兒童樂園

教學內容
課本第4頁至第5頁的內容。

教學目標
1、使學生理解乘法的含義。
2、認識乘號“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關系。
3、使學生認識乘法算式各部分的名稱。
4、通過加法與乘法關系的教學，使學生了解各部分數學知識的聯系與區別，發展和轉化。

教學重難點
1、乘法的意義
2、算式的寫法及各部分名稱

教具準備 
    投影儀、兒童樂園掛圖，學生準備18

教學方法
自主探究，合作交流

教學過程

一、復習
1、口算下面各題。
（1）2+2+2=  （2）3+3+3+3+3= （3）5+5+5+5+5=
（4）6+6+6+6+6+6= （5）7+7+7+7+7+7= （6）10+10+10=
指名口算，并且說說每題各是幾個幾相加。
2、動手操作題。
讓學生動手擺圓片，同桌兩個學生，要求坐在左邊的學生橫著擺圓片，每排擺6個，擺3排；坐在右邊的學生豎著擺圓片，每列 3個，擺6列。
提問：
你是怎么橫著擺的）
你擺了幾個幾？（3個6）
求3個6相加，用什么方法計算？（用連加的方法計算）
怎么列式？（6+6+6=18）
還有的同學是怎么擺的？（豎著擺的）
你擺了幾個幾？（6個3）
求6個3相加，用什么方法計算？（用連加的方法計算）
怎么列式+3+3+3+3+3=18）

二、新授
1、投影出示掛圖。
2、讓學生仔細觀察圖，提問：
圖中畫的是誰在做什么？（小朋友在兒童樂園是玩耍）
小朋友們都在玩哪些游戲？（小火車，劃船，飛機）
誰能說一說根據這幅圖，你能提出什么問題？（有多少人乘坐飛機）
板書：有多少人乘坐飛機？
誰會列式計算？[（2+2+2+2=8（人））
板書：2+2+2+2=8（人）
你為什么這樣計算？（每架飛機可以乘坐2人，有4架飛機，就是求4個2相加是多少，求4個2相加是多少用連加的方法計算）
3、教師說明：求4個2相加是多少，可以用連加的方法計算，但是，如果有5個2相加、6個2相加、10個2相加、16個2相加……還用連加的方法來計算就太麻煩了，這節課我們就來學習一種新的計算方法——乘法。
板書：乘法
教師接著口述：現在我們來學習怎樣寫乘法算式。先看2+2+2+2，加數相同，都是2，先寫2，有4個2相加，再寫4，中間寫“×”，這個符號叫乘號。
板書：2×4=8
教師接著提問：
在乘法算式中“2”表示什么？
“  4示什么呢？
2 ”表示什么呢？
那該用什么做單位名稱呢？（人）
板書：2×4=8（人）
4、乘法算式中各部分名稱和讀法。
師說明：在加減法算式中各部分都有名稱，同樣的，在乘法算式中各部分也都有名稱，乘號左邊的數叫乘數，乘號右邊的數也叫乘法，相乘的結果叫積。
（2）教師接著指著2×4=8，敘述；在這個算式中，“2”和“4都是乘數，“8”是積。（邊敘述邊板書乘法算式各部分名稱，并讓學生把名稱齊讀一遍）
板書：2×4=8（人）
（3）教師指出“2×4”讀作2乘4，全班齊讀兩遍。
（4）教師最后小結：2和4相乘可以寫作2×4，也可以寫作4×2。
板書：或4×2=8（人）
提問：4×2這個算式該怎么讀？（4×2讀作4乘2）
全班齊讀兩遍。
5、教師提問：
從這幅圖中，你還可以提出什么問題呢？（小火車上坐多少人）
板書：小火車上坐多少人？
要求小火車人坐多少人，該怎么算呢？
學生小組討論，匯報。
板書：4+4+4+4+4+4=24（人）  4×6=24（人）  6×4=24（人）