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表內(nèi)除法---第一種分法

發(fā)布時間:2022-11-07

表內(nèi)除法---第一種分法(精選5篇)

表內(nèi)除法---第一種分法 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊第45~46頁例1、例2.

  教學(xué)目標 

  1.使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法.

  2.建立除法的觀念,初步理解除法的意義.學(xué)會操作第一種分法“分”的過程.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀寫法.

  教學(xué)難點 

  幫助學(xué)生建立除的概念,理解除法的第一種分法的含義.

  教學(xué)過程 

  一、認識“平均分”

  1.貼出圖片:6個桃,3個盤子.提問:

  (1)老師這兒有6個桃,要平均分在3個盤子里,每盤分幾個?“平均分”是怎樣分呢?(板書:平均分)小朋友,請你們仔細看老師分.

  (演示:每個盤子里放一個)

  (2)每個盤子里放了幾個?分完了沒有?為什么?那么再繼續(xù)分.(演示:每個盤子里再放一個)

  (3)分完了沒有?現(xiàn)在你們看,每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個,它們的個數(shù)怎么樣?(板書:同樣多)

  2.說明:這樣一個一個地分,每份的數(shù)量分得同樣多,叫做“平均分”.

  3.說一說:“平均分”要注意什么?

  4.判斷.

  投影出示一組圖形.

  (1)指出圖中哪些是“平均分”?

  (2)為什么第二圖和第四圖不是“平均分”?能不能變成“平均分”?學(xué)生回答后,教師抽動投影片成下圖.

  (3)說出各圖是把多少平均分成幾份?

  5.演示并提問:8根小棒,平均分成4份,每份幾根?怎樣分?

  二、揭示課題

  像這樣把一些物體平均分成幾份,求每份是幾,要用除法計算,今天我們就來學(xué)習除法.(板書:除法)

  三、認識除號

  1.我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算符號,除法也一樣,它的運算符號叫做除號.(板書:除號)

  2.除號是這樣寫的,中間寫一橫,上面一個小圓點,下面一個小圓點.注意上下兩點要對齊.

  3.練習.

  請小朋友在練習本上寫兩個除號,一定要注意上下兩個點要對齊.

  四、列式計算

  1.教師引導(dǎo):剛才,我們把6個桃平均放在3個盤子里,求每盤有幾個,要用除法計算,怎么列式呢?

  (1)我們把幾個桃平均分?(把六個桃平均分.)“6”是被分的數(shù)寫在除號前面.

  (2)平均分成了幾份?(生:平均分成了3份.)“3”寫在除號后面.

  (3)每盤分得幾個?(生:每盤分得2個.)就等于2.

  板書:6÷3=2.

  (4)這個算式怎么讀呢?(教師指算式,領(lǐng)讀兩遍)

  板書:讀作6除以3等于2.

  2.練習.

  (1)讀出下面的除法算式.(卡片出示)

  10÷5 8÷2 20÷4

  15÷5 16÷2 16÷4

  (2)根據(jù)圖意說出算式.(投影出示前面用過的圖)

  (6÷2=3) (6÷3=2) (8÷4=2) (12÷4=3)

  (3)先說出圖意,再列式.(投影出示實物圖)

  ①(10個蘋果,2個盤子.) □÷□

  ②(12個球,4個盒子.) □÷□

  (4)根據(jù)題意,說出算式.

  ①把20平均分成5份,每份是幾? □÷□

  ②把12平均分成2份,每份是幾? □÷□

  板書:20÷5 12÷2

  五.講解意義

  1.我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)題意列出算式,你們能不能說出除法算式表示的意義呢?“6÷3=2”表示什么?

  學(xué)生回答后,教師板書:表示把6平均分成3份,每份是2.

  教師領(lǐng)讀兩遍.

  2.練習.

  (1)填空:

  8÷4=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  12÷6=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  (2)看算式說出意義.(卡片出示)

  8÷2=4 12÷2=6

  12÷4=3   20÷4=5

  3.小結(jié).

  我們學(xué)習了什么知識?把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少?用什么方法計算?

  板書:把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計算.

  4.質(zhì)疑.

  六、鞏固練習

  1.讀出下面的算式,用△擺一擺,再填得數(shù).

  8÷2=□ 10÷5=□ 12÷3=□

  2.在下面算式的方框里填上適當?shù)臄?shù).

  (1)把15個△,平均分成3份,每份是幾個?

  15÷□=□

  (2)把15個△,平均分成5份,每份是幾個?

  □÷□=□

  3.根據(jù)題目說出算式.

  (1)把12棵樹,平均捆成3捆,每捆有幾棵?

  (2)小冬把8只兔子,平均關(guān)在4個籠子里,每個籠子關(guān)幾只?

  (3)媽媽買來8個蘋果,平均分給爺爺和奶奶,每人分幾個?

  討論:為什么列式是“8÷2”,“2”是從哪里來的.

  (4)把10個蘋果平均分給5個人吃,每人吃幾個?

  (5)把5個蘋果平均分給10個人吃,每人吃幾個?

  討論:上面兩題為什么一個列式是“10÷5”,一個列式是“5÷10”?

  4.游戲.

  教師出示12朵花.請學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù),再列出算式,看誰的分法多.

  七、課堂小結(jié)

  同學(xué)們學(xué)得都很好,今天我們對除法有了一個“初步的認識”(補充板書課題),所學(xué)的分法,我們把它叫做“第一種分法”(板書),下節(jié)課我們還要學(xué)習除法的第二種分法.

  板書設(shè)計 

  略

  教案點評:

  除法的初步認識是教學(xué)中的一個難點.本節(jié)課教學(xué)的“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少.”是學(xué)生學(xué)習除法的開始,關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義,即每份分的結(jié)果同樣多.教材通過平均分的實例使學(xué)生直觀地了解除法的含義,從而引出除法.教學(xué)時充分運用示范演示、實際操作等多種形式,使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義.同時,使學(xué)生學(xué)會除法算式的讀法和寫法,認識除號..

表內(nèi)除法---第一種分法 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊第45~46頁例1、例2.

  教學(xué)目標 

  1.使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法.

  2.建立除法的觀念,初步理解除法的意義.學(xué)會操作第一種分法“分”的過程.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀寫法.

  教學(xué)難點 

  幫助學(xué)生建立除的概念,理解除法的第一種分法的含義.

  教學(xué)過程 

  一、認識“平均分”

  1.貼出圖片:6個桃,3個盤子.提問:

  (1)老師這兒有6個桃,要平均分在3個盤子里,每盤分幾個?“平均分”是怎樣分呢?(板書:平均分)小朋友,請你們仔細看老師分.

  (演示:每個盤子里放一個)

  (2)每個盤子里放了幾個?分完了沒有?為什么?那么再繼續(xù)分.(演示:每個盤子里再放一個)

  (3)分完了沒有?現(xiàn)在你們看,每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個,它們的個數(shù)怎么樣?(板書:同樣多)

  2.說明:這樣一個一個地分,每份的數(shù)量分得同樣多,叫做“平均分”.

  3.說一說:“平均分”要注意什么?

  4.判斷.

  投影出示一組圖形.

  (1)指出圖中哪些是“平均分”?

  (2)為什么第二圖和第四圖不是“平均分”?能不能變成“平均分”?學(xué)生回答后,教師抽動投影片成下圖.

  (3)說出各圖是把多少平均分成幾份?

  5.演示并提問:8根小棒,平均分成4份,每份幾根?怎樣分?

  二、揭示課題

  像這樣把一些物體平均分成幾份,求每份是幾,要用除法計算,今天我們就來學(xué)習除法.(板書:除法)

  三、認識除號

  1.我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算符號,除法也一樣,它的運算符號叫做除號.(板書:除號)

  2.除號是這樣寫的,中間寫一橫,上面一個小圓點,下面一個小圓點.注意上下兩點要對齊.

  3.練習.

  請小朋友在練習本上寫兩個除號,一定要注意上下兩個點要對齊.

  四、列式計算

  1.教師引導(dǎo):剛才,我們把6個桃平均放在3個盤子里,求每盤有幾個,要用除法計算,怎么列式呢?

  (1)我們把幾個桃平均分?(把六個桃平均分.)“6”是被分的數(shù)寫在除號前面.

  (2)平均分成了幾份?(生:平均分成了3份.)“3”寫在除號后面.

  (3)每盤分得幾個?(生:每盤分得2個.)就等于2.

  板書:6÷3=2.

  (4)這個算式怎么讀呢?(教師指算式,領(lǐng)讀兩遍)

  板書:讀作6除以3等于2.

  2.練習.

  (1)讀出下面的除法算式.(卡片出示)

  10÷5 8÷2 20÷4

  15÷5 16÷2 16÷4

  (2)根據(jù)圖意說出算式.(投影出示前面用過的圖)

  (6÷2=3) (6÷3=2) (8÷4=2) (12÷4=3)

  (3)先說出圖意,再列式.(投影出示實物圖)

  ①(10個蘋果,2個盤子.) □÷□

  ②(12個球,4個盒子.) □÷□

  (4)根據(jù)題意,說出算式.

  ①把20平均分成5份,每份是幾? □÷□

  ②把12平均分成2份,每份是幾? □÷□

  板書:20÷5 12÷2

  五.講解意義

  1.我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)題意列出算式,你們能不能說出除法算式表示的意義呢?“6÷3=2”表示什么?

  學(xué)生回答后,教師板書:表示把6平均分成3份,每份是2.

  教師領(lǐng)讀兩遍.

  2.練習.

  (1)填空:

  8÷4=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  12÷6=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  (2)看算式說出意義.(卡片出示)

  8÷2=4 12÷2=6

  12÷4=3   20÷4=5

  3.小結(jié).

  我們學(xué)習了什么知識?把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少?用什么方法計算?

  板書:把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計算.

  4.質(zhì)疑.

  六、鞏固練習

  1.讀出下面的算式,用△擺一擺,再填得數(shù).

  8÷2=□ 10÷5=□ 12÷3=□

  2.在下面算式的方框里填上適當?shù)臄?shù).

  (1)把15個△,平均分成3份,每份是幾個?

  15÷□=□

  (2)把15個△,平均分成5份,每份是幾個?

  □÷□=□

  3.根據(jù)題目說出算式.

  (1)把12棵樹,平均捆成3捆,每捆有幾棵?

  (2)小冬把8只兔子,平均關(guān)在4個籠子里,每個籠子關(guān)幾只?

  (3)媽媽買來8個蘋果,平均分給爺爺和奶奶,每人分幾個?

  討論:為什么列式是“8÷2”,“2”是從哪里來的.

  (4)把10個蘋果平均分給5個人吃,每人吃幾個?

  (5)把5個蘋果平均分給10個人吃,每人吃幾個?

  討論:上面兩題為什么一個列式是“10÷5”,一個列式是“5÷10”?

  4.游戲.

  教師出示12朵花.請學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù),再列出算式,看誰的分法多.

  七、課堂小結(jié)

  同學(xué)們學(xué)得都很好,今天我們對除法有了一個“初步的認識”(補充板書課題),所學(xué)的分法,我們把它叫做“第一種分法”(板書),下節(jié)課我們還要學(xué)習除法的第二種分法.

  板書設(shè)計 

  略

  教案點評:

  除法的初步認識是教學(xué)中的一個難點.本節(jié)課教學(xué)的“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少.”是學(xué)生學(xué)習除法的開始,關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義,即每份分的結(jié)果同樣多.教材通過平均分的實例使學(xué)生直觀地了解除法的含義,從而引出除法.教學(xué)時充分運用示范演示、實際操作等多種形式,使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義.同時,使學(xué)生學(xué)會除法算式的讀法和寫法,認識除號..

表內(nèi)除法---第一種分法 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊第45~46頁例1、例2.

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法.

  2.建立除法的觀念,初步理解除法的意義.學(xué)會操作第一種分法“分”的過程.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀寫法.

  教學(xué)難點

  幫助學(xué)生建立除的概念,理解除法的第一種分法的含義.

  教學(xué)過程

  一、認識“平均分”

  1.貼出圖片:6個桃,3個盤子.提問:

  (1)老師這兒有6個桃,要平均分在3個盤子里,每盤分幾個?“平均分”是怎樣分呢?(板書:平均分)小朋友,請你們仔細看老師分.

  (演示:每個盤子里放一個)

  (2)每個盤子里放了幾個?分完了沒有?為什么?那么再繼續(xù)分.(演示:每個盤子里再放一個)

  (3)分完了沒有?現(xiàn)在你們看,每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個,它們的個數(shù)怎么樣?(板書:同樣多)

  2.說明:這樣一個一個地分,每份的數(shù)量分得同樣多,叫做“平均分”.

  3.說一說:“平均分”要注意什么?

  4.判斷.

  投影出示一組圖形.

  (1)指出圖中哪些是“平均分”?

  (2)為什么第二圖和第四圖不是“平均分”?能不能變成“平均分”?學(xué)生回答后,教師抽動投影片成下圖.

  (3)說出各圖是把多少平均分成幾份?

  5.演示并提問:8根小棒,平均分成4份,每份幾根?怎樣分?

  二、揭示課題

  像這樣把一些物體平均分成幾份,求每份是幾,要用除法計算,今天我們就來學(xué)習除法.(板書:除法)

  三、認識除號

  1.我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算符號,除法也一樣,它的運算符號叫做除號.(板書:除號)

  2.除號是這樣寫的,中間寫一橫,上面一個小圓點,下面一個小圓點.注意上下兩點要對齊.

  3.練習.

  請小朋友在練習本上寫兩個除號,一定要注意上下兩個點要對齊.

  四、列式計算

  1.教師引導(dǎo):剛才,我們把6個桃平均放在3個盤子里,求每盤有幾個,要用除法計算,怎么列式呢?

  (1)我們把幾個桃平均分?(把六個桃平均分.)“6”是被分的數(shù)寫在除號前面.

  (2)平均分成了幾份?(生:平均分成了3份.)“3”寫在除號后面.

  (3)每盤分得幾個?(生:每盤分得2個.)就等于2.

  板書:6÷3=2.

  (4)這個算式怎么讀呢?(教師指算式,領(lǐng)讀兩遍)

  板書:讀作6除以3等于2.

  2.練習.

  (1)讀出下面的除法算式.(卡片出示)

  10÷5 8÷2 20÷4

  15÷5 16÷2 16÷4

  (2)根據(jù)圖意說出算式.(投影出示前面用過的圖)

  (6÷2=3) (6÷3=2) (8÷4=2) (12÷4=3)

  (3)先說出圖意,再列式.(投影出示實物圖)

  ①(10個蘋果,2個盤子.) □÷□

  ②(12個球,4個盒子.) □÷□

  (4)根據(jù)題意,說出算式.

  ①把20平均分成5份,每份是幾? □÷□

  ②把12平均分成2份,每份是幾? □÷□

  板書:20÷5 12÷2

  五.講解意義

  1.我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)題意列出算式,你們能不能說出除法算式表示的意義呢?“6÷3=2”表示什么?

  學(xué)生回答后,教師板書:表示把6平均分成3份,每份是2.

  教師領(lǐng)讀兩遍.

  2.練習.

  (1)填空:

  8÷4=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  12÷6=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  (2)看算式說出意義.(卡片出示)

  8÷2=4 12÷2=6

  12÷4=3   20÷4=5

  3.小結(jié).

  我們學(xué)習了什么知識?把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少?用什么方法計算?

  板書:把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計算.

  4.質(zhì)疑.

  六、鞏固練習

  1.讀出下面的算式,用△擺一擺,再填得數(shù).

  8÷2=□ 10÷5=□ 12÷3=□

  2.在下面算式的方框里填上適當?shù)臄?shù).

  (1)把15個△,平均分成3份,每份是幾個?

  15÷□=□

  (2)把15個△,平均分成5份,每份是幾個?

  □÷□=□

  3.根據(jù)題目說出算式.

  (1)把12棵樹,平均捆成3捆,每捆有幾棵?

  (2)小冬把8只兔子,平均關(guān)在4個籠子里,每個籠子關(guān)幾只?

  (3)媽媽買來8個蘋果,平均分給爺爺和奶奶,每人分幾個?

  討論:為什么列式是“8÷2”,“2”是從哪里來的.

  (4)把10個蘋果平均分給5個人吃,每人吃幾個?

  (5)把5個蘋果平均分給10個人吃,每人吃幾個?

  討論:上面兩題為什么一個列式是“10÷5”,一個列式是“5÷10”?

  4.游戲.

  教師出示12朵花.請學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù),再列出算式,看誰的分法多.

  七、課堂小結(jié)

  同學(xué)們學(xué)得都很好,今天我們對除法有了一個“初步的認識”(補充板書課題),所學(xué)的分法,我們把它叫做“第一種分法”(板書),下節(jié)課我們還要學(xué)習除法的第二種分法.

  板書設(shè)計

  略

  教案點評:

  除法的初步認識是教學(xué)中的一個難點.本節(jié)課教學(xué)的“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少.”是學(xué)生學(xué)習除法的開始,關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義,即每份分的結(jié)果同樣多.教材通過平均分的實例使學(xué)生直觀地了解除法的含義,從而引出除法.教學(xué)時充分運用示范演示、實際操作等多種形式,使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義.同時,使學(xué)生學(xué)會除法算式的讀法和寫法,認識除號..

表內(nèi)除法---第一種分法 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊第45~46頁例1、例2.

  教學(xué)目標 

  1.使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法.

  2.建立除法的觀念,初步理解除法的意義.學(xué)會操作第一種分法“分”的過程.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀寫法.

  教學(xué)難點 

  幫助學(xué)生建立除的概念,理解除法的第一種分法的含義.

  教學(xué)過程 

  一、認識“平均分”

  1.貼出圖片:6個桃,3個盤子.提問:

  (1)老師這兒有6個桃,要平均分在3個盤子里,每盤分幾個?“平均分”是怎樣分呢?(板書:平均分)小朋友,請你們仔細看老師分.

  (演示:每個盤子里放一個)

  (2)每個盤子里放了幾個?分完了沒有?為什么?那么再繼續(xù)分.(演示:每個盤子里再放一個)

  (3)分完了沒有?現(xiàn)在你們看,每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個,它們的個數(shù)怎么樣?(板書:同樣多)

  2.說明:這樣一個一個地分,每份的數(shù)量分得同樣多,叫做“平均分”.

  3.說一說:“平均分”要注意什么?

  4.判斷.

  投影出示一組圖形.

  (1)指出圖中哪些是“平均分”?

  (2)為什么第二圖和第四圖不是“平均分”?能不能變成“平均分”?學(xué)生回答后,教師抽動投影片成下圖.

  (3)說出各圖是把多少平均分成幾份?

  5.演示并提問:8根小棒,平均分成4份,每份幾根?怎樣分?

  二、揭示課題

  像這樣把一些物體平均分成幾份,求每份是幾,要用除法計算,今天我們就來學(xué)習除法.(板書:除法)

  三、認識除號

  1.我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算符號,除法也一樣,它的運算符號叫做除號.(板書:除號)

  2.除號是這樣寫的,中間寫一橫,上面一個小圓點,下面一個小圓點.注意上下兩點要對齊.

  3.練習.

  請小朋友在練習本上寫兩個除號,一定要注意上下兩個點要對齊.

  四、列式計算

  1.教師引導(dǎo):剛才,我們把6個桃平均放在3個盤子里,求每盤有幾個,要用除法計算,怎么列式呢?

  (1)我們把幾個桃平均分?(把六個桃平均分.)“6”是被分的數(shù)寫在除號前面.

  (2)平均分成了幾份?(生:平均分成了3份.)“3”寫在除號后面.

  (3)每盤分得幾個?(生:每盤分得2個.)就等于2.

  板書:6÷3=2.

  (4)這個算式怎么讀呢?(教師指算式,領(lǐng)讀兩遍)

  板書:讀作6除以3等于2.

  2.練習.

  (1)讀出下面的除法算式.(卡片出示)

  10÷5 8÷2 20÷4

  15÷5 16÷2 16÷4

  (2)根據(jù)圖意說出算式.(投影出示前面用過的圖)

  (6÷2=3) (6÷3=2) (8÷4=2) (12÷4=3)

  (3)先說出圖意,再列式.(投影出示實物圖)

  ①(10個蘋果,2個盤子.) □÷□

  ②(12個球,4個盒子.) □÷□

  (4)根據(jù)題意,說出算式.

  ①把20平均分成5份,每份是幾? □÷□

  ②把12平均分成2份,每份是幾? □÷□

  板書:20÷5 12÷2

  五.講解意義

  1.我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)題意列出算式,你們能不能說出除法算式表示的意義呢?“6÷3=2”表示什么?

  學(xué)生回答后,教師板書:表示把6平均分成3份,每份是2.

  教師領(lǐng)讀兩遍.

  2.練習.

  (1)填空:

  8÷4=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  12÷6=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  (2)看算式說出意義.(卡片出示)

  8÷2=4 12÷2=6

  12÷4=3   20÷4=5

  3.小結(jié).

  我們學(xué)習了什么知識?把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少?用什么方法計算?

  板書:把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計算.

  4.質(zhì)疑.

  六、鞏固練習

  1.讀出下面的算式,用△擺一擺,再填得數(shù).

  8÷2=□ 10÷5=□ 12÷3=□

  2.在下面算式的方框里填上適當?shù)臄?shù).

  (1)把15個△,平均分成3份,每份是幾個?

  15÷□=□

  (2)把15個△,平均分成5份,每份是幾個?

  □÷□=□

  3.根據(jù)題目說出算式.

  (1)把12棵樹,平均捆成3捆,每捆有幾棵?

  (2)小冬把8只兔子,平均關(guān)在4個籠子里,每個籠子關(guān)幾只?

  (3)媽媽買來8個蘋果,平均分給爺爺和奶奶,每人分幾個?

  討論:為什么列式是“8÷2”,“2”是從哪里來的.

  (4)把10個蘋果平均分給5個人吃,每人吃幾個?

  (5)把5個蘋果平均分給10個人吃,每人吃幾個?

  討論:上面兩題為什么一個列式是“10÷5”,一個列式是“5÷10”?

  4.游戲.

  教師出示12朵花.請學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù),再列出算式,看誰的分法多.

  七、課堂小結(jié)

  同學(xué)們學(xué)得都很好,今天我們對除法有了一個“初步的認識”(補充板書課題),所學(xué)的分法,我們把它叫做“第一種分法”(板書),下節(jié)課我們還要學(xué)習除法的第二種分法.

  板書設(shè)計 

  略

  教案點評:

  除法的初步認識是教學(xué)中的一個難點.本節(jié)課教學(xué)的“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少.”是學(xué)生學(xué)習除法的開始,關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義,即每份分的結(jié)果同樣多.教材通過平均分的實例使學(xué)生直觀地了解除法的含義,從而引出除法.教學(xué)時充分運用示范演示、實際操作等多種形式,使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義.同時,使學(xué)生學(xué)會除法算式的讀法和寫法,認識除號..

表內(nèi)除法---第一種分法 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊第45~46頁例1、例2.

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法.

  2.建立除法的觀念,初步理解除法的意義.學(xué)會操作第一種分法“分”的過程.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會除法算式的讀寫法.

  教學(xué)難點

  幫助學(xué)生建立除的概念,理解除法的第一種分法的含義.

  教學(xué)過程

  一、認識“平均分”

  1.貼出圖片:6個桃,3個盤子.提問:

  (1)老師這兒有6個桃,要平均分在3個盤子里,每盤分幾個?“平均分”是怎樣分呢?(板書:平均分)小朋友,請你們仔細看老師分.

  (演示:每個盤子里放一個)

  (2)每個盤子里放了幾個?分完了沒有?為什么?那么再繼續(xù)分.(演示:每個盤子里再放一個)

  (3)分完了沒有?現(xiàn)在你們看,每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個,它們的個數(shù)怎么樣?(板書:同樣多)

  2.說明:這樣一個一個地分,每份的數(shù)量分得同樣多,叫做“平均分”.

  3.說一說:“平均分”要注意什么?

  4.判斷.

  投影出示一組圖形.

  (1)指出圖中哪些是“平均分”?

  (2)為什么第二圖和第四圖不是“平均分”?能不能變成“平均分”?學(xué)生回答后,教師抽動投影片成下圖.

  (3)說出各圖是把多少平均分成幾份?

  5.演示并提問:8根小棒,平均分成4份,每份幾根?怎樣分?

  二、揭示課題

  像這樣把一些物體平均分成幾份,求每份是幾,要用除法計算,今天我們就來學(xué)習除法.(板書:除法)

  三、認識除號

  1.我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算符號,除法也一樣,它的運算符號叫做除號.(板書:除號)

  2.除號是這樣寫的,中間寫一橫,上面一個小圓點,下面一個小圓點.注意上下兩點要對齊.

  3.練習.

  請小朋友在練習本上寫兩個除號,一定要注意上下兩個點要對齊.

  四、列式計算

  1.教師引導(dǎo):剛才,我們把6個桃平均放在3個盤子里,求每盤有幾個,要用除法計算,怎么列式呢?

  (1)我們把幾個桃平均分?(把六個桃平均分.)“6”是被分的數(shù)寫在除號前面.

  (2)平均分成了幾份?(生:平均分成了3份.)“3”寫在除號后面.

  (3)每盤分得幾個?(生:每盤分得2個.)就等于2.

  板書:6÷3=2.

  (4)這個算式怎么讀呢?(教師指算式,領(lǐng)讀兩遍)

  板書:讀作6除以3等于2.

  2.練習.

  (1)讀出下面的除法算式.(卡片出示)

  10÷5 8÷2 20÷4

  15÷5 16÷2 16÷4

  (2)根據(jù)圖意說出算式.(投影出示前面用過的圖)

  (6÷2=3) (6÷3=2) (8÷4=2) (12÷4=3)

  (3)先說出圖意,再列式.(投影出示實物圖)

  ①(10個蘋果,2個盤子.) □÷□

  ②(12個球,4個盒子.) □÷□

  (4)根據(jù)題意,說出算式.

  ①把20平均分成5份,每份是幾? □÷□

  ②把12平均分成2份,每份是幾? □÷□

  板書:20÷5 12÷2

  五.講解意義

  1.我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)題意列出算式,你們能不能說出除法算式表示的意義呢?“6÷3=2”表示什么?

  學(xué)生回答后,教師板書:表示把6平均分成3份,每份是2.

  教師領(lǐng)讀兩遍.

  2.練習.

  (1)填空:

  8÷4=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  12÷6=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ).

  (2)看算式說出意義.(卡片出示)

  8÷2=4 12÷2=6

  12÷4=3   20÷4=5

  3.小結(jié).

  我們學(xué)習了什么知識?把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少?用什么方法計算?

  板書:把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計算.

  4.質(zhì)疑.

  六、鞏固練習

  1.讀出下面的算式,用△擺一擺,再填得數(shù).

  8÷2=□ 10÷5=□ 12÷3=□

  2.在下面算式的方框里填上適當?shù)臄?shù).

  (1)把15個△,平均分成3份,每份是幾個?

  15÷□=□

  (2)把15個△,平均分成5份,每份是幾個?

  □÷□=□

  3.根據(jù)題目說出算式.

  (1)把12棵樹,平均捆成3捆,每捆有幾棵?

  (2)小冬把8只兔子,平均關(guān)在4個籠子里,每個籠子關(guān)幾只?

  (3)媽媽買來8個蘋果,平均分給爺爺和奶奶,每人分幾個?

  討論:為什么列式是“8÷2”,“2”是從哪里來的.

  (4)把10個蘋果平均分給5個人吃,每人吃幾個?

  (5)把5個蘋果平均分給10個人吃,每人吃幾個?

  討論:上面兩題為什么一個列式是“10÷5”,一個列式是“5÷10”?

  4.游戲.

  教師出示12朵花.請學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù),再列出算式,看誰的分法多.

  七、課堂小結(jié)

  同學(xué)們學(xué)得都很好,今天我們對除法有了一個“初步的認識”(補充板書課題),所學(xué)的分法,我們把它叫做“第一種分法”(板書),下節(jié)課我們還要學(xué)習除法的第二種分法.

  板書設(shè)計

  略

  教案點評:

  除法的初步認識是教學(xué)中的一個難點.本節(jié)課教學(xué)的“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少.”是學(xué)生學(xué)習除法的開始,關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義,即每份分的結(jié)果同樣多.教材通過平均分的實例使學(xué)生直觀地了解除法的含義,從而引出除法.教學(xué)時充分運用示范演示、實際操作等多種形式,使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義.同時,使學(xué)生學(xué)會除法算式的讀法和寫法,認識除號..

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