“認識軸對稱圖形”教學實錄與評析
生：是。
師：剛才我們是用眼睛觀察的方法判斷的，雖然這個方法非常快，也很直觀，但不見得特別準確。在條件允許的情況下。我們還可以用——
生：對折的方法檢驗。
師：那我們快動手檢驗一下吧。
(學生對折檢驗，老師相機指導。)
師：好，讓我們分別來看一看。蜻蜓(課件演示對折過程)，是軸對稱圖形嗎?
生：是。
師：那就請你把它放回到信封里。
(課件演示蝴蝶對折過程。)那這只小蝴蝶呢?
生：也是軸對稱圖形。
師：那我們也把它放回到信封里。
(課件演示臉譜對折過程。)好，也重合了，說明它也是——
生：軸對稱圖形。
師：那快把它也放回到信封里吧。
小樹葉是不是呢?請你摸一摸它的對稱軸.再把它放回到信封里吧。
[評析：學生經過動手折、剪軸對稱圖形.已基本認識并初步了解了軸對稱圖形的特點了。但是在實際應用中，學生更多是用了目測的方法。所以老師這里特意安排了先目測、再對折檢驗的環節，培養學生的目測觀察能力，對知識的教學循序漸進，層次清晰，也為后面的鞏固練習打基礎。同時帶領學生整理學具，幫助學生養成良好的學習習慣。]
師：很高興能看到許多同學的笑臉，說明他已經放好了。除了剛才我們看到的這些，在生活中，還有好多圖形都是軸對稱圖形呢。你能舉個例子嗎?
生：正方形是軸對稱圖形。
師：你說話真完整。正方形是我們以前學過的平面圖形。
生：房子是軸對稱圖形。
師：同學們.我們所說的軸對稱圖形，一般都是指平面圖形。像房子這樣的物體有一定的厚度，是立體的，所以我們只能說它的兩邊是對稱的.而不能說它是軸對稱圖形。
生：乒乓球拍的面是軸對稱圖形。
生：黑板是對稱的。
師：為什么不說它是軸對稱圖形呢?
生：因為黑板是物體，不是平面圖形。
師：你說的太好了。那讓我們再來說一說.在我們身邊還有哪些物體，它的兩邊是對稱的。
生：我的兩邊是對稱的。
師：不光是你，包括同學們和老師，我們人類也都是對稱的。
生：椅子是對稱的。
生：桌子是對稱的。
師：說的真不錯.這些物體我們從正面看都是對稱的。
同學們：你們能舉出這么多例子，說明你們平時都是善于觀察的好孩子。
[評析：軸時稱圖形在生活中有著廣泛的應用。在學生對軸對稱圖形有了感悟和理解后，通過“找一找”、”說一說”的環節，讓學生尋找生活中的對稱現象，使學生充分感受到數學來源生活。生活中處處有數學.從而激發學生學習數學的興趣，調動其學習的積極性和主動性。
軸對稱圖形和物體的兩邊是對稱的。是兩個不同的概念。前者指的是平面圖形，而后者則是有厚度的物體，是不能稱之為軸對稱圖形的。對于這點，學生是很容易混淆的。所以老師在這一部分特意強調了區別，并讓學生分別進行舉例，來進行區分。]
三、鞏固練習.加深理解
1.師：老師這里還有一些圖形，它們都是軸對稱圖形嗎?請你找出其中的軸對稱圖形，畫出它的對稱軸。
(學生獨立完成)
(師用實物投影展示一生的答案)你的答案和他的一樣嗎?
生：房子的一邊有窗戶，另一邊沒有。
師：那這是怎么回事呢?我們來看看，小房子的形狀是對稱的。它的圖案不是對稱的。還有別的不一樣的地方嗎?