北師版三上思品 生活中處處有規則教案
生活中處處有規則素質培養目標 1、初步建立規則的概念，認識規則的普遍性。
2、理解規則的必要性，懂得人們的生活離不開規則。
3、初步樹立規則意識，開始將“小學生守則”等學校規則內化。
教學重點 引導學生導輪、探究，懂得人們的生活離不開規則，初步樹立規則意識。
教學難點
教學方法 討論、探究、交流。
教學用具 多媒體課件、投影儀。
教 學 過 程
教師活動過程 學生活動過程
一、導入。
“你們喜歡跳繩嗎？你們在跳繩時有什么規矩？你們經常玩的游戲還有哪些？每次玩得很開心嗎？這些游戲分別都有哪些規則？”
“如果不遵守游戲規則，結果會怎么樣？”
二、探究活動。
如果不遵守規則，公共交通、體育比賽、保護環境、娛樂活動、公共財物會怎么樣？啟發學生歸納總結。
三、小組探究。
提問：“學校里能不能沒有規則？如果沒有規則，會怎么樣？與同學們關系最密切的規則是什么？（小學生守則）
四、全班交流
學生充分發表意見
學生討論，自由發言。
針對小學生守則，小組認真討論，其內容有什么意義？（每個小組認真討論其中的一條）
每個小組向全班介紹：小組討論的規則是哪條？如果沒有這條規則，學�？赡艹霈F什么情況？對每個同學
五、總結。
通過同學們的討論，大家自己懂得了學校規則是必須遵守的，是什么學習和成長不可缺少的。相信同學們今后會更加自覺地遵守學校規則。 可能有什么影響？
學生按照自己的意愿，填寫教科書第44頁關于游戲的空白。
板書設計
生活中處處有規則
規則——人人必須遵守的要求
小學生守則教后記 本節課從學生喜歡的游戲入手，在學生生活經驗基礎之上，規則的概念和意識都可以具體，學生針對小學生守則，自己周圍的事情進行討探究等，效果很好。