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《賽龍奪錦》教學案例

發布時間:2019-04-04

《賽龍奪錦》教學案例


生:打雙人乒乓球時,乒乓球往這邊走,那邊的人非得要搶,這樣就打不好了。
師:每年端午節時,千家萬戶吃粽子,千家萬戶觀龍舟,在賽龍舟吶喊中,你們感到了什么?生;我們感到了團結,
生:我感到了齊心協力,要拼博奮進。
師:正是因為團結合作,我們班會獲得流動紅旗,正是因為團結合作,我們濟源取得了最宜居住的城市稱號,正是因為團結合作,全國人民戰勝了特大冰災。
師:特別要指出的是剛剛過去的汶川地震,我們中國人空前的團結了起來,大家看
課件圖片)
師:解放軍消防官兵趕來了,志愿者醫護人員趕來了,獻血站前排成了長長了隊伍,捐款箱前人頭攢動。食品物資也從全國各地源源不斷地運來了。在災難面前,我們全國人民手拉手,肩并肩,都向災區伸出了援助之手。
師;你想為災區做點什么呢?
生:我要為災區捐錢。
生:我要為災區捐被子。
師;老師真為你們驕傲,因為你們就是會團結的中國人。相信我們一定會在團結中感到強大,快樂,前進。
師;我宣布我們班的同學獲得了勝利的錦標。
把錦標送給班長。
師:希望你們課下不僅把團結合作的道理記在心中,也要品嘗一下老師給你們帶來的美味粽子。下課。
[設計理念:三個有層次的活動,回歸到生活中,討論交流,總結升華,完成本課提出的三個教學目標。]
教學點評:
本節課中,教師努力使教學走進學生生活,貼近學生生活,創設生活化的教學情景;同時教學中以活動為載體,在互動、活潑的活動中,營造積極愉悅的課堂氛圍,為學生提供參與、體驗的機會。在活動、實踐、體驗中,學生的情感得以感染,思維得以激發,認識得以提高。這節課很好地體現了品德與生活(社會)“生活性”“活動性”的課程特點,做到了寓教于樂,取得了較好的教學效果,值得大家學習借鑒。

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