出行的學(xué)問（精選2篇）

出行的學(xué)問 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

　　2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

　　3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

　　4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

　　活動準備：

　　1. 每人準備一張本地交通圖。

　　2. 一張放大的局部交通圖。

　　第一課時

　　一、模擬活動：和小隊去旅行

　　1. 幫他們出出主意

　　①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)

　　②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

　　③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

　　④以小組為單位，整理所看到的情況。

　　⑤將小組研討的結(jié)果匯報。

　　二、 我們演一演

　　①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

　　②以小組為單位表演，大家評一評。

　　③歸納和總結(jié)。

　　三、 試一試制訂一份出行計劃

　　①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

　　②學(xué)生制訂計劃。

　　③交流。

　　第二課時

　　準備活動：

　　1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

　　2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

　　活動過程：

　　一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

　　二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。

　　三、交流與展示

　　1. 交通調(diào)查表記載的情況

　　2. 介紹與展示記錄表

　　3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

　　四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動作模擬)。

　　五、“小小交通工具設(shè)計師”

　　二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

　　1. 學(xué)生設(shè)計。

　　2. 展示作品。

　　3. 評出最有創(chuàng)意的作品。

　　六、延伸活動

　　當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？ 

出行的學(xué)問 篇2

　　人教新課標三年級品德與社會下冊教案

　　第四單元 尋路和行路

　　3.出行的學(xué)問

　　學(xué)情分析

　　三年級小學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。

　　該年段是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會，掌握一定的社會生活技能成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動中去。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認識平面圖和路線圖之后，所以對于利用交通圖選擇簡單的出行路線應(yīng)該難度不大，看站牌對于三年級小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度較大。再加上還要落實如何問路和如何乘車這兩個教學(xué)目標，所以知識點顯得有點多，容量比較大，學(xué)生掌握起來有點困難。因此，課堂的合理設(shè)計要突破重難點，既要讓學(xué)生自己掌握這些出行的學(xué)問、又要讓學(xué)生樂于去運用這些學(xué)問。

　　教學(xué)目標

　　1.能利用交通圖選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌，學(xué)會問路。

　　2.知道乘車時要注意安全，講文明。

　　3.知道問路的禮貌和要注意的事項。

　　教學(xué)重點與難點

　　學(xué)會看站牌，學(xué)會問路。

　　活動準備

　　1.教師準備課件。

　　2.教師準備簡易站牌、交通圖發(fā)給每個組。

　　3.錄制一個公共汽車自動報站語音

　　教學(xué)過程

　　一 、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們平時外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？

　　（學(xué)生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路）

　　老師揭示課題：你們說的其實就是出行的學(xué)問。（板書課題）

　　2.暑假里，老師到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學(xué)問。接下來，我想請大家來嘗試運用這些學(xué)問，去科技館走一走。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　活動一：學(xué)習(xí)出行

　　活動目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看站牌，學(xué)會問路。

　　1.北京對我來說是個陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。

　　2.同學(xué)們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點是明光橋、目的地是中國科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達、）相機板書21、387、702

　　3.確定了路線后，我便去車站乘車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時我該怎么辦？（看站牌）

　　4.（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點站、所在地）

　　（重點強調(diào)箭頭的作用：指示方向。認識箭頭的重要性。）

　　5.孩子們，這兩路車能到達科技館嗎？你有沒有什么疑惑？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：這個站牌上并沒有科技館站，怎么辦？

　　（引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測到達科技館的站名。）

　　6.出示另一側(cè)站牌，說說起始站、終點站、所在地。同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（和馬路對面站牌上的站名相同，方向相反）

　　7.師生表演問路（相機指導(dǎo)：問路時要注意禮貌及問路時表達要清楚。）

　　8.現(xiàn)在有兩路車可以到達目的地，你覺得我會選擇哪路？為什么？

　　（老師公布自己的選擇，讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。）

　　活動二：自主出行

　　活動目的：在活動中鞏固和運用前面所學(xué)知識，知道乘車的注意事項和問路的禮貌。

　　1.孩子們真能干，在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學(xué)問出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)重慶，我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個實踐作業(yè)：請大家星期天從珊瑚小學(xué)出發(fā)到重慶游樂園去玩，你會選擇路線，看站牌嗎？我們來試一試，先把出行方案設(shè)計好吧。

　　2.出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個站下車。

　　（出示：從珊瑚小學(xué)到重慶游樂園的交通圖，請學(xué)生選擇路線，選擇公交車。）

　　2.學(xué)生交流（共有幾條線路到達、看是否有直達公交車、如果沒直達車應(yīng)當(dāng)怎么辦）

　　3.（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學(xué)們都是乘客，請同學(xué)扮演司機、在各個站上車下車的乘客，悄悄指導(dǎo)個別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學(xué)生在表演中知道乘車時要注意安全、講文明。

　　4.通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問了嗎？（請同學(xué)歸納總結(jié)）

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線，乘坐公共汽車時要會看站牌，問路時要注意禮貌，乘車時要注意安全。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)了解我們重慶有哪些交通工具，我們應(yīng)該怎樣選擇這些交通工具出行！