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《品德與生活》一年級上冊第3課我也想當升旗手教案

發布時間:2018-12-22

《品德與生活》一年級上冊第3課我也想當升旗手教案


1.重播學校的升旗儀式,激發學生當升旗手的愿望。
△小朋友,瞧,是誰把國旗高高升起?
△那些升旗手、護旗手們可真神氣。看著你們羨慕的眼神,老師知道你心里一定也有一個強烈的愿望,那就是:我也想當升旗手。(揭題)在剛才的升旗儀式中,誰是升旗手呢?你想對他們說些什么呢?怎樣才能當上升旗手呢?(小組討論)
△請上光榮的升旗手:今天老師特意把擔任本周升旗手的兩位大姐姐請來了,大家有什么問題,有什么心里話都可以和這兩位大姐姐說說。聽聽他們是怎么說的?(學生、升旗手相互交流)
△你聽了這些當升旗手的大姐姐的介紹知道了什么?(學生交流)
師小結:原來當升旗手的同學都很棒的,也就是說當升旗手是有一定條件的。
2.愛愛鴿專程去采訪了我們學校的大隊輔導員,聽聽大隊輔導員是怎么說的?(多媒體播放采訪大隊輔導員)
3.師小結:聽了大隊輔導員的介紹,我們知道原來只要在班里表現好的,或者有一方面做得特別棒的,都可以當升旗手。小朋友,還等什么?快快行動起來,我相信,只要我們熱愛祖國,認真學習,努力鍛煉,肯定能做一名合格的升旗手。
接下來,我們要在小伙伴中比一比,看誰的學習習慣、行為習慣最好,我們就推薦他為我們班的升旗手,好嗎?
[點評:聽當升旗手的大姐姐的介紹,給學生樹立了身邊的榜樣,也激起了他們要當升旗手的愿望。同時,通過聽愛愛鴿對大隊輔導員的采訪,是他們明確了當升旗手的要求,明確了今后努力的方向。]
三、課件制作和使用的設想
拍攝學校周一的升旗儀式并制作成課件,使兒童初步感受到升國旗時的莊嚴氣氛;拍攝升旗儀式上學生不文明的行為,請學生討論、辨析,進一步明確升國旗時的行為要求。
四、對本課時教學的簡短提示和建議(小4黑體)
給學生樹立身邊的榜樣,使他們學有所仿,激起他們也要當升旗手的愿望。通過辨別升旗儀式中不文明的行為,使學生進一步明確升國旗時的行為要求。
第3課時   實踐活動——我當上了升旗手
一、課前準備
1.了解最近班上小朋友的表現,做到心中有底。
2.請每個小朋友回顧開學來在學校里的表現。
二、教學過程
(一)總結評比,推薦升旗手
1.開學這么多天,愛愛鴿發現,有好多小朋友表現得真棒!有遵守紀律的,有熱愛勞動的,有懂禮貌的,有積極發言的……她呀,給老師提了個建議,說要推薦班上表現好的小朋友做升旗手。哎,你們商量商量,打算推薦誰,要說出你推薦他(她)的理由。
2.學生自主討論。
[點評:學生是課堂的主人。有學生通過平時生活中的觀察自己推薦班級升旗手,充分發揮了學生的主體地位。]
(二)走出教室,實踐體驗
1.請推選出的同學當小小升旗手,帶領全班小朋友到國旗臺前舉行簡單的升旗儀式。
2.唱響國歌,激發愛國情感。
3.說一說:你在升旗儀式時是怎么做的?
當國歌奏起的時候,你想到了什么?
4.請小小升旗手介紹自己,并說說當上升旗手的感受。
[點評:品德與生活教育的目的不僅是要讓學生“曉之禮”,更是讓學生“踐其行”。 把活動的場所搬到了教室外面,搬到了這一活動所特需的場景——國旗臺前。把教學設計與學生精彩生活進行超鏈接,使“踐其行”落到了實處。]
(三)結合實際,有的放矢
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