《什么是周長》設計.評析.反思
數學，并能應用所學的知識解決生活中的簡單問題。教學重點、難點：理解周長的概念。
教具、學具準備：課件、細繩子、軟尺、直尺、小棒等。
教學過程：
一、 創設情境，激發興趣。
師：同學們愛聽故事嗎？一年一度的森林運動會就要開始了，螞蟻王國正準備選拔爬行運動員，瞧！黑、灰、白三只螞蟻將沿著三片相同的樹葉的邊線爬，誰先爬完誰就獲勝，獲勝的將代表螞蟻王國參加這次運動會。比賽就要開始了，咱們大家都來當裁判好嗎？看哪一只螞蟻能去參加運動會！好，請看（放課件）
師：哪一只螞蟻能去參加運動會？為什么？（讓學生說到位）
師：黑螞蟻沿著樹葉的邊線從一點開始爬，然后又回到了原來的地方，也就是爬了樹葉的一周的長，同樣的時間它爬的長度最長，所以我們讓它去參加運動會。今天這節課我們一起來研究有關樹葉一周的問題！
二、動手實踐，感悟周長。
1、描一描
師：在你的面前有好多美麗的樹葉，選擇你喜歡的一片，先摸一摸它的面，有什么感覺？（平平的、滑滑的）然后再像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。
生開始摸樹葉活動。
師：誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？
生在投影上展示。
師：你能不能把樹葉的一周描下來？（能）開始描吧！
師：誰愿意到前面來說一說你是怎么描的？
一位學生展示后教師問：你們和他描的一樣嗎？誰和他的方法不一樣，請舉手？你來說一說你又是怎么描的？（找兩生說，然后讓生評價他們描的圖案）
師：同學們都看到了，不管你們怎么描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？
2、找一找
師：在生活中，有許多物體的表面都像樹葉一樣有一周，現在你能不能在我們的周圍找出這些物體的面？同桌之間找一找，摸一摸，說一說。（黑板、鉛筆盒、書本等）
誰來匯報你找的結果？
讓生匯報找的是什么物體的面，然后說一說什么是它的一周。
3、畫一畫
師：同學們找的可真不少，為了獎勵大家，老師還給你們準備了一些圖形禮物。想不想要？（想要）但老師有個條件，只有正確的描畫出它的一周，才能得到這些禮物。請打開一號信封，選擇一個你喜歡的圖形用彩筆描出這個圖形的邊線，開始描吧！（學生描圖形的一周）
師：你們能得到禮物嗎？（能）看到同學們這么自信，老師真為你們感到高興！咱們先看這一小組能得到禮物嗎？
生到實物展臺上匯報后，師：都有誰得到禮物了？舉給大家看一看！
師：老師也描了一幅圖，看老師能得到禮物嗎？我描的是鴿子圖，我是這樣描的，課件展示。
師：老師描的怎么樣？能得到禮物嗎？
師：看到同學這樣表揚老師，我真高興！剛才我們做了好多有趣的活動，知道了樹葉有一周，黑板的面有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長度是什么呢？給取個名字好不好？（周長），你們真聰明，你