集體的事誰說了算（五年級上冊）－品德與社會
七、活動過程
（一）、諺語導入，激發興趣
1.請同學說有關“集體的力量大”的諺語。
2.出示“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的諺語。
問：你知道這句諺語的意思嗎？說給大家聽一聽。
師：集體不僅力量大，而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智慧呢？（板書：有事大家商量）
活動目的： 激發學生的學習興趣。
過渡：為什么有事要大家商量，大家該怎樣商量事情呢？這就是我們這節課要解決的問題。
（二）學習教材，明白事理
1、由5個同學表演組織班集體活動不理想的場面。
2、表演后討論下列問題：我們小隊搞活動為什么不理想？主要問題是什么？
第三小隊開聯歡會成功的原因是什么？
為什么有事要大家商量?
教師小結。板書：才能把事辦好
過渡：經過了這一次教訓，我們小隊接下來又是怎么做的？
3、請看錄象
4、 討論下列題目：這次隊日活動搞得如此成功，原因是什么？
在這次活動前，隊員們是怎樣商量活動計劃的？
在商量活動時，應當注意些什么？
5、 學生交流，教師相機板書。
充分發表個人意見
耐心聽取別人意見
少數服從多數
個人服從集體
活動目點：通過直觀、形象的教學，使學生愛到親如目睹的教育。
6、 教師小結：在集體中，有事大家商量，充分發揮主人翁意識，充分發表個人意見，耐心聽取別人意見，少數服從多數，個人服從集體，這樣才能把事辦好。（總結板書）
（三）、聯系實際，指導行動。
1、最近，老師遇到了一些問題，一直想不出個好的解決辦法，你們愿意幫老師個忙嗎？我這里有六個需要解決的問題，我們將分六個小組來幫忙出主意，想辦法。現老師將這幾個問題發給六個小組來商量討論，給你們十分鐘商量，呆會兒各組選派一位代表介紹商量的過程及結果。
2、分組商量，完成這張方案。
3、代表匯報。
4、教師總結。剛才同學們通過商量的方法幫助老師解決了這些問題，老師非常感謝大家。在這里，老師想送你們一份禮物。
（出示幻燈）1、人們在一起可以做出單獨一個人所不能作出的事業；智慧、雙手、力量結合在一起，幾乎是萬能的。————歐洲格言
2、不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。————奧斯特洛夫斯基
5、齊讀名人名言。
活動目的：抓住了學生的心理特點，能夠學以致用，充分發揮了學生的積性。
板書：
9、有事大家商量
充分發表個人意見
耐心聽取別人意見
少數服從多數
個人服從集體
才能把事辦好
過渡：同學們，我們都知道了有事要大家商量，那怎樣做才能做到呢？
（四）、學會商量
1、觀看錄象（大概內容：五個同學，為了出一期板報，他們各有各的意見，導致在爭議起來，他們怎么辦呢？