六年品德與社會以公民的名義教案
活動一我們也是公民
1.師：前不久南京政府就參加了小學生的一個聽證會。這究竟是怎么一回事呢，讓我們一起去看一看。（課件：播放新聞：南京市政府領導參加小學生聽證會）
2.從這個新聞中，你感受到了什么？
3.生讀“學生建議增加紅綠燈，交管部門及時采納”，思考回答：王娟同學為什么給交管部門寫調查報告與建議？為寫好調查報告和建議，她做了什么？
4.結合這兩個事例，討論：說一說一個小公民可以為社會做些什么，怎么做。
5.小結：雖然我們年齡小，還是學生，但我們也是公民，也有權利、有義務以公民的名義參與社會，為社會獻言獻力獻智慧。
【設計意圖：通過南京市政府領導參加小學生聽證會和王娟給交管部門提建議的事例，讓學生積極樹立公民事實，感受公民的責任，讓學生意識到他們也是公民，也有權利、有義務以公民的名義參與社會，為社會獻言獻力獻智慧。】
活動二活動：“班級聽政會”
1.模擬聽證會準備：今天我們就在教室里現場模擬召開一次聽證會，進行一次民主對話。今天的聽證會的主題是： 小區樓道燈年久失修問題
2.介紹本次聽證會代表。參加本次聽證會的聽證代表有：學校領導、教師代表、居民代表、學生代表
3.準備活動：（課件）
（1）掛代表證。（2）和同桌討論“聽證會”發言內容。注意：要圍繞自己所代表的群體的利益發言，發言要符合你的代表身份。
4.聽證會代表陳述自己的觀點。
5.師：同學們剛才模擬了“聽證會”，體驗了民主對話，你們有什么感受？
6.師：請全班每個同學或者幾個同學聯名就這個問題以公民的名義給政府有關部門寫一份意見和建議。
7.小結：通過“民主對話”，政府能聽到人民的心聲，人民能表達自己的想法，充分體現了社會生活中的民主。當然，做一個優秀的公民，需要一個學習的過程。學習過程中，應當知道我們的權利，知道我們的責任，同時還要付諸行動，掌握方法，提高能力。
【設計意圖：學生在聽證會情景體驗活動中了解到社會生活中民主對話的形式；體驗到了公民的權利和責任。這種開放式的教學方式，可以使教學內容更加鮮活，增強教育的時代性和感染力。還可以提高學生參與社會生活的能力。另外，聽證會話題的選擇也是來源于學生的實際生活，從而引導學生去關注生活，積極解決生活中的問題。】
板書設計
我們也是公民
獻言 獻力 獻智慧