《什么是周長(zhǎng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)
【說(shuō)教材】《什么是周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版第五冊(cè)第44-45頁(yè)的內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的平面圖形周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。是后面學(xué)習(xí)計(jì)算“幾何圖形周長(zhǎng)”等知識(shí)的基礎(chǔ)，因此它起著承前啟后的作用，是小學(xué)幾何初步知識(shí)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
【說(shuō)目標(biāo)】
根據(jù)以上分析，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己親身體驗(yàn)，感悟周長(zhǎng)的含義。
2、通過(guò)看一看、描一描、摸一摸等方法讓學(xué)生體驗(yàn)、感知周長(zhǎng)的概念。
3、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律的能力以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并能運(yùn)用知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是知道周長(zhǎng)的含義；教學(xué)難點(diǎn)是理解周長(zhǎng)的概念。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)各級(jí)思維，勇于探索的原動(dòng)力。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我更關(guān)注的是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，精心設(shè)置教學(xué)情境：說(shuō)、摸、畫、量等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在師生互動(dòng)中，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、畫一畫、猜一猜、量一量等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并在體驗(yàn)交流中升華為理性認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了操作法、觀察法、比較法等方法，同時(shí)在教學(xué)中，注意獨(dú)立思考，合作操作，小組交流學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，培養(yǎng)能力。.
【說(shuō)教學(xué)流程】
一、看一看,說(shuō)一說(shuō)
1﹑小螞蟻是一名運(yùn)動(dòng)健將，它天天鍛煉身體.,我們一起來(lái)看一看它上個(gè)星期的運(yùn)動(dòng)情況，好嗎?（課件播放小螞蟻爬葉子一周)說(shuō)一說(shuō)小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小螞蟻是沿著葉子的邊線走一周。）
2﹑小螞蟻星期一沿著葉子的邊線走了一周,星期二又是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?想知道嗎?（課件演示沿著跑道邊線走一周）星期三﹑星期四﹑星期五的運(yùn)動(dòng)和前兩天是否一樣呢?繼續(xù)看.(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是沿著邊線走一周的。板書:一周)
[創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生感到新鮮,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]
3﹑(電腦閃爍小螞蟻爬過(guò)留下的路線。)這是小螞蟻在一個(gè)星期的運(yùn)動(dòng)中留下的一些路線圖,通過(guò)演示,我們知道,不管從哪里開(kāi)始，它都是沿著圖形的邊線爬了一周.我們就把頭它叫做圖形的周長(zhǎng).(板書:周長(zhǎng))(實(shí)物出示)這是三角形,三角形一周的長(zhǎng)度就叫做三角形的周長(zhǎng);這是跑道,跑道一周的長(zhǎng)度,我們就把它叫做跑道的周長(zhǎng).能說(shuō)說(shuō)是什么是梯形的周長(zhǎng)嗎?長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢?你還知道哪些圖形,能說(shuō)出這些圖形的周長(zhǎng)嗎?能不能概括地說(shuō)說(shuō)什么是圖形的周長(zhǎng)?
［讓學(xué)生類比著說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和歸納總結(jié)的能力。］
二﹑描一描,說(shuō)一說(shuō)
1﹑你喜歡這些圖形嗎?想要嗎？只要你能正確的描出它的一周，我就把這些圖形送給你,好嗎?拿出課前發(fā)的圖形紙,選擇你最喜歡的一個(gè)圖形,用彩筆描出這個(gè)圖形的邊線.
2﹑誰(shuí)能得到圖形呢？請(qǐng)同位互相檢查一下，看看你的同位描得對(duì)不對(duì)，如果描對(duì)了，就把這些圖形送給他，如果描錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他改正過(guò)來(lái)。
3﹑到底誰(shuí)得到了圖形呢?請(qǐng)舉起來(lái)給大家看一看！現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)給大家演示一下,說(shuō)一說(shuō)你是怎么描的?(實(shí)物投影展示,說(shuō)清楚是從哪里開(kāi)始，又到哪里結(jié)束。)描的對(duì)嗎?其他同學(xué),你們又是從哪里開(kāi)始描的，到哪里結(jié)束的呢?