表內除法(一)(人教新課標二下)
呈現(xiàn)12瓶礦泉水的實物圖，要求學生把它們平均分成3份，說說是怎樣分的。讓學生再次經歷平均分的過程，學會平均分的方法。 可增加礦泉水的瓶數(shù)，如15瓶、18瓶，讓學生在平均分的過程中，自主選擇比較快的方法。 例3（用“平均分”解決實際問題） �。�1）呈現(xiàn)了一幅學生準備租船的情境，要算租幾條船，要用平均分來解決。 �。�2）可用直觀方法，每4人站在一起，數(shù)有幾個4。這里不要求列算式。 �。�3）學完除法后，可回頭來列式解答。 做一做（第15頁） 用平均分幫助小熊解決分筷子的問題。讓學生明確每位分幾根。 允許學生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4根，……6位12根。 減法：1位分2根，還剩10根；再給1位分2根，剩8根……。 乘法：1位2根，6位幾根。 2. 除 法 例4（教學除法的含義） 通過熊貓把12個竹筍平均分成4份，每份3個，說明除法的含義（平均分的結果可以用除法算式表示），由此引出除法算式的讀、寫。 例5（教學除法算式各部分的名稱） 通過熊貓每4個一盤地分20個竹筍，分了5盤。使學生看到分的結果仍然是每份同樣多，也是平均分，仍然可以用除法算式表示，由此介紹除法算式中各部分的名稱。 （二）用2～6的乘法口訣求商。 遵循由易到難的原則，按被除數(shù)從小到大分成兩段。 �。�1）被除數(shù)不超過12（即所用的乘法口訣中積不超過12的）。 利用學過的連加、連減和乘法的基礎以及“平均分”的實踐經驗，促使學生自主探索不同的求商方法。 �。�2）被除數(shù)不超過36。（突出用乘法口訣求商的方法） 例1（被除數(shù)不超過12，探討求商的方法。） �。�1）除法的結果，前面學生已學會通過分、連線等直觀方法得出，這兒的重點是探討求商的方法。 �。�2）從猴媽媽分桃，引出兩個除法計算問題。 �。�3）第（1）題：多種算法：連減（算剩下的）、乘法口訣（算分掉的），小精靈用口訣求商。 �。�4）提出：你喜歡哪種方法。讓學生通過探索和交流不同算法，體會到“用乘法口訣求商”的方法比較快。 �。�5）第（2）題，鼓勵學生用乘法口訣求商，但允許學生用不同的算法。 例2（被除數(shù)不超過36，教學用乘法口訣求商。） �。�1）呈現(xiàn)學生植樹情境，用乘法算出一共栽了多少棵樹（一個乘法算式）。 �。�2）結合情境和乘法算出的結果，提出用除法計算的問題，列出兩個除法算式，對照乘法算式，想口訣求商。 �。�3）“你是怎樣算的？”組織學生交流，加深對用乘法口訣求商思路的理解。 做一做（第24頁） 第1題（被除數(shù)不超過12 ，配合例1） 沒有插圖和乘法算式，每組是兩個有聯(lián)系的除法算式，鼓勵學生直接想出用哪句乘法口訣求商。 第2題（被除數(shù)不超過36，配合例2） 乘法算式和相應的兩個除法算式編排在一組，幫助學生理解用乘法口訣求商的思路，掌握求商方法。 填完得數(shù)后，讓學生說說是怎樣想的，明確用乘法口訣求商的思路。