自己拿主意
一、 讓我想想
測一測
日常生活和學習中，有的人總是別人怎么說就怎么做，自己懶得思考，遇事缺乏主見。你是這樣的人嗎？請你如實回答下列問題，在括號里填上“是”或“否”。
1.我總認為自己不如別人聰明，由此在輪到自己作決定時，常常要參考別人的意見或干脆請別人代作決定。（）
2.我總抱怨自己不如他人聰明。（ ）
3.當我遇到難題時，我認為自己思考太費時間，還不如直接問別人。（ ）
4.當我發現自己作出的結論與大多數同學不一樣時，總感到很害羞。（ ）
5.我做作業時總需要父母先“提示”一下該怎么做。（ ）
6.買學習用品和服裝時，我總喜歡看見同學們買什么我就買什么。（ ）
7.我的獨立生活能力較差，大部分自我服務性勞動都是父母為我做的。（ ）
評價：每題選“是”記1分，選“否”不得分。
你的總分 。
你的分數越高說明你思維的獨立性越差，依賴性很強。
二、 相信自己
議一議
遇到下面情況，你認為應該選擇哪種做法最好。請在后面的括號里打“∨”。
（1）李明和趙華是我的好朋友。他倆為一件小事發生爭執，互不相讓，還打了架，我知道了這事后。
①不說，給他倆保密。（ ）
②告訴老師或他們的家長。（ ）
③給他們講道理，讓他們握手言和，各自作自我批評。（ ）
（2）我和表哥去乘車，表哥沒買票，我應該。
①告訴售票員。（ ）
②幫表哥買票。（ ）
③說服表哥，讓他主動買票。（ ）
三、 學習生活有計劃
誰偷走了他們的時間
教師指導語：時間如此寶貴，但我們在日常生活中卻經常遇到下面的情況：
(學生表演小品或看錄像)
1.幾個同學出板報，事先沒有安排好，負責寫字的和負責繪畫的兩組同學，一會兒窩工，一會兒搶地盤兒。
2.一個學生在家里寫作業，可是一會兒吃東西，一會兒翻看翻看報紙，甚至邊看電視邊寫，結果到晚上該睡覺時還沒寫完。
3.放學了，幾個同學商量著去打游戲機，班長問他們作業寫完了嗎，他們回答：“作業?作業算什么?等到明天早上早點到學校，保證10分鐘完成。”
小品劇表演完畢后，大家進行分析、討論：三個小品劇說明了什么問題?同學們從中得到了什么啟示。
制定作息時間表
作為小學生，應該怎樣合理安排作息時間？你有沒有在不知不覺中將時間消耗在無所事事中，既沒有學習，也沒有娛樂，甚至沒有休息……
做個時間統計表。算一算你一天利用了多少零碎時間？一周又利用了多少？照此計算，一個月、一年又能利用多少零碎時間？
你想把這些大量的零碎時間節約下來嗎？你想讓自己的學習有規律嗎？那么和同學們一起動手來制作屬于你自己的作息時間表吧。
例如：
時間 主要任務和安排
6：30～7：30 晨練、晨讀
12：30～14：00 午休、做作業
17：30～18：30 做作業、復習、預習
18：30～19：30 看動畫片、聽新聞
19：30～21：00 讀課外書
合理利用時間小建議
1.一放學立刻回家做作業；
2.做作業前先復習今天所學內容，做到心中有數；
3.把學習用具放得整齊，便于尋找；