分一分（二）教案及教學反思
分 一 分 （二）
教學目標
1、結合具體情境（由許多個體組成的一個整體），進一步理解分數的意義。
2、在動手分一分中體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數表示它的一部分，進一步拓展分數的意義。
重點難點：
1、體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數表示它的一部分。
教學過程
一、課前研究。
1、把附頁2圖8種的小方塊分別涂上紅、黃、藍3種顏色。
（1）紅色部分占圖8的（——）。
（2）黃色部分占圖8的（——）。
（3）藍色部分占圖8的（——）。
2、把圖8剪成9個小方塊，
（1）紅色小方塊分別占9個小方塊的（—）。
（2）黃色小方塊分別占9個小方塊的（—）。
（3）藍色小方塊分別占9個小方塊的（—）。
二、課堂學習。
1、交流課前研究。
引導學生說的過程中，體會到一個整體可以有許多個體組成，分數可以表示其中的一部分。
學生匯報時，教師注意對其說得不準確的地方進行糾正，如果學生有及時發現，則讓學生來說出不正確的地方。
2、試一試
①請同學們仔細觀察
②出示問題：
⑴一共有幾只蝴蝶？
⑵白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的幾分之幾？
⑶花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的幾分之幾？
引導學生說出怎樣想的。
⑥出示拓展問題：你還能從圖中找到哪些分數？與同伴說一說。
⑦匯報
三、練習鞏固
完成課本第60頁“練一練”的第1、2題，并匯報。
學生匯報時注意引導學生將分數的意義說完整。
四、課堂小結
通過今天的學習，我們對分數有了新的認識，你們能舉你身邊的事例談一談嗎？
學生說一說今天的收獲。
分一分（2）教學反思
一堂課下來，感覺效果并不理想。課前預設的效果沒有達到，而且在學生的生成部分，并沒有正確引導，導致了出現教學上的失誤。
通過學校數學教師們的評價學習，有幾點反思：
1、課前準備時，沒有考慮到將時間妥善安排。所設計的大正方形由于面積較大，加上學生沒有掌握快速的涂色方法。整節課從“練習卡”到大正方形的涂色中，浪費了許多寶貴的時間。使得練習與總結的時間變得太倉促。
2、板書太少。整堂課的板書偏少，并沒有把一些重要的知識點通過板書的形式展現給學生。缺少了板書，學生對知識的掌握程度大大降低。
3、課堂過渡不自然。新課程標準要求訓練學生的動手能力和各方面的能力。雖然課堂中安排了許多讓學生動手、展示、說話的時間及活動，體現了學生是學的主體，但教師沒有將這幾個環節自然地過渡，完美的銜接，沒有體現出教師是學習的主導者，無法達到預期效果。
4、教師在出現教學上的失誤后，并沒有采用正當的方法來解決。在進行“試一試”環節時，教師雖及時發現了前一環節“涂一涂”中的失誤，但沒有采用巧妙的方法讓學生發現問題，而是過于直接地指出。在學生進行思考“涂一涂”時，教師又急于把學生的思維拉到“試一試”中，部分學生思維轉不過來，也就不能很好地掌握好“試一試”中出現的數學知識。
基于以上幾點，在以后的課堂教學中，應該注意改善。
1、課前做好充分的準備，對課堂中會出現的問題進行全面的思考，以便可以從容應對課堂中出現的各種情況。并且要安排好數學活動的時間，使得它能夠貫穿于課堂教學，讓學生在活動中掌握知識。