五官感知（精選9篇）

五官感知 篇1

　　設計思路　　對于小班的孩子來說，他們已經知道一些感官的名稱。日常生活中都要用到眼、嘴、耳、鼻這些最基本的感覺器官，這一活動試圖讓幼兒通過聽聽唱唱、聞聞嘗嘗、看看講講等多種形式來感知感覺器官的功能，從而進一步了解我們可以使用不同的感官來感知各種不同的物體并培養小班幼兒學會用完整的語句來表達的能力，同時讓幼兒體會到各種感覺器官的作用之大，知道要從小保護好自己的感覺器官。 　　 一、活動目標 　　 1、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒了解我們可以使用不同的感官來感知不同的物體。 　　 2、教幼兒學習使用："我用干什么"的句型，培養幼兒用完整的語句說話的能力。　　 3、通過感知活動，發展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護自己的感覺器官。 　　二、重點與難點 　　 1、重點：了解感覺器官的功能 　　 2、難點：用完整的語言表達感覺器官的功能 　　 三、材料及環境創設 設五張桌子，分別放有：各類樂器；圖書、卡片；糖果、桔子、餅干；香水、醋、酒；錄有歌曲的音樂磁帶和錄音機；嘴、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。　　 四、活動流程 感知操作 理解講述 內化遷移 　　 五、活動過程 　　 1、感知操作 　　 （1）游戲：看誰指得快 規則：教師說‘眼睛’、‘嘴巴'、‘鼻子'、‘耳朵'幼兒用最快的速度指出來。 　　 （2）幼兒自由選擇活動內容 教師："瞧！老師在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是 不一樣的。你們到每組去玩一玩。等會兒說給大家聽，你 最喜歡在哪個桌上玩，為什么？" 　　 （3）幼兒操作活動教師巡回觀察、指導、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、 聞，問幼兒："你在干什么？"（看書）"你用什么看書？" （眼睛） 　　 （4）聽到小鈴聲圍坐在老師身邊　　 2、理解講述 　　 （1）提問："剛才，你玩了些什么？你最喜歡在哪里玩，為什么呢？" 　　 （2）教師："我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽；有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養也很豐富；有的喜歡聞香味，因為香味很好聞。" 　　 （3）講述 教師手里拿書 提問："那么你是用什么看書、看卡片的呢？" 幼兒講述："我是用眼睛看書。" 教師（拍手）："對，對，對，我用眼睛來看書。" 教師手里拿著糖果等東西 提問："你用什么吃東西的？" 幼兒："我用嘴巴吃東西"。 教師："我們一起表揚他。"（拍手）"對，對，對，我用嘴巴吃東西。" 教師敲樂器 提問："你們聽到了什么？"（聲音）"你用什么聽聲音的？" 幼兒："我用耳朵聽聲音。" 集體（拍手）："對，對，對，我用耳朵聽聲音。" 教師噴香水 提問："好香啊，你們聞到了嗎？你有什么聞氣味的？" 幼兒："我用鼻子聞氣味。" 集體（拍手）："對，對，對，我用鼻子聞氣味。" 　　 3、內化遷移 　　 （1）教師："今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是 誰？" 　　 （2）出示：'眼睛'、'嘴'、'鼻子'、'耳朵'指偶。 "嘿！你們好！認識我們嗎？（……）對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的用處可大了，你們知道我們會干什么嗎？" 　　 （3）幼兒講述 　　 （4）小結 "你們說得真好，我'眼睛'除了會看書，看電視， 看風景以外，還能看許許多多東西，沒有了我'眼睛' 什么東西也看不出了，你們可要好好保護我呦！不要 用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近 視眼的。" "我'嘴巴'的本領也不小啊！除了能吃東西， 還會唱歌、講話，還會呼吸呢！你們也要好好保護我， 不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話 否則我的嗓子會疼的。" "我是你們的好朋友'鼻子'，我除了能聞到各種味 道，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護 我呦！記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就 不能呼吸了。" "你們好！我是你們的好朋友'耳朵'，我能聽到 各種各樣的聲音。你們要好好愛護我，不要把東西塞 進耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再 也聽不出聲音了。" 　　評析 　　此選材符合小班幼兒的年齡特點。 眼、嘴、鼻、耳是幼兒日常生活中非常熟悉、每天使用的感覺器官。由于幼兒學習積極性高，動手嘗試，感知的愿望強，所以活動產生了良好的效果。在設計活動中注重幼兒的感知和體驗，通過創設各種有關的教學情景讓幼兒進行各種實際操作。如：看書、吃桔子、聞香水、聽錄音等，讓幼兒親身感受各種感覺器官不同的功能，符合小班幼兒的思維特點，激發了幼兒的學習興趣，充分發揮了幼兒在學習活動中的主體作用。

五官感知 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，知道可以聽聲音。

　　2、發展幼兒的聽說，培養幼兒的注意能力。

　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：

　　耳朵模具圖片

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　(通過談話引出主題)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?

　　(幼兒回答)老師：對啦，上課啦，你們怎么知道現在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?

　　(幼兒回答)老師：真棒，我們是用耳朵聽出來的呢!

　　二、基本部分

　　(觀察了解耳朵)老師：我們每個人都有機靈的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?

　　我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。

　　老師：我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈

　　三、小動物的耳朵老

　　師：小朋友都有機靈的耳朵,而且我們的耳朵是那么漂亮，那小動物有沒有漂亮又機靈的耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。大家跟小動物打招呼吧!

　　老師我們都知道每種動物的耳朵長得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!

　　四、討論怎樣保護耳朵

　　老師：小朋友小動物都有機靈的'耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了?我們怎么樣來保護我們的耳朵呢?

　　(幼兒回答)老師：人和動物都有兩只機靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護，不隨便挖耳朵。聲音大時，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

五官感知 篇3

　　活動目標

　　1.創設愉快的游戲情境，激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒感受音樂活動帶來的快樂。

　　2.引導幼兒積極參與游戲活動，感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　3.培養幼兒積極樂觀的情緒，發展幼兒的想象力和模仿能力。

　　4.讓幼兒調動多種感官，尋找樂曲中反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并能大膽地用動作表現節奏。

　　活動準備

　　材料準備：彩色紗巾、音樂CD、錄音機、動物頭飾每人一個；事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。

　　經驗準備：幼兒對鋸子已有很好的認識和了解。

　　活動過程

　　1.初步感受樂曲

　　（教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場）

　　(1)聽音樂，尋找其中反復出現的樂句

　　師：“現在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別好聽，看看誰能最先學會并唱出來。”

　　幼：“我學會了‘……”’（幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律）

　　師：“你們的耳朵真靈。我們一起來歡迎它吧！聽到‘咿呀咿呀呦，的時候，請大家拍拍小手，這樣我就知道你們已經找到它了。”

　　（師幼一同再次欣賞音樂，當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師以欣喜的表情和幼兒拍手互動）

　　分析：本樂曲中反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”簡單易學，便于幼兒掌握。所以，幼兒在欣賞一遍后，便都能跟著哼唱下來。教師和幼兒再一次欣賞樂曲，加深幼兒對樂曲的感受，從而使他們感受到本樂曲歡快、活潑的特點。

　　(2)用身體動作表現固定樂句

　　師：“呵，這個‘咿呀咿呀呦’有點調皮，有時很快出來和我們打招呼，有時等它好久都不出來。原來，它不是在每一句樂句中都出來的。我們再來聽一聽，找一找，聽到‘咿呀咿呀呦’的時候就跳跳舞吧！”

　　（師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾）

　　分析：為充分調動幼兒的積極性和參與牲，教師鼓勵幼兒利用紗巾隨樂曲自由舞蹈，大膽表現對樂曲的理解和感受，讓幼兒“動起來”，更好地感受音樂活動帶來的快樂。

　　2.幫小動物造房子，表現固定樂句的節奏

　　師：“森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意當小木匠來幫助它們？”

　　幼：“我愿意。”

　　師：“小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。”

　　（師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿）

　　幼：“我的鋸子也變出來了。”

　　師：“誰能到前面來示范一下，怎樣鋸木頭？”

　　（師請個別幼兒到前面演示，師給予指導和糾正）

　　師：“好，我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在‘咿呀咿呀呦’出現的時候才能鋸哦！”

　　（師手持紗巾坐在位子上，和全體幼兒一起聽音樂練習，在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景）

　　分析：幼兒已經對鋸子有了一定的認識，所以在本環節能夠很好地進行模仿。教師利用幼兒的生活經驗，結合樂曲進行生活情景模擬，幼兒非常感興趣，都積極投入活動中。

　　師：“本領練好了，看看這里有沒有木頭？（師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體）呀，這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭？”

　　（師請一幼兒合作演示鋸木頭，師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句出現時來回在教師手腳關節處拉動紗巾，隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）

　　師：“大家想不想來鋸木頭？被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現了一片森林！”

　　（被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的站住）

　　師：“其他小朋友都來當神氣的小木匠。”

　　（其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象，幼兒隨音樂合作表現）

　　分析：教師通過對游戲情境的營造，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。把在生活中幼兒體驗不到的`“鋸木頭”勞動，巧妙地融人音樂游戲中，不僅讓幼兒對樂曲中的固定樂句有了更好的辨識，加深了對樂曲的感受，而且還能發揮幼兒的想象力，讓幼兒玩在其中、樂在其中、學在其中。

　　師：“好嘍！木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧！”（幼兒相擁著回到位子上）

　　師：“鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧！”

　　（師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗，教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗）

　　師：“休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹吧！”（幼兒互換角色，合作游戲）

　　3.隨音樂大膽用動作表現生活情景，加深對樂曲的感受

　　師：“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧！拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……”

　　（幼兒將手中紗巾團成團當做小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位）

　　4.結束活動

　　師：“小動物們非常感謝小朋友們，它們邀請我們一起跳舞來慶祝新房子的建成，快讓我們和小動物們一起跳起來吧！”

　　（幼兒自選動物頭飾和老師一同舞蹈，充分感受音樂活動帶來的快樂）

　　分析：教師通過一系列的游戲情境，利用紗巾來充當鋸子、毛巾、沐浴球等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼兒能借助想象進入表現的情境，并饒有興致地反復感受、體驗，發展音樂感受能力。教師在幼兒意猶未盡的狀態中，自然巧妙地結束活動。

五官感知 篇4

　　活動流程感知操作理解講述內化遷移

　　活動過程

　　1、感知操作

　　（1）游戲：看誰指得快規則：教師說‘眼睛’、‘嘴巴'、‘鼻子'、‘耳朵'幼兒用最快的速度指出來。

　　（2）幼兒自由選擇活動內容教師："瞧！老師在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是不一樣的。你們到每組去玩一玩。等會兒說給大家聽，你最喜歡在哪個桌上玩，為什么？"

　　（3）幼兒操作活動教師巡回觀察、指導、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、聞，問幼兒："你在干什么？"（看書）"你用什么看書？"（眼睛）

　　（4）聽到小鈴聲圍坐在老師身邊

　　2、理解講述

　　（1）提問："剛才，你玩了些什么？你最喜歡在哪里玩，為什么呢？"

　　（2）教師："我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽；有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養也很豐富；有的喜歡聞香味，因為香味很好聞。"

　　（3）講述教師手里拿書提問："那么你是用什么看書、看卡片的呢？"幼兒講述："我是用眼睛看書。"教師（拍手）："對，對，對，我用眼睛來看書。"教師手里拿著糖果等東西提問："你用什么吃東西的？"幼兒："我用嘴巴吃東西"。教師："我們一起表揚他。"（拍手）"對，對，對，我用嘴巴吃東西。"教師敲樂器提問："你們聽到了什么？"（聲音）"你用什么聽聲音的？"幼兒："我用耳朵聽聲音。"集體（拍手）："對，對，對，我用耳朵聽聲音。"教師噴香水提問："好香啊，你們聞到了嗎？""你有什么聞氣味的？"幼兒："我用鼻子聞氣味。"集體（拍手）："對，對，對，我用鼻子聞氣味。"

　　3、內化遷移

　　（1）教師："今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是誰？"

　　（2）出示：'眼睛'、'嘴'、'鼻子'、'耳朵'指偶。"嘿！你們好！認識我們嗎？（……）對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的用處可大了，你們知道我們會干什么嗎？"

　　（3）幼兒講述

　　（4）小結"你們說得真好，我'眼睛'除了會看書，看電視，看風景以外，還能看許許多多東西，沒有了我'眼睛'什么東西也看不出了，你們可要好好保護我呦！不要用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近視眼的。""我'嘴巴'的本領也不小啊！除了能吃東西，還會唱歌、講話，還會呼吸呢！你們也要好好保護我，不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話否則我的嗓子會疼的。""我是你們的好朋友'鼻子'，我除了能聞到各種味道，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護我呦！記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就不能呼吸了。""你們好！我是你們的好朋友'耳朵'，我能聽到各種各樣的聲音。你們要好好愛護我，不要把東西塞進耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再也聽不出聲音了。"

　　設計思路

　　對于小班的孩子來說，他們已經知道一些感官的名稱。日常生活中都要用到眼、嘴、耳、鼻這些最基本的感覺器官，這一活動試圖讓幼兒通過聽聽唱唱、聞聞嘗嘗、看看講講等多種形式來感知感覺器官的功能，從而進一步了解我們可以使用不同的感官來感知各種不同的物體并培養小班幼兒學會用完整的語句來表達的能力，同時讓幼兒體會到各種感覺器官的作用之大，知道要從小保護好自己的感覺器官。

　　活動目標

　　1、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒了解我們可以使用不同的感官來感知不同的物體。

　　2、教幼兒學習使用："我用干什么"的句型，培養幼兒用完整的語句說話的能力。

　　3、通過感知活動，發展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護自己的感覺器官。

　　重點與難點1、重點：了解感覺器官的功能2、難點：用完整的語言表達感覺器官的功能

　　材料及環境創設設五張桌子，分別放有：各類樂器；圖書、卡片；糖果、桔子、餅干；香水、醋、酒；錄有歌曲的音樂磁帶和錄音機；嘴、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。

　　評析

　　此選材符合小班幼兒的年齡特點。眼、嘴、鼻、耳是幼兒日常生活中非常熟悉、每天使用的感覺器官。由于幼兒學習積極性高，動手嘗試，感知的愿望強，所以活動產生了良好的效果。在設計活動中注重幼兒的感知和體驗，通過創設各種有關的教學情景讓幼兒進行各種實際操作。如：看書、吃桔子、聞香水、聽錄音等，讓幼兒親身感受各種感覺器官不同的功能，符合小班幼兒的思維特點，激發了幼兒的學習興趣，充分發揮了幼兒在學習活動中的主體作用。

五官感知 篇5

　　活動目標：

　　1、通過對比情境，初步了解樹葉從發芽到開花的生長過程。

　　2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發愛護樹木的愿望。

　　活動準備：

　　故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包。

　　活動過程：

　　一、小樹排序

　　1、出示掛圖，幼兒觀察

　　A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

　　B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發生了很多變化，猜猜它會發生哪些變化呢?(根據幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)

　　2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發芽到開花，你認為怎么排?)

　　二、傾聽故事

　　1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。

　　2、提問：

　　(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

　　(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的`呀?

　　(3)小樹沒有幾天發生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們為什么喜歡跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結：小樹發芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們人類的好朋友。)

　　(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)

　　三、操作材料

　　1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

　　四、交流討論教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

　　五、活動延伸提問：小樹還會發生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

　　附故事：樹葉小耳朵有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。

　　樹林里飛來了好多好多小鳥，整天在枝頭上嘰嘰喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。

　　有一天，小鳥又在唱歌，它們忽然發現，樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。小樹葉說：“小鳥，唱罷，唱罷，我們來聽你唱歌。”

　　沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。

　　小鳥在唱：“春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。”

　　小樹葉也唱起來了：“樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。”.

　　教學反思：

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。

五官感知 篇6

　　設計思路

　　對于小班的孩子來說，他們已經知道一些感官的名稱。日常生活中都要用到眼、嘴、耳、鼻這些最基本的感覺器官，這一活動試圖讓幼兒通過聽聽唱唱、聞聞嘗嘗、看看講講等多種形式來感知感覺器官的功能，從而進一步了解我們可以使用不同的感官來感知各種不同的物體并培養小班幼兒學會用完整的語句來表達的能力，同時讓幼兒體會到各種感覺器官的作用之大，知道要從小保護好自己的感覺器官。

　　活動目標

　　1、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒了解我們可以使用不同的感官來感知不同的物體。

　　2、教幼兒學習使用："我用干什么"的句型，培養幼兒用完整的語句說話的能力。

　　3、通過感知活動，發展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護自己的感覺器官。

　　重點與難點

　　1、重點：了解感覺器官的功能

　　2、難點：用完整的語言表達感覺器官的功能

　　材料及環境創設

　　設五張桌子，分別放有：各類樂器;圖書、卡片;糖果、桔子、餅干;香水、醋、酒;錄有歌曲的音樂磁帶和錄音機;嘴、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。

　　活動流程

　　感知操作 理解講述 內化遷移

　　活動過程

　　1、感知操作

　　(1)游戲：看誰指得快 規則：教師說‘眼睛’、‘嘴巴、‘鼻子、‘耳朵幼兒用最快的速度指出來。

　　(2)幼兒自由選擇活動內容 教師："瞧!老師在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是 不一樣的。你們到每組去玩一玩。等會兒說給大家聽，你 最喜歡在哪個桌上玩，為什么?"

　　(3)幼兒操作活動教師巡回觀察、指導、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、 聞，問幼兒："你在干什么?"(看書)"你用什么看書?" (眼睛)

　　(4)聽到小鈴聲圍坐在老師身邊

　　2、理解講述

　　(1)提問："剛才，你玩了些什么?你最喜歡在哪里玩，為什么呢?"

　　(2)教師："我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識;有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽;有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養也很豐富;有的喜歡聞香味，因為香味很好聞。"

　　(3)講述 教師手里拿書 提問："那么你是用什么看書、看卡片的呢?" 幼兒講述："我是用眼睛看書。" 教師(拍手)："對，對，對，我用眼睛來看書。" 教師手里拿著糖果等東西 提問："你用什么吃東西的?" 幼兒："我用嘴巴吃東西"。 教師："我們一起表揚他。"(拍手)"對，對，對，我用嘴巴吃東西。" 教師敲樂器 提問："你們聽到了什么?"(聲音)"你用什么聽聲音的?" 幼兒："我用耳朵聽聲音。" 集體(拍手)："對，對，對，我用耳朵聽聲音。" 教師噴香水 提問："好香啊，你們聞到了嗎?""你有什么聞氣味的?" 幼兒："我用鼻子聞氣味。" 集體(拍手)："對，對，對，我用鼻子聞氣味。"

　　3、內化遷移

　　(1)教師："今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是 誰?"

　　(2)出示：眼睛、嘴、鼻子、耳朵指偶。 "嘿!你們好!認識我們嗎?(……)對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的'用處可大了，你們知道我們會干什么嗎?"

　　(3)幼兒講述

　　(4)小結 "你們說得真好，我眼睛除了會看書，看電視， 看風景以外，還能看許許多多東西，沒有了我眼睛 什么東西也看不出了，你們可要好好保護我呦!不要 用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近 視眼的。" "我嘴巴的本領也不小啊!除了能吃東西， 還會唱歌、講話，還會呼吸呢!你們也要好好保護我， 不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話 否則我的嗓子會疼的。" "我是你們的好朋友鼻子，我除了能聞到各種味 道，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護 我呦!記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就 不能呼吸了。" "你們好!我是你們的好朋友耳朵，我能聽到 各種各樣的聲音。你們要好好愛護我，不要把東西塞 進耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再 也聽不出聲音了。"

　　評析

　　此選材符合小班幼兒的年齡特點。 眼、嘴、鼻、耳是幼兒日常生活中非常熟悉、每天使用的感覺器官。由于幼兒學習積極性高，動手嘗試，感知的愿望強，所以活動產生了良好的效果。在設計活動中注重幼兒的感知和體驗，通過創設各種有關的教學情景讓幼兒進行各種實際操作。如：看書、吃桔子、聞香水、聽錄音等，讓幼兒親身感受各種感覺器官不同的功能，符合小班幼兒的思維特點，激發了幼兒的學習興趣，充分發揮了幼兒在學習活動中的主體作用。

五官感知 篇7

　　活動目標：；

　　1、在觀察中，發現小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。；

　　2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。；

　　3、培養幼兒手眼協調的能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動重難點：

　　1、重點：學習認識兔子的主要特征。；

　　2、難點；了解兔子的生活習性。；

　　活動準備：

　　實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

　　活動過程：

　　（一）活動導入；

　　1、組織幼兒安靜坐好。；

　　2、引入新課《長耳朵兔子》。；

　　師：將兔子抱進活動室，激發幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了？（兔子），小兔子可愛嗎？（可愛）。它有兩只什么樣的耳朵？（長長的耳朵），我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎？好！下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

　　（二）活動指導；

　　1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。

　　（1）、看一看，兔子長什么樣？你最喜歡兔子的哪個部位（逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識）。

　　（2）、摸一摸，大膽說出你的感覺（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。

　　（3）、學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）。

　　（4）、兔子喜歡吃什么？（胡蘿卜、白菜、青草）請一幼兒喂兔子。

　　2、編兒歌：小兔子。

　　（1）、請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎？

　　綜合小結：

　　耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

　　后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

　　（2）、幼兒學兒歌。

　　3、小實驗：兔子的'耳朵是怎樣轉動的？

　　（1）、將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的？兔子的耳朵是怎樣轉動的？問什么地方轉動？（向上、向后）

　　（2）、請幼兒擊掌，再實驗一次。

　　4、帶小兔子到草地上玩耍。；

　　師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

　　（三）、活動結束；

　　1、德育教育方面，小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養有小兔子，注意觀察吃東西的神態，有人經過時的表現等等。小兔子也很善良，要向它學習講衛生、愛清潔，做個乖孩子好嗎？

　　2、下課。

五官感知 篇8

　　活動目標

　　根據動物耳朵的特點，大膽猜測動物。

　　樂意學念兒歌，感受問答兒歌的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：“捉迷藏”圖片；“小動物”組圖；《誰的耳朵》兒歌音頻及圖譜。

　　活動過程

　　出示情景圖片“捉迷藏”，激發幼兒活動興趣。

　　——森林里的動物都躲起來了，只露出了耳朵。我們一起來猜猜這是誰的耳朵？

　　出示組圖“小動物”，引導幼兒根據耳朵的特點猜測動物。

　　——看看誰的耳朵長/短/遮著臉/尖/圓/聽的遠？

　　播放兒歌音頻及圖譜《誰的耳朵》，引導幼兒學念兒歌，體驗問答兒歌的趣味。

　　1、播放兒歌音頻及圖片，引導幼兒理解兒歌內容。

　　——是不是你們猜的這樣呢？我們一起聽聽兒歌里是怎么說的。

　　2、出示圖譜，帶領幼兒學念兒歌。

　　3、幼兒分組念誦兒歌。

　　1）幼兒分成兩組，一組問，一組答。

　　2）兩組交換問答。

　　師幼互動，引導幼兒討論還有哪些動物的耳朵有兒歌里所說的特點。

　　——你還知道誰的耳朵長/短/聽的遠……（梅花鹿的耳朵長、倉鼠的耳朵短、小馬的耳朵聽的遠）

　　活動延伸

　　區域活動

　　在語言區，投放不同動物的圖片，如梅花鹿、馬、蝙蝠等，鼓勵幼兒觀察圖片上動物耳朵的特征，嘗試仿編兒歌。

　　附【兒歌】

　　誰的耳朵

　　誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？

　　兔子的.耳朵長，貓咪的耳朵短，大象的耳朵遮著臉。

　　誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽的遠？

　　狐貍的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽的遠。

五官感知 篇9

　　活動目標：

　　1.感受和體驗自己五官的外形特征激發幼兒探索自己五官的興趣。

　　2.嘗試對五官進行組合設計，體驗創造的樂趣。

　　3.懂得保護自己的五官。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　準備多媒體設計五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版，筆，五官拼圖。

　　指導要點：

　　一.游戲：《指五官》，教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速地指出。

　　二.照鏡子：請幼兒對著鏡子照照自己的臉，說說看到了什么，它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長在什么地方和自己的五官一樣嗎。

　　三.設計五官：

　　教師和幼兒一起運用多媒體設計五官的課件進行設計。

　　四.分組活動：

　　1.在科學區提供五官的拼圖，請幼兒根據自己的經驗將五官擺在正確的位置上。

　　2.在美工區提供幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。

　　3.小班健康活動認識和感知五官教案反思

　　活動目標

　　1、認識眼睛、鼻子和耳朵的用處。

　　2、懂得愛護自己的眼睛、鼻子和耳朵。

　　3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備

　　眼睛、鼻子、耳朵的圖片，面包、小鳥聲音音頻

　　活動過程

　　1、以談話的方式引入主題。

　　師：小朋友，你們看看自己身上有些什么?(幼兒自由發言)

　　師：我們身上有很多東西，可是，有五樣是我們很重要的寶貝，今天我們先來學習三樣，你們想知道是哪三樣嗎?那我讓你們來猜猜謎語，猜猜看是哪三樣。

　　謎語①：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。(出示眼睛圖片)

　　謎語②：一座山，兩個洞，會吹氣來會吸氣。(出示鼻子圖片)

　　謎語③：東一片，西一片，到老不相見。(出示耳朵圖片)

　　師：我們剛剛猜出來是哪三樣啦?(眼睛、鼻子和耳朵)

　　2、教師逐樣講解各五官的名稱、作用，教育幼兒要保護好。

　　①眼睛

　　師：你們知道眼睛是用來干什么的嗎?(看東西的)請小朋友來看看我們的教室，你看到了什么?(幼兒自由表達)現在請小朋友用手捂著眼睛，現在又看到了什么?(什么也看不到了)

　　教師小結：我們用眼睛可以看到花、草、樹、木，看到藍天、白云，看到老師、小朋友等。可是捂上眼睛，就什么也看不見了，眼睛有沒有用啊?眼睛真是個好寶貝，我們要好好愛護它，保護它。

　　②鼻子

　　師：鼻子可以干什么?(用來聞東西和呼吸)現在請小朋友聞聞看，你聞到了什么?(教師出示面包到幼兒面前)現在請小朋友捏著鼻子，你現在覺得怎么樣?還聞得到東西嗎?(氣透不過來，很難受，也聞不到東西)

　　教師小結：我們用鼻子來呼吸，聞東西，如果捏著鼻子，就會透不了氣，也聞不到氣味，所以我們要好好保護好它，愛護這個好寶貝)

　　③耳朵

　　教師播放小鳥的聲音：小朋友，你們猜猜這是什么聲音?(小鳥叫)你聽見聲音在什么地方響?(讓幼兒找找看聲音的起源處)

　　師：哇，小朋友真厲害，能找到小鳥的聲音!

　　現在請小朋友把耳朵捂起來，你們還聽得到聲音嗎?(聽不到)

　　教師小結：我們用耳朵來聽小鳥叫，老師唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也聽不到了，沒有耳朵行不行?(不行)所以我們要保護耳朵，愛護耳朵。

　　3、讓幼兒學會保護自己的眼睛、鼻子、耳朵。

　　師：眼睛、鼻子、耳朵是我們的寶貝，我們應該怎樣愛護它們呢?(幼兒自由發言)

　　教師小結：眼睛不能用臟的手、臟的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去摳、去挖。這樣，細菌、小蟲就不會進入我們的寶貝里去了。

　　四、活動結束

　　幼兒洗手，做眼睛保健操。

　　活動反思

　　在此教學中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。