關于合作討論、互動學習的反思
小組討論是合作學習、互動學習、解決問題的關鍵，這種生生之間的互動和交流，既培養了學生的合作能力，也有助于學生之間取長補短，在相互合作中共同取得進步。小組討論時要求學生按照教師展示的問題，相互討論，發表見解，提出質疑，分析判斷，尋找答案。教師根據教學目標確定問題，讓學生圍繞相關問題進行分組討論、交流，讓學生學會表達自己的見解，并學會接納、理解他人的看法，學生的交流智能和口頭表達能力都得到了訓練和提高。這個過程是為了創造一種與他人協作、分享、共進的學習過程，不斷進行自我反思的學習過程，充分發掘學生潛能的過程；用產生于現實背景中的問題啟動學生的思維，由此支撐并鼓勵學生解決問題。
這種互動式教學可根據具備的教學條件，選擇多種教學手段進行教學，如制作教學軟件或利用Powerpoint軟件制成幻燈片，直接在計算機上演示；觀看有關錄像片等，這使得教學內容直觀化。此外，互動式教學還需利用一些基本的教具，如紙張、彩筆、膠帶、卡片等，以調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣。讓學生在教學中不斷動腦動手，將活動內容展示出來，將學習成果與全體學生共享。因此互動式的教育教學方法將理論知識的學習與學生的生活經驗結合起來，可以更好地幫助學生將理論知識應用到實際中。在教學中，老師不再“一言堂”，而是“教學相長”，激發了學生的求知欲。學生在教學過程中必須積極思考，調動自己的全部知識（包括生理、健康、環境科學知識和其它知識），積極參與教學活動。相對于傳統的學習模式，互動式教學的學習氛圍更具有師生親和性和相融性，學生真正成為了“學習的主人”。