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出行的學(xué)問

發(fā)布時間:2023-09-01

出行的學(xué)問(精選2篇)

出行的學(xué)問 篇1

  教學(xué)目標:

  1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線,學(xué)會看站牌、路牌,以及尋路、問路的一般方法。

  2. 了解本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

  3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

  4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

  活動準備:

  1. 每人準備一張本地交通圖。

  2. 一張放大的局部交通圖。

  第一課時

  一、模擬活動:和小隊去旅行

  1. 幫他們出出主意

  ①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)

  ②以小組為單位,看交通圖,討論可以選擇哪條路線,坐什么車。

  ③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

  ④以小組為單位,整理所看到的情況。

  ⑤將小組研討的結(jié)果匯報。

  二、 我們演一演

  ①以小組為單位,圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題,先研討,然后設(shè)計不同的情境,再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題,如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

  ②以小組為單位表演,大家評一評。

  ③歸納和總結(jié)。

  三、 試一試制訂一份出行計劃

  ①師:暑假來了,爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游,你準備到哪里去呢?你能自己制定一份出行計劃嗎?試一試吧!

  ②學(xué)生制訂計劃。

  ③交流。

  第二課時

  準備活動:

  1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)校或家庭附近找一找、看一看,了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等,并填寫在表上。

  2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

  活動過程:

  一、說一說自己家附近有哪些交通工具?它們能到達哪些地方呢?起點與終點是哪里?

  二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。

  三、交流與展示

  1. 交通調(diào)查表記載的情況

  2. 介紹與展示記錄表

  3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

  四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注:演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景,也可以動作模擬)。

  五、“小小交通工具設(shè)計師”

  二十年后,交通方式會是怎樣的呢?請學(xué)生大膽想像,自己設(shè)計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成,也可以合作,可以畫圖,也可以文字說明)。

  1. 學(xué)生設(shè)計。

  2. 展示作品。

  3. 評出最有創(chuàng)意的作品。

  六、延伸活動

  當(dāng)一回小記者,調(diào)查、采訪一下,這幾年,你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢? 

出行的學(xué)問 篇2

  人教新課標三年級品德與社會下冊教案

  第四單元 尋路和行路

  3.出行的學(xué)問

  學(xué)情分析

  三年級小學(xué)生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。

  該年段是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會,掌握一定的社會生活技能成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動中去。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認識平面圖和路線圖之后,所以對于利用交通圖選擇簡單的出行路線應(yīng)該難度不大,看站牌對于三年級小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)難度較大。再加上還要落實如何問路和如何乘車這兩個教學(xué)目標,所以知識點顯得有點多,容量比較大,學(xué)生掌握起來有點困難。因此,課堂的合理設(shè)計要突破重難點,既要讓學(xué)生自己掌握這些出行的學(xué)問、又要讓學(xué)生樂于去運用這些學(xué)問。

  教學(xué)目標

  1.能利用交通圖選擇簡單的出行路線,學(xué)會看站牌,學(xué)會問路。

  2.知道乘車時要注意安全,講文明。

  3.知道問路的禮貌和要注意的事項。

  教學(xué)重點與難點

  學(xué)會看站牌,學(xué)會問路。

  活動準備

  1.教師準備課件

  2.教師準備簡易站牌、交通圖發(fā)給每個組。

  3.錄制一個公共汽車自動報站語音

  教學(xué)過程

  一 、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們平時外出過嗎?如果外出,你不知道路,怎么辦?

  (學(xué)生可能會回答:看交通圖、看站牌、問路)

  老師揭示課題:你們說的其實就是出行的學(xué)問。(板書課題)

  2.暑假里,老師到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了10天,住在北師大附近的明光村,我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館,就用到了你們剛才所說的這些出行的學(xué)問。接下來,我想請大家來嘗試運用這些學(xué)問,去科技館走一走。

  二、學(xué)習(xí)新課

  活動一:學(xué)習(xí)出行

  活動目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看站牌,學(xué)會問路。

  1.北京對我來說是個陌生的地方,多虧了這張交通圖,(出示交通圖)它給了我很大的幫助。

  2.同學(xué)們請看,這張交通圖給我們提供了哪些信息?(我所在的地點是明光橋、目的地是中國科技館,有21、387、702路公交汽車可以到達、)相機板書21、387、702

  3.確定了路線后,我便去車站乘車。來到車站,我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌,乘坐這兩路車真的能到科技館嗎?這時我該怎么辦?(看站牌)

  4.(出示站牌,馬路左邊的21路和387路同時出示),怎樣看站牌呢?站牌給我們提供了哪些信息?(板書:起始站、終點站、所在地)

  (重點強調(diào)箭頭的作用:指示方向。認識箭頭的重要性。)

  5.孩子們,這兩路車能到達科技館嗎?你有沒有什么疑惑?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:這個站牌上并沒有科技館站,怎么辦?

  (引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測到達科技館的站名。)

  6.出示另一側(cè)站牌,說說起始站、終點站、所在地。同學(xué)們,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(和馬路對面站牌上的站名相同,方向相反)

  7.師生表演問路(相機指導(dǎo):問路時要注意禮貌及問路時表達要清楚。)

  8.現(xiàn)在有兩路車可以到達目的地,你覺得我會選擇哪路?為什么?

  (老師公布自己的選擇,讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。)

  活動二:自主出行

  活動目的:在活動中鞏固和運用前面所學(xué)知識,知道乘車的注意事項和問路的禮貌。

  1.孩子們真能干,在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學(xué)問出行了,回到咱們的家鄉(xiāng)重慶,我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎?老師布置一個實踐作業(yè):請大家星期天從珊瑚小學(xué)出發(fā)到重慶游樂園去玩,你會選擇路線,看站牌嗎?我們來試一試,先把出行方案設(shè)計好吧。

  2.出示要求:利用交通圖和站牌選擇路線,確定該乘坐哪路公交車,在哪個站下車。

  (出示:從珊瑚小學(xué)到重慶游樂園的交通圖,請學(xué)生選擇路線,選擇公交車。)

  2.學(xué)生交流(共有幾條線路到達、看是否有直達公交車、如果沒直達車應(yīng)當(dāng)怎么辦)

  3.(乘車模擬)現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車,同學(xué)們都是乘客,請同學(xué)扮演司機、在各個站上車下車的乘客,悄悄指導(dǎo)個別孩子分別扮演不文明乘客,教師參與其中,扮成抱小孩的阿姨,讓學(xué)生在表演中知道乘車時要注意安全、講文明。

  4.通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問了嗎?(請同學(xué)歸納總結(jié))

  三、總結(jié)

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線,乘坐公共汽車時要會看站牌,問路時要注意禮貌,乘車時要注意安全。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)了解我們重慶有哪些交通工具,我們應(yīng)該怎樣選擇這些交通工具出行!

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