小茶壺（通用16篇）

小茶壺 篇1

　　活動目標：

　　熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

　　初步創編茶壺和茶杯的動作。

　　在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　活動準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏

　　活動過程：

　　一、通過游戲“變變變”進入

　　寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。

　　（變成小兔，跳一跳）

　　（變成鴨子，走一走）

　　（變成袋鼠，跳一跳）

　　（變成飛機，聽音樂飛進場地）

　　二、觀察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍

　　我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

　　累不累啊？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。

　　寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　　（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

　　（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）

　　茶柄長在什么地方？你們來學學

　　那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

　　（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

　　（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。

　　創編茶壺和茶杯的動作

　　你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

　　（5）我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。

　　那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。

　　提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）

　　提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編）

　　那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

　　剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備！（教師不示范）

　　寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

　　哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　3、請客人老師喝茶

　　寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

　　三、結束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

小茶壺 篇2

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內容,有興趣地學唱歌曲。

　　2、嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

　　活動準備：茶壺1個，課件,鋼琴伴奏.

　　活動過程：

　　一、游戲“我會變”導入活動。

　　師:小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會變”的游戲吧！（教師幼兒共同游戲）

　　師：現在動動你們的小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦！（教師和幼兒共同游戲，讓幼兒介紹自己變得是什么）

　　師：小朋友們來看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來的？（茶壺）

　　二、學唱歌曲《我是一只小茶壺》。

　　（1）認識茶壺。

　　師：小朋友們觀察的真仔細，說的也很好，今天倪老師也帶來了一個漂亮的茶壺，我們一起來看一下它是什么樣子的？

　　（2）播放課件，熟悉歌詞。

　　師：我們一起來聽聽看小茶壺它說了寫什么？（教師念兒歌）

　　師：聽，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）

　　（3）學唱歌曲，注意唱準附點音符。

　　師：小茶壺想邀請小朋友們一起來唱，好不好？

　　三、引導幼兒用身體動作表現歌曲內容。

　　（1）師幼共同探討，用身體動作表現歌曲內容。

　　師：剛才倪老師做的大茶壺的動作，現在小朋友們要跟我做的不一樣，你們想一下還可以做什么？

　　（2）幼兒自主進行表演。

　　（3）游戲結束。

　　師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現在去跟其他班寶寶倒水吧！

小茶壺 篇3

　　一、活動目標

　　1、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。

　　2、遷移日常生活中的經驗，嘗試用動作表現不同茶壺的造型。

　　3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風趣、活潑的情趣。

　　四、活動過程：

　　1.導入：出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

　　師：今天可真熱啊，我覺得有點口渴，好想喝杯茶，你們想不想喝？（想）出示茶壺：這是什么？ (茶壺)，茶壺有什么用呢？（倒茶喝）有了茶壺我們就能倒茶喝了真好啊。我們先來看看小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)他的把手是什么樣的？長在身體的哪里？他的嘴長是什么樣的長在身體的哪里?

　　師：小朋友觀察的真仔細，這只小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)那我們請小茶壺為我們做個自我介紹。

　　師：我是一只茶壺，矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。

　　你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)

　　師：聽的真仔細，小茶壺真開心，我們一起來學學小茶壺的介紹怎么樣?

　　聽完小茶壺的介紹，我們趕緊請小茶壺為我們倒茶喝吧。教師一邊幫幼兒倒茶，一邊念，你喝他喝 大家喝。剛才倒茶的時候小茶壺是什么說的？學的真棒，

　　茶倒好了我們一起來喝茶吧。咕嚕咕嚕咕嚕好喝耶

　　剛才朱老師是怎么喝茶的？你覺得好玩嗎？你想學一學嗎？

　　一起學一學 咕嚕咕嚕咕好喝耶 提醒幼兒注意 只說三個咕嚕 再來一邊。

　　我們把剛才說的幾句話連起來說一遍怎么樣？一遍出示圖片一邊引導幼兒回憶歌詞

　　2這是只小茶壺不僅可愛，它還能唱歌，你們想不想聽小茶壺唱歌？

　　播放音樂，小茶壺。

　　小茶壺的歌你們覺得好聽嗎？歌曲里面唱了什么你還記的嗎？誰來說一說？

　　我們一起來來跟著音樂來唱一唱吧。

　　3.通過對小茶壺的動作模仿，激發表演興趣

　　師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，你會變小茶壺嗎？你會用身體的那里做把手？那里做嘴？小朋友都想的很好，那朱老師馬上用仙女棒把你們變成小茶壺咯，巴拉巴拉小魔仙變變變，小茶壺編出來啦。哇這么多小茶壺，我們來看看，有些什么形狀的。

　　現在小茶壺的樣子我們是變出來了，那你會一邊說一邊用動作來像大家介紹你是一只小茶壺嗎？誰來試一試？（請一個小朋友上來）你是一只什么樣的小茶壺？那你怎么樣表示矮矮的額胖胖的？做的真棒。我們一起來試一試。 那你們怎么樣展示自己的把手和嘴？我們用剛才小朋友做的動作跟茶壺國王介紹一下自己吧。介紹的時候要一邊做一邊唱哦。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。介紹得真棒。茶壺國王很開心，請大家坐下來，他要倒茶給大家喝我們看看他是怎么倒茶的。出示茶壺，緩緩倒茶。茶壺國王是怎么倒茶的呀？他的身體是什么樣的？把手在哪里？嘴在哪里？你會學一學嗎？學的真棒我們一起來做一做。

　　【師幼再次共同歌唱，變茶壺】

　　4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂

　　茶壺王國的舞會就要開始了，但是國王說請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女小朋友做小茶杯男小朋友做茶壺跳舞好嗎？請女小朋友拿好被子，男孩子跟我一起去找一個小茶杯，我找到了 你呢？

　　師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯水的時候，我們就給小茶杯倒些水。

　　【唱歌游戲一遍】

　　師：這一次我們請女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來做茶壺給女孩子倒杯水。

　　【唱歌游戲一遍】

　　5.結束

　　師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次我們可以和更多的朋友一起玩這個游戲，那和客人老師說再見吧。

小茶壺 篇4

　　活動目標：

　　1、 熟悉樂曲的旋律，初步學唱歌曲《小茶壺》。

　　2、 樂意參與表演，體驗與大家互動的快樂。

　　活動準備：

　　圖片《小茶壺》

　　活動過程：

　　一、 圖片導入，激發興趣。

　　師：今天有一位客人來做客，看看它是誰啊？

　　二、 觀察圖片，理解歌詞。

　　1、 觀察身體，熟悉第一句歌詞。

　　師：這個小茶壺長得什么樣子呀？小茶壺說：我是一只茶壺矮又肥。

　　2、 觀察把手和嘴，熟悉第二句歌詞。

　　師：再來看看，這是小茶壺的什么？（把手）那這個呢？（示意嘴）。

　　3、熟悉第三段歌詞。

　　師：你們想喝茶嗎？誰想喝茶？你喝他喝大家都來喝。

　　熟悉第四段歌詞。

　　4、熟悉第四段歌詞。

　　師：喝水的時候會發出什么聲音？（咕嚕咕嚕咕嚕）

　　5、教師范念歌詞。

　　師：聽，它開始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自滋味。（緊接著連續放兩遍音樂）。

　　三、 學唱歌曲。

　　1、欣賞歌曲。

　　師：聽清楚了嗎？小茶壺唱了什么？

　　2、根據幼兒回答分別進行總結。

　　3、跟隨音樂學唱歌曲。

　　四、 游戲：客人來了。

　　師：聽聽這是什么聲音（放開水燒開的聲音），這是水燒開的聲音，水燒開你們想喝茶嗎？茶杯在哪兒呢？

　　1、 讓幼兒做茶杯，教師做茶壺，教師在倒水給幼兒的時候要指導幼兒邊喝邊說：“咕嚕咕嚕咕嚕，好滋味！”

　　2、 教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進行游戲。

　　五、游戲結束，總結。

　　師：“別的班的小朋友還想喝茶呢，我們和他們一起分享好不好？”

小茶壺 篇5

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現歌曲的內容。

　　2、通過游戲讓幼兒對茶壺產生興趣。

　　3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

　　2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

　　3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

　　4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）

　　5、提問：老師的造型像什么？

　　二、基本部分。

　　1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

　　2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。

　　3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

　　4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）

　　5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學一學好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）

　　6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

　　7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……

　　8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

　　9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

　　10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

　　11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）

　　12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）

　　13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）

　　14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）

　　15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）

　　16、教師出示不同茶壺的圖片。

　　17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？

　　三、結束部分。

　　1、我們今天跟著小茶壺學唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

　　2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

　　3、小茶壺的水燒開了，我們去給其他小朋友倒水好不好？

　　活動反思：通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創編活動的過程中，我發現有的孩子會表現，有的敢表現，有的想表現，他們大多都能積極參與到創編活動中孩子們所想的，所表現出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環節中錯將創編動作設為重點，占用了大量的時間，以至于后面的學唱歌曲這一重要環節又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現出來，達到真正“創編歌詞”的目的.

小茶壺 篇6

　　閱讀下面文章，完成第1—6題。

　　⑴我有一把小茶壺，宜興出品的朱砂小壺。壺底刻著“明月水中來”五個行書，署名孟臣，書法古樸，筆勢靈勁鋒利，似是用竹刀刻割而成的。壺把后面鈐有“昌記”的小印。

　　⑵我不想去考證這小茶壺是什么時代的“孟臣”。孟臣姓惠，明朝天啟時代的人，是一位制造小茶壺的名家，他已經死去好幾百年了！但是現在新制出來的宜興砂壺，還有鈐著“孟臣”二字的。孟臣壺在潮州是最普遍，也最為人賞識的小茶壺。

　　⑶至于我這把小茶壺，無論是精品還是質品，我對它很是珍惜。因為這小茶壺現在是屬于我的，而數十年前是屬于我祖父的。

　　⑷小時在故鄉，我每天都見到祖父用這把小茶壺，沖出比小壺更小的四杯濃濃的茶來。有客人到來，他同客人喝著，沒有客人他就自己獨自一個人喝。有時祖父也要我喝茶，我也照喝了。茶是濃濃苦苦的，我閉著眼睛一飲而盡，皺著眉頭，張個苦臉跑開了。祖父搖搖頭，笑著說：“這孩子就是不會喝茶！”

　　⑸祖父去世后，不久我離開了家鄉，不知當時我是怎樣想的，便將這把小茶壺帶在身旁，跟著我輾轉過很多地方。

　　⑹在那段時間，我有時也曾經用這把小茶壺，沖幾杯潮州功夫茶喝，不過這是很少有的事。這把小茶壺大部分時間都是寂寞的呆在小木箱里。

　　⑺30多年前我到泰國來，這把小茶壺又被我帶著同來。這里喝潮州茶的人很多，就同故鄉一樣的普遍，我也開始喝起茶來。這把小茶壺十多年的寂寞被解除了。

　　⑻濃濃的茶從壺嘴流出，盈在潔白的小杯里，吸進了我的口中，香滑滑的，沒有半點兒苦澀的味道。“這個不會喝茶的孩子”現在也學會喝茶了。我一面喝茶，一面看著掛在壁上的祖父遺像，默默的這樣想著。

　　⒆我尚未結婚，就習慣喝潮州功夫茶。現在我的大兒子已十多歲了，我的茶癮似乎越來越大，我這把心愛的小茶壺也跟著越來越忙碌起來。有時我也要我的兒子喝喝茶，可是他只喝了小半杯，就把杯子放下，“哎呀！這樣熱，這樣苦！我不要啦！”作個鬼臉跑開了。

　　⑽我有一個感覺：這把小茶壺，算是傳了三代的小茶壺，將來又要寂寞了！當我死去之后，它可能會永遠的寂寞下去。我的兒子是不會喝茶的！這小茶壺將來的“命運”如何？被打碎哪？還是被冷藏起來？唉，我倒后悔把它帶到泰國來了。

　　⑾有一天，那是一個假日，我出外訪友回來，當我踏進客廳里時，我大大地吃了一驚，我那個十多歲的兒子，他坐在我經常坐在那兒喝茶的地方，用他那生硬的手法，拿著這把小茶壺，正在沖他的功夫茶喝。

　　⑿他一見到我，笑了一笑，就走開去。我也什么話都沒有話，只是笑了一笑。這時我心中的笑意比臉上的笑容還要強烈得多。

　　⒀這把小茶壺將不會寂寞，它又將有新的主人了。它前時是我祖父的，現在是我的，將來是我的兒子的。

　　⒁“明月水中來”這個明月，我看得分明：她是故鄉的那輪明月。這明月我將留給我的兒子，以及他的兒子。

　　1.第⑴⑵⑶段的內容能否縮減為“我有一把小茶壺，宜興出品的朱砂小壺。我對它很是珍惜。”為什么？

　　答：__________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________

　　2.作者在第⑶段中說對小茶壺十分珍惜，聯系上下文，說說作者珍惜小茶壺的原因。

　　答：_________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　3.第⑺段中的“寂寞”和第⑽段中的“又要寂寞”的含義是什么？

　　答：_____________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　4.細讀⒀⒁段，聯系全文，分析作者寫作此文的目的。

　　答：____________________________________________

　　5.細讀第⑽段，聯系上下文，分析作者在此表現了一種怎樣的情緒。

　　答：_______________________________________________________

　　6.作者和兒子小時候喝功夫茶時的反應是相同的，但最終都愛上了喝功夫茶。想想作者這樣寫是想說明什么問題。

　　答：________________________________________________________

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　　參考答案：

　　1、有兩種不同的答案。答案一：能，這樣一改，文字簡潔，也不影響中心。答案二：不能，因為改后不能強調小茶壺的平凡和普通，突出不了珍愛小茶壺的原因，同時，也無法和結尾“明月水中來”相呼應，結構不嚴密。   

　　2、小茶壺是喝功夫茶的必要工具，是故鄉喝功夫茶這一習俗的象征，而且是祖父傳下來的，能引起作者對故鄉對親人的無盡思念。   

　　3、小茶壺大部分時間呆在小木箱里，無人拿來使用，被閑置或丟棄。   

　　4、作者寫作此文是要告訴人們，故鄉的習俗會一定在海外游子中代代相傳，海外游子思念故土之情永遠不會泯滅。   

　　5、擔心故鄉的習俗被出生在海外的新一代炎黃子孫遺忘。   

　　6、故鄉的習俗會永遠在海外游子中發揚光大。

小茶壺 篇7

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

　　2、初步掌握茶壺和茶杯的動作。

　　3、在學習歌曲的'過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　小茶壺一個、PPT課件、鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　一、通過游戲"變變變"進入。

　　小朋友，我們來玩一個"變————變————變"的游戲，叮當法術變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬。現在，我們輕輕回到座位上吧！

　　二、出示茶壺，熟悉歌曲：

　　1、觀察茶壺，理解歌詞（教師拿出茶壺）叮當法術變——變——變，瞧，這是什么？【茶壺】對，他是茶壺。

　　（1）（PPT4）茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的？【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，對，你們會不會做個胖胖的樣子？而且還是……。（教師用動作提示幼兒"矮矮的"。）我是茶壺，胖又——矮；對了，我是——茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛！

　　（2）茶壺柄、壺嘴（用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用）：（PPT5）這是什么？【壺柄】小朋友，看，這項茶壺的什么？來，我們做一個壺柄，那壺柄有什么用呢？誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的地方。（PPT5）這又是什么！像不像一個小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個壺嘴了呢？誰來學一學，這是……。（壺柄），這是……。（嘴）。我來做，你來說；現在我們交換一下，你來說，我來演。

　　（3）教師說歌詞第三樂句做動作：聽，什么聲音？（PPT6）什么時候小茶壺會發出咕嚕嚕地聲音呢？我來告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"

　　（4）（PPT7）教師用唱的形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準備好你們的小茶杯，聽！"沖茶啦！"

　　（5）教師幼兒一起說歌詞做動作：（PPT8）小茶壺可愛嗎！你們想不想也變成茶壺！【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的！哪個小茶壺最像。（教師觀察知道每個小朋友都擺出茶壺的造型）

　　2、（PPT8）小茶壺真可愛，他還會唱歌呢！這么好聽的歌，我們也想來唱一唱！—————教師邊唱歌邊做動作。老師，給我們音樂！

　　3、小茶壺唱的歌真好聽！我們再來唱一唱！教師邊唱邊展示圖片。

　　4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準備個杯子，我要來倒茶了！教師邊倒邊唱！

　　6、我燒的茶好喝吧！哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，（我還沒喝到茶呢）我們一起來燒茶好不好！小茶壺準備啦！看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動作！

　　7、好，現在誰愿意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個圓，當茶杯，燒茶給他們喝！再次唱歌曲！沖茶！

　　8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽（客人老師）嘗嘗看，好吧！（聽音樂）好，去給爸爸、媽媽們（找個客人老師給他沖茶吧）沖茶吧！（結束：PPT9）

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小茶壺 篇8

　　設計意圖：

　　本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試創編動作和歌詞。

　　2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。

　　3、享受歌唱活動的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

　　活動過程：

　　一、理解歌詞

　　1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。 (1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

　　(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

　　幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導孩子們相互學習。

　　(3)引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

　　幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

　　(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。

　　幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

　　評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創編動作、記憶歌詞。

　　2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。

　　師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

　　幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

　　評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞

　　3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

　　幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

　　4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

　　師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

　　幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

　　評析：這里出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環節的歌唱打下基礎。

　　二、熟悉旋律

　　1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。

　　師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

　　評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。

　　2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

　　三、學唱歌曲

　　1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。

　　評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數孩子能唱出歌曲

　　2、引導幼兒重點唱準最后兩句。

　　幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。

　　3、請幼兒用清晰、自然的'歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。

　　四、創編歌詞

　　1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

　　幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

　　評析：由于這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多。

　　2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。

　　幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

　　3、交換朋友表演。

　　評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了游戲化的活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小茶壺 篇9

　　活動目標：1、 熟悉樂曲的旋律，初步學唱歌曲《小茶壺》。2、 樂意參與表演，體驗與大家互動的快樂。活動準備：圖片《小茶壺》活動過程：一、 圖片導入，激發興趣。師：今天有一位客人來做客，看看它是誰啊？二、 觀察圖片，理解歌詞。1、 觀察身體，熟悉第一句歌詞。師：這個小茶壺長得什么樣子呀？小茶壺說：我是一只茶壺矮又肥。2、 觀察把手和嘴，熟悉第二句歌詞。師：再來看看，這是小茶壺的什么？（把手）那這個呢？（示意嘴）。3、熟悉第三段歌詞。師：你們想喝茶嗎？誰想喝茶？你喝他喝大家都來喝。熟悉第四段歌詞。4.熟悉第四段歌詞。師：喝水的時候會發出什么聲音？（咕嚕咕嚕咕嚕）5.教師范念歌詞。師：聽，它開始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自滋味。（緊接著連續放兩遍音樂）。三、 學唱歌曲。1. 欣賞歌曲。師：聽清楚了嗎？小茶壺唱了什么？2. 根據幼兒回答分別進行總結。3. 跟隨音樂學唱歌曲。四、 游戲：客人來了。師：聽聽這是什么聲音（放開水燒開的聲音），這是水燒開的聲音，水燒開你們想喝茶嗎？茶杯在哪兒呢？1、 讓幼兒做茶杯，教師做茶壺，教師在倒水給幼兒的時候要指導幼兒邊喝邊說：“咕嚕咕嚕咕嚕，好滋味！”2、 教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進行游戲。五：游戲結束，總結。師：“別的班的小朋友還想喝茶呢，我們和他們一起分享好不好？”  

小茶壺 篇10

　　小班音樂活動：律動“小茶壺”

　　活動目標：1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現歌曲的內容。

　　2、初步創編茶杯和茶壺的動作。

　　活動準備：茶壺圖片、錄音機活動過程 ：

　　活動過程 ：

　　一、律動進教室

　　二、欣賞歌曲初步熟悉歌曲旋律

　　三、學習創編茶杯和茶壺的動作。

　　1、根據茶壺的外形創編動作重點創編壺嘴和壺把的動作

　　2、聽音樂做小茶壺的動作

　　3、簡單創編茶杯的動作

　　四、聽音樂表演，進一步激發幼兒表演的欲望。

　　五、幼兒自由結伴舞蹈。

小茶壺 篇11

　　一、活動目標：1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。2. 學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。二、活動準備：1.茶壺、茶杯各一只。2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識3.課件四、活動過程：1.進行“變變變”的歌曲游戲。2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞（1）出示小茶壺師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。（4）幼兒學習演唱歌曲師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。3.游戲：倒水師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊? 咕嚕咕嚕  咕嚕    倒水 啦師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂（1）變茶杯（2）教師示范游戲過程（3）幼兒進行游戲5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。6.邊唱歌做動作邊走出教室師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小茶壺 篇12

　　一、活動目標

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內容。

　　2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備

　　1、幼兒經驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

　　2、教學準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

　　三、活動過程：

　　一、通過游戲“變變變”進入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的游戲好不好?

　　想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!

　　(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機，聽音樂飛進場地)

　　二、觀察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了，來!寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

　　累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　　(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

　　(2)我們再來看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什么地方?你們來學學?那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

　　(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

　　(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節奏的朗誦：水開了!泡茶了。

　　三、創編茶壺和茶杯的動作

　　1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

　　2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

　　那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

　　提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

　　3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創編)那壺嘴呢?(幼兒創編)那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

　　4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!(教師不示范)

　　5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

　　6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　四、請客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

　　五、結束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小茶壺 篇13

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。

　　2.學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。

　　3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　1.茶壺、茶杯各一只。

　　2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

　　3.課件。

　　活動過程：

　　1.進行“變變變”的歌曲游戲。

　　2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

　　(1)出示小茶壺

　　師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的'、……、有把手、有壺嘴……)

　　(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞

　　師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。

　　師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)

　　(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。

　　(4)幼兒學習演唱歌曲

　　師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變

　　師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

　　3.游戲：倒水

　　師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?

　　咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦

　　師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩

　　師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

　　4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂

　　(1)變茶杯

　　(2)教師示范游戲過程

　　(3)幼兒進行游戲

　　5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。

　　師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

　　6.邊唱歌做動作邊走出教室

　　師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小茶壺 篇14

　　活動目標：

　　1、   在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　2、   熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

　　3、   初步創編茶壺和茶杯的動作。

　　活動準備：

　　小茶壺一個、歌曲音樂

　　活動過程：

　　一、通過游戲“變變變”進入

　　寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。

　　變成小鳥飛飛，變成小魚游游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走走，變成老虎跑跑，變成烏龜爬爬。

　　l  二、出示茶壺，熟悉歌曲：我們玩累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。哎呀，嘴巴有點渴了，寶寶們，快看，這是什么呀？（茶壺）

　　2、觀察茶壺，理解歌詞

　　（1）出示小茶壺的圖片請幼兒觀察小茶壺長什么樣的？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的胖胖的，身體矮矮的”）

　　教師邊唱邊表演：我是小小茶壺矮又胖

　　（2）我們再來看看，茶壺的壺柄和壺嘴長什么樣？學一學變成小茶壺（叉腰屈手學做壺柄和壺嘴，壺柄是用來提茶壺的，水是從壺嘴里流出來的）

　　教師邊表演邊唱：這是我的壺柄這是我的嘴

　　（3）教師模仿水開的聲音，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，水都在壺里翻滾啦）我們可以沖茶啦，請小朋友拿好杯子，老師來給大家沖茶啦！教師邊表演邊唱：當我燒好開水我就唱，咕嚕嚕嚕，嚕嚕，嚕，咕嚕嚕嚕響。

　　三、創編茶壺和茶杯的動作

　　1、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們一起來變成小茶壺燒水，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？

　　2、老師也想喝喝小朋友沖的茶，大家一起再燒一壺水吧。幼兒聽音樂玩第二遍。

　　3、老師提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編）表揚并請大家學一學動作和老師不一樣的小朋友。

　　4、那我們來變一個新的茶壺來燒開水吧，幼兒聽音樂玩第三遍。

　　5、小朋友們的茶沖得太香了，連其他班的小朋友也聞到了，我們再燒一壺水沖茶給其他班的小朋友喝好嗎？幼兒聽音樂玩第三遍。我們去給哥哥姐姐、弟弟妹妹沖茶咯。

　　五、結束：幼兒隨老師跟音樂出活動室。

小茶壺 篇15

　　活動目標：

　　1.感受歌曲風趣，活潑的情趣

　　2.熟悉旋律，初步學唱歌曲

　　3.理解歌曲內容，初步學習邊唱邊做相應的動作

　　活動準備:

　　實物小茶壺一個，小茶壺圖片，歌曲音樂，茶壺水開和沖茶的視頻，茶壺各部分的圖片，人扮的小茶壺

　　活動過程：

　　一.出示小茶壺，了解茶壺的外形特征

　　教師出示小茶壺及茶壺圖片，請幼兒認真觀察，請幼兒舉手回答自己所觀察到的，教師小結并介紹茶壺。

　　師：孩子們，上午好。老師聽說孩子們都表現很棒喔！所以老師今天給孩子們帶來了一個小禮物。孩子們，瞧，老師今天給你們帶來的小禮物是什么呢？（教師出示小茶壺，請幼兒說說）

　　師：孩子們，你們剛才回答的都很棒！表揚你們！孩子們老師告訴你們，其實老師今天給孩子們帶來的這個小禮物，它的名字很好聽，它叫小茶壺，孩子們你們可要記住了！（請幼兒同老師念一遍它的名字:小茶壺。給予幼兒表揚）

　　師:老師還給小茶壺拍了一張大照片，孩子們我們一起來看看小茶壺的照片吧。（教師出示小茶壺的圖片，請幼兒觀察圖片說說自己說觀察到的。教師給予幼兒鼓勵及肯定）

　　師：孩子們，你們的眼睛可真厲害。剛才觀察的都很仔細。但是老師告訴你們其實小茶壺的每個部分都有一個好聽的名字，孩子們可要記住了：壺蓋，壺身，壺柄，壺嘴。（請幼兒同教師一同念名稱）

　　二.理解并學唱歌曲

　　1.理解并學唱第一句歌詞“我是茶壺矮又胖”

　　師：孩子們，剛才我們都認識了小茶壺，知道了這是小茶壺的（教師用手指到小茶壺不同部分幼兒說出其名稱，教師在一旁提醒，給予幼兒肯定及表揚）老師現在要考考孩子們了,“孩子們，你們看看小茶壺的壺身長什么樣？誰能舉手告訴老師(教師展示小茶壺壺身的圖片，請幼兒認真觀察，請幼兒說說自己所觀察到的并學一學，變一變壺身，教師給予幼兒肯定及表揚)

　　師：孩子們，剛才你們觀察的真仔細，回答的真棒！小茶壺聽到孩子們都回答的這么棒，它也想來說說了，小茶壺想要給孩子們做個自我介紹，。孩子們，我們一起來認真的聽聽小茶壺的自我介紹吧.“我是茶壺矮又胖，我是茶壺矮又胖”（以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動作）

　　師:孩子們，你們覺得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來學一學吧。老師要看看誰的動作最好看，誰的聲音最好聽呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）

　　2.理解并學唱第二句歌詞“這是壺柄這是嘴”

　　師：孩子們，剛才我們都變成了小茶壺的壺身，現在老師又來考考孩子們，“孩子們，你們看看小茶壺的壺柄和壺嘴長什么樣呢?”誰能舉手告訴老師(教師展示壺柄和壺嘴的圖片，請幼兒認真觀察，說一說，學一學，變一變壺柄和壺嘴。教師給予幼兒鼓勵及表揚)

　　師：孩子們，剛才你們都變成了壺柄和壺嘴，拿老師考考孩子們，“你們知道壺柄和壺嘴有什么作用嗎？誰能舉手告訴老師(請幼兒說一說并變一變)

　　師：孩子們，你們可真厲害，回答的真棒，觀察的真仔細，表揚你們！小茶壺聽到孩子們都回答的這么棒，它又要自我介紹了，我們一起來認真聽聽小茶壺的自我介紹吧“這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴” （以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動作）

　　師:孩子們，你們覺得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來學一學吧。老師要看看誰的動作最好看，誰的聲音最好聽呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）

　　3.理解并學唱第三句歌詞“水滾啦，水開啦，沖茶啦！”

　　師：孩子們，剛才我們都認識了小茶壺也變成了小茶壺，拿老師又來考考孩子們“你們知道小茶壺有什么作用嗎？”誰能舉手告訴我（請幼兒舉手說說小茶壺的作用）

　　師：孩子們剛才你們回答的可真棒！老師告訴你們其實小茶壺是用來沖茶的，現在就讓我們一起來看看，聽聽小茶壺是怎樣沖茶的？茶壺里的水又會怎樣呢？孩子們可要認真看，等會兒老師可要提問的（教師展示茶壺倒水的圖片和水開沖茶的過程，請幼兒認真觀看）

　　師：孩子們，剛才我們看了小茶壺水開沖茶的過程，現在誰能舉手告訴往老師你看到了什么？小茶壺水開了會發出什么聲音？誰能舉手告訴老師（請幼兒舉手說說并模仿）

　　師：孩子們你們剛才回答的真棒，給自己一點掌聲鼓勵吧。現在小茶壺要為孩子們表揚水開沖茶了，孩子們讓我們一起來認真看看吧。“水滾啦，水開啦，沖茶啦！”（以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動作）

　　師：孩子們，你們覺得剛才小茶壺表演水開沖茶精彩嗎？那現在讓我們一起來變一變，學一學，變成小茶壺沖茶吧，老師要看看誰的動作最好看，聽聽誰的聲音最好聽。（幼兒同教師一同變成小茶壺）

　　4.師幼一同完整的模仿小茶壺

　　師：孩子們都很棒，現在讓我們一起來完整的表演小茶壺吧。老師要看看誰的動作最好看，聽聽誰的聲音最好聽。（幼兒同教師完整的模仿小茶壺，以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動作

　　三.師幼共同表演小茶壺

　　1.欣賞小茶壺的表演

　　師：孩子們，今天老師還請來了一位神秘的小朋友，讓我們一起來看看他是誰吧！（人扮小茶壺出場并主動與幼兒打招呼）

　　師：孩子們，小茶壺今天來到小**班干什么呢？“我今天來小**班，是想和孩子們一起來玩游戲的,現在我先給大家表演表演吧”哇，孩子們，小茶壺要給大家表演了，我們給他掌聲鼓勵吧，老師要看看誰看的最認真，沒聲音。

　　2.師：孩子們，小茶壺的表演真精彩。王老師想請剛才看的認真的小朋友上臺來和小茶壺一同表演，而沒有上臺的小朋友就和王老師一起坐在位子上變成小茶杯，王老師要誰的小茶杯做的最好，等下王老師也請他和小茶壺一起表演。（將幼兒分成兩組分別進行交換表演小茶壺和茶杯，給予幼兒肯定及鼓勵）

　　3.師幼集體表演小茶壺

　　師：孩子們，你們剛才表演的可真棒!沖的茶可真香。坐在后面的各位老師也都口渴了，也想喝孩子們沖的香噴噴的茶。現在讓我們一起來變成小茶壺沖茶給各位老師喝吧，孩子們要記得倒茶老師說“老師您請喝茶”倒茶后要學小花貓悄悄的回到自己的座位。老師要看看誰的動作最好看，誰的聲音最好聽，誰是最懂禮貌的好孩子。（師幼一同變成小茶壺沖茶給各位老師喝）

　　四.結束

　　教師小結：孩子們，你們今天可真棒！都給自己獎勵一個大拇指。剛才你們沖的茶太香了，老師們都很喜歡喝，謝謝孩子們。今天我們認識了小茶壺，孩子們還老師一起表演了小茶壺，你們真棒！老師希望孩子們今天回家后也能變成小茶壺沖茶給爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆喝，記得倒茶時一定要說“您請喝茶！”

小茶壺 篇16

　　設計意圖：

　　這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡單，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現，從而體驗歌唱的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

　　2.感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。

　　活動準備：

　　茶壺紙質教具，音樂、小茶杯若干

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1.今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？

　　2.對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

　　（評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學習內容、明了導入課題，激發幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。）

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　（一）范唱歌曲第一遍。

　　你聽到了什么？（幼兒自由回答）

　　（二）范唱歌曲第二、三遍。

　　聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）

　　（三）范唱歌曲第四遍

　　歌曲中的小茶壺在說什么？

　　（評：幼兒要想學會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是的引導。通過多遍的范唱呈現給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現的方式，既增加了幼兒表現的機會，又加深對歌詞的內化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調等具有感染力的演唱調動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產生積極學習歌曲的愿望。）

　　三、學唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）

　　（評：學唱歌曲反復單調，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而游戲環節則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現對歌曲的理解。）