《月球旅行》教學案例
生1：飛船。
生2：售票員阿姨和八位游客。
生3：飛1圈需要3分。
生4：最多乘2人。
生5：票價5元。
師：誰來幫淘氣解決他的問題？
生：飛4圈需要12分。我列的算式是：3×4=12（分）
師：誰來解決“一共需要幾艘飛船”這個數學問題？
生：一共需要4艘飛船。我列的算式是：8÷2=4（艘）。
師：你還能提出什么數學問題？（學生根據圖自由提出問題，然后由學生來解答，教師引導，其他學生進行評價。）
4、從飛船上下來，笑笑看到一個體重計，驚奇的發現自己的體重變輕了，這是怎么回事呢？（部分學生已預習了這節課，知道了答案：由于地球引力約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的重量要比地球上輕許多。）
5、師：從游樂園出來，淘氣和笑笑看到了一則公告（課件）誰知道要想解決這個問題，要用到我們學過的什么知識？
生：東西南北
師：智慧老要現在想看看我們班的同學是不是能合作來解決這個問題。他的要求是：同桌合作完成校園的設計，用自己的話說清楚、說完整圖的位置方向。
學生小組活動
6、師：哪位同學能把自己設計的月球學校展示給大家看看？
生：在展示臺上邊擺邊說。7、師：月球旅行就要結束了，誰來說說你今天的收獲？
學生自由說。
8、看到你們這樣出色的表現，智慧老人說：你們班的小同學真的是很棒，希望你們再接再勵，學好以后的數學知識，你們能做到嗎？
生：能
（結束）
（這個活動體現了以學生為本，讓學生動手操作，設計自己喜歡的月球學校，在活動中可引發學習的興趣。）
六、教學反思：
新課標理念強調人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展；要從學生已有的生活經驗和知識出發，讓學生親生經歷參與活動的全過程。我設計了《月球旅行》一課。實踐與綜合應用的一個重要目標，是讓學生體會數學與現實生活的聯系，月球旅行從學生喜愛的科幻故事引入，在旅行過程中選取活動的素材，以較有吸引力的教學語言（如：淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發射？”）引導學生通過多個活動，觀察素材中的數學現象，感受數學知識在生活中的廣泛應用，使學生進一步認識數學來源于生活而服務于生活，數學離我們并不遙遠。
這一設計，符合學生的年齡特征和興趣愛好；以自己設計月球學校結束，給了學生廣闊的自由空間。