集體的事誰說了算（五年級上冊）－品德與社會
一、 教學內容
人民教育出版社小學品德與社會學科五年級第一冊，民主生活中的一課。
二、 教學設計理念
作為一名新課程改革下的教師，應適應新的教育形勢，更新教育觀念，轉變教師角色，注重課堂教學中教師與學生的關系，做學生學習的促進者，教師教學的研究者。以人為本，調動學生學習的積極性，通過本課的教學，從而對學生進行民主教育，懂得權利與義務要相統一。我根據《課標》要求通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的學習態度、養成良好的學習習慣。倡導學生的主動參與，強調寓教育于活動之中。努力使教學走進生活，貼近學生，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發，把教學的需求轉化為學生的需求。
三、 教學目標
1、知識與技能：
（1）、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活的基本原則。提高學生民主協商和民主參與意識。
（2）、學習一些與大家商量辦事的基本方法和規則。
（3）、在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見。
（4）、當自己的意見不被別人采納時，要心胸開闊，做到少數服從多事等。
2、過程與方法：
注重學習過程，采用探究式學習、情境教學法、游戲教學法等，課內與課外有機結合。
3、情感態度與價值觀：
(1)、通過觀察、走訪、收集資料培養學生的能力，調動了學生的積極性，激發了學生的求知欲望。
(2)、通過活動，提高學生獲取、分析、處理、運用信息的能力，培養學生學習實踐的能力，增強合作精神。
四、教學策略設計
1、 以活動貫穿整個課堂。
2、 讓學生在游戲活動中體驗和感悟。
3、 在交流合作中實現活動的有效互動。
4、 課前組織學生在學校以及學校周圍，了解集體的事誰說了算，并讓學生做好調查記錄。
五、教學分析
1、教學內容分析
本課是對小學生進行民主生活的啟蒙教育，是社會主義精神文明建設的需要，也是我們國家民主建設進程的要求。同時，小學高年級的學生，自主能力有所提高，在集體中自主、自理的事也多了起來，但他們在處理集體中的一些事情時，還不太懂得集體的事要大家商量著辦，也不會商量事情。有時，因意見不同而發生爭吵，或因有人固執己見而使事情辦不成，旨在讓學生了解集體生活中的多種議事途徑和一般原則因而，教給他們一些商量事情的原則和方法，幫助他們學習過民主生活，是十分必要的。
2、教學對象分析
雖然是小學高年級的學生，但他們年齡小，判斷能力差，自控能力差，因此引導學生在實際生活中，照此守則修正自己的言行，增強教育的實效性。
六、教學重點、難點
本課教學的重點：讓學生懂得集體的事一定要大家商量。
教學的難點：有事大家商量是民主思想的體現和集體生活的原則。教師在突破難點時，可給學生講明兩點：第一，因為集體的事是大家的事情，應該由大家來商量；第二，個人的能力和辦法有限，大家出主意，想辦法，依靠集體的智慧，才能把事情辦得更好。