《月球旅行》教學案例
生1:飛船。
生2:售票員阿姨和八位游客。
生3:飛1圈需要3分。
生4:最多乘2人。
生5:票價5元。
師:誰來幫淘氣解決他的問題?
生:飛4圈需要12分。我列的算式是:3×4=12(分)
師:誰來解決“一共需要幾艘飛船”這個數學問題?
生:一共需要4艘飛船。我列的算式是:8÷2=4(艘)。
師:你還能提出什么數學問題?(學生根據圖自由提出問題,然后由學生來解答,教師引導,其他學生進行評價。)
4、從飛船上下來,笑笑看到一個體重計,驚奇的發現自己的體重變輕了,這是怎么回事呢?(部分學生已預習了這節課,知道了答案:由于地球引力約是月球引力的6倍,所以物體在月球上的重量要比地球上輕許多。)
5、師:從游樂園出來,淘氣和笑笑看到了一則公告(課件)誰知道要想解決這個問題,要用到我們學過的什么知識?
生:東西南北
師:智慧老要現在想看看我們班的同學是不是能合作來解決這個問題。他的要求是:同桌合作完成校園的設計,用自己的話說清楚、說完整圖的位置方向。
學生小組活動
6、師:哪位同學能把自己設計的月球學校展示給大家看看?
生:在展示臺上邊擺邊說。7、師:月球旅行就要結束了,誰來說說你今天的收獲?
學生自由說。
8、看到你們這樣出色的表現,智慧老人說:你們班的小同學真的是很棒,希望你們再接再勵,學好以后的數學知識,你們能做到嗎?
生:能
(結束)
(這個活動體現了以學生為本,讓學生動手操作,設計自己喜歡的月球學校,在活動中可引發學習的興趣。)
六、教學反思:
新課標理念強調人人學有價值的數學,不同的人在數學上得到不同的發展;要從學生已有的生活經驗和知識出發,讓學生親生經歷參與活動的全過程。我設計了《月球旅行》一課。實踐與綜合應用的一個重要目標,是讓學生體會數學與現實生活的聯系,月球旅行從學生喜愛的科幻故事引入,在旅行過程中選取活動的素材,以較有吸引力的教學語言(如:淘氣心里可高興了,他迫不及待的問大家:“還有多少分發射?”)引導學生通過多個活動,觀察素材中的數學現象,感受數學知識在生活中的廣泛應用,使學生進一步認識數學來源于生活而服務于生活,數學離我們并不遙遠。
這一設計,符合學生的年齡特征和興趣愛好;以自己設計月球學校結束,給了學生廣闊的自由空間。