《月球旅行》教學案例
一、教學內容北師大版小學數學二年級上冊,是一節實踐活動課,教材70、71頁內容。
二、教學目標
1、知識技能目標:
(1)通過創設“月球旅行”這一情境,使學生難綜合應用前幾個單元所學的知識。
(2)能解決書中提出的問題,能從“月球旅行”這一情境中,提出其它的數學問題,并能解決問題。
2、情感目標:
(1)加強數學與生活的聯系,增強學生學數學的興趣。
(2)通過觀察、獨立思考、合作等活動,使學生經歷自主探索創新學習的過程,在合作交流中獲得良好的體驗。
三、教材分析
本課是一節實踐活動課,旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。借助“月球旅行”這一情境,綜合應用前幾個單元所學的知識,體現數學與生活的密切聯系。
四、學生分析
二年級的學生年齡小、好動,注意力不容易集中,為了調動他們學習的熱情,我利用精美的課件和創設有趣的教學情境。
五、教學實錄
(一)創設情境、激發興趣
師:同學們,開學兩個多月了,我告訴智慧老人我們班的同學學習非常認真,上課能積極回答問題,都是好孩子。智慧老人非常滿意,今天他就要帶上我們和淘氣、笑笑去月球旅行,看看你們是不是真的象我說的那樣棒,你們能用自己的行動來證明給智慧老人看嗎?
生:能。
(創設學生感興趣的“月球旅行”引出月球旅行這一主題,激發了學生的學習興趣,對后面知識的鞏固復習做好了鋪墊。)
(二)新授
1、(課件)師:現在我們隨著智慧老人做一趟月球旅行,好嗎?看,智慧老人、淘氣和笑笑已經進到了飛船里,淘氣心里可高興了,他迫不及待的問大家:“還有多少分發射?”(引導學生認真看時間)
生:20分
師:你是怎么想的?
生1:用減法,9:35—9:15=20
生2:從9:15到9:35,分針走了四個大格,是20分。
(時間段的計算是教學過程中的一個難點,創設這樣的情景,身臨其境,可以讓他們體驗數學知識的價值,同時也鞏固了時分秒的知識。)
師:小朋友們能用所學的知識幫助淘氣和笑笑,那我們就和他們一起去月球旅行吧!(板書課題)現在就和老師一起進入倒計時吧:10、9、8、
2、(課件)師:我們安全地來到了月球的快樂城堡,進入城堡的門有2個,你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個門省錢呢?快來根據兩個門的門標價錢幫他們算一算吧!
師:你幫他們選擇哪個門?為什么?(要求學生列出數學算式,說明理由)
生:他們走第二個門省錢。因為如果走第一個門他們要用:3×8=24(元),走第二個門他們要用:10+6+6=22(元),所以說走第二個門更省錢。
師:想進入快樂的人可不只智慧老人他們三個,看又來了一家三口人和一家兩口人,下面我們來個比賽,男同學幫三口人的算,女同學幫兩口人的算,看誰最先讓他們走進城堡,而且最省錢。
男生:走第一個門省錢。第一個門要花:3×8=24(元),第二個門要花:10+10+6=26(元)。
女生:兩個門都可以走。第一個門要花:2×8=16(元),第二個門要花:10+6=16(元)。
(“走哪個門省錢”是一道開放題,我留給學生足夠的時間和空間,讓他們合作討論、探索,得出了結論。學生在合作中感受到了學習的快樂,同時也讓學生感到數學就在我們身邊,我們身邊處處有數學。)
3、師:好,同學們都很棒,現在我們(課件)進入城堡后,來到了月球游樂園,你都看到了什么?