表內(nèi)除法2
觀賞蝴蝶標(biāo)本一、教學(xué)內(nèi)容：教材76頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用6—9的乘法口訣求商
五、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)程序與教師提示
活動(dòng)內(nèi)容
關(guān)注要點(diǎn)
活動(dòng)一
師：上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩，采集回來(lái)很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。
（課件出示78頁(yè)情境圖）
師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？
師：聽(tīng)了這些小朋友說(shuō)的話你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師：同學(xué)們真棒！提出了這么多的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決。
學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上回答：有3個(gè)學(xué)生在做樹(shù)葉的標(biāo)本，有3個(gè)同學(xué)在做小花的標(biāo)本，總共有72片長(zhǎng)葉子，每個(gè)盒子里能裝進(jìn)9個(gè)葉子標(biāo)本。
有42多紅花，每盒能放6多小紅花的標(biāo)本……（允許學(xué)生說(shuō)書(shū)情境圖中的其他信息）
學(xué)生肯能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？……
學(xué)生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。
學(xué)生對(duì)圖中的信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
活動(dòng)二
師：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來(lái)嗎？
教師板書(shū)：72÷9
師：72÷9等于幾？你想怎樣怎么樣來(lái)計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。
（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。）
師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法？
師：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。
師板書(shū)
（八）九七十二 商是8
師：你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算？
學(xué)生說(shuō)出算式72÷9
學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。
學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)）：
1、用小棒來(lái)擺一擺。
2、用乘法口訣八九七十二來(lái)計(jì)算。
3、……
通過(guò)教師的小結(jié)使學(xué)生對(duì)用口訣求商的方法有一個(gè)比較深的印象。
學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。
如果有學(xué)生能說(shuō)出得數(shù)教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。
學(xué)生積極地參與探索與合作。動(dòng)腦筋想出辦法后，在合作交流的過(guò)程中，清楚地表達(dá)出自己的想法。
對(duì)學(xué)生有價(jià)值的想法及時(shí)地給與肯定，使他們對(duì)每一種算法都有所體驗(yàn)，提倡算法多樣化。
使學(xué)生初步感覺(jué)到用口訣來(lái)求商比較方便。
允許學(xué)生選擇其他方法。
活動(dòng)三
師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標(biāo)本能裝多少盒嗎？列算式表示出來(lái)。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣來(lái)計(jì)算的？
師：剛才沒(méi)有用口訣來(lái)計(jì)算的小朋友，你現(xiàn)在能再來(lái)試一試，嗎？