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快樂的動物教學設計

快樂的動物教學設計

學情分析:本節結合“快樂的動物”的具體情境,學習兩個數量之間的倍數關系。事實上,“倍”是一個生活中常用的概念,教材沒有給它下定義,而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動,讓學生體會“倍”的意義。在自主操作、交流后,學生真正體會了兩個數量之間的倍數關系,這時用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”就水到渠成了。
  教學目標:
  1、結合具體情境體會“倍”的意義。
  2、會用除法求兩個數量之間的倍數關系。
  3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關系,培養學生的操作能力和觀察能力。
  4、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。
  激發學生的學習興趣,培養學生的探究精神和學習能力。
  教學重點:  體會“倍”的意義。
  教學難點:  掌握求兩個數量之間的倍數關系的方法,能解決相關的生活問題。
  教具:  課件、綠色小棒和紅色小棒(學具)
  教學過程:
  一、創設情境,激發興趣
  師:同學們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)好,今天老師就帶大家走進大自然里看一看小動物。
  出示情景圖,觀察:你都認識這些快樂的動物嗎?(學生自由說一說)  
二、探究新知
  (一)統計。
  1、數一數圖上各種動物分別有多少只,并填在表格里。
  2、匯報。采取提問個別同學、集體回答、拍手、搭肩等形式說出動物的只數。(要求學生說完整的話。)
  (二)擺一擺、圈一圈(猴子和鴨子),認識“倍”。
  1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數,用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數。(學生擺,師巡視指導)
  2、交流:你是怎么擺的?為什么這樣擺?
  生:我是這樣擺的:擺3個綠棒,再擺6個紅棒(3個3個擺)
  師:為什么3個3個擺呢?
  生:是為了和上面的1個3對照的。
  3、師板書,畫線代替猴子和小鴨
  師問:6里面有( )個3
  生:6里面有(2)個3
  師:1個3就是3的一倍,2個3就是3的兩倍,3個3就是3的3倍……
  4、總結:6就是3的(2)倍(多提問幾位學生,同桌互說)
  (三)擺一擺、圈一圈(小松鼠和小鳥),加深理解“倍”
  1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數(學生用學具擺,教師巡視指導)
  2、集體交流
  3、總結
  12里面有(6)個2
  12是2的(6)倍
  (四)學生自己練習擺小松鼠和小雞并總結
  (五)學生靜息,教師根據板書總結
  (六)練習
  1、10是2的()倍
  (1)、先用學具擺
  (2)、說出答案并列出算式
  (3)、為什么這樣列算式?(10里面有5個2)
  (4)、強調“倍”的意義
  2、9是3的()倍,并列算式
  3、14是2的()倍
  (七)、總結
  求倍數關系,涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍” 。
  三、鞏固提高
  1、做課本:做一做、說一說(先自己做,再集體交流。教師個別輔導)
  2、做:練一連第2題
  四、全課總結
  今天我們一起學習了什么?你在學習中有收獲嗎?
  五、課堂作業
  學生獨立完成“練一練”的第1、3題。
  六、板書設計
  快樂的動物(“倍”的意義)
  鴨子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只
猴子 3只 小鳥 12只 小雞 8只
猴子 ○ ○ ○ 3
鴨子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6
  6里面有(2)個3
  6是3的(2)倍
  作業:數冊
  教學反思
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