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《感知風》

發布時間:2023-08-25

《感知風》(精選3篇)

《感知風》 篇1

  設計思路:

  最近幾天,刮起了大風,孩子們在風中盡情地歡笑,并做著各種搖搖晃晃的動作。在風中,有的孩子在說:“大風要把我吹走了。”有的在說“我要被風吹倒了。”有觀察仔細的孩子說:“紅旗也讓風吹起來了!”……孩子們在運用自己的感覺系統進行探索,由此可見孩子們對風有了探索的興趣,他們有了解風的需要。作為教師,我及時捕捉了孩子的興趣和需要,與家長共同創設環境,共同與孩子進行了探究活動。本次活動是在幼兒自發形成主題后最后階段的活動,目的是讓幼兒通過各種操作活動感知風的存在,并能嘗試用簡單、完整的語句表述自己的發現,從而了解多渠道獲得知識的學習方法。

  教學目標:

  1、在探索活動中感知風的存在,體驗探索的快樂。

  2、愿意用語言講述自己的發現。

  教學準備:

  1、各種物品。

  2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風會把什么東西吹起來。

  3、一次成像照相機、多媒體活動室。

  活動過程:

  一、導入

  1、觀察材料。最近,小朋友們帶來了許多和風爺爺做游戲的材料,看看有些什么?(結合色彩、數字)

  2、導入活動:這些材料寶寶現在都靜靜地躺在筐里,我們帶著這些材料寶寶和風爺爺去做游戲好嗎?

  二、探索

  1、和風爺爺做游戲的時候,看看風爺爺會把什么東西吹起來?看到了,再和你的好朋友去試一試,風爺爺是不是會把它吹起來。

  2、幼兒自由探索,教師觀察。

  注意點:

  (1)觀察幼兒參與探索的情況。

  (2)及時發現孩子使用不同材料與風爺爺做游戲的效果,并用一次成像照相機拍攝下來,為交流分享提供材料。

  三、結合活動照片進行交流分享,再次感受探索活動的快樂。

  過渡語:和風爺爺做游戲高興嗎?剛才,戚老師把你們帶材料寶寶和風爺爺做游戲的事情都拍了照片,想看嗎?

  (一)結合照片,進行交流分享。

  引導問題:

  1、看看這是誰呀?

  2、在和風爺爺玩什么游戲呢?

  3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。

  (二)幼兒自由交流。

  引導語:跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?

《感知風》 篇2

  中國的傳統節日形式多樣,內容豐富,是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統節日的形成過程,是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程,冬至,又稱日南至、冬節、亞歲等,兼具自然與人文兩大內涵,既是二十四節氣中一個重要的節氣,也是中國民間的傳統祭祖節日。冬至是四時八節之一,被視為冬季的大節日,在古代民間有“冬至大如年”的講法。冬至習俗因地域不同而又存在著習俗內容或細節上的差異。在中國南方地區,有冬至祭祖、宴飲的習俗。在中國北方地區,每年冬至日有吃餃子的習俗。

  冬至是“二十四節氣”之第22個節氣,斗指子,太陽黃經達270°,于每年公歷12月21-23日交節。冬至是太陽直射點南行的極致,冬至這天太陽光直射南回歸線,太陽光對北半球最為傾斜,太陽高度角最小,是北半球各地白晝最短、黑夜最長的一天。冬至也是太陽直射點北返的轉折點,這天過后它將走“回頭路”,太陽直射點開始從南回歸線(23°26′S)向北移動,北半球(我國位于北半球)白晝會逐日增長。

  一、活動目的

  1、認識我國傳統的冬至節,知道冬至的由來,初步了解冬至節的習俗。

  2、了解冬至是全年中白天最短,黑夜最長的一天。

  3、深刻對祖國的認識,知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

  4、隨著經濟的發展,家庭生活越來越好,孩子們過著衣食無憂的生活,為了讓他們體驗媽媽及家人勞動的辛苦,培養孩子愛家人的情感,教育孩子學會感恩。

  二、活動目標

  1、通過開展包餃子的親子活動,讓幼兒了解餃子的文化,產生包餃子的興趣,體驗勞動的快樂,增進親子間的感情,營造節日的熱鬧、快樂氣氛。

  2、通過活動鍛煉幼兒的生活能力和動手能力,同時培養孩子熱愛勞動的好習慣。

  3、通過親子游戲活動,讓家長進一步了解自己孩子,加深家園情、師生情、親子情。

  三、活動時間

  20xx年12月21日(星期二)09:00——11:30

  四、活動準備

  幼兒園廚房準備餃子餡、包餃子面,廚房以班級為單位分好,等待班級生活老師來領取。

  五、活動地點:各班級教室

  六、活動流程

  1、早上8:40——9:00,家長在教室里簽到(老師播放幼兒一日活動圖片)。

  2、班主任講話,歡迎各位家長來參加這次的活動。

  3、向幼兒介紹說明今天特色活動的內容:包餃子。

  4、包餃子前注意事項:

  (1)請家長帶幼兒去洗手,在制作的過程中要注意衛生。

  (2)因地制宜,安排好幼兒家長的座位。

  (3)家長幼兒教師隨著音樂一起包餃子。

  (4)場地整理,包完餃子后自由洗手。

  5、人員分工

  班主任和配班教師:負責維持班級秩序,指導家長和孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛。

  班級生活老師:負責廚房領取包餃子面團,和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房。

  家委會指定專人:負責拍照、指導、維持秩序。

  班級準備:帶領小朋友洗手、帶好圍裙。

  6、負責人把集中包好的餃子送進廚房并把煮好的餃子送回班里,生活老師把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中,請小朋友們品嘗自己包的餃子。

  7、品嘗完畢后,老師組織家長回到班級門口填寫表格、按順序離開幼兒園。班級整理、餐后散步、組織孩子午休。

  8、活動總結,找補不足。

  各園可根據各地風俗,選擇不同的形式,包餃子或者包湯圓等,通過冬至主題活動開展,增加幼兒對冬至這一節氣的認知。

  附兒歌《冬至到》

  冬至到,冬至到;

  南餛飩,北方餃;

  曖曖和和吃一碗,保你耳朵凍不掉。

  冬至到,冬至到,

  敬祖宗,把墓掃;

  會親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。

  冬至到,冬至到,

  這一夜,最長了;

  甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽會更好。

《感知風》 篇3

  一、教學目標:

  1、能夠了解中華民族傳統節日——冬至的由來;

  2、通過這次活動,培養學生的合作精神,領略傳統文化的無窮魅力;

  3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間,以實際行動減輕父母的負擔。

  二、活動過程

  (一)談話導入

  1、知道今天是什么節日嗎?(冬至)

  2、介紹“冬至”的字源

  (1)會意字。甲骨文表示絲繩的終結,是“終”的本字。金文將絲結簡化為點;或另加義符日,表示一年時日的終結,當然是冬季了。篆文省去日另加義符,表示年末結冰的季節,以突出冬季。

  冬,四時盡也。—《說文》無冬無夏。—《詩·陳風》

  (2)最后,最終。

  (二)介紹冬至小知識

  1、你對冬至有哪些了解?

  2、教師介紹冬至相關知識

  (1)認識冬至

  (2)冬至的起源

  (3)冬至為什么吃餃子?

  3、了解古代人如何過冬至?(祭祀活動;食的活動;禮的活動;娛的活動)

  4、了解冬至食品,北方和南方冬至的不同習俗。

  (三)冬至注意事項:(1、注意防寒保暖。2、合理調節飲食起居,不酗酒、不吸煙,不過度勞累。3、保持良好的心境。4、進行適當的御寒鍛煉)

  (四)交流:每年你和家人是如何過冬至的?你有哪些感受?

  (五)作業

  1、體驗:跟家長學會做餛飩或水餃,感受冬至節的喜慶,增強學生動手的能力。

  2、講述:給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。

  活動目標:

  1、初步了解冬至與麻糍的意義,掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。

  2、能獨立或與人合作制作麻糍,體會勞動的快樂,激發愛勞動的情感。

  活動準備:

  制作麻糍的工具原料:糯米、芝麻、黃豆、紅糖;外出車輛。

  活動過程:

  (一)教師交代活動目的及注意事項。

  1、師:過幾天就是冬至了,我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍,你們知道麻糍是怎么做出來的嗎?(幼兒:不知道)那今天老師就要帶你們去參觀麻糍作坊,好嗎?

  2、師:外出活動應該注意什么呢?(幼兒自由講述:注意安全、要排好隊伍、講禮貌,等等)

  教師小結:外出時除了講禮貌,還要注意安全,特別是到麻糍作坊,那兒人很多,很擠,小朋友要注意安全,還要跟好隊伍,并要在老師指定的地方參觀,不能隨便亂跑。

  (二)談話,激發興趣。

  師:小朋友吃過麻糍嗎?

  幼:吃過,很好吃。

  師:你們還記得麻糍是什么樣的嗎?

  幼:圓圓的,軟軟的;黏黏的,外面還有粉;特別軟,粘牙…

  師:看來小朋友很喜歡吃麻糍,說得很棒。

  師:誰知道麻糍是用什么做的?

  幼:我奶奶說是糯米粉做的;可能是面粉做的,要搓圓…

  師:今天,我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,要用到哪些工具?

  (三)了解麻糍的制作材料、工具及程序。

  1、搗米

  (1)師:小朋友,這是什么呀?有什么用呢?

  幼:好大的石頭,中間有個大口,是用來盛水的吧!

  師:這叫搗池,是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,再倒入搗池中反復捶搗,直到米粒全都一起為止。

  (2)幼兒觀看搗米操作情況。

  (3)幼兒嘗試。

  (4)幼兒說說淘米的感覺。

  幼:好重,抬不動;太累了,我們兩個人也抬不動…師:搗錘是用石頭做的,有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

  2、團米團

  (1)師:我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團變成麻糍?

  幼:用手搓;就像搓湯圓一樣,先搓圓再壓扁……師:到底是不是,我們一起來看一舉

  (2)師:鏟一部分米團放入手中,捏出小塊拉斷。好嗎?

  (3)幼兒操作,講述操作細節。

  幼:這米好黏,手都粘住了,很難捏;剛開始轄出夾墾圓圓的,可是拉也拉不斷,所以就變得長長的了;米團軟軟的像棉花,就是太粘手了……

  3、滾豆沙

  (1)讓幼兒區別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的味道。

  師:你們來嘗嘗自己捏出來的麻團。

  幼:淡淡的不怎么好吃。

  師:這個好吃嗎?(幼兒品嘗)

  幼:又香又甜。

  師:所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,這樣味道才好,但豆沙不能滾太多,也不可太少,還要滾得均勻。

  (2)觀看客座教師滾豆挲。

  (3)師幼共同嘗試滾豆覬

  4、幼兒品嘗。

  (四)小結。

  師:小朋友,伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?

  幼:好吃!

  師:但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動,你們剛才也看了師傅們在搗米的時候流下的汗水,可見我們的糧食來的是多么不容易!我們不僅要愛惜糧食,而且要尊重勞動人民的勞動成果。

  (五)延伸活動(回幼兒園嘗試做麻糍)

  師:小朋友,我們觀看了制作麻糍的過程,現在我們也來做麻糍,讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧!

  1、幼兒嘗試制作麻糍。

  2、幼兒品嘗。

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