《月球旅行》教學案例
一、教學內容北師大版小學數學二年級上冊，是一節實踐活動課，教材70、71頁內容。
二、教學目標
1、知識技能目標：
（1）通過創設“月球旅行”這一情境，使學生難綜合應用前幾個單元所學的知識。
（2）能解決書中提出的問題，能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數學問題，并能解決問題。
2、情感目標：
（1）加強數學與生活的聯系，增強學生學數學的興趣。
（2）通過觀察、獨立思考、合作等活動，使學生經歷自主探索創新學習的過程，在合作交流中獲得良好的體驗。
三、教材分析
本課是一節實踐活動課，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。借助“月球旅行”這一情境，綜合應用前幾個單元所學的知識，體現數學與生活的密切聯系。
四、學生分析
二年級的學生年齡小、好動，注意力不容易集中，為了調動他們學習的熱情，我利用精美的課件和創設有趣的教學情境。
五、教學實錄
（一）創設情境、激發興趣
師：同學們，開學兩個多月了，我告訴智慧老人我們班的同學學習非常認真，上課能積極回答問題，都是好孩子。智慧老人非常滿意，今天他就要帶上我們和淘氣、笑笑去月球旅行，看看你們是不是真的象我說的那樣棒，你們能用自己的行動來證明給智慧老人看嗎？
生：能。
（創設學生感興趣的“月球旅行”引出月球旅行這一主題，激發了學生的學習興趣，對后面知識的鞏固復習做好了鋪墊。）
（二）新授
1、（課件）師：現在我們隨著智慧老人做一趟月球旅行，好嗎？看，智慧老人、淘氣和笑笑已經進到了飛船里，淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發射？”（引導學生認真看時間）
生：20分
師：你是怎么想的？
生1：用減法，9：35—9：15=20
生2：從9：15到9：35，分針走了四個大格，是20分。
（時間段的計算是教學過程中的一個難點，創設這樣的情景，身臨其境，可以讓他們體驗數學知識的價值，同時也鞏固了時分秒的知識。）
師：小朋友們能用所學的知識幫助淘氣和笑笑，那我們就和他們一起去月球旅行吧！（板書課題）現在就和老師一起進入倒計時吧：10、9、8、
2、（課件）師：我們安全地來到了月球的快樂城堡，進入城堡的門有2個，你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個門省錢呢？快來根據兩個門的門標價錢幫他們算一算吧！
師：你幫他們選擇哪個門？為什么？（要求學生列出數學算式，說明理由）
生：他們走第二個門省錢。因為如果走第一個門他們要用：3×8=24（元），走第二個門他們要用：10+6+6=22（元），所以說走第二個門更省錢。
師：想進入快樂的人可不只智慧老人他們三個，看又來了一家三口人和一家兩口人，下面我們來個比賽，男同學幫三口人的算，女同學幫兩口人的算，看誰最先讓他們走進城堡，而且最省錢。
男生：走第一個門省錢。第一個門要花：3×8=24（元），第二個門要花：10+10+6=26（元）。
女生：兩個門都可以走。第一個門要花：2×8=16（元），第二個門要花：10+6=16（元）。
（“走哪個門省錢”是一道開放題，我留給學生足夠的時間和空間，讓他們合作討論、探索，得出了結論。學生在合作中感受到了學習的快樂，同時也讓學生感到數學就在我們身邊，我們身邊處處有數學。）
3、師：好，同學們都很棒，現在我們（課件）進入城堡后，來到了月球游樂園，你都看到了什么？