描述圖形的運動，使表達與理解相互促進，達到鞏固知識的目的。

　　課前準備)

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙引入課題，明確目標

　　今天這節課我們復習圖形與幾何的知識。(板書課題：圖形與幾何)

　　⊙分工合作，梳理知識

　　1.引導學生在小組內用適當的方式概括性地整理第三單元的內容，可以用文字、表格等方式表示出這部分的知識結構。

　　2.提示整理知識的一般方法。

　　3.讓學生將自己整理的知識結構在小組內進行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，全班展示，并引導學生進行評價。

　　4.教師將自己整理的知識結構圖向學生展示，并結合知識結構圖，引導學生回憶所學的知識：

　　圖形的運動(一)

　　5.教師引導學生交流質疑：對以上的學習內容，你有什么疑問？

　　組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　設計意圖：提倡自主整理、合作交流的復習方式。通過讓學生回顧知識，討論知識之間的聯系，自主整理所學知識并形成網絡，經歷“回顧—整理—提升”的過程，培養學生歸納整理的能力及合作意識。

　　⊙復習重點，強化提高

　　1.復習軸對稱圖形。

　　(1)結合教材115頁2題中軸對稱圖形，引導學生回顧軸對稱圖形的特點。

　　(2)學生討論，集體交流。

　　預設

　　生：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

　　(3)課件出示教材117頁9題，學生先獨立判斷哪些是軸對稱圖形，然后集體訂正。

　　2.復習平移。

　　(1)引導學生結合教材115頁2題中的平移現象，舉例說明平移的特點。

　　預設

　　生：平移就是物體沿著直線移動，像拉風箱的運動就是平移現象。

　　(2)課件出示教材117頁10題，學生先獨立完成，然后集體訂正。

　　(3)引導學生在小組內交流：判斷平移現象時，應該注意什么？然后匯報。

　　預設

　　生：平移時，圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發生了變化，可以上下、左右、斜著移動，但是要沿著直線移動。

　　3.復習旋轉。

　　(1)引導學生結合教材115頁2題中的旋轉現象，舉例說明旋轉的特點。

　　(2)學生小組交流，并匯報。

　　預設

　　生：旋轉就是物體的每個部分都繞著某一個點或軸轉動。像圖中的竹蜻蜓，生活中鐘面的指針、風車、螺旋槳，它們都繞著一個點(或一個軸)運動，這樣轉動的現象都是旋轉現象。

　　(3)課件出示練習題。

　　(4)學生獨立完成，集體交流。

小學數學二年級下冊教案 篇13

　　教案設計

　　萬以內數的認識是認數的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數位認識的基礎上，讓學生充分經歷數數的過程，體會從具體的形到抽象的數的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數法的認識和理解，培養學生的數感。

　　1.數形結合，層層遞進，加深理解。

　　本節課的教學，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數的應用，接著讓學生以正方體木塊為素材，一千一千地數；再以計數器為素材，一千一千地數，使學生進一步體會十進制計數原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數位順序表，在激發學生學習興趣的同時，使學生進一步理解數位的意義與作用，探索數位順序表的應用價值。

　　2.由直觀到抽象，深化對概念的理解。

　　本節課教學注重讓學生經歷數數的過程，通過數星星的活動讓學生充分地數數，在活動中深化學生對計數單位、計數方法的理解。再通過正方體木塊、計數器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養和發展學生的數感。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 計數器 數位順序表

　　學生準備 計數器

　　教學過程

　　⊙情境導入，激發興趣

　　1.出示課件，體會“大數”。

　　(1)導入：同學們，生活中處處都有數學知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數吧。

　　(2)學生嘗試讀數。

　　(3)引導學生觀看南京長江大橋圖，并讀數：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

　　2.揭示課題。

　　師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數，今天我們就來認識它們。(板書課題：萬以內數的認識)

　　設計意圖：通過創設情境，引導學生關注生活中的數學現象，產生認識萬以內數的需要，體會數學與生活的聯系，同時培養學生的愛國主義情感。

　　⊙探究新知，引導發現

　　(一)教學例5。

　　1.復習數數的方法。

　　(1)學生以小組為單位，說一說：學過哪些計數單位？相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？

　　(2)學生集體匯報已經學過的數數的方法。

　　2.引導學生數正方體木塊。

　　(1)引導學生先觀察例5中的正方體木塊，然后數一數。

　　(2)學生集體交流數數的方法。

　　(先十個十個地數出一百，再一百一百地數出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數，10個一千是一萬)

　　(3)師生歸納：一千一千地數，10個一千是一萬。“萬”也是計數單位。(板書)

　　3.在計數器上從一千撥到一萬。

　　(1)請學生指出計數器上的數位。

　　(2)學生以小組為單位撥一撥，并思考：當撥到九千時，再增加一千是多少？又該怎樣撥珠呢？

　　(3)教師在計數器上撥珠，同時引導學生邊撥邊數，使學生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應該把9去掉，并向前一位進1。

　　(4)小結：計數單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數單位。

　　4.整理數位順序表。

　　(1)引導學生回憶學過的數位。

　　(個位、十位、百位、千位、萬位)

　　(2)借助計數器想一想這些數位的排列順序。

　　(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)

　　(3)組織學生制作數位順序表，教師巡視指導。

　　(4)展示學生制作的數位順序表，并說一說制作數位順序表時要注意什么。

　　(注意數位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)

　　(5)指導學生在數位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數。

　　(6)小組討論數位順序表對寫數、讀數有哪些幫助。

小學數學二年級下冊教案 篇14

　　教學目標：

　　1能根據統計圖中的數據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。

　　2培養學生的統計意識和分析、預測的能力。

　　教學重難點：

　　1讓學生通過實驗經歷收集、數據、用統計圖表呈現出來，并分析數據的全過程。

　　2看懂統計圖表，能提出并解決簡單的問題。

　　教學準備：

　　草稿紙

　　這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。

　　教學過程：

　　一、談話導入課題。

　　二、出示要求：

　　（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。

　　（2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

　　（3）填入下表，并制成統計圖。

　　三、布置任務。

　　1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。

　　2我們一周后，看看你的統計圖。

　　可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？

　　四、。

小學數學二年級下冊教案 篇15

　　教學內容：

　　教材87頁例3、4和課堂活動

　　教學內容：

　　1、知道1小時有多長

　　2、知道1秒有多長

　　3、簡單的換算

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、時針走1大格是多少？分針走小格呢

　　2、1小時是 多少分？

　　3、1分你能做些什么？

　　二、新課

　　1、教學例3

　　1小時是60分，那有多長？

　　我門一節課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時

　　1小時能做些什么你知道嗎？

　　學生舉例

　　學生看書

　　2、教學例4

　　你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？

　　有比分更小的時間單位嗎？

　　那1秒有多長？

　　學生回答

　　觀察鐘面，認識秒針，秒針走1小格就是1秒，那秒針走一圈是多少秒？

　　觀察秒針走一圈后分針走了多少

　　得出1分=60秒

　　三、課堂活動

　　1、10秒你能 派多少個球？

　　學生活動

　　2、完成4題

　　課后記：