做家務

教學內容
課本第14頁的內容及第15頁練一練的第1、2題。

教學目標
1、讓學生經歷用2連加的過程并借助編5的乘法口訣的經驗，編出2的乘法口訣。
2、能用5的乘法口訣計算有關的表內乘法。
3、生有條理地思考問題。

教學重難點
掌握2的乘法口訣

教學方法
合作交流

教具準備
實物投影儀。

學具準備
圓片若干個。

教學過程

一、談話導入，揭示課題
師：小朋友們在家里幫助過媽媽做家務嗎？
（學生回答略）
師：小明和大家一樣，也是個勤快的孩子。今天，小明家來客人來了，他幫助媽媽做什么家務呢？（指導學生看書）
生：小明幫助媽媽擺筷子。
師：這節課，我們就要通過做家務這一情境，來學習2的乘法口訣。（板書：做家務）

二、新課探討
1、觀察圖，發現數學問題。
師：認真觀察小明擺筷子的圖，你發現了什么數學問題。
生：我發現小明在數筷子，1雙2根，2雙4根。
師：觀察得很仔細，小朋友們能幫助小明接下去數嗎？
2、做一做，數一數。
師：同學們用圓片代替筷子，邊擺邊數。想想，一次要擺幾個圓片？擺幾次？
生：一次擺2個圓片，要擺9次。
師：為什么？
生：因為1雙2根，有9個碗，要配9雙筷子。
師：真聰明，大家動手擺一擺，邊擺邊數出來。
（學生活動，教師指導幫助。之后，請個別同學示范。）
3、填一填，并寫出乘法算式。
師：剛才小朋友通過擺一擺、數一數知道了3雙、4雙……9雙筷子的根數，下面根據剛才數的情況，把下面的表格填充完整。
（學生獨立完成，小組交流。）
師：在填寫表格的過程中，大家發現了什么規律？
生：我發現了每下面一行數字比上一行多2。
師：第一個數字2表示什么？
生：表示1雙筷子是2根。
師：一雙筷子有幾個2？
生：一雙筷子有1個2。
師：兩雙筷子呢？
生：兩雙筷子2個2。
師：能用一個乘法算式來表示嗎？
生：2×2=4
師：大家根據這個表格能說出9個乘法算式嗎？每個小朋友都和自己的同桌說一說，然后寫在課本第14頁上。
（學生同桌交流后，獨立填寫算式。）
4、根據乘法算式，編出乘法口訣。
師：根據1×2=2這個算式，你能編出一句乘法口訣嗎？
生：一二得二。
師：小朋友們都很聰明。下面請大家在小組中商量商量，編出有關2的其他乘法口訣。
（學生小組合作學習，教師參與小組學習。）
5、小組學習反饋。
師：說說你們小組的編寫情況。
（各小組反饋，教師根據學生的反饋板書出乘法口訣。）
師：通過大家動腦筋，我們編出了有關2的乘法口訣。現在每個小朋友把這些學習成果填入課本14頁的試一試中，邊填可以邊讀出口訣。
6、找規律，背誦口訣。
師：怎樣才能很快地記住這些口訣呢？你有什么好辦法嗎？
生：我想，相鄰的兩句口訣相差2，我只要把前一句口訣加上2就能得到后一句口訣。
師：你的想法真不錯，大家不妨來試試。如果2×4不知道等于多少時，可以怎么辦？
生1：可以把2×3=6加上一個2就是2×4的結果。
生2：還可以想2×5=10，再把10-2=8。
師：可見，找到了乘法口訣之間的關系，可以幫助大家快速地記憶。

三、鞏固練習
1、練一練第1題。
師：老師說一句乘法口訣，你能說出兩個乘法算式嗎？
（老師先說一句口訣，如：二九十八，學生根據乘法口訣說出兩個乘法算式：2×9、9×2。）
示范后，學生同桌之間相互說。
2、練一練第2題。