快樂的動物教學設計（精選4篇）

快樂的動物教學設計 篇1

　　教學素材：北師大版義務教育課標實驗教科書數學二年級上冊第46-47頁。　　

　　教學目標：　　

　　知識與技能：1、結合具體情境體會“倍”的意義。　　

　　2、會用除法求兩個數量之間的倍數關系。　　

　　過程與方法：引導學生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動中進行思考，發展學生分析和解決問題的能力。　　

　　情感態度價值觀：使學生在有效的數學學習中獲得愉悅的情感體驗，提高學習興趣，增強自信心。　　

　　教學重點：體會“倍”的意義，會用除法求兩個數量之間的倍數關系。　　

　　教學難點：體會“倍”的含義。　　

　　教學準備：課件、小動物圖片。　　

　　教學過程：　　

　　一、口算練習，鞏固舊知　　

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一位老朋友（課件出示機靈狗圖片），看，它是誰？機靈狗聽說我們班的小朋友個個都是計算小能手，就想和大家比一比口算，你們愿意嗎？（開火車口算）　　

　　二、創設情境，導入新課　　

　　師：剛才，同學們都表現的非常棒，機靈狗非常喜歡你們，它還給大家帶來了一幅好看的畫，想看嗎？（出示課件）看，多美啊，天藍藍的，水清清的，草兒綠綠的，小動物們玩得多快樂，多開心啊，這節課我們就一起來學習《快樂的動物》一課，請大家和我一起大聲的說一遍。（板書課題）　　

　　三、合作交流、探索新知　　

　　1、師：仔細觀察，圖中有那些小動物？它們各有幾只？　　

　　2、（師同時用課件演示數一數）我們現在來填填每種動物分別有多少只！ 誰來試一試！試試看！　　

　　教師重點指導學生把每種動物的只數填在方格里。　　

　　鴨□只　　　　　小松鼠□只　　　　孔雀□只　　

　　猴子□只　　　　小鳥□只　　　　　小雞□只 　　

　　（一）幫助學生理解“倍”含義　　

　　1、擺一擺　　

　　師：有幾只可愛的動物來到我們的教室，給我們帶來了新的知識，我們看看它們是誰？（在黑板上粘貼小猴子和小鴨的圖片）　

　　學生觀察，分別數出有多少只？　　

　　每組發一張表。小組活動，用畫圖和列式兩種方法解決鴨子數是猴子數的幾倍。　　

　　師：請同學們注意，現在要求小組合作，用手中○代表鴨子和猴子，擺出它們的數量；

　　2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？　　

　　生：我是這樣擺的：先擺3個紅色的圓片，再擺6個紅色的圓片（3個3個擺）　　

　　師：為什么3個3個擺呢？　　

　　生：是為了和上面的1個3對照的。　　

　　3、圈一圈　　

　　師板書：（師在猴子圖片后面貼3個圓圈，在鴨子圖片后面貼6個圓圈）　　

　　師：請同學們觀察，你發現了什么？如果把小猴子的只數看作一組（圈），那么小鴨子的只數可以看作這樣的幾組呢？你能試著圈一圈嗎？（一生板演，其余學生在練習本上畫）　　

　　師：現在你又有什么新發現了？　　

　　師：（課件演示想一想）我們把小猴子的只數看作一組，小鴨子的只數就可以分成這樣的兩組，通過在小鴨的數量上圈一圈，我們發現6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數是小猴只數的2倍（板書）用算式表示就是：6÷3＝2　　

　　注意： “倍”不是單位名稱，得數2后面不要寫“倍”字。　　

　　你們知道這些數都表示什么嗎？指名說說，再自己說說。　　

　　（二）輔助學生加深對“倍”的認識　　

　　師：小鴨子的游泳比賽精彩極了，小猴子的助威吸引了兩只可愛的小松鼠的觀戰，只有那8只小雞似乎對這些不感興趣，他們正在大樹下悠閑的吃蟲子呢，你們能不能也用你喜歡的符號畫一畫小松鼠和小雞的只數，并試著分一分，圈一圈呢？（生畫圈，師巡視）　　

　　師：請同學們注意，用○畫出松鼠、小雞的數量； 然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；小雞的只數是小松鼠的（　）倍。　　

　　生：4倍。　　

　　師：你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在書上寫一寫，寫好之后和你同桌說一說每個數都表示什么？　　

　　8÷2＝4　　

　　師：你能說一說你是怎么想的嗎？　　

　　小結：（課件演示做一做）有2只小松鼠，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數是小松鼠的 4倍。 　　

　　（三）放手讓學生尋找倍數關系的問題　　

　　師：在這幅主題圖里，還有一些數學信息，還有一些動物的數量之間存在著倍數關系，聰明的小朋友你能發現嗎？先在小組內說給其他伙伴聽聽。（小組匯報）　　

　　（課件演示做一做）　　

　　學生匯報。　　

　　師小結：通過剛才的學習，我們認識了“倍”，知道了求一個數是另一個數的幾倍？要用什么方法來計算？你學會了嗎？真學會了？機靈狗可不太相信，它要出兩道題考考你，你們有信心做對嗎？ （課件演示說一說）做p46頁“說一說”里面的前兩小題。（生獨立完成，師巡視，集體訂正）　　

　　板書：求一個數是另一個數的幾倍？用除法來計算！　　

　　四、 鞏固練習 深化新知　　

　　1、拍手游戲　　

　　師：你們學得可真棒，老師要獎勵大家，帶你們一起做個拍手游戲，聽清楚要求：　　

　　（1）我拍3，你拍6，小朋友，問問你，你拍的數是我的幾倍？　　

　　（2）我拍8，你拍2，小朋友，考考你，我拍的數是你的幾倍？　　

　　2、47頁練一練第1題（出示課件練一練）　　

　　⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？　　

　　⑵獨立完成。有困難的同學就用學具畫一畫，圈一圈。　　

　　⑶學生匯報，集體評價。　　

　　五、課堂總結。　　

　　這節課咱們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認識了一個新朋友“倍”，你們這節課學得高興嗎？這節課你有什么收獲？誰想說一說?　　

　　板書設計：　　

　　快樂的動物　　

　　（猴子圖片） 　　

　　（鴨子圖片） 6 　　

　　小鴨只數是小猴的2倍。　　

　　6÷3=2　　

　　求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。

快樂的動物教學設計 篇2

　　教學內容：北師大版小學數學二年級上冊46——47頁內容。

　　教學目標：

　　1.通過觀察，引導學生進一步理解等分活動與除法之間的關

　　2.結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。

　　3.進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，培養學生動手操作能力、提出問題和解決問題的能力。

　　教學重點：學會用除法來求一個數是另一個數的幾倍。

　　教學準備：課件、學生每人10個圓片

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　1.師創設故事情境，引入新課。

　　2.板書課題。

　　二、初步感知

　　（一）理解倍的含義

　　1.師引導學生觀主題圖，說說自己最喜歡的小動物有幾只。

　　2.根據這些數學信息，提出用學過的知識來解決的數學問題。

　　3.過渡：其實，根據這些信息，我們還可以提出用除法來解決的數學問題呢？

　　4.課件出示：小猴（3只）和小鴨（6只）正排著隊在比只數呢，你們能用圓片代替小猴和小鴨，擺一擺它們的只數。

　　5.認真觀察它們的只數，你發現了什么？

　　6.再觀察，我們把3只小猴看作1份，那6只小鴨就有這樣的幾份？（2份）你能用什么記號表示出來，讓大家一眼就能看出這是兩份？再看，3只為一份，6只小鴨就有2份，也就是說6里面有個3，我們就可以說6是3的2倍，或小鴨的只數是小猴的2倍。誰能學著老師這樣把這幾句話再完整地說一遍。

　　7.那么，求小鴨只數是小猴的幾倍？該如何列算式呢？（課件演示過程）

　　8.小結：剛才，我們認識了“倍”，學習了求一個數是另一個數的幾倍，用什么方法？

　　（二）做一做，生生互動

　　1.過渡：請你們用剛才的方法算算小雞的只數是松鼠的幾倍，你喜歡用哪種方法，就用哪種方法，看哪些同學算得又對又快？

　　2.請3位同學板演，再匯報自己的想法。（再請3個人輪流匯報）課件演示。

　　3.小結：看來，求一個數是另一個數的幾倍可以用很多方法來解決，你認為哪種方法最簡便？所以，求一個數是另一個數的幾倍，用什么法計算？（這個數除以另一個數）學生齊讀兩遍。

　　4.還有許多動物想請你們幫忙，提出今天這們的數學問題并解決嗎？

　　三、鞏固練習

　　1.師：動物王國里還有一些動物請你們幫忙解決問題出，示練一練第1題，學生獨立做后，指名匯報。

　　2.看同學們學得這么好，淘氣和機靈狗也來湊熱鬧了，看，它們在干什么？他們想了什么辦法？誰來猜一猜，淘氣的身高是機靈狗的幾倍？你為什么這樣猜？如何列式？

　　3.小動物們還調查了最近的天氣情況，認真觀察，你發現了什么數學信息？你能提出今天學習的數學問題嗎？

　　4.做拍手游戲。

　　5.誰來當小老師，跟大家做這樣的游戲，或者自己編出誰是誰的幾倍的問題？

　　四、課堂總結：

　　師：今天這節課和小動物們一起學習開心嗎？你覺得有什么收獲？

　　《快樂的動物》教學反思

　　群英小學 李佐蘭

　　《快樂的動物》是北師大版教材第三冊第四單元的內容，這是一節抽象的概念“倍”的認識。它是在學生認識平均分與除法的意義的基礎上，學習兩個數量之間的倍數關系，體會倍的含義。倍雖然說是生活中常用的一個概念，可是對于二年級的小學生來說理解起來還是有困難的，因此我遵循學生的年齡特征，從學生的生活出發，在教學時做了以下一些設計：結合“快樂的動物”的具體情境，讓學生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動中體會倍的含義，既學會了畫圖表征，又學會了用算式解決問題，有意識的滲透了數形結合的數學思想。具體表現在以下幾方面：

　　1.活用教材，創設生動具體的情境。

　　教材是知識的載體，我們要依靠教材，但不能迷信教材。針對低年級學生的年齡特征和心理特點，我以故事引入，創設了動物王國的小動物們來到河邊聚會的情境：在美麗的大自然中，一些可愛的小動物在快樂的玩耍著，讓我們跟著可愛的小動物們一起學習、一起游戲吧。這時學生都被吸引，孩子們的臉上都露出了輕松的笑容，帶著興趣進入了本節課的學習。通過這樣的情景創設，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇、好動的特點，使學生對于和快樂的動物中進行學中玩、玩中學的學習充滿了期待，學習興趣也油然而生。

　　2.注重培養學生的動手操作能力

　　在數學《課程標準》中指出有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在本課時中，“倍”這個概念，對于二年級的學生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個教學上的重難點呢？

　　在教學時，讓學生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數，認真觀察，看有什么發現？（比一比）接著引導學生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說6里面有（ ）個3，也就是說6是3的2倍，小鴨的只數是小猴的2倍，最后列出算式計算。再通過幾個層次的擺、畫和說，讓學生感知和理解“倍”的含義。整個操作過程層次分明，通過擺一擺、比一比、說一說，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學生動手、動腦、動口，從而參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己擺的圖來說數理，降低了數理表述的難度，落實減負的要求。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地建立了“倍數”概念，培養學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。

　　3.注重培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　新課標還提倡：讓學生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數學學習活動中感受到數學的有趣和有用，提高學生解決問題的能力。如：在觀察主題圖時，我引導學生認真觀察圖畫，從中發現數學信息、提出用學過的方法會解決的數學問題并解決，接著，在教學完倍的知識后，讓學生再看圖畫，根據數學信息提出有關倍數的數學問題，既鞏固了新知，給學生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學中的師生互動，生生互動，促進了學生的主動發展，還較好地培養了學生的問題意識和能力。

　　4.巧妙的設計練習。

　　學生對倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習題的設計上巧下了一番功夫，如第一題，幫動物王國里的小貓蜻蜓等動物來解決數學問題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機靈狗的幾倍，再運用所學的知識算一算。接著出示一個和日常緊密相關的情境：小動物統計了最近的天氣情況，請你找出信息，并提出數學問題。最后又做拍手游戲，并設計一個數是另一個數的幾倍的數學問題。練習設計一環套一環，層層拔高，真正做到使不同層次的學生都能夠吃飽吃好。使學生體會到新課標中所指出的：“數學來源于生活，生活中處處有數學。

　　當然，這節課中，由于本人經驗不足，上課時學生匯報算法時生怕學生不會，講得太多太細，不夠放手，導致后面的練習無法全部完成。還有許多不足之處，如：一個班人數較多，學生個體上存在著一些差異，在教學中如何更好的評價學生？如何更加全面的關注每一個學生的學習情況？我這都是給我在今后的教學工作中提出更高的要求，我想我一定會好好總結這節課給我帶來的思考，爭取在今后的教學中有更大提高。我將進一步努力學習，不斷完善自己。

快樂的動物教學設計 篇3

　　學情分析：本節結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數量之間的倍數關系。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。在自主操作、交流后，學生真正體會了兩個數量之間的倍數關系，這時用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”就水到渠成了。

　　教學目標：

　　1、結合具體情境體會“倍”的意義。

　　2、會用除法求兩個數量之間的倍數關系。

　　3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關系，培養學生的操作能力和觀察能力。

　　4、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。

　　激發學生的學習興趣，培養學生的探究精神和學習能力。

　　教學重點：　　體會“倍”的意義。

　　教學難點：　　掌握求兩個數量之間的倍數關系的方法，能解決相關的生活問題。

　　教具：　　課件、綠色小棒和紅色小棒（學具）

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進大自然里看一看小動物。

　　出示情景圖，觀察：你都認識這些快樂的動物嗎？（學生自由說一說）　　

　　二、探究新知

　　（一）統計。

　　1、數一數圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。

　　2、匯報。采取提問個別同學、集體回答、拍手、搭肩等形式說出動物的只數。（要求學生說完整的話。）

　　（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認識“倍”。

　　1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數，用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數。（學生擺，師巡視指導）

　　2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？

　　生：我是這樣擺的：擺3個綠棒，再擺6個紅棒（3個3個擺）

　　師：為什么3個3個擺呢？

　　生：是為了和上面的1個3對照的。

　　3、師板書，畫線代替猴子和小鴨

　　師問：6里面有（ ）個3

　　生：6里面有（2）個3

　　師：1個3就是3的一倍，2個3就是3的兩倍，3個3就是3的3倍……

　　4、總結：6就是3的(2)倍(多提問幾位學生,同桌互說)

　　（三）擺一擺、圈一圈（小松鼠和小鳥），加深理解“倍”

　　1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數（學生用學具擺，教師巡視指導）

　　2、集體交流

　　3、總結

　　12里面有（6）個2

　　12是2的（6）倍

　　（四）學生自己練習擺小松鼠和小雞并總結

　　（五）學生靜息，教師根據板書總結

　　（六）練習

　　1、10是2的倍

　　（1）、先用學具擺

　　（2）、說出答案并列出算式

　　（3）、為什么這樣列算式？（10里面有5個2）

　　（4）、強調“倍”的意義

　　2、9是3的倍，并列算式

　　3、14是2的倍

　　（七）、總結

　　求倍數關系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍” 。

　　三、鞏固提高

　　1、做課本：做一做、說一說（先自己做，再集體交流。教師個別輔導）

　　2、做：練一連第2題

　　四、全課總結

　　今天我們一起學習了什么？你在學習中有收獲嗎？

　　五、課堂作業

　　學生獨立完成“練一練”的第1、3題。

　　六、板書設計

　　快樂的動物（“倍”的意義）

　　鴨子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只

　　猴子 3只 小鳥 12只 小雞 8只

　　猴子 ○ ○ ○ 3

　　鴨子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6

　　6里面有（2）個3

　　6是3的（2）倍

　　作業：數冊

　　教學反思：

快樂的動物教學設計 篇4

　　教學內容:

　　北師大版小學數學第3冊《快樂的動物》.在整節課中運用做,說,練三個主要環節,探究有關等分與除法之間的知識.

　　教學目的:

　　1,讓學生在具體活動中,感受"倍"的含義,使學生逐步體會倍與等分之間的聯系.

　　2,在理解"倍"含義的基礎上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系.

　　3,培養學生初步的觀察,分析能力.

　　教學重點:體會倍與等分之間的聯系.

　　教學過程:

　　一,故事引入,創設情境:

　　1,師(出示課件):一陣雷雨過后,天更藍了,水更清了,樹更綠了,小動物們都出來玩耍了,這些快樂的小動物們邀請咱們一起去玩.想去嗎

　　師:好,咱們一起出發.

　　板書課題:快樂的動物.

　　2,瞧,它們多快樂多高興呀!仔細看圖,誰來說一說都有哪些小動物 它們有多少只 各在做什么事情

　　（強調說完整話）

　　3,(師同時用課件演示)我們現在來填填每種動物分別有多少只! 誰來試一試!試試看!

　　教師重點指導學生把每種動物的只數填在方格里.

　　鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只

　　猴子□只 小鳥□只 小雞□只

　　二,研究性學習

　　1,體會除法與等分活動的聯系

　　師: 這些小動物有的多,有的少,你能用○分別表示出小猴子,小鴨子,的只數嗎

　　猴子:○○○

　　小鴨:○○○ ○○○

　　師: 現在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:6只小鴨 里面有(多少)份3只小猴那么多.

　　師:請你好好想想!想一想上面分的過程和結果用算式怎么表示,請你來說一說:

　　小結:猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數量上圈一圈,我們發現6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多.因此,我們可以說小鴨的只數是小猴只數的2倍,用算式表示就是6÷3=2.

　　板書:6÷3=2.

　　師強調:現在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數2后面不要寫"倍"字.

　　2,做一做,生生互動

　　師:請同學們注意,用○畫出松鼠,小雞的數量; 然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列式.

　　生動手畫一畫,圈一圈,說一說.

　　生:小雞的只數是小松鼠的( )倍. 8÷2=4

　　師:你能說一說你是怎么想的嗎

　　小結:有2只小松鼠,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數是小松鼠的 4倍.

　　3,說一說,師生,生生互動

　　師:通過剛才的學習,我們認識了"倍",知道了求一個數是另一個數的幾倍 要用什么方法來計算

　　板書:求一個數是另一個數的幾倍 用除法來計算!

　　(出示課件)鴨子數是松鼠的( )倍. □○□=□

　　猴子數是孔雀的( )倍. □○□=□

　　質疑:你還能提出什么除法問題

　　學生匯報

　　三,課時練習

　　1,47頁練一練第1題(出示課件)

　　⑴先自己仔細看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么

　　⑵獨立完成.有困難的同學就用學具畫一畫,圈一圈.

　　⑶學生匯報,集體評價.

　　2,練一練的第2題.

　　淘氣的身高是機靈狗的□倍

　　□○□=□

　　⑴先自己仔細觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么

　　⑵獨立填空列式.

　　⑶師生共同總結:淘氣的身高有9個南瓜那么高,機靈狗的身高有3個南瓜那么高,相當于3個機靈狗的身高,所以,我說,淘氣的身高是機靈狗的3倍.

　　3,練一練"第3題

　　獨立完成.組內口頭提出問題,并口頭解答.

　　4,思維拓展

　　聰明的孩子,你在生活中遇到過和"倍"有關的數學問題嗎

　　四,課堂總結.

　　這節課咱們通過動手,動腦,動口解決了這么多問題,認識了一個新朋友"倍",你們這節課學得高興嗎 這節課你有什么收獲 誰想說一說

　　(附)板書設計:

　　快樂的動物

　　猴子:○○○

　　小鴨:○○○ ○○○

　　小鴨只數是小猴的2倍.

　　6÷3=2

　　求一個數是另一個數的幾倍,用除法計算.