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《沒有規矩 不成方圓》教學設計

發布時間:2020-05-16

《沒有規矩 不成方圓》教學設計


    2、分組交流規則。
   (1)按所調查的不同場所把全班學生分成三個組。
   (2)根據調查表的內容,每人介紹自己調查到的規則。
    3、每組派代表分別上臺匯報。
    4、學生匯報:“我的調查報告”。
   (1)學生1:我在公園找到三條規則:請保護樹木,不要踩草地……
   (2)學生2:我找到的規則:請不要在這里吸煙……
   (3)學生3:我在學校里找到的規則有:發言先舉手……
   (4)……
    4、師生評價。對收集到有意義的規則的同學進行獎勵。(獎勵“小紅花”、“小飛機”。
    5、請同學們繼續查找資料。下節課,我們再來交流、討論。
 
    第二課時
    活動目標預設:
    1、通過讓學生嘗試規則的制定,進一步體會規則的意義,使學生養成遵守規則的意識。
    2、在活動中初步培養學生收集、處理信息的能力。
    活動準備:
    教師:cai課件
    學生:課前去尋找班上存在的問題。
    活動流程預設:
    一、導言引入。
    同學們,通過上節課的學習,我們知道規則與我們的生活密不可分,涉及到我們生活的方方面面,每天都陪伴著我們安全、快樂地生活。
    二、運用規則,辨析評議。
    1、教師導言:現在有了規則,我們又該怎樣來遵守規則呢?大家一起來看看下面的畫面。
    2、播放課件,讓學生仔細觀察。
    情景一:課文第54頁插圖。
    情景二:放學時,同學們排著整齊的隊伍,走出校門。
    情景三:下午放學后五點多,兩位同學在校道上擲小石子。
    情景四:值日時,有些同學拿起掃帚“耍雜技”。
    情景五: ……
    3、辨析。
    找一找其中哪些是遵守規則的行為,哪些是違規行為,并分析他們遵守或違反了什么規則。
    4、你知道其他兒童活動場所還有哪些規則嗎?為什么要制定這些規則。(讓學生談談自己的看法)
    5、小結:我們知道規則無處不在,只有遵守規則,我們才能安全、快樂地生活。
    三、合作探討,制定規則。
    1、導言:我們已知道規則在生活中的重要作用。現在,我們
也來學習制定規則。
    2、學生匯報課前尋找班上所存在的一些問題。(學生發言)
    3、合作探討,制定規則。
    針對這些存在的問題,我們可以從課堂、課間活動、同學相處等方面來制定相應的規則。
   (1)小組討論,制定規則。
   (2)全班交流,得出結論。(課堂規則,課間活動規則,同學相處,值日公約……)
   (3)派代表分別上臺匯報。
    a、課堂規則:專心聽講,積極舉手發言,認真完成作業……
3頁,當前第2123
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