新課標(biāo)二年級(jí)課堂教學(xué)實(shí)錄
激趣導(dǎo)入 ，引出新知。
師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了4只小動(dòng)物和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？
生：歡迎
師：快看看它們是誰(shuí)？（師貼出動(dòng)物圖片）
學(xué)生共同說(shuō)：老虎、小狗、小白兔、烏龜。
師：多可愛(ài)的小動(dòng)物呀！在它們當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)呢？
生1：我喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯?ài)！
生2：我喜歡小烏龜，因?yàn)樗芸蓯?ài)！
生3：我喜歡大老虎，因?yàn)樗芡L(fēng)！
師：理由真充分！看來(lái)同學(xué)們的都能選出最喜歡的小動(dòng)物，那你們想不想知道在它們當(dāng)中，誰(shuí)最受大家的歡迎？
生：想。
師：好，這節(jié)課我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下！
（板書課題）
二、親歷體驗(yàn)、探索新知。
1、 投票選舉，收集數(shù)據(jù)。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，用什么方法才能知道哪只小動(dòng)物最受大家的歡迎？
生1、舉手。
生2、小組統(tǒng)計(jì)。
生3、投票
師：老師也非常贊同你的方法，快說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生3：就是在小紙條上寫小動(dòng)物的名字，這樣就知道誰(shuí)最受大家的歡迎了。
師：老師真的為大家準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的選票，就裝在學(xué)具袋里，請(qǐng)同學(xué)們選出最喜歡的一張交給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再將四張選票交到投票箱里（出示投票箱），然后請(qǐng)同學(xué)們將其余的選票裝回學(xué)具袋中，放回原來(lái)的位置。聽(tīng)明白了嗎？
生：聽(tīng)明白了！
師：好，那就開(kāi)始吧！
（學(xué)生很迅速的完成投票任務(wù)）
2、 統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。
師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動(dòng)物投了一票，接下來(lái)我們?cè)撛趺醋瞿兀?SPAN lang=EN-US>
生1：讀選票，然后找四個(gè)同學(xué)代表小動(dòng)物，記選票！
生2：一張一張統(tǒng)計(jì)！
師：對(duì)，我們可以找一個(gè)唱票員，來(lái)讀出選票，那么其他同學(xué)該干什么呢？
生：找一張紙記錄！
師：說(shuō)的多好呀！那你會(huì)選擇什么樣的方式記錄呢？、
生1：用正字。
生2：用對(duì)號(hào)。
生3：用圓圈。
師：同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好，我們先請(qǐng)上來(lái)一為唱票員，誰(shuí)愿意？
（生踴躍舉手，師選一名同學(xué)）
師對(duì)唱票員：請(qǐng)你選一名小助手。
（唱票員自選一名小助手）
師：請(qǐng)小助手把每張選票從投票箱里取出交給唱票員，再請(qǐng)唱票員清晰的讀出每張選票上小動(dòng)物的名字。其他同學(xué)別著急，你們也有事可做呢！老師為每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了這樣的一張記錄單（投影出示記錄單），上面寫著四種小動(dòng)物的名字，后面還有一些空格。當(dāng)唱票員每讀一種小動(dòng)物的名字時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鄳?yīng)的格子里用自己喜歡的符號(hào)記上一筆，直到唱票員讀完所有的選票。聽(tīng)清楚了嗎？
生：聽(tīng)清楚了！
師：準(zhǔn)備好，我們先來(lái)嘗試記錄一張選票。
（生拿出鉛筆和記錄表）
師：好，請(qǐng)唱票員讀第一張選票。
（唱票員讀第一張選票，其他同學(xué)記錄，師巡視，檢查是否有誤）
師：看來(lái)同學(xué)們真的會(huì)記錄了，那我們就接著記錄吧！
（學(xué)生認(rèn)真記錄）
師：選票已經(jīng)讀完了，非常感謝這兩位同學(xué)，你們完成了一項(xiàng)重要的工作。同學(xué)們也記的很認(rèn)真！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速統(tǒng)計(jì)出喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)。
（學(xué)生快速統(tǒng)計(jì)）
師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡老虎的有幾人？
生1：喜歡老虎的有7人。
（師將結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中）
師：你是用什么方法記錄的？
生1：我是用正字記錄的！
（師依次問(wèn)出并填寫：狗：7人 兔：14人 龜：12人）、
師：同學(xué)們用了這么多不同的記錄方法，哪一種方法更簡(jiǎn)單，能讓我們一眼就看出喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)？
生：正字，因?yàn)橐粋�(gè)正字是五劃，不用數(shù)就知道！
師：看來(lái)這真是一個(gè)好辦法！現(xiàn)在我們知道最受我們班同學(xué)歡迎的是？
生：小白兔。
師：有幾人喜歡它？
生：14人。
3、 制作統(tǒng)計(jì)圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：有沒(méi)有更好的方法能讓我們一看
就知道喜歡誰(shuí)的人多，喜歡誰(shuí)的人少？
生：可以用統(tǒng)計(jì)圖。
師：老師這兒真的有一個(gè)表格，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫統(tǒng)計(jì)圖？
生1：從下往上畫。
生2：對(duì)準(zhǔn)小動(dòng)物畫。
生3：一個(gè)格代表1個(gè)人。
生4：不，一個(gè)格代表2個(gè)人。
師：出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，我們就先以一個(gè)格表示1個(gè)人，我們先來(lái)畫一畫。（師畫出老虎：7個(gè)格子，狗：7個(gè)格子）
師：喜歡小兔的有14人，格子只有12個(gè)，不夠了怎么辦？
生1：這種方法不行，所以一個(gè)格子要表示2人。
生2：7個(gè)人是單數(shù)，怎么畫？
師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，誰(shuí)來(lái)解決？
生：可以畫半個(gè)格。
師：說(shuō)的真棒！同學(xué)們一定想親自解決這個(gè)問(wèn)題，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張表，請(qǐng)同學(xué)們先和小組同學(xué)商量一下，在共同完成統(tǒng)計(jì)圖，看哪個(gè)小組最快！
（生小組合作，師隨機(jī)指導(dǎo)并選一組進(jìn)行板演）
師：好現(xiàn)在我們先來(lái)看看這個(gè)小組將黑板上的統(tǒng)計(jì)圖完成的怎樣？
生1：畫的很正確。
生2：就是有點(diǎn)兒臟。
師：如果再干凈一些就更完美了。我們?cè)賮?lái)看看其他小組的作品（投影展示其他小組的作品，生做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)）。
師小結(jié)：在我們統(tǒng)計(jì)較大的數(shù)據(jù)時(shí)，通常用一個(gè)格表示2個(gè)單位，這樣做比較簡(jiǎn)便。
師：如果統(tǒng)計(jì)更大數(shù)據(jù)，一個(gè)格還可以表示幾？
生：3、4、5、6------
4、 解決問(wèn)題。
師：老師這兒有幾道題，請(qǐng)同學(xué)們解決一下：
生1：每格表示（2）人。
生2：喜歡（兔）的人最多。
生3：喜歡龜?shù)谋认矚g兔的（少2人）。
師：同學(xué)們問(wèn)題解決的真快，看來(lái)真的是學(xué)會(huì)了！
三、深化知識(shí)，鞏固練習(xí)。
師：有一位小朋友在學(xué)習(xí)完本課之后，統(tǒng)計(jì)了他們班同學(xué)喜歡各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況，并制成統(tǒng)計(jì)圖，我們來(lái)看一下（投影出示統(tǒng)計(jì)圖），他做對(duì)了嗎？
生：不對(duì)，一個(gè)格子應(yīng)表示2人，他寫成1人了！
師：請(qǐng)你來(lái)改正一下。
（生幫助改正錯(cuò)誤）
師：謝謝你，使它變成了一張準(zhǔn)確、美觀的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們可別犯這樣的錯(cuò)誤。好，誰(shuí)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：喜歡跳繩的比喜歡游泳的多幾人？
生2：14-10=4，多4人。
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師：同學(xué)們問(wèn)題提的有價(jià)值，回答的也很精彩。
四、全課總結(jié)。
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，你們有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎？
生1：我會(huì)記住陳老師的。
生2：希望陳老師還能給我們上課。
生3：我學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
生4：上學(xué)期我們也學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)，都忘了，學(xué)完這節(jié)課我又想起來(lái)了，而且更扎實(shí)了。
師：希望這節(jié)課給你們帶來(lái)的，不僅僅是知識(shí)，還有快樂(lè)！
這節(jié)課就上到這吧，好嗎？下課！
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