《交通與數(shù)學(xué)》案例與反思
案例：
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教材，三年級上冊，《交通與數(shù)學(xué)》一課教學(xué)片段。
1、出示本課的插圖，并提出問題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察小東從家里走到學(xué)校的兩幅插圖。
問：“這兩幅圖有什么變化？”
以發(fā)現(xiàn)小東每分鐘走65米，他從家里到學(xué)校用了10分。。
（2）學(xué)生獨(dú)立解答第1—3個小問題，并組織小組交流。
（3）第4個問題，教師可以根據(jù)班級中學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。
學(xué)生可能會出現(xiàn)錯誤，教學(xué)中要結(jié)合示意圖、通過小組交流等活動，讓學(xué)生理解“從1樓到6樓，共5層樓，所以用的時間是12乘5等于60秒”
2、電腦出示第2題
教學(xué)中，教師先要引導(dǎo)學(xué)生觀察票價表，理解題意，知道在一定的里程的范圍中票價是固定不變的。
3、電腦出示第3小題插圖
可以讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。
其中的第（2）小問題，可以將計算各條路的長短與觀察路的長短這兩個方面結(jié)合起來，得出了大約有620米。
4、第四小題，出示掛圖
先讓學(xué)生說說各種標(biāo)志所表示的意義，再啟發(fā)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)路標(biāo)中的圖形、顏色與表示的意思之間的聯(lián)系。
（1）黑色的圓組成的圖案表示（ ）
（2）（ ）色的三角形組成的圖案表示（ ）
然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，最后組織交流，讓學(xué)生或班級中說一說自己的想法。
反思：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生活中的簡單的交通問題。重點結(jié)合具體情景，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用。
在教學(xué)過程中，教師從實際生活中的實例出發(fā)，讓學(xué)生感受到交通與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，體會到教學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際生活中的簡單的問題。教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分提供讓學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會。
課后練習(xí)設(shè)計的恰倒好處，通過做書上的練習(xí)題，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決這些問題。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際中碰到的交通中的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈參與欲，學(xué)的積極主動。學(xué)生興趣越濃，學(xué)習(xí)質(zhì)量越高。因此，在教學(xué)中，創(chuàng)造生動活潑、輕松愉快的課堂環(huán)境和氣氛很重要，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中學(xué)、增強(qiáng)了教學(xué)效果。