集體的事誰說了算(五年級上冊)-品德與社會
七、活動過程
(一)、諺語導入,激發興趣
1.請同學說有關“集體的力量大”的諺語。
2.出示“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”的諺語。
問:你知道這句諺語的意思嗎?說給大家聽一聽。
師:集體不僅力量大,而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智慧呢?(板書:有事大家商量)
活動目的: 激發學生的學習興趣。
過渡:為什么有事要大家商量,大家該怎樣商量事情呢?這就是我們這節課要解決的問題。
(二)學習教材,明白事理
1、由5個同學表演組織班集體活動不理想的場面。
2、表演后討論下列問題:我們小隊搞活動為什么不理想?主要問題是什么?
第三小隊開聯歡會成功的原因是什么?
為什么有事要大家商量?
教師小結。板書:才能把事辦好
過渡:經過了這一次教訓,我們小隊接下來又是怎么做的?
3、請看錄象
4、 討論下列題目:這次隊日活動搞得如此成功,原因是什么?
在這次活動前,隊員們是怎樣商量活動計劃的?
在商量活動時,應當注意些什么?
5、 學生交流,教師相機板書。
充分發表個人意見
耐心聽取別人意見
少數服從多數
個人服從集體
活動目點:通過直觀、形象的教學,使學生愛到親如目睹的教育。
6、 教師小結:在集體中,有事大家商量,充分發揮主人翁意識,充分發表個人意見,耐心聽取別人意見,少數服從多數,個人服從集體,這樣才能把事辦好。(總結板書)
(三)、聯系實際,指導行動。
1、最近,老師遇到了一些問題,一直想不出個好的解決辦法,你們愿意幫老師個忙嗎?我這里有六個需要解決的問題,我們將分六個小組來幫忙出主意,想辦法。現老師將這幾個問題發給六個小組來商量討論,給你們十分鐘商量,呆會兒各組選派一位代表介紹商量的過程及結果。
2、分組商量,完成這張方案。
3、代表匯報。
4、教師總結。剛才同學們通過商量的方法幫助老師解決了這些問題,老師非常感謝大家。在這里,老師想送你們一份禮物。
(出示幻燈)1、人們在一起可以做出單獨一個人所不能作出的事業;智慧、雙手、力量結合在一起,幾乎是萬能的。————歐洲格言
2、不管一個人多么有才能,但是集體常常比他更聰明和更有力。————奧斯特洛夫斯基
5、齊讀名人名言。
活動目的:抓住了學生的心理特點,能夠學以致用,充分發揮了學生的積性。
板書:
9、有事大家商量
充分發表個人意見
耐心聽取別人意見
少數服從多數
個人服從集體
才能把事辦好
過渡:同學們,我們都知道了有事要大家商量,那怎樣做才能做到呢?
(四)、學會商量
1、觀看錄象(大概內容:五個同學,為了出一期板報,他們各有各的意見,導致在爭議起來,他們怎么辦呢?