兒童樂園
教學內容
課本第4頁至第5頁的內容。
教學目標
1、使學生理解乘法的含義。
2、認識乘號“×”,初步掌握乘法算式的讀法和寫法,知道乘法與加法的關系。
3、使學生認識乘法算式各部分的名稱。
4、通過加法與乘法關系的教學,使學生了解各部分數學知識的聯系與區別,發展和轉化。
教學重難點
1、乘法的意義
2、算式的寫法及各部分名稱
教具準備
投影儀、兒童樂園掛圖,學生準備18
教學方法
自主探究,合作交流
教學過程
一、復習
1、口算下面各題。
(1)2+2+2= (2)3+3+3+3+3= (3)5+5+5+5+5=
(4)6+6+6+6+6+6= (5)7+7+7+7+7+7= (6)10+10+10=
指名口算,并且說說每題各是幾個幾相加。
2、動手操作題。
讓學生動手擺圓片,同桌兩個學生,要求坐在左邊的學生橫著擺圓片,每排擺6個,擺3排;坐在右邊的學生豎著擺圓片,每列 3個,擺6列。
提問:
你是怎么橫著擺的)
你擺了幾個幾?(3個6)
求3個6相加,用什么方法計算?(用連加的方法計算)
怎么列式?(6+6+6=18)
還有的同學是怎么擺的?(豎著擺的)
你擺了幾個幾?(6個3)
求6個3相加,用什么方法計算?(用連加的方法計算)
怎么列式+3+3+3+3+3=18)
二、新授
1、投影出示掛圖。
2、讓學生仔細觀察圖,提問:
圖中畫的是誰在做什么?(小朋友在兒童樂園是玩耍)
小朋友們都在玩哪些游戲?(小火車,劃船,飛機)
誰能說一說根據這幅圖,你能提出什么問題?(有多少人乘坐飛機)
板書:有多少人乘坐飛機?
誰會列式計算?[(2+2+2+2=8(人))
板書:2+2+2+2=8(人)
你為什么這樣計算?(每架飛機可以乘坐2人,有4架飛機,就是求4個2相加是多少,求4個2相加是多少用連加的方法計算)
3、教師說明:求4個2相加是多少,可以用連加的方法計算,但是,如果有5個2相加、6個2相加、10個2相加、16個2相加……還用連加的方法來計算就太麻煩了,這節課我們就來學習一種新的計算方法——乘法。
板書:乘法
教師接著口述:現在我們來學習怎樣寫乘法算式。先看2+2+2+2,加數相同,都是2,先寫2,有4個2相加,再寫4,中間寫“×”,這個符號叫乘號。
板書:2×4=8
教師接著提問:
在乘法算式中“2”表示什么?
“ 4示什么呢?
2 ”表示什么呢?
那該用什么做單位名稱呢?(人)
板書:2×4=8(人)
4、乘法算式中各部分名稱和讀法。
師說明:在加減法算式中各部分都有名稱,同樣的,在乘法算式中各部分也都有名稱,乘號左邊的數叫乘數,乘號右邊的數也叫乘法,相乘的結果叫積。
(2)教師接著指著2×4=8,敘述;在這個算式中,“2”和“4都是乘數,“8”是積。(邊敘述邊板書乘法算式各部分名稱,并讓學生把名稱齊讀一遍)
板書:2×4=8(人)
(3)教師指出“2×4”讀作2乘4,全班齊讀兩遍。
(4)教師最后小結:2和4相乘可以寫作2×4,也可以寫作4×2。
板書:或4×2=8(人)
提問:4×2這個算式該怎么讀?(4×2讀作4乘2)
全班齊讀兩遍。
5、教師提問:
從這幅圖中,你還可以提出什么問題呢?(小火車上坐多少人)
板書:小火車上坐多少人?
要求小火車人坐多少人,該怎么算呢?
學生小組討論,匯報。
板書:4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人) 6×4=24(人)