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二年數學下:《 第十單元 總復習》設計二

二年數學下:《 第十單元 總復習》設計二

第三課時  克和千克及圖形的變換
教學內容:                                   授課日期:--年—月—日 星期--
課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復習”。
教學目標 :
1、復習“克和千克”時,要注意培養學生形成正確的質量概念。
2、復習“圖形與變換”時,能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉現象,以及形成銳角、鈍角的概念。
教學重點、難點:
注意培養學生形成比較好的質量單位的概念,復習“圖形與變換”時,能讓學生認識圖形的平移和旋轉現象。
教學準備:
小黑板,口算卡。
教學過程 :
一、復習引入。
上節課我們復習了萬以內數的計算,我們現在來做幾道計算題。請大家拿出口算卡。
100+200=            110 - 20=
620+100=            120+360=
130 - 70=            240 + 70=
2000+50=            1000-30=
1200-40=            140 - 40=
860 - 80=            880+1200=
【設計意圖】:口算能力是學生的基本知識和技能,是學習的基礎,所以要加強口算訓練。
二、整理復習。
   1、復習克和千克及圖形的變換。
   (1)請同學們看教材第121頁第9題,大家想一想,你會怎么樣去圈?為什么要這樣圈?
學生根據原來有的克和千克的概念,動手圈。
   (2)用重量去算一算,解決實際生活中的問題,再判斷利用已經學到的知識解決生活中的實際。
   (3)大家想一想關于質量單位,我們還有哪些知識沒有復習到呢?小組討論,把沒有復習到的知識列出來,作好全面復習。
    2、復習圖形的平移和旋轉。(小黑板出示)
       說一說生活中哪里有平移、旋轉現象。升降機、觀光纜車、
       說一說生活中哪里有銳角和鈍角。
三、拓展性練習(略)
教學反思

第四課時 解決問題和統計
教學內容:                                    授課日期:--年—月—日 星期--
課本第122頁“解決問題和統計”
教學目標 :
1. 復習“解決問題”,老師要引導學生仔細看題,學生能知道題中所說的事理,并能正確選擇解決的方法。
2. 復習“統計”時,要注意讓學生經歷統計的過程,使學生能搜集、整理數據,完成統計圖表,并能看懂統計圖表回答問題。
教學重點、難點:
復習“統計”時,要注意讓學生經歷統計的過程,使學生能搜集、整理數據,完成統計圖表,并能看懂統計圖表回答問題。
教學準備:
小黑板,掛圖。
教學過程 :
一. 復習舊知,引入新課。
1. 請大家想一想到今天為止,我們已經復習了本學期學過的哪些知識?
(表內除法。萬以內數的認識和加法、減法。克和千克及圖形的變換。)
2. 對這些知識還有沒有什么問題?還有沒有內容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的?如果學生有問題,則針對問題,讓同學們一起來想辦法解決這些問題。
學生提出問題,思考解決方法。
【設計意圖】:給學生提供一個學習反思的平臺,培養學生的問題意識和提問能力。
二. 復習整理:
1. 分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。(如果沒有,就讓學生直接看書)
(1) 看了圖后,你明白圖中的畫是什么意思嗎?
學生看掛圖,小組討論這兩題的意思。
敘述兩幅圖的意思,沒有說好的請其他同學來補充完整。在小組內討論交流。
(2) 怎樣來解決這兩個生活中的實際問題?
小明:12÷3=4(次)
一共要花:6×1=6(角)
         8×3=24(角)
6+24=30(角)
或: 6×1+8×3
=6+24
=30(角)
2. 復習統計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數據怎么搜集?
學生各自發表自己的意見:可以用舉手的統計方法來試試。
3. 組織搜集數據,清點人數。
根據自己的情況舉手,并把老師清點結果填在書上。
4. 大家已經搜集好了數據,從這個統計表中,你發現了什么?請小組討論一下,得到一個結果,然后在全班交流。
小組討論,得到討論結果后,全班交流展示。
【設計意圖】:在復習時,由于學生的認知水平的差異,在這里發揮學生復習的主體性,讓學生更多自我反思,有利于使復習更有針對性。
三. 教學效果測評:
引導學生完成教材第126、127頁第11~15題。能夠填在書上的就填在書上。
學生獨立思考,自主練習。
四、拓展性學習:
1.調查班上昨天的數學作業 ,用你喜歡的方法記錄,并制成統計表統計圖,提出問題并解決。
2.二年級各班存放圖書數目如下。
教學反思:

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