三年級《品德與社會》第四單元教學設計
《看地圖，找家鄉》【教學目標】：
1.能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。
2.了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力
3.能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。
【教學準備】：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，
【教學過程】
一、看地圖，說家鄉
1.導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？
學生說說家鄉的所在地
2.師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3.師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。
4.說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉了”
1.出示家鄉（省市）地圖。
2.學習圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。
3.以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。
4.上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。
三、“地圖告訴我很多”匯報會
1.匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2.匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。
地圖比例尺的表現形式：
1.文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。
2.分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3.圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。
4.斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。
5.緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。
《我的家鄉真美麗》（1課時）
【教學目標】
1.讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。
2.引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱愛之情。
3.初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。
【教學過程】
一、明白自己家鄉的自然環境特點
1.師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。