三年級上冊品德與社會第一單元導學案
教材分析：本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社《品德與社會》三年級上冊第一單元第一主體中的教學內容。位于第2—7頁。本課是學生們接觸《品德與社會》的第一課，家庭是社會的組成部分，安排本節課讓學生們從家庭入手，進而了解社會，適應社會。從親情入手，進而了解親人，感受溫暖。從熟悉的生活入手，進而了解過去，珍惜現在。學情分析：三年級的學生，由于年齡的關系，已經有“家”這個概念，但對“家”的理解和認識卻不深入。他們知道最親的家庭成員，但絕大多數同學對自己的家庭成員了解不深，更不了解長輩們小時候的生活，通過本課的學習，讓學生更加感受到家庭的溫暖，激發愛家的情感，同時感知社會進步給家庭生活帶來的巨大變化。
教學目標：
1.知識目標：通過調查了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
2.能力目標：培養學生適應家庭生活能力，教育學生要學著為父母分憂，培養學生合作學習的能力。
3.情感目標：掌握介紹家庭情況順序，培養對家的親近感和歸屬感。創設幸福家庭生活情境，通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。
教學重點：
通過教學活動，讓學生感受家庭的溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。
教學難點：感恩父母，怎樣做父母的好孩子。了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
學具準備：彩筆、圖畫紙、家庭日常生活照片和一些老照片。
教具準備：課件、音頻、家庭日常生活照片和一些老照片。
教學過程：
第一課時 人人都有自己的家
活動一：歌聲飄過我的家
師：有一首歌很溫馨，老師聽過一次就愛上了它！孩子們，你們想不想聽？
（課件播放歌曲《相親相愛的一家人》，并滾動出現家庭親情的照片。）
生：（靜靜地欣賞。）
師：同學們，聽著這溫馨而又深情的歌，看著這親切而又動人的畫面，你想到了什么？
生：（學生個別發言。）
師：是啊，人人都有自己的家。動人的歌聲勾起了我們美好的回憶，使我們不禁想到了自己溫暖的家，想到了關愛我們的親人。（板書課題，繪出家的簡筆畫）
活動二：想家的時候
師：老師也有一個溫馨可愛的家！每當外出的時候，我就會特別地想家。記得有一次，我去外地參加培訓。夜深人靜了，我卻還是翻來覆去睡不著，不知為什么，眼前總是浮現出家人的身影。一向堅強的我，淚水卻不由自主地流了出來……真的，那時候，我好想家！
師：你們自己也有特別想家的時候嗎？為什么？
生：（師生互動交流。）
活動三：假設一個人沒有家
師：同學們，家是我們生活中最親近、最熟悉的地方，假設一個人沒有家會怎樣？
生：（先小組討論，然后每組選出一人匯報。）
師：我們在家里長大，家里有親人呵護我們，家可以為我們遮風擋雨，有了家，我們就不怕天寒地凍，就不怕一切困難，家的可愛之處太多了。希望同學們在今后的家庭生活中細心的感受吧！
活動四：畫畫自己的家
師：（指名讀“活動天地”內容）是啊，家給了我們溫暖的親情，讓我們感受到了幸福，有家真好！（板書：溫暖、幸福）現在，就請你用彩筆畫畫自己的家。
師：（指導學生可以畫自己家的外觀或內景）
生：（學生先畫自己的家，然后展示自己的作品，并給大家說一說。）
活動五：知識拓展