《賽龍奪錦》教學案例
師：第一組的人不服氣，要求再比賽一次。這次他們十人人從一個方向使勁。
（觀看視頻，第二次比賽。結果第一組勝利。）
師：誰能說一說，這一次第一組為什么會勝利了？
生：第一組十個人從一個方向使勁，把兩個力量合成了一個，就齊心協力把第二組羸了。
生：第一組把一個大力量分成兩個小力量，第一回合失敗。這次他們把兩個小力量合成了一個大力量，所以就打敗了第二組，第二組全軍覆沒了。
師：一滴水，太陽一曬就干了，而很多滴水就可以匯成汪洋大海。一棵樹，大風一吹就折斷了，而很多棵樹就可以形成浩渺的森林。一個人的力量是有限的，而很多個人的力量就是無窮的。
師：我們的龍舟前進了。（黑板上的龍舟前進一關：勁往一塊使）
[設計理念：在活動安排的過程中，一定要注意調動全班的參與性。這個活動的兩個環節設計學生會非常感興趣，兩次拔河的結果截然不同，團結合作的重要性不言自明。]
四.賽龍奪錦第二關（心往一塊想）
師：不知不覺中我們來到了第二關，有個活動要求，誰來給大家讀一下。
生讀
（選出兩名女孩子，兩名男孩子，兩人將中間腿綁在一起，比賽緊張有趣，其他同學當啦啦隊喊加油。）
男孩子沒有勝利，女孩子取得了勝利。
師問女生：我先采訪獲勝者，你們是怎么做的，取得勝利。
女生：我們倆齊心協力，團結合作取得了勝利
女生：我們倆先邁左邊的腳，就都邁左邊的腳。
師：她們倆動作一致，想法也一致，速度也要一致�？磥硪胪婧眠@個游戲還真是有學問。
師對男同學：你們有什么想說的？
男生；我走的快，他走的慢。
男生：我們倆學螃蟹走，一個快，一個慢。所以就走的慢。
師；看來我們在合作的時候，一定要想著小伙伴，不能只想著自己。
師：我們的龍舟又前進了一關。（黑板上龍舟前進一關：心往一塊想）
[設計理念：這個活動的設計注重學生的體驗，感悟，最后對獲勝者的采訪，帶動學生的思考、討論，自己明白要團結的道理。]
五，賽龍奪錦第三關（人多更要會團結）
師；你們都知道團結起來力量大的道理，但是有的小朋友卻不知道，看那邊有五個小朋友就吵起來了。
五個同學表演《五個指頭爭第一》五個指頭各說自己本領大。
表演大拇指的同學：請同學們用我來寫寫字，其它手指可不要幫忙。
同學們拿筆演示。
表演大拇指的同學：可以嗎？
生：不能。
演食指，中指，無名指，小拇指的同學依次帶領同學們演示。
表演小拇指的同學：請同學們用我們五個手指一起來寫“團結就是力量”。
同學們在紙上寫字。
師：你寫的是什么？
生：團結就是力量。
師：通過這個活動你明白了什么道理？
生：不團結就一事無成，只要團結什么事情都能做成。
生；團結起來什么事情都能做成。
師；我們的龍舟在大家的努力下前進了。（黑板上龍舟前進：人多更要會團結）
[設計理念：通過多種形式的活動讓學生體會不合作的后果，教師正好因勢利導，使學生真切地感受到自己行為的錯誤，并能在以后類似的事件中注意自己的行為。]
六、拓展延伸，龍舟返回
師：同學們，在活動中大家合作的非常好，在生活中還有什么時候需要團結合作呢？
生：在打藍球時要團結合作。把球都傳給自己的隊員，這樣才能投入球。
生；合唱的時候如果這個人唱這個調，那個人唱那個調，唱得亂糟糟的。