表內除法(一)(人教新課標二下)
一、教學內容 1.除法的初步認識 2.用2～6的乘法口訣求商 “解決問題”結合上面內容進行。 二、教學目標 1.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。 2.使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。 3.使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。 4.結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。 三、編排特點 1.加強除法概念的教學。 （1）讓學生充分經歷“平均分”的過程。 原通用教材只安排一個例題，教學“平均分”含義。實驗教材將“平均分”列為一小節，安排3個例題，讓學生在活動情境中充分體會“平均分”的含義，為教學除法建立良好的認知基礎。 （2）更加注重概念的本質特征。 除法不再從兩種分法進行教學，而是建立在“平均分”概念的基礎上。 兩種分法安排在“平均分”中，作為分東西的不同分法。 2.注意利用學生已有的知識和經驗。 展示了學生生活經驗中不同的分法。 利用學過的連加、連減和乘法的基礎，呈現了學生自主探討的不同求商方法。 3.解決問題結合相應的內容進行。 “解決問題”的內容，教材遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘、除法兩步運算解決簡單實際問題。 四、具體內容 （一）除法的初步認識（分兩個層次）。 （1）以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，建立“平均分”的概念。 （2）在建立“平均分”概念基礎上，引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。 1.平均分 主題圖 （1）呈現了二（1）班學生分春游食品的情境，其中包含了四個“每份同樣多”的例子：礦泉水每份2瓶，面包每份2個，橘子每份3個，糖每份6塊。使學生知道分東西每份分得同樣多在生活中到處存在，為引入“平均分”做準備。 （2）學生會列除法算式后，可以回過頭來讓學生用除法算一算主題圖的每份東西的數量。充分利用主題圖。 例1（引出“平均分”） （1）由學生分糖和橘子的情景圖引入，讓學生說一說糖和橘子是怎么分的，糖每份幾塊，橘子每份是同樣多嗎，引導學生說出應該每份分得同樣多。 （2）看一看主題圖中其他兩種食品是怎樣分的。 由上，引出“平均分”。 例2（探討“平均分”的方法） （1）由主題圖分橘子引出：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？ （2）探討分的方法：可能有的每次每盤放1個，有的每次每盤放2個，也可能兩種方法同時并用，教材提出“還可以怎樣分？”鼓勵學生用自己喜歡的方式分。但可以問一問哪種分法比較快。 （3）通過操作、交流進一步體會：無論怎樣分，只要分的結果是每份同樣多，都是平均分。 做一做（第14頁）