兒童樂園教案

教學目標：
知識與能力: 通過本節課的學習，培養學生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。
過程與方法: 讓學生在具體的生活情境中進行數一數活動，初步感受乘法與生活的密切聯系。
情感態度:  使學生在具體的事例中體會乘法的意義，認識乘號“×”，能正確地讀、寫乘法算式。
價值觀:  使學生能看圖列出乘法算式及把加數相同的連加法算式改寫成乘法算式。
教學準備：
   教學掛圖
    教學方法:  分 析 法
一、導入
教師提問：如果要給我們班每個同學發2本練習本，要準備多少本練習本？該怎么列式？ 先由學生試者在練習本上列，然后讓學生相互說一說列式過程中有什么感覺。
教師說明：像這樣的加法問題在我們日常生活中經常遇到，同學們都覺得用連加法來計算太麻煩了。今天我們就來研究有沒有一種簡便的表示方法。
談話引入：
教師：同學們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？
教師：同學們的興趣愛好真廣泛，現在我們到兒童樂園去看一看，同學們在干什么？
     （出示“兒童樂園”場景圖，并揭示課題）
二、教學過程
1、看一看。
獨立觀察畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。
小組內交流，并把提出的問題集中起來。
小組匯報，組間補充。
2、說一說。
教師選擇其中的一個問題，如“乘飛機的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導觀察：你們看，這個算式有什么特點？
教師點撥：像這樣，求4個2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡便的方法，你們會表示嗎？把你的方法在小組內跟同學說一說。
匯報：求4個2相加，可以怎樣來表示？你們是怎樣想的？把你們的想法告訴大家。
著重說明：2×4=8和4×2=8都表示4個2相加。
3、認一認。
認識乘法各部分名稱。
你能準確地讀出這兩個算式嗎？試試看。
4、寫一寫。
請學生獨立在后三個算式中選擇出一個算式，改寫成乘法算式，并說出各部分名稱及讀法。
同桌互說，并糾正。
討論第4個算式：如果加數不同，能不能直接列出乘法算式呢？為什么？
小結：求幾個相同加數的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜歡用哪一種？為什么？
三、 練習
兩個因數分別是3和4：先寫出乘法算式，再讀一讀。4+4+4     2+2+2+2+2 
把意思相同的算式用線連起來。
4個3相加                       5+5
4×2                             6+6+6
6×3                             3+3+3+3
2個5相加                        4+4
寫出乘法算式。
5乘4：
4個6相加：
一個因數是6，另一個因數是2：
四、實踐與應用
找一找，在我們的身邊，有那些問題可以用乘法算式表示，與同伴說一說，并在全班交流。
解決課前的問題。