小班童謠《好朋友》(精選14篇)
小班童謠《好朋友》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):1、感受2/4拍的節(jié)奏類型;2、跟隨音樂的節(jié)奏,會說童謠《好朋友》,初步理解表現(xiàn)童謠的形象內(nèi)容和情感;3、感受音樂的固定節(jié)奏,積極參與《好朋友》的拍手游戲;活動(dòng)準(zhǔn)備:《小松鼠進(jìn)行曲》、童謠《好朋友》。活動(dòng)過程:一、孩子們坐在地上,老師拍手打招呼問好,集中孩子注意力;二、讓幼兒傾聽音樂,感受2/4拍樂曲的節(jié)奏類型。1、今天,老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的曲子,現(xiàn)在咱們來聽著音樂一起拍手吧!播放《小松鼠進(jìn)行曲》,老師和孩子一起隨音樂做拍手、拍腿狀。2、剛才,我們一起聽著音樂做了什么動(dòng)作啊〈拍腿〉,我們是怎么拍的呢?根據(jù)幼兒的回答,教師總結(jié)出我們一起面帶微笑,并讓幼兒學(xué)著感受強(qiáng)拍;然后,在不知不覺中和孩子一起一邊拍腿,一邊說“嘀嘀嗒”。3、播放《小松鼠進(jìn)行曲》,和孩子再來拍腿,進(jìn)一步感受樂曲的節(jié)奏類型;4、在感受節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加入童謠《好朋友》。(1)故事引出童謠:嘎嘎嘎,誰來了?——小鴨子;呱呱呱,誰又來了?——小青蛙;它們是一對好朋友。咦?它們在干什么呀?(做說悄悄話狀)說的什么悄悄話呢?——我們從來不打架。(2)幼兒加入聲勢,和老師一起說童謠。5、加入童謠,變換多種聲勢練習(xí)。(1)前兩句教師說小鴨子、小青蛙,幼兒說嘎嘎嘎、呱呱呱,后三句一起。邊做聲勢邊說童謠。(2)教師說1、3句,幼兒說2、4句,最后一起說。(3)幼兒分兩組,鴨子組1、3句,青蛙組2、4句,最后一起。6、在有背景音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)童謠;(1)全體幼兒起立,播放《小松鼠進(jìn)行曲》,幼兒加入聲勢,說童謠;(2)變化聲勢,孩子兩兩相對,一邊做拍手游戲,一邊說童謠;7、結(jié)束部分播放音樂〈 〉,讓孩子坐在地上,閉上眼睛,教師再念一邊童謠。
小班童謠《好朋友》 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒用書、數(shù)字卡、紙牌1—10人手一份
教學(xué)過程:
1、玩游戲“找鄰居”,理解“鄰居”詞義。
2、認(rèn)識相鄰數(shù),探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
(1)出示隨意擺放的數(shù)字卡1_10,抽一個(gè)數(shù)字問小朋友它的鄰居是誰?為什么?
(2)啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習(xí)的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰和誰?
3、游戲:找鄰居鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。
游戲1:看誰找得快;
游戲2:口頭游戲,看誰說得快;
游戲3:游戲《我的朋友在哪里》。
4、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
(2)教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
(3)幼兒互相交流操作結(jié)果。
在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
在這個(gè)教學(xué)中我運(yùn)用的是直奔主題的方法進(jìn)行的,如一開始我就出示“相鄰”兩個(gè)字,讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個(gè)方法還是不錯(cuò)的,孩子根據(jù)這一特點(diǎn)在后面的操作中都能很快地找出各個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個(gè)過程中孩子都非常感興趣,孩子的學(xué)習(xí)興趣都比較高。在教學(xué)的過程中,請小朋友為數(shù)子卡片找鄰居的這一過程,我是從易到難,由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。
最后運(yùn)用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的朋友在哪里”游戲,最大限度地激發(fā)了孩子們的探究愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標(biāo)。但在讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時(shí),由于我操之過急,只是讓孩子觀察一組數(shù)字教師就小結(jié),沒有通過多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn):“中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這一規(guī)律”。還有這節(jié)教學(xué)在時(shí)間上把握的不好,時(shí)間稍長。在今后的教學(xué)中需把教學(xué)的時(shí)間控制在規(guī)定范圍內(nèi)。
小班童謠《好朋友》 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友。’小鳥說:‘不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
活動(dòng)過程
1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么,怎么玩的?
聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”水杯說:“對。”
(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)
我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友。”
那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?
幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”手套說:“對。”
幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友。”紙說:“對。”
3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師:有那么多好朋友在說悄悄話,
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”
水杯說:“對。”
圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”
手套說:“對。”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”
椅子說:“對。”
鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”
鑰匙說:“對。”
筆對紙說:“我們是一對好朋友。”
紙說:“對。”
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。
小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題—— 環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
小班童謠《好朋友》 篇4
活動(dòng)名稱
我們都是好朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1. 加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級集體照片。
活動(dòng)過程
一、說說我的好朋友
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友,請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的'呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié),原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
(1) 現(xiàn)在,請你們仔細(xì)地看看你的好朋友,他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?
(2)現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰?
小班童謠《好朋友》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,了解人物不同面部表情的特征。
2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、遷移以往感知,表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作,增進(jìn)同伴間的情感。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板
活動(dòng)過程:
一、通過觀察,了解人物不同面部表情的特征。
1、通過觀察掛圖提問:“圖上的小朋友怎么了?”(有的笑了、有的哭了、有的……)“他的表情是什么樣子的?”(笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……)“請你學(xué)一學(xué)”(幼兒大膽表演,感覺表情的變化)2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問:“你的好朋友是誰?”
“他現(xiàn)在的表情是什么樣的?”(笑瞇瞇的、皺眉頭的……)“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上?”(個(gè)別幼兒上前簡單繪畫)
二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、討論制作方法提問:“你打算做一張什么樣子的臉?”(哭的、笑得……)“怎么做呢?”
(面部可以先搓圓、然后壓扁,用小刀切割出人的臉部,也可以分別制作出人的五官)2、幼兒動(dòng)手制作,教師指導(dǎo)提問:“你做的是誰?”
“他是什么樣子的?”
“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的?”(指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子)三、幼兒互相欣賞自己的作品提問:“請你猜猜這是誰的臉?”
“你最喜歡哪張臉?為什么?”(引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析)四、延伸活動(dòng):
組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。
小班童謠《好朋友》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、畫筆、紙、音樂。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:
一、游戲:"猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲,想請小朋友們一起來玩,這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》,請小朋友來說說他的好朋友,但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽,猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?
T:你來說說你的好朋友,我們聽一聽,一起來猜猜你的好朋友是誰?
T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩,她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說聽一聽,讓我們一起來猜猜他(她)是誰?
二、游戲:"找朋友",讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T:剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了,那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌,一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行,提醒幼兒多找?guī)讉(gè)好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、T:剛才,你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請幼兒說一說,做一做,同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對錯(cuò)。
T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開心的時(shí)候?qū)?
T: 如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家,在一起玩的時(shí)候愛搶玩具,或者愛打人,愛推小朋友,不會排隊(duì),經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情,你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?
五、交往方法。
T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?
T:有好東西要分享,生病了要看望,不開心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸T:小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
小班童謠《好朋友》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩歌
難點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
2、錄音機(jī);磁性黑板一塊
3、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過程
師:小朋友們好!
幼:老師好!
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會怎么說,怎么做?
3、每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容教師先朗誦兒歌。
提問:兒歌中誰和誰是好朋友?
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的
2、小鴨見了面是怎么做的?
3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的?
師:你覺得他們是好朋友嗎?你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙?從哪里看出來他們是好朋友呢?你的?
三、學(xué)習(xí)兒歌(給幼兒播放歌曲,聽一聽)
師:“這首兒歌好不好聽呀?那么,現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?”那先跟著我讀一遍吧。好,都學(xué)會了吧。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動(dòng)作,一起演唱歌曲吧。
請幼兒進(jìn)行集體郎誦、個(gè)別朗誦、男女分組朗誦,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽,小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附:兒歌
好朋友
兩只小狗見了面,
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見了面,
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);
兩個(gè)娃娃見了面,
親親熱熱把手牽
教學(xué)反思
這不僅僅是一次音樂活動(dòng),通過孩子對歌詞的深入理解,讓孩子意識到:和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。或者在平時(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽聽。
小班童謠《好朋友》 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)7個(gè)字,會寫5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)對學(xué)校集體生活的喜愛。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.認(rèn)字、寫字。
2.正確、流利地朗讀課文。
字詞全解:
1.要求會寫的字。
上
字義:位置在高峰,跟“下”相反。本課指上學(xué)。
組詞:上山 上學(xué) 上車
造句:同學(xué)們上山采野花。
小
字義:跟“大”相反。
組詞:小魚 小心 小孩
造句:小魚在水中游。
筆順:J兒
兒
字義:表示小。本課是詞尾助詞。
組詞:兒童 兒子 兒歌
造句:六月一日是兒童節(jié)。
筆順:了習(xí)習(xí)
習(xí)
字義:溫習(xí),練習(xí),學(xué)習(xí)。
組詞:學(xué)習(xí) 練習(xí) 習(xí)慣
造句:小紅的學(xué)習(xí)成績很好。
大
字義:跟“小”相反。
組詞:大方 大人 大象
造句:大象的鼻子真有趣。
2.要求會認(rèn)的字。
好 友 我 學(xué) 年 們 是
好處 友好 我們 學(xué)生 年級 你們 都是
好人 友情 自我 學(xué)習(xí) 過年 他們 就是
近、反義詞:上——下 大——小
句段解析:
我上小學(xué)一年級啦!我真高興有這么多同學(xué)。我們一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,大家都是好朋友。
段析:在孩子眼里,“小學(xué)生”這個(gè)詞多么具有誘惑力啊!“我”一直盼著自己能早一點(diǎn)從幼兒園走向?qū)W校,能早一點(diǎn)成為一名小學(xué)生。今天,這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了,“我”心里多么驕傲啊!“我”想告訴所有的人:“我上小學(xué)一年級啦!”從“我”稚氣的語言中,我們可以真切地感受到“我”成為一年級新生的無比自豪,感受到與同學(xué)建立友情 、共同學(xué)習(xí)玩耍的無比快樂。
結(jié)構(gòu)圖示:
高興 (一塊兒學(xué)習(xí))
上小學(xué)一年級 → 好多同學(xué)
好朋友 (一塊兒玩)
課文以一位一年級小學(xué)生的口吻,講述“我”在學(xué)校的新生活。新入學(xué)的同學(xué)們成為好朋友,一起學(xué)習(xí)一起游戲,集體生活真有趣。
語言積累:
課內(nèi):年級 高興 同學(xué) 學(xué)習(xí) 一塊兒 好朋友
課外:快樂 開心 喜悅 欣喜 歡快 歡樂
國學(xué)誦讀:香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。
譯文:黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該效仿和實(shí)行的。孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃。這種尊敬兄長和友愛謙讓的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。
小班童謠《好朋友》 篇9
活動(dòng)名稱:《好朋友》
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力,社會交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過這個(gè)活動(dòng),使更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
內(nèi)容與要求:
1、 在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
2、 樂意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動(dòng)過程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著一起唱起來,動(dòng)起來,去找一找自己的好朋友。
放兩遍。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1) 邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)
許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2) 讓在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
說出來之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。
3、說說自己的好朋友
師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1)
交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2) 小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。也愿意和他們做好朋友。
(3) 數(shù)朋友
師:有2個(gè)好朋友,你們有幾個(gè)呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊,其他一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)
拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。
六:延伸活動(dòng):
我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗有什么東西有好朋友呢?
小班童謠《好朋友》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):1、教幼兒認(rèn)識歌曲的間奏,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞,在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、在日常生活中,幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn),并會用語言表達(dá)事情的經(jīng)過。
2、圖片:好朋友
活動(dòng)過程:一、開始部分
1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》
要求:聲音自然,發(fā)音清晰
2、節(jié)奏練習(xí)
出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏
教師:下面,我們來玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲,畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節(jié)奏,畫小手的地方用手來打節(jié)奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌詞
提問:剛才你們都找到自己的好朋友了么?那請你講一講誰是你的好朋友?為什么你們是好朋友?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友,好朋友間要互相幫助。
3、結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞
師:今天我們班也來了一對好朋友,我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
(1)幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞
(2)結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞,感知歌曲間奏
要求:畫小嘴巴的地方念歌詞,畫小手的地方拍手。
小結(jié):教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒,對掌握快的幼兒提出表揚(yáng)與肯定。
4、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲
(1)感知歌曲旋律
教師彈奏歌曲旋律,要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞
(2)學(xué)唱歌曲
a、教師范唱歌曲,幼兒傾聽。(第二便時(shí)幼兒可跟唱)
b、集體合唱,提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、嘗試用多種形式演唱歌曲
(1)出示演唱提示卡:
教師講解:畫一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌,那畫許多娃娃頭是——(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
(2)創(chuàng)編新歌詞演唱
教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。
a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定
b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
提醒幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。
三、結(jié)束部分
請幼兒講講有誰幫助過自己,那自己以后能幫助同伴做什么?讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛。互相幫助。
小班童謠《好朋友》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;
2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4.讓幼兒嘗試敘述兒歌,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)選材:
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育,為此,我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《動(dòng)物好朋友》PPT
教學(xué)重難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程:
一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。
師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?
幼:……(幼兒大膽表述)
師:動(dòng)物們也有自己的好朋友,我們聽聽哪些動(dòng)物是好朋友?它們做了什么?
幼:……
師:讓我們一起來聽這首兒歌,名字是《動(dòng)物好朋友》。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌一遍。
提問:你們聽到兒歌里說到了哪些小動(dòng)物?它們在做什么?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽到的。
教師小結(jié):小朋友,你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!
三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點(diǎn)。
1.出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2.師:讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場的?
(出示小山羊)問,這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。(以此類推)
(1)看圖片完整復(fù)述兒歌。
(2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開頭的小動(dòng)物,以此類推。)
小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個(gè)字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍
師:接下來我要和小朋友玩?zhèn)接龍游戲,我說第一句,你們接著我的最后一個(gè)詞語往下說,好嗎?
師:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔;(我的最后一個(gè)詞語是什么?小白兔)
幼:小白兔,去插花,路上遇見小青蛙;(也可以交換練習(xí))
五、完整表演
小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來完整的表演這首兒歌。
六、結(jié)束
小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)
附兒歌:
動(dòng)物好朋友
小山羊,去種樹,
路上遇見小白兔,
小白兔,去插花,
路上遇見小青蛙,
小青蛙,跳下河,
喚來一只大白鵝,
大白鵝,游呀游,
碰到一只老水牛,
老水牛,當(dāng)領(lǐng)隊(duì),
指揮大伙來排隊(duì),
排好隊(duì),向前走,
大伙兒都是好朋友。
《動(dòng)物好朋友》活動(dòng)反思:
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,這首兒歌里各種可愛的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng),如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,確定重點(diǎn)是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么,讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次,在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時(shí)會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語,都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后,讓幼兒跟小動(dòng)物來比賽看看誰站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都參與其中,老師的一句:“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了,我也在不斷地反思,較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點(diǎn),磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來,最終你會品嘗甜蜜地果實(shí)。
小班童謠《好朋友》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
一、記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會跟唱歌曲。
二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
三、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助,友愛相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、《好朋友》歌曲磁帶,錄音機(jī)。
二、《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶,《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶
三、幻燈片(圖片)一套,(梳頭、扣紐扣等圖片)。
四、音游:小兔躲雨(音樂及材料)。
活動(dòng)過程
一、入場《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié):幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞,真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天,我們除了玩游戲以外,老師這里還有許多圖片,你們想看嗎?出示幻燈片(或圖片)問:她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣),欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子:你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。品德教育:在幼兒園里,大家都是好朋友,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣,還可以怎樣互相幫助?請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。小結(jié):大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛)怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛?(手拉手),讓幼兒學(xué)動(dòng)作,學(xué)句子。邊手拉手邊提問:團(tuán)結(jié)友愛手拉手,我們都是什么?(我們都是好朋友),學(xué)句子,幼兒園小朋友在一起,都是好朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應(yīng)互相幫助,友愛相處。
四、學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次,幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)打拍子。
3、集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動(dòng)作)。
4、集體表演唱(邊唱邊做動(dòng)作)。
記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會跟唱歌曲。通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助,友愛相處。
五、音游:小兔躲雨今天,我們在一起學(xué)了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。音樂開始:這是什么游戲?(小兔躲雨),請幼兒聽音樂戴好頭飾,準(zhǔn)備游戲。小兔音樂:(小兔跳)兔媽媽:今天,天氣真好,我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……)雷聲兔媽媽:下雨了,小兔子快躲進(jìn)山洞吧!(小兔馬上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔:讓我來幫助你,小兔子快快來。小兔媽媽:太陽公公出來了,天晴了,小兔子,我們回家吧!(小兔跳音樂)。小兔子說我們都是好朋友,團(tuán)結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
小班童謠《好朋友》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容,懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲CD(MP3格式)、課件等。
活動(dòng)過程
一、入室:聽二拍子的音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室
二、學(xué)習(xí)新歌。
師:你的好朋友是誰?你會幫他做什么?他會幫你做什么?
師:這有一首《好朋友》的音樂,你們聽聽這兩個(gè)好朋友會怎樣互相幫忙、互相關(guān)心?
幼兒欣賞音樂。
歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相幫助的?(教師清唱,幼兒回答)
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
請幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓,大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來后,兩個(gè)圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進(jìn)行表演。
活動(dòng)應(yīng)變
游戲也可以在戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
區(qū)角活動(dòng)
1、語言區(qū):將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容,進(jìn)行歌詞的.再創(chuàng)編。
2、表演區(qū):投放《好朋友》音樂,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌曲表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
收集幼兒相互幫助的照片,布置主題墻“我會關(guān)心朋友”。
家園同步
1、家長幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌,仿編兒歌。
2、家長跟幼兒一起,按照歌曲旋律,創(chuàng)編“幸福家庭之歌”,體現(xiàn)家庭里的互幫互助,團(tuán)結(jié)互愛。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒自由活動(dòng)時(shí)或者飯后等,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌,體會好朋友互幫互助的樂趣。
小班童謠《好朋友》 篇14
一、主題來源:
書是一個(gè)奇妙的、彩色的世界,動(dòng)聽的故事,漂亮的圖畫,有趣的游戲,豐富多彩的知識,都能讓孩子們陶醉,心怡。書的種類很多,有立體形狀的,有能發(fā)出聲音的,有能發(fā)出香味的,還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們,孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣,只要你來到我們班,你就能夠看到書架上不斷更新的圖書,看到孩子們手捧圖書或津津樂道,或聚精會神的樣子,當(dāng)然,也會時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上,或看到被孩子們好心修補(bǔ)過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng),也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力,基于以上諸多原因,再考慮了周邊環(huán)境可以為活動(dòng)提供的幫助后,我們決定和孩子們一起開展主題活動(dòng)《我們的圖書好朋友》。
二、主題教育總目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、認(rèn)識各種各樣的書,了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能,在與書對話的過程中喜愛書,和書交朋友。
2、學(xué)會看書的正確方法及修補(bǔ)圖書的基本方法,激發(fā)對閱讀的興趣,及對文字的敏感性,能夠愛護(hù)圖書。
3、活動(dòng)中愿意合作、分享、交流,能大膽運(yùn)用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。
三、可利用的教育資源
環(huán)境創(chuàng)設(shè):主墻飾——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境;布置“美麗的書簽展”;張貼“修補(bǔ)圖書方法記錄”。生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽,各種奇特的書,有關(guān)書的文字、圖片信息。美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補(bǔ)、裝訂;各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱;各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記;添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板,幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”
家長參與:聯(lián)系大學(xué)圖書館,并參與參觀和講解;和幼兒一起到書城看書、購書;收集各種圖書和相關(guān)信息;參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計(jì),配合班級開展“家庭藏書展”活動(dòng)。
幼兒園與社區(qū)資源利用:參觀圖書館;參觀幼兒園閱覽室,關(guān)注閱覽室的發(fā)展。
四、主題活動(dòng)開展與生成
活動(dòng)一:有趣的圖書(科學(xué)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu),知道圖書的種類很多,有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識,培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。
3、激發(fā)幼兒對進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識及信息的興趣、愿望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,引起他們對各種圖書的興趣(1)教師介紹自己的書,從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面(2)幼兒與同伴自由交換圖書閱讀,要求交換時(shí)做介紹
2、幼兒初步了解圖書的作用討論:你喜歡圖書嗎?為什么?
3、初步了解圖書的多種類別
(1)向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等),引導(dǎo)幼兒了解不同的用途,適合什么人閱讀。
(2)幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。
(3)激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
4、討論:你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書,給什么人看。
活動(dòng)延伸:
1、將自己的想法畫下來,教師幫助記錄
2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料
活動(dòng)二:圖書中的數(shù)字朋友
活動(dòng)目標(biāo):1、知道圖書中的數(shù)字作用很大,有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見,對數(shù)字有敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像
活動(dòng)過程:
1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書,尋找圖書中的數(shù)字。說說自己找到的數(shù)字。
2、討論:這些數(shù)字的作用提問:你在哪里找到數(shù)字的?這些數(shù)字有什么用?
3、欣賞錄象,了解條形碼的作用。提問:你看見了什么?條形碼在書的什么地方?為什么要貼條形碼?它有什么用?
4、小結(jié):數(shù)字朋友的作用真大,不同的數(shù)字組合就有不同的作用,它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?/p>
活動(dòng)三:制作圖書(綜合活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認(rèn)識
2、學(xué)習(xí)制作圖書的基本方法
3、共同制作圖書,體驗(yàn)合作的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備:單頁單幅畫面的圖書一本;事先熟悉故事《小豬和靴子》;幼兒輔助用書“小豬和靴子”;紙、筆、訂書機(jī)、膠水等
活動(dòng)過程:
1、回憶書的結(jié)構(gòu),設(shè)想制作圖書的方法
(1)出示單幅單頁圖書,回憶書的結(jié)構(gòu)——封面、內(nèi)芯、封底
(2)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見,談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。
2、師幼共同制作圖書
(1)先制作內(nèi)芯:重點(diǎn)幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現(xiàn)故事分析:小豬發(fā)現(xiàn)靴子——八哥的話——小豬當(dāng)帽子戴——狐貍的話——當(dāng)花瓶用——遇見小狗——找到靴子的主人小熊
(2)按故事順序給畫面編上序號并排好
(3)制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
(4)裝訂成冊,寫上故事題目(教師協(xié)助)及制作者,完成一本書的制作過程。
3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)圖書的制作方法。
歸納:制作內(nèi)芯(用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好);制作封面(寫上書名、作者名)裝訂成冊(封底用白紙)
4、欣賞交流,將自制書送給小班弟弟妹妹。
活動(dòng)四:小貓為啥看不清(健康活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。
2、懂得保護(hù)視力的基本常識和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、正確保護(hù)眼睛的圖片
2、事先聯(lián)系好近視的教師,做好配合教學(xué)工作。
活動(dòng)過程:
1、聽故事《小貓為啥看不清》,理解故事內(nèi)容。提問:小貓的眼睛怎么了?你是怎么知道的?故事里怎么說的?小貓的眼睛為什么看不清?他該怎么做?
2、討論;近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來哪些不方便?請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論:如何保護(hù)眼睛定期檢查視力,有眼疾及時(shí)就醫(yī)。繪畫、書寫或看書時(shí),保持正確的姿勢不在過強(qiáng)或過弱的光線下看書、畫畫。不長時(shí)間用眼,用眼后向遠(yuǎn)處看一會。不走著、躺著或在動(dòng)蕩的車?yán)锟磿2挥门K手揉眼睛。
活動(dòng)五:哪個(gè)看書好(語言活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說兒歌,理解兒歌內(nèi)容,在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。
2、培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣,知道看書要認(rèn)真、仔細(xì)。
3、豐富詞匯:湊熱鬧
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、手偶
活動(dòng)形式:分組活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、出示小貓、小狗手偶,進(jìn)行對話
2、教師操作手偶,朗誦兒歌
提問:小珍是怎樣看書的,小寶又是怎樣看的?
3、學(xué)誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問題,啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好,用什么樣的方法看書不好,并進(jìn)性小結(jié)。
5、采用多種形式朗誦兒歌。
活動(dòng)六:圖書穿上新衣裳(綜合活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護(hù)圖書的情感。
2、學(xué)習(xí)幾種修補(bǔ)圖書的方法,能獨(dú)立的修補(bǔ)圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容,領(lǐng)會故事的主題思想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:撕破的、有破洞的圖書若干本,新書一本;紙張、修補(bǔ)工具;修補(bǔ)圖例(方法一欄空缺)
活動(dòng)形式:分組活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适拢f說喜歡故事里的誰,不喜歡誰,為什么?能用較恰當(dāng)?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》,理解故事內(nèi)容。
提問:晨晨為什么把書上的圖片剪下來了?媽媽為什么講故事時(shí)總說“洞洞”?晨晨為什么臉紅了?他是怎樣做的?
3、出示破書和新書,激起幼兒愛護(hù)書、修補(bǔ)書的愿望提問:這里有兩本書,你們喜歡那一本?為什么?討論:除了象晨晨那樣用透明膠補(bǔ),還可以用什么方法?
4、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書
(1)歸納出幾種基本的圖書修補(bǔ)法
(2)帶幼兒示范性共同修補(bǔ)圖書
(3)幼兒獨(dú)立修補(bǔ)圖書教師觀察、指導(dǎo),及時(shí)給幼兒提供必要的幫助
5、將修補(bǔ)好的圖書放在書架上,激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的情感及為自己的勞動(dòng)成果而自豪的情感。
活動(dòng)延伸:將修補(bǔ)工具放置圖書區(qū),鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)修補(bǔ)破損圖書。
活動(dòng)七:參觀圖書館(社會活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圖書館是收藏書籍的地方,人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜,學(xué)會閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛護(hù)書脊,培養(yǎng)對閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標(biāo)志,激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、聯(lián)系好參觀的地點(diǎn),確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡單準(zhǔn)備
3、分組、每組準(zhǔn)備一相機(jī)。
活動(dòng)形式:外出活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點(diǎn)并提出參觀要求,提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機(jī)。
2、帶幼兒參觀圖書館
(1)引導(dǎo)幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標(biāo)志。
(2)觀察人們是怎樣認(rèn)真、專注地看書的,感受閱覽室安靜的氣氛。
(3)參觀書庫,觀察書庫里一排排整齊的書架,向幼兒介紹一些書名,讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。
(4)教師辦理借書卡,幼兒觀看感受
(5)提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結(jié)束,告別圖書館工作人員。
活動(dòng)延伸:
1、組織幼兒就參觀活動(dòng)進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。
活動(dòng)八:書的種類(區(qū)角活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道各種書的功用,能按順序翻閱圖書,了解圖書中的基本內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類圖書的方法,會按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖書分類標(biāo)記,制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。
活動(dòng)形式:分組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:各類書人手10本、紙、筆;活動(dòng)前帶幼兒參觀圖書館
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)回憶參觀圖書館的情形提問:在圖書館看到了什么?書是怎樣擺放的?圖書架上都有些什么標(biāo)記?
2、幼兒給圖書分類,講述理由:
(1)請幼兒為面前不同種類的書分類
(2)問:你是怎樣分得?為什么這樣分?是按什么分得?(引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類)
3、師幼討論書的分類
(1)請能力強(qiáng)的幼兒講分法和理由
(2)師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表
(1)每組商量哪種方法分。
(2)制作相應(yīng)的標(biāo)記,貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。
(3)把圖書分類擺放整齊。
活動(dòng)九:一本書來得不容易
活動(dòng)目標(biāo):
1、用完整的語句談話,清楚的表達(dá)出自己的意愿。
2、知道一本書是怎樣制作出來的,一本書來得不容易。
3、培養(yǎng)看書、用書的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:請幼兒每人帶一本圖書,并向家長詢問這本書是哪里來得,是怎樣制作出來的;準(zhǔn)備圖書:圖書的制作過程
活動(dòng)過程:
1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字?是怎么來得?(買的或別人送的)是怎么制作出來的?(把家長告訴自己的講給大家聽)
2、出示制作圖書的圖書,介紹制書的主要過程。(1)寫書的寫,畫圖的畫(2)印刷工人印(3)裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動(dòng)才能制作出好看的圖書。
3、請幼兒講講自己是怎樣保護(hù)圖書的:家里的書放在哪里?自己看書是怎樣取書的?看完了怎樣放圖書?
4、交換閱讀,幼兒自由互換圖書閱讀,分享交流。
活動(dòng)十:書匠舞(音樂活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗(yàn)共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動(dòng)作。
3、幫助幼兒體驗(yàn)書匠勞動(dòng)中愉快的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解書匠的勞動(dòng)內(nèi)容及過程。
(1)教師彈奏歌曲旋律,幼兒觀察思考(2)幼兒自由表述
2、教師小結(jié)幼兒的講述,并提煉關(guān)鍵性詞語,用符號表示
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲,教師以示范性動(dòng)作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動(dòng)作,能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時(shí)愉快的神情。
活動(dòng)十一:制作宣傳畫——應(yīng)該怎樣看書(綜合活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。
2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫,互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達(dá)、表征想法的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:筆、紙,遵守規(guī)則宣傳畫幾張
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒討論圖書區(qū)應(yīng)遵守哪些規(guī)則(1)鼓勵(lì)幼兒大膽說并表明理由(2)教師用文字記錄并協(xié)助幼兒歸納這些規(guī)則a、時(shí)間:早、午餐后及其他自由活動(dòng)時(shí)間b、擺放規(guī)則c、換書規(guī)則d、輪流、分享的規(guī)則e、及時(shí)修補(bǔ)、整理的規(guī)則f、看書姿勢的要求及愛護(hù)書的要求
2、分組、制作遵守規(guī)則的宣傳畫(1)欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫,了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。(2)鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒制作(3)展示交流并講解規(guī)則(4)張貼規(guī)則宣傳畫,提醒幼兒遵守。
活動(dòng)十二:欣賞制作書簽(美術(shù)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。
2、引起幼兒對書簽的興趣,使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。
3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種書簽若干(幼兒收集)
活動(dòng)形式:分組活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、欣賞各種書簽,激發(fā)興趣
2、請幼兒仔細(xì)欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽,并聽老師介紹,了解書簽的用途。書法類、繪畫(人物、動(dòng)物、花卉……)紙制、木制的,粘貼的不同形狀的……引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美,知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀,也是一種藝術(shù)品。
3、請幼兒設(shè)計(jì)書簽,包括形狀、材料、圖案等,并請幼兒解釋自己設(shè)計(jì)的書簽上圖案的含義。
4、自由選材進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo)。
5、將幼兒設(shè)計(jì)制作的書簽進(jìn)行“自制書簽展覽會”
活動(dòng)十三:藏書展覽會(綜合活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。
2、愿意把自己的圖書與他人共享,促進(jìn)交往,發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、喜歡參與書展活動(dòng),能與老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作,學(xué)習(xí)管理圖書,發(fā)展自信心及管理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、發(fā)放家長調(diào)查問卷或召開家長會,向家長介紹該活動(dòng)的意義和做法,爭取家長的理解和支持。
2、幼兒和家長商量后,自愿報(bào)名參展,幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書,并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書名及內(nèi)容。
3、教師打印宣傳單,向各班分發(fā)。
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、確定參展幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備好參展圖書帶到園中。
2、征集“書展紀(jì)念券”(請家長參與設(shè)計(jì)),確定好選中的作品和幼兒共同制作。
3、和幼兒共同布置書展
4、書展開始(1)幼兒分組到各班贈(zèng)送“書展紀(jì)念券”,并簡要說明內(nèi)容和用途。(2)請各班幼兒參觀圖書展(3)每天定時(shí)開放書展,幼兒輪流做管理者,管理好圖書及借閱工作,(每次請一位教師在旁進(jìn)行協(xié)助),借閱時(shí)在紀(jì)念券上留下班級和姓名
5、書展結(jié)束時(shí),清理圖書,對破損圖書進(jìn)行修補(bǔ),教師進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)小結(jié)和反思:
孩子們通過小三班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活,升入了中三班,來到了新的環(huán)境、新的教室,感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展,正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到,孩子升入中班后,表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多,當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象,好幾個(gè)孩子會圍著她說:別哭了,中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識,覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試,于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們知道自己是中三班的小主人,從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境,認(rèn)識新伙伴,到參與活動(dòng),讓他們按星期輪流做值日生,大家為能這樣值日生而感到自豪,他們都非常樂意去做,每當(dāng)做值日生的那一天,那幾個(gè)孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學(xué)習(xí)著。在主題的實(shí)施過程中,我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動(dòng),使幼兒真正意識到自己已漸漸長大,是小班小朋友的哥哥姐姐了,應(yīng)該從各方面來嚴(yán)格要求自己,為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動(dòng),我們也為幼兒提供了多種操作、實(shí)踐的機(jī)會,并讓他們帶來了小時(shí)候穿的一些衣服,通過比較,在看一看,說一說,試一試等活動(dòng)中,來了解身體各部分的長大。同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾,讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長,而且在心智、能力等方面也有了新的進(jìn)步,從而增進(jìn)了幼兒自我意識的發(fā)展。孩子的進(jìn)步顯而易見,來園時(shí)不再哭泣了,吃飯時(shí)能在老師的提醒下不掉米粒了,同伴間的相處比以前友好了,原來來園和離園時(shí)總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了,他們會對大人說“我長大了,我會自己走路了”,而且,好多幼兒都只要大人送到門口,自己會一個(gè)人走進(jìn)來。每天午睡前后都學(xué)會了自己穿脫衣褲和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進(jìn)步而歡呼,也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過程中間,孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長也來反應(yīng),說孩子在家里會主動(dòng)幫爸爸媽媽做事情了,飯前發(fā)碗筷,飯后擦桌子,雖然有時(shí)候擦得不是那么干凈,但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步,希望以后的日子會更開心,以后的學(xué)習(xí)更順利!