品刻苦學習

教學目標
認知:
　　1、知道學習要下苦功夫,懂得只有刻苦學習,才能取得好的成績。
　　2.、知道一些刻苦學習的故事,名言和諺語。
情感:
　　敬佩刻苦學習的人,并愿意向他們學習。
行為:
　　學習努力刻苦,在學習中遇到困難時,盡量自己克服。
 
 教學建議
教材分析：
　　本課和《要學好 勤動腦》、《和好書交朋友》組成一個教學單元，對學生進行勤奮學習的教育，三課同屬課程標準三至五年級“勤奮學習”德目。
　　學習是一件愉快的事，它能充實人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識的海洋中不斷獲得新知；但學習也是一件艱苦的事，會遇到各種困難。因此，要學好知識非下苦功夫不可。三年級學生比較貪玩，學習時缺乏刻苦精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。因此需要不斷端正他們的學習態度，鼓勵他們努力刻苦地學好功課。
教法建議：
　　1、用現當代小學生刻苦學習的事例教育學生，給他們樹立榜樣，最好是身邊的。
　　2、適當給學生講一些中國古代刻苦學習的故事，以激勵學生。
　　3、教學前讓學生找刻苦學習的事例，課上交流。

教學設計示例
第六課 刻苦學習
　　教學重點：本課教學的重點是使學生知道學習不是容易的事，要想學好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認真地學習，才能取得好成績。重點是使學生懂得為什么要刻苦學習和指導學生如何刻苦學習。
[教學過程]
一、歌曲導入。
　　播放歌曲《黃河大合唱》。
　　提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？
　　小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。
　　提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？
　　小結：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他刻苦學習的情況，并學習第六課《刻苦學習》。（板書課題）
二、學文明理。
　　1、聽課文前半部分錄音。
　　提問：冼星海只身到法國留學，在學習、生活等方面遇到了哪些困難？
　　小結：冼星海到巴黎留學，生活十分艱苦，學習條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學生回答的內容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）
　　過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學習條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學習的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？
　　2、播放課文第二部分錄音。
　　分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學習的？
　　創設情景，情感體驗：（當學生談到冼星海在寒冷的屋子里創作《風》這部作品時，請同學談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學習的艱難。）
　　小結：冼星海不怕生活貧困，更不怕學習條件的惡劣，千方百計創設條件，利用一切機會努力學習，而且不顧身體的勞累，頑強地堅持學習。
　　（板書：不怕艱苦     克服困難     頑強努力）
　　過渡：生活的艱苦、學習的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學習，取得了令人矚目的成績。