《分一分》（精選15篇）

《分一分》 篇1

　　教案            （序號 2  ）

　　課題

　　課型

　　新授

　　本課題教時數：  4 本教時為第  1  教時    備課日期  8  月 25   日

　　教學目標 

　　1、經歷把一些物體平均分的活動過程 ，體會平均分的含義。

　　2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

　　教學重難點

　　重點：體會平均分的含義。

　　教學準備

　　媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒

　　教學過程 設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、課前導入  。

　　二、教學新課。

　　三、鞏固練習。

　　四、小結。

　　同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

　　1、讓學生體會平均分的含義。

　　（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

　　小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

　�。�2）、展示學生分的成果。

　　誰來說說，你是怎么分的呢？

　　學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

　�。�3）、發現“平均分”。

　　教師帶領小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發現什么？

　　讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

　　小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

　　教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

　　2、進一步理解平均分的含義。

　　（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

　�。�2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

　　3、讓學生動手平均分。

　　（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

　�。�2）、發表意見。

　�。�3）、表揚說的好的小朋友。

　　4、動手操作。

　�。�1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

　　有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

　　（2）、讓學生動手，找學生演示。

　�。�3）、連起來說說。

　�。�4）、在書上填寫出來。

　　1、完成“試一試”的題目。

　�。�1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

　　（2）、集體訂正。

　　2、完成“想想做做”的題目。

　�。�1）、完成第一題。

　　說出哪種是平均分，并說出理由。

　　（2）、完成第2題。

　　教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

　　填寫后讀一讀。

　　（3）、完成第3題。

　　這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

　　回答后教師出示教具演示。

　　今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

　　課后感受

　　本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

《分一分》 篇2

　　三、分一分(與下面的教案不一樣)

　　教學內容

　　教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習題。

　　教學目標

　　1. 初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

　　2. 培養整理學習用品和生活用品的習慣。

　　3. 經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

　　談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

　　學生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業。一會兒，小蘭完成了作業，當她整理東西時卻犯愁了……

　　提問：哪些東西應該放在文具盒里？哪些東西又應該放在學具盒里呢？你能把它們分出來嗎？

　　揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。

　　二、自主探索，解決問題

　　1.尋求“分類”的策略。

　　（1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？

　�。�2）交流分的方法，相互評價。

　　2.動手操作，體驗分類。

　　同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

　　3.反饋分類的結果。

　　在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

　　4.小結。

　　剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

　　5.練一練。

　　“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里。

　　三、鞏固深化，再次體驗

　　1.“想想做做”第2題。

　　繼續播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應了�？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

　　學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2～3個小組上臺演示，說說分類的依據。

　　2.“想想做做”第3題。

　　繼續播放《小蘭的星期天》：整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

　�。�1） 說說它們各在哪里行駛。

　�。�2）客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎？就根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。學生把同類的玩具作上相同的標記。

　　（3）同桌互相檢查。

　�。�4）你還能按別的特點來分一分嗎？

　　3.“想想做做”第4題。

　　繼續播放《小蘭的星期天》：當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了些什么呀？喲，紅紅綠綠的，多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢？

　�。�1） 小組討論可以按什么特點來分類。

　�。�2） 小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。

　�。�3）評價每組的分類結果。

　　既可以按顏色分，又可以按品種來分。如果學生有其他合理分法，給予適當肯定和鼓勵。

　　4.這時客人來了，在這些客人中你發現藏著什么數學問題？引導學生發現可以根據客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。

　　四、全課總結，拓展思維

　　學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，教師再作概括總結。

　　課后記：

《分一分》 篇3

　　教學內容：九年義務教育課程標準實驗教科書第六冊p53－p55

　　教學目標：

　　1、知識與技能方面：初步理解分數的意義，體會學分數的必要性，會認、讀、寫簡單的分數。結合直觀操作，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。

　　2、過程與方法方面：從日常生活實例中抽象出數的過程，通過操作、討論等學習活動體會認識分數的基本途徑和方法。

　　3、情感與態度方面：感受主動參與、合作交流的樂趣，培養自主探索的學習習慣。

　　教學重點：理解分數的意義。

　　教學難點：讓學生初步建立分數的概念，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。

　　課前準備：圓，長方形、正方形、圓形紙若干，水彩筆1支，小磁鐵

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們，今天老師要講一個西游記里的故事給大家聽：

　　話說唐僧師徒一路向西取經，這一天他們來到了一個集鎮上，路過一個月餅店，里面擺著各式各樣的月餅：有圓形的，方形的……“哇，好多的月餅呀！”八戒饞得直流口水，一個勁地說：“師傅，大家肚子都餓了，我們買些月餅吃吧�！笨墒翘粕�說：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你�！薄翱煺f，快說”八戒迫不及待地說。唐僧說：“有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分到幾塊？請寫下這個數�！必i八戒很快就寫下了這個數。唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分到幾塊？請寫下這個數。”豬八戒想了想，又寫下了這個數。（用手勢告訴大家）唐僧見豬八戒回答得這么快，就說：“很好，可是要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？”這可把八戒難住了。

　　同學們，你們知道每人分多少月餅嗎？(有的說每人分一半，有的說每人得半塊。)能用手勢表示嗎？（不能）那能用你喜歡的方法來表示半塊月餅嗎？”選幾個學生到講臺上板演。這些同學一一介紹自己的表示方法，說說每種表示方法的含義（說說為什么這樣表示）。停在2/1、1/2前，疑惑的問這兩位同學：“這是什么意思？”（兩位同學分別說出：“這是二分之一，表示把一個桃子平均分成兩份。每份是相等的�！保�“你們在哪里見過二分之一？”（我在一本數學書上見過。我沒有見過，是我自己想的）

　　同學們，你們用自己喜歡的方式表示了月餅的一半，說明你們很有辦法，比八戒可聰明多了。今天我向大家介紹一種更科學、更簡便的表示方法。當把一個桃子平均分成兩份，表示這樣的一份時，可以像這位同學一樣用這個數1/2來表示�！边呎f邊走到黑板前，用紅粉筆框住了1/2�！澳銈冎�道這個數叫什么名字嗎？”肯定大家的答案：“對啦，叫做分數�！边@節課我們一起來認識分數。(出示課題)

　　對于分數，同學們想了解些什么？（學生回答，教師有重點地板書幾個問題：分數的產生、讀、寫）

　　二、觀察操作，探求新知

　�。ㄒ唬�、認識1/2

　　1、很遺憾，老師今天沒有帶月餅來，先用這個圓片代替月餅，好不好？現在老師把它分一分，然后問：“老師是怎么分的？”待同學們明確了“平均分”后（板書：平均分）,把一個月餅平均分成兩份，其中的一份是整個月餅的多少？（一半）一半是日常生活中的說法，用數學語言來說，是整個月餅的1/2。（板書：1/2）短短的橫線表示平均分，橫線下面寫2，橫線上面寫1，這個數讀作二分之一。全班同學讀一讀這個數。（生讀）誰能說一說“2”表示什么？“1”表示什么？這半塊是整個月餅的1/2？，(指另一塊)這半塊是整個月餅的幾分之幾呢?（也是 1/2）

　　現在誰能用一句話把剛才分餅的過程說一說呢？（剛開始學生說不完整，老師不急于下結論，多讓幾個學生說。最后概括出：把一個月餅平均分成兩份，其中的一份是它的1/2，出示這句話。）

　　2、涂一涂

　　1/2不僅可以表示月餅的一半，還可以表示許多事物的一半，（出示花瓶）誰能表示出這個圖形的1/2呢？（學生回答）完成練習紙上的第一題。

　　3、（匯報展示）問：這些圖形的形狀、大小都不同，為什么都可以用1/2表示呢？

　　4、在辨別中感悟平均分的重要性。

　　豬八戒可等不住了，馬上拿起月餅開始分成二（不平均分），一份遞給悟空，說：師兄1/2，我也1/2。

　�。ǘ�）、認識四分之幾

　�。�1）、觀察推想（這邊沙僧和唐僧看了，也有些想吃。于是又拿出一塊方形的月餅來）

　　師：大家推想一下，如果把一塊方形月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一？

　　（2）、開展折1/4的活動

　　a、請學生拿出剛才老師發給大家的正方形紙，小組合作折出不同的1/4，并涂上顏色，看哪組折出的方法最多

　　b、匯報：你是怎么得到1/4的？說一說1/4表示什么？

　　c、問：這些1/4的部分一樣大嗎？為什么？

　　強調：整體一樣大，它的1/4就一樣大。

　�。�3）、把一個正方形紙平均分成四份，把其中的一份涂上顏色就是這張紙的1/4，假如涂上二份那就有幾個1/4，就是（2/4），涂上3份呢？四份呢？

　　（三）、學習分數的讀、寫法

　　1、像1/2、1/3、1/4、2/4等這樣的數都叫做分數。一個分數由三部分組成。能不能給他們取個名字呢？表示什么意思？

　　2、除了上面的幾個分數，老師這里還有幾個？請大家拿出作業紙�？吹诙�題，我們一起讀一讀。第一個分數的分母是多少？分子是多少？這個分數表示什么意思？

　　3、昨天叫大家準備了長方形和正方形，你能用它們舉個分數的例子嗎？粘到黑板上。能舉完嗎？

　　三、練習鞏固、拓展深化

　　1、  練一練1、2（先學生自己完成，然后匯報）

　　2、  練一練3（搶答的形式）

　　3、  練一練4

　　四、小結

　　這節課你學會了什么？還有什么疑問？

　　板書設計：

　　分數的初步認識

　　1   其中的1份

　　2                                 平均分

　　1                           2   平均分的份數

　　一半     

　　分子

　　1/4  2/4   3/4    4/4    分數線

　　分母

《分一分》 篇4

　　教學內容：蘇教版小學數學義務教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。

　　教學目標：

　　1.通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。

　　2.體驗分類方法和結果的多樣性，初步養成有條理地思考問題，整理物品的習慣。

　　3.感受到身邊有許多與數學相關的事情，喜歡學習數學，樂于提出問題。在合作交流中培養善于表達和傾聽他人意見的學習品質。

　　教學重、難點及教學突破

　　重點結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。

　　難點讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。

　　教學突破

　　以學生原有生活經驗為知識背景，充分利用多媒體創設生活情景，讓學生自主活

　　動，親自動手操作，經歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講<<它倆誰分得對>>的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結果是不一樣的，從而突破教學中的難點。

　　教學準備教師準備：多媒體課件一套。

　　學生準備：日用品和食品若干。

　　教學步驟

　　教學流程設計

　　教師指導學生活動

　　1.創設情境2.教師指導學生按一種標準分和按不同標準分并組織練習。3.拓展延伸，課堂總結。1.觀看錄像，感受分類的價值。2.自主活動，經歷分類的過程。3.自由發言，交流體驗。4.實踐延伸，學以致用。

　　一、創設情境，揭示課題(約4分鐘)

　　教師活動學生活動

　　1.出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢？2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的？3.揭示課題。1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

　　二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)

　　(一)學習按一種標準分1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里？哪些物品放到學具盒里？教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。2.分一分，理一理。(1)談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品？學生交流時老師巡視。(一)學習按一種標準分1.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里。2.(1)學生在小組中交流。

　　(2)談話：現在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢？看哪個小組分得又對又快!(3)提問：大家評一評，分得對不對？3.分一分，做一做。(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎？誰認識這些小動物？談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們圈出來嗎？教師根據學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢？小結：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛？提問：小朋友們，這些都認識嗎？它們各在哪里行駛呢？各小組先討論，互相說一說。指導學生根據行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。(2)在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。(3)學生檢查各小組分情況。3.(1)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。(2)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

　　教師根據學生的回答逐一點擊畫面上的交通工具，同時發出各自的聲音，畫上符號。提問：我們把這些交通工具按什么要求，分成了三類？小結：把一組物體按一種標準分，分得的結果是一樣的。(二)按不同標準分。1.多媒體顯示小故事<<它倆誰分得對>>提問：小白兔、小灰兔把采集來的花分成3堆，都說自己的方法對。你說誰分得對呀？小結：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標準分，結果是不一樣的。2.選一選，分一分。多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請你分一分。教師根據學生的回答，對學生出色的回答給予表揚：小朋友們真聰明!只要他細觀察，肯動腦筋，會學到很多知識。3.聽口令游戲。現在我們來做個聽口令的游戲�？茨男┬∨笥炎⒁饬�集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問：小朋友們，想一想，現在我們把全班的小朋友按什么來分的？談話：現在戴帽子的小朋友起立!這時我們全班的小朋友是按什么來分的？談話：我們全班的小朋友還可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然后選擇一種你喜歡的分法？在書上做上不同的記號。教師對于學生說出的分的結果只要有道理都給予肯定。小結：一組物體有時可以按多種標準分，分出的結果是不一樣的。學生完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標準分的。(二)按不同標準分1.學生思考回答分得都對，分別是按顏色和形狀來分的。2.仔細觀察，有的回答可以根據顏色分分成三類，有的說可以根據帽子的款式分分成兩類。3.玩聽口令游戲。學生根據口令做一做。學生回答是按男生女生來分的。學生聽口令做一做。回答是按有沒有戴帽子來分的。4.上“想想做做”第四題。學生觀察后討論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結果，有的學生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類；有的學生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。

　　三、自由發言，交流體驗(約3分鐘)

　　教師活動學生活動

　　談話：小朋友們，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎？學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

　　四、實踐延伸，學以致用。(約3分鐘)

　　教師活動學生活動

　　多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么？談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。

　　五、本課小結

　　本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。

　　六、課末板書設計參考

　　分一分

　　按同一標準分按不同的標準分

　　(注：由于學生剛入學，這里的板書教師要加上拼音。)

　　問題探究與拓展活動

　　探究問題：關于垃圾的分類

　　小朋友們，你們別嫌垃圾臟糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么？我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類。

　　不可再生垃圾：

　　☆主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質食物和臟土等。

　　☆大多攜帶細菌，或是非常容易導致細菌的滋生和繁衍。

　　☆如果存放時間過長，就會產生各種各樣的有害物質，危害我們的健康。

　　☆應當及時清除，封閉回收，嚴格銷毀。

　　可再生垃圾：

　　☆主要是指廢紙（像舊書報）、廢金屬（像易拉罐）和廢玻璃（像酒瓶）等。

　　☆這些東西放在家里，好像并沒有多大的用處。

　　☆應當科學地分類回收，實現再生利用，使廢物不廢，再立新功！

　　有毒垃圾：

　　☆主要是指電池、廢燈管等。

　　☆這些東西含有毒物質，非常容易污染我們的生存環境。

　　☆應當投入指定的回收桶，由國家統一回收處理。

　　探究問題：關于垃圾的處理。

　　☆認真做好分類工作，三類垃圾最好裝入不同的垃圾袋。

　　☆對不可再生垃圾必須做到：堅持每天清除一次；扔之前必須系緊袋口；必須扔進指定的回收箱，嚴禁亂丟亂扔。

　　☆對可再生垃圾必須做到：最好分類放置；定期進行處理，賣給由國家經營的廢品回收站。

　　☆廢電池等有毒垃圾，一定要投到學校、商場特設的回收桶里。

　　☆在公共場所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等）嚴禁隨手亂扔，必須投進垃圾箱里。

　　☆口香糖好吃卻不好清除，所以絕對禁止亂吐亂扔，必須用糖紙或廢紙包好后，再投進垃圾箱里。

　　☆從樓上向下投擲垃圾的做法萬萬要不得！

　　探究活動：看著眼前的這些垃圾，小婷一時不知該怎樣分類才好。請你幫她分一分，然后裝進不同的垃圾袋�？煽诳蓸芬桌�罐、梨核、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報紙、用過的衛生棉簽、臟塑料袋、西瓜皮、用完的作業本、漏底的開水壺

　　拓展活動：

　　活動一：分鉛筆

　　小朋友通過按不同的標準分，可以按顏色分；按有沒有橡皮頭分；按筆桿的形狀分；按鉛筆的型號分；按有沒有削過分；按筆桿的材質分。按照不同的標準分每次分的標準不同，分得的結果也是不同的。

　　活動二：將大街上的人分一分

　　如按性別分；按年齡分等。

　　活動三：整理書包

　　說一說自己是怎樣整理的。

　　評價設計

　　一、“看誰分得好”，請小朋友們從每一行中選出一個與其它不同類的圖形，用筆圈出來。

　　二、“看誰想得好”請小朋友們看下面的四個圖形，你可以怎樣分，看看哪個小朋友分類的方法多。

　　三、“比一比誰最棒！”下面四組圖形小朋友們會分嗎？可以怎樣分？你有幾種分法？

　　（一）

　�。ǘ�）

　�。ㄈ�）

《分一分》 篇5

　　教學目標：

　　1、通過觀察進一步理解等分活動與除法之間的關系，進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系。

　　2、結合具體情境，體會“倍”的含義，知道求一個數的幾倍是多少用乘法計算。

　　3、培養學生分析、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

　　教學重難點：體會“倍”的含義，知道求一個數的幾倍是多少用乘法計算。

　　教學手段：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習準備，為新課鋪墊。

　　1、小朋友們，喜歡去麥當勞、肯德基嗎？吃過薯條、漢堡包嗎？

　　2、今天，老師就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的東西，好不好？

　　3、多媒體出示即時練習，指名回答，并說明理由。

　　二、創設情境，激趣導入。

　　1、小朋友，在我們的學習生活中，文具的用處可大了！哪位小朋友能說說，你有哪些文具？

　　2、原來你們有這么多的文具呀！袋鼠媽媽聽了可真羨慕呀！于是她決定要在森林里開一家文具店，讓小動物們和小朋友一樣，都能買到各種各樣的文具。我們一起去看看，好嗎？

　　3、出示課題：文具店。

　　二、自主探索，研究新知。

　　1、出示教學目標，了解今天的學習任務。

　　2、了解圖意，獲取信息。

　�。�1）我們一起看看小動物們都買了什么文具呢？

　　小兔買了一支筆，花了2元錢。

　　大灰狼買了一個文具盒。

　　小牛買了3支鉛筆。

　�。�2）們說得真不錯，除了這些以外，你還知道什么？

　　大灰狼花的錢是小兔的4倍。

　　3、小組交流，解決問題。

　�。�1）你真是一個認真觀察的好孩子！現在大灰狼想考考大家，你們知道他們買文具花了多少錢嗎？請小朋友在組里互相說一說，然后完成書上的“填一填”。

　�。�2）學生分組交流，解決問題。

　　（3）師生共同探討：你是怎么想的，說說你的理由。

　　（4）小朋友說得真好！大灰狼和小牛為你們喝彩。誰和他們一樣棒，也來說一說。

　�。�5）小朋友們說得太好了！香蕉和小雞想請你們來幫它們解決問題，你們愿意幫助它們嗎？

　　（6）小結：求一個數的幾倍是多少用乘法計算。

　　4、畫一畫。

　　同學們通過了大灰狼和小牛的考驗，現在老師想考考你們，愿意接受挑戰嗎？

　　請小朋友完成課本48頁“畫一畫”。

　�。�1）學生獨立思考。

　�。�2）讓學生用學畫一畫。

　　（3）指名回答。

　　（4）你會用什么是什么的幾倍說一句話嗎？

　　5、經過剛才的學習，你能解決下面的問題嗎？

　�。�1）5的2倍是多少？

　　（2）3的9倍是多少？

　�。�3）6的5倍是多少？

　　（4）4的8倍是多少？

　　三、鞏固應用，拓展創新。

　　1、練一練1、2。

　�。�1）袋鼠媽媽看見小朋友這么聰明，也帶來了四個問題想考考大家，我們一起來解決，好嗎？

　　（2）學生獨立完成，師生交流。

　　2、練一練3。

　�。�1）小朋友們，喜歡去旅游嗎？

　�。�2）你們去旅游都離不開什么交通工具？

　�。�3）今天老師給同學們帶來了3輛車，你能說出是什么車嗎？

　�。�4）從圖中你得到了哪些數學信息？

　�。�5）你知道大客車上有多少位乘客嗎？小轎車上呢？請小朋友們討論一下，也可以用小棒或圓擺一擺。

　　四、評價體驗。

　　今天，我們班的小朋友真聰明，不僅解決了小動物提出的各種問題，而且最難的思考題都沒有難住你們！現在，誰來說說你有什么收獲？

　　五、板書設計：

　　文具店

　　老黃�；ǖ�6元錢 2×3=6（元）

　　大灰狼花的8元錢 2×4=8（元）

《分一分》 篇6

　　第一節 分桃子

　　經歷小數目實物平均分的過程,體會意義,能用圖示方法解決平均分問題,感知平均分的兩種可能：全部分完和有剩余。

　　第二節 分蘋果

　　能用具體操作或圖示的方法進一步解決一些與平均分有關的簡單問題。

　　第三節 分糖果

　　體驗大數目的平均分的過程與策略的多樣性和合理性。

　　第四節 分香蕉

　　認識除法的意義，掌握除法算式的讀法、寫法和各部分名稱。會用除法算式表示并解釋平均分的過程。

　　第五節 飛行表演

　　用除法算式表示平均分的操作過程及結果。

　　第六節 練習二

　　能用除法算式表示實際生活中平均分問題。

　　第七節 小熊開店

　　用2~5的乘法口訣求商,體會乘除法的區別與聯系。

　　第八節 運動會

　　用乘除法解決簡單的實際問題。

　　第九節 快樂的動物

　　體會“倍”的意義，會用圖示或除法求兩個數量之間的倍數關系。

　　第十節 文具店

　　結合具體問題，進一步理解“倍”的意義以及它與乘除法意義的聯系。

　　第十一節 花園

　　結合具體情境，提出并解決與“倍”有關的數學問題。

　　第十二節 練習三

　　表內乘除法的綜合練習

　　第十三節　整理與復習（一）

《分一分》 篇7

　　教案            （序號 2  ）

　　課題

　　分一分

　　課型

　　新授

　　本課題教時數：  4 本教時為第  1  教時    備課日期  8  月 25   日

　　教學目標 

　　1、經歷把一些物體平均分的活動過程 ，體會平均分的含義。

　　2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

　　教學重難點

　　重點：體會平均分的含義。

　　教學準備

　　媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒

　　教學過程 設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、課前導入  。

　　二、教學新課。

　　三、鞏固練習。

　　四、小結。

　　同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

　　1、讓學生體會平均分的含義。

　�。�1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

　　小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

　�。�2）、展示學生分的成果。

　　誰來說說，你是怎么分的呢？

　　學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

　�。�3）、發現“平均分”。

　　教師帶領小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發現什么？

　　讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

　　小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

　　教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個�！�

　　2、進一步理解平均分的含義。

　�。�1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

　�。�2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

　　3、讓學生動手平均分。

　�。�1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

　　（2）、發表意見。

　�。�3）、表揚說的好的小朋友。

　　4、動手操作。

　�。�1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

　　有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

　�。�2）、讓學生動手，找學生演示。

　　（3）、連起來說說。

　�。�4）、在書上填寫出來。

　　1、完成“試一試”的題目。

　�。�1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

　�。�2）、集體訂正。

　　2、完成“想想做做”的題目。

　　（1）、完成第一題。

　　說出哪種是平均分，并說出理由。

　�。�2）、完成第2題。

　　教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

　　填寫后讀一讀。

　　（3）、完成第3題。

　　這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

　　回答后教師出示教具演示。

　　今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

　　課后感受

　　本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

《分一分》 篇8

　　教學目標

　　1、讓幼兒嘗試正確的找出相同和不同。

　　2、能正確無誤的分給動物們。

　　教學準備

　　1、準備六個蘋果（紅大、綠小各三）

　　2、動物玩具三個（小狗、小貓、小刺猬）

　　教學過程

　　1、今天來了三位動物來做客，我們是不要熱情招待它們。

　　2、小動物分別是小狗、小貓、小刺猬，是不要跟客人問聲好。

　　3、這有幾個蘋果，我們送給小動物吃吧！

　　4、大家看看六個蘋果有什么相同和不同，分出（顏色、大小不同）的蘋果。

　　5、看整么能合理的分給動物吃，讓動物得到的數量一樣多，大小還要相同。

　　6、分好后就擺在小動物的面前。（教師評判加指導）

　　教學結束

《分一分》 篇9

　　分一分

　　【教學內容】教科書第71~73頁例1、例2、例3及課堂活動。

　　【教學目標】1.在分一分的操作活動中獲得分物體的經驗，理解“平均分”的意義。

　　2.經歷不同分法的過程，學習平均分物體的一些方法，培養數感和動手操作能力。

　　【教具、學具準備】教具：葡萄、盤子、盒子。學具：五角星、小棒、撲克牌。

　　【教學過程】

　　一、回憶生活，引入新課

　　教師：同學們，在生活中你分過東西嗎？說一說你分過哪些東西，是怎樣分的？學生自由發言。

　　教師：今天我們就來親自動手分一分。（板書：分一分）

　　二、動手操作，理解平均分的意義

　　1.分五角星，初步感受平均分

　　教師：同學們，能把6個五角星分成兩堆嗎？

　　學生獨立分五角星，教師參與、指導。學生在視頻展示臺上展示匯報各種分法，并把學生的不同分法都呈現在屏幕上。

　　教師：哪一種分法最特殊？為什么？ 學生：分成3和3，因為每堆一樣多。

　　教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。把8個五角星分成4堆，可以怎樣分？哪一種是平均分？

　　學生獨立完成，再在小組內交流幾種不同的分法，并討論哪一種分法是平均分。

　　2.探究按每份相同的個數平均分的方法

　�。�1）分葡萄。

　�。ㄓ枚嗝襟w創設情境，出示例2）爸爸生日那天，媽媽買回18串葡萄，叫小華放在幾個盤子里。媽媽說：“每盤放6串，可以放幾盤？”爸爸說：“小華，如果每盤放2串，可以放幾盤呢？”

　　教師：小朋友，你愿意解決哪個問題呢？先猜一猜可以裝幾盤，再用學具代替葡萄分一分。

　　學生獨立操作后，全班交流。

　　教師：這些葡萄還可以怎樣平均分，比比看，哪個小組的分法最多。以小組為單位把分法記錄在記錄單上。分18串葡萄每盤放幾串放幾盤把學生的記錄單按每盤放的串數多少整理板書在黑板上，學生觀察討論。

　　教師：你從剛才分的過程中發現了什么？

　　學生可能會發現每盤放的串數越多，分的盤數越少。每盤放的串數和放的盤數相乘得18等。（學生能發現多少算多少，教師不作要求。）

　　3.探究把物體平均分成幾份的方法

　�。�1）玩撲克牌。

　　教師：在剛才的活動中，我們都是把每一份分成了相同的數，也就是平均分。但是有些情況下我們分東西時不知道每份要分多少個，只有分完了我們才知道結果，比如玩撲克牌。你們玩過撲克牌嗎？摸牌的時候是怎么摸的？

　　學生：一人摸一張，摸完一圈再繼續。

　　教師：每一小組的桌上都有一疊撲克牌，小組的同學一起來玩撲克牌，每人可以摸到幾張呢？

　　（準備的撲克牌夠每人摸4張）小組合作摸桌上的一疊牌。

　　教師：你摸了幾張牌，猜想一下你的同伴摸了幾張，為什么？摸撲克牌是平均分嗎？為什么？每組再增加一些撲克牌�，F在要想把這些撲克牌平均分給一組的同學，你有更快的方法嗎？

　　小組內先討論，再摸牌。各小組匯報摸牌的方法。

　　可能的方法有：

　　學生1：每人每次拿2張。 學生2：每人每次拿3張。 學生3：每人每次拿的肯定比4張多。

　　學生4：先每人一次摸5張，再看剩下的張數，決定每人再摸幾張。

　　教師引導學生小結分法：為了保證結果是平均分，每人每次拿的撲克牌要一樣多。

　�。�2）分鉛筆。

　　教師出示12支鉛筆。

　　教師：現在老師手里有12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分成3份，猜一猜，每個盒子放多少支鉛筆？

　　隨后學生動手分一分，交流各種分法。并請每次向每個盒子里裝4支鉛筆的同學介紹他的思考過程。

　　三、課堂游戲

　　做第73頁課堂活動第3題。

　�。�1）介紹游戲規則：小組活動。輪流一人抓一次豆子，再把這些豆子平均分。能平均分成2堆就加2分，能平均分成幾堆就加幾分，再累計分數。其余同學如果能補充說出不同的平均分法，就給這位同學加1分�；顒咏Y束，每小組評出一名冠軍。

　�。�2）教師示范抓一些豆子，請學生平均分豆子，并計分。交代游戲規則。

　�。�3）小組活動。

　　四、小結

　　教師：這節課你有什么收獲？你覺得這節課玩的或你做得最成功的是什么？還想繼續學習平均分的知識嗎？

　　五、教學反思

《分一分》 篇10

　　[教學內容]國標本蘇教版第一冊第8頁的例題，第8——9頁“想想做做”的習題。

　　[教學目標]

　　1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中簡單應用。

　　2、通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行分類。

　　3、培養整理學習用品和生活用品的習慣，認識到數學與生活的密切聯系，感受分類的數學美，培養學生分類的意識。

　　4、通過學生的操作活動、口頭交流，培養學生邊聽邊想，先想后說的習慣。

　　[教學重、難點]能選擇不同的標準對物體進行的分類。

　　[學生分析]

　　分類是一種基本的數學方法，是學生進一步學習數學的必備基礎。而一年級的新生剛入學，在此之前不過上了三、四節數學課而已，他們對“分東西”的事情又有多少體驗呢？課堂上怎樣才能讓他們興致勃勃而又能理解分類的思想呢？因此，我決定在課前對學生進行一番調查了解。通過與小朋友做游戲、對話交流發現：我們班級48名學生中有半數以上在家里或幼兒園有過整理玩具、物品的體驗，但是能在平時生活中主動整理文具和學具的不到四分之一。并且，孩子們對物品的分類只是限于平常的生活經驗，如：到超市買東西，營業員會把吃的放一個袋子里，用的放一個袋子里等等，還沒有上升到一個系統的認識過程。有的小朋友只能按一定的標準將物品分類，但是說不出為什么要這樣分。因此，這節課我的設計理念如下：

　　1、讓一年級的新生投入到數學活動中的關鍵是調動起他們的興趣，創造一個學生樂于參與的活動情境。我用小熊奇奇一天的生活、游戲的故事情境將新課和習題串聯起來，變枯燥的練習為生動有趣的數學活動。讓學生親身體驗情境中的問題，增加學生的直接經驗。

　　2、本節課上學生的收獲不僅僅是單純的數學知識與技能的獲得，更多的是伴隨著教學活動的數學思考、解決問題和自身積極投入的情感和態度，體現了新課程標準中學習目標的多樣性要求。

　　[教學過程]

　　一、在故事中讓學生進入學的“情境”。

　�。ㄒ唬﹦赢媽�入，激發興趣

　　師：小朋友，今天我們一起到大森林里去玩，好嗎？

　　學生興高采烈地說：好！

　　課件展示：在森林學校里，小動物們放學了，小熊奇奇回到家做完作業，各種學具、文具雜亂地放在桌子上，奇奇正拿著橡皮和小刀朝學具盒里放呢。（此時畫面定格）

　　師：小朋友，看到這兒，你們有什么話要對小熊說啊?

　　生1：小熊，你放錯了！

　　生2：小熊，橡皮和小刀應該放在文具盒里！

　　師：你們說得真好，小熊謝謝你們的提醒啦！

　�。墼O計意圖：通過動畫創設的故事情境來吸引學生，激發學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。學生在幫助小熊奇奇解決問題的同時，激發了自己探究數學問題的愿望和興趣。］

　�。ǘ�）學生操作，探索方法

　　1、自己動手，尋求分類策略。

　　師：小朋友們平時也會遇到和小熊一樣的問題：寫完作業后要整理用具，平時你們是怎樣做的呢？（孩子們積極舉手想要發言，教師指名幾人發言。）

　　師：小朋友桌上有和小熊奇奇一樣的物品，請你們互相合作，把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

　　2、交流反饋，形成分類策略。

　�。�1）課件中傳出小熊著急的聲音：“小朋友們分好了嗎？快點告訴我，讓我也早點把這些物品整理好呀！”

　�。�2）各小組派一名代表在實物展臺上操作，匯報本組是怎樣整理的，匯報后集體評議。

　�。�3）多媒體演示小熊的操作，小熊一邊操作一邊說：“噢，現在我知道了，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學具盒里，一類放在文具盒里。謝謝小朋友教給我的好方法。”

　　師小結：小朋友們真了不起，小熊在你們的幫助下，學習用品整理得多好呀！以后在家寫完作業，你們也要像今天一樣，自己動手整理物品，好嗎？

　　[設計意圖：讓學生幫助動畫中的小熊解決遇到的難題，符合一年級兒童好奇心強、好表現、愛幫助別人的心理特征。由小組成員介紹本組的分類方法，在介紹的同時將本組的分類情況在實物展臺上充分展示。其他各小組成員自由評價，可以讓學生人人參與到數學活動之中，體現學生的自主學習，符合目前新課程標準的要求。]

　　二、在情境中讓學生掌握分的“標準”

　　1、“想想做做”第1題。

　　情境創設：（動畫展示并配音）小熊奇奇剛整理好桌上的物品，就聽到有敲門的聲音，它打開門一看，原來是好朋友們來啦！今天是小熊的生日，它邀請了許多好朋友。（課件：大森林里許多動物依次出現，最后定格為一幅畫面：魚、小狗、白兔、青蛙、海獅、鯨、小鹿、螃蟹、猴子、松鼠、蝦和小鳥）

　　師：你能說一說，小熊的朋友中，哪些動物是生活在水里的嗎？

　　學生回答。  師：你想把這些動物怎樣分類呢，請在小組內互相討論。

　　學生活動時教師參與，尋找不同的分類方法。反饋時適時表揚。

　　[設計意圖：用學生十分喜愛的動物錄像，將學生帶入一個美麗的動物王國，讓學生觀察后小組討論，如何將畫面中的所有東西分類，學生的思維開闊，能按自己不同的標準分類。只要能說出自己的道理，都是正確的。教師根據學生的回答，在電腦上用鼠標拖動小動物，初步滲透信息技術教育。］

　　2、“想想做做”第2題。

　�。�1）情境：熊媽媽對小熊說：“客人來了，快點把你的小桌子整理整理，把玩具拿給小客人玩。”小熊高興地說：“好的，媽媽。”（課件呈現：小熊以及它很亂的小桌上擺著面包、牛奶、梳子、茶杯等等。）

　　師：小朋友，桌上的東西要放在兩個袋子里，你知道怎樣放合適嗎？我們和小熊來比一比，看誰分得又快又好。

　�。�2）學生以小組為單位，拿出課前準備好的物品進行分類。

　　（3）選2——3個小組上臺演示，說說分類的依據。

　　3、“想想做做”第3題

　　情境：（動畫：小熊把桌上的物品分別裝入兩個袋子里，高興地說：“好啦好啦！現在可以玩玩具啦！畫面呈現出第3題的玩具圖。）

　�。�1）師：說說它們各在哪里行駛？

　　生：飛機在天上飛，車子在路上跑，小船在水里行駛。

　　師：你說的真好，請小朋友用學具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的？

　�。�2）學生操作課件匯報分類方法，學生正確分類后，多媒體演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。

　　4、“想想做做“第4題

　　師：熊媽媽買了許多好吃的東西招待小熊的好朋友，請看（課件出示：第4題的水果、蔬菜。）小朋友們，你們認為可以怎樣分呢？

　�。�1） 小組活動，教師巡視，觀察學生有幾種分類策略。

　�。�2） 根據教師觀察，選擇兩種不同的分類方法進行展示。

　　（3） 展示結果后，學生自評：你認為他們組這樣分類正確嗎？為什么？（學生到前面指著分類結果評說。）

　　生1：我認為這一組這樣分讓我看得很清楚。一邊是水果，一邊是蔬菜。

　　生2：我認為這一組這樣分也可以，一邊是紅色，一邊是綠色，葡萄是紫色，他們這樣是按顏色來分的。

　　[設計意圖：此處的幾個練習始終是學生在自主地發現問題、探索問題、解決問題。教者力求讓每個學生都體會到學習數學的快樂，在練習中，通過分實物、分學具、分水果卡片，讓每個學生都動起來，都得到需要的數學知識。在教師的引導下，學生利用已有的生活經驗，積極思考、主動參與，提高了他們的分析能力和綜合能力，幫助他們掌握了解決數學問題的規律。同時，學生之間相互評價方式的運用，不僅能更好地激發學生的學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。]

　　三、在實踐中讓學生拓展用的“范圍”

　　1、師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

　　生：到超市買的東西時，吃的放在一個袋子里，用的放在另一個袋子里。

　　生： 放學站隊時，坐公交車的站一隊，走路的小朋友站一隊。

　　生：學具盒里，三角形放一起，圓形放一起，正方形放一起。

　　……

　　師：小朋友們說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發現生活中就有好多數學知識。

　�。墼O計意圖：通過讓學生說說生活中的分類現象，讓學生體會分類思維在日常生活中的廣泛應用，使學生明確數學來源于生活，生活中處處有數學，教師鼓勵學生大膽說出自己的想法，形成了和諧的、寬松的、平等的交流氛圍，使學生敢于發表自己的觀點。］

　　2、師：小朋友們學了這么多知識，我們的森林旅行也要結束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎?

　　師：你們商量一下，自己想上哪輛車，為什么?

　　學生互相討論后，教師請一名學生代表發言。

　　師：小朋友們一定要按要求上車，千萬別上錯車喲。

　　（學生排好隊后，做出開車的動作走出教室。）

　�。墼O計意圖：選出男、女兩名小司機，給學生充分的自主權，讓他們自己商量：應該按怎樣的標準分別乘坐兩輛車呢？這樣，學生在游戲中再次體驗到分類思想的應用，并且再次調動了學生的情緒，使學生依依不舍地在分類游戲中結束本節課。課雖盡，趣正濃。］

《分一分》 篇11

　　活動目標：

　　積極參加分類活動，能按事物的種類和數量等特征進行分類，發展思維能力。(重點)

　　活動過程：

　　1、引導幼兒了解畫面內容。出示視頻照片畫面，引導幼兒說一說：“畫面中有什么?風車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么?每種玩具的數量是多少?”為幼兒進行分類活動做準備。

　　2、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲，引導幼兒嘗試按事物的不同特征進行分類。將卡片分開，想一想可以怎樣分?引導幼兒確定分類標準，嘗試按照文具、水果和玩具的概念進行分類，或從功能上進行分類，如：用的、吃的、玩的等。

　　3、觀察幼兒操作情況，可引導幼兒數一數每張卡片上實物的數量，在按照數量將每組卡片繼續分，如：將水果按照數量分成7個和8個兩組等。

　　4、引導幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標準，與大家共同分享。

《分一分》 篇12

　　【活動目標】

　　1、能將5以內的物群卡按數量分類，并匹配相應數量的點卡。

　　2、能按規則進行跑組操作，知道活動后將材料還原以后在離開。

　　3、樂意表達自己的想法。

　　【活動過程】

　　一、嘗試按數量分類

　　1、數一數

　　今天下午，媽媽到超市買了一些水果，咱們一起看看都有什么水果？哦，這么多水果啊，那每一種水果有幾個呢？（3以內的物群卡要求幼兒目測）你是怎么知道的？請個別幼兒來數一數（1、老師帶領幼兒點2、幼兒帶領點3、幼兒自己點）

　　師小結：現在，我們都清楚地知道每種水果有多少。

　　2、分一分

　　廚房阿姨想請你們幫幫忙，出示水果柜，把數量一樣多的水果要放在同一層里，那你知道哪些水果要放在一起嗎？誰愿意來試一試？請個別幼兒幫忙將物群卡按數量進行分類，并說說放在一起的理由：它們都是xx個，它們是一樣多的，所以要放在同一層里。

　　師小結：現在我們一起來看一看，這一層是數量為3的水果，這一層是水量為4的水果，這一層是數量為5的水果，他們每一層的數量都是一樣多。

　　3、配點卡

　　我們要清楚地知道每一層都是幾個，可以請誰來幫忙那？（點卡）請個別小朋友到前面操作。說一說，為什么？

　　師小結：我們把每一層水量一樣多的水果找到他的點卡好朋友，這種方法既美觀又簡單，小朋友們，你們真能干！

　　二、幼兒操作，教師巡回指導，幼兒按數量匹配點卡并講述

　　1、教師介紹操作材料

　　下面我們來玩兩個小游戲

　　第一個游戲：老師在那邊的盤子里都放有一些卡片，請你把這些卡片中數量一樣多的放在同一層里，放好以后，不要忘記找到他們的點子好朋友哦。

　　點卡

　　物群卡

　　第二個游戲：請小朋友按照從少到多的順序把這些數量一樣多的物品放在同一層里，并找到他的點卡好朋友。（物群卡數量為從1到5）

　　點卡

　　物群卡

　　2、操作要求：

　　好，接下來，老師有要求哦

　　A、這兩個小游戲每個小朋友都可以玩，我們要做到不爭不搶

　　B、在玩完每個游戲后請小朋友把你的材料放到前面的小盤子里，才可以進行下一個游戲。

　　C、兩個都玩完的小朋友請做到自己的位置上

　　3、幼兒操作，教師巡回指導

　　三、誰愿意來告訴老師，第一個游戲，你是怎么擺的？

　　第二個游戲那？誰愿意來告訴我？最少的要擺在最上面，從上到下一層數量比一層數量多。

　　今天小朋友可真能干，晚上回到家里也可以按照這個方法來整理，做媽媽的小助手，好嗎？

《分一分》 篇13

　　活動目的：1.讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。

　　2.通過活動，學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠

　　3.通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識

　　活動準備：1.紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。

　　2.紅、黃、綠小魚許多。

　　3 幼兒作業紙：每個幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，  4.磁帶  

　　活動過程：  —.問候時光：

　�。�1）聽音樂開火車進教室，走線。

　�。�2）師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候

　�。�3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵�。┱堄變簠^分大、小。

　�。�4）我們來和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！”（喵！）

　　媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。

　　二.運動時光：音樂游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓在這里改變》）

　　今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認識紅、黃-綠

　　（1）我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏  色在這里》一唱一答的形式，按顏色進行回答。

　�。�2） 教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）

　　三.快樂時光：游戲：《小貓捉魚》

　�。�1）向指定方向爬，并取物。  

　　（2）鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。

　�。�3）進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚。  

　　四：溫馨時光：小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。  

《分一分》 篇14

　　分類”這部分內容的是入學才一個星期的孩子，課堂學習習慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。因此，教學中需要設計一些趣味性較強的學習形式，向學生提供充分的活動機會，調動學習的積極性。通過簡單調查，我發現由于幼兒園的學習和平常生活經驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區分水果和蔬菜，可以根據事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發展到根據概念，即客觀事物抽象的、本質的特征進行分類還需要進一步的學習。

　　本節課讓學生把一些熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等，采取教、扶、放層層遞進的方法，先讓學生感知分類的好處及分類的基本方法；再給定分類標準讓孩子分一類、分兩類乃至分三類；最后再讓學生自己定分類標準進行分類。

　　在本節課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，如奪紅星、闖關等，激勵孩子，引導他們積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。

　　但這節課中通過學生的練習反饋，也讓我看到了一些問題，如：

　　1.學生容易出現漏分和重復分的現象。

　　2.個別學生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。

　　3.學生說分類標準時，能感知標準，但不能用語言表達標準。

　　針對問題我思考如下對策：

　　1.教會學生每次按一類逐個去找，只記一個目標。

　　2.提醒學生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標準。

　　3.可以找不同，確定分類標準，再學說，同桌互說，力求每個孩子都能完成說標準的過程，教師同時多提問，多指名進行強化。

　　之后的練習教學時通過這些有針對性的練習指導，學生出錯現象大量減少，效果較好。

《分一分》 篇15

　　活動目標：1.觀察分析各種商品的特征，能按自己所確定的某一特征為標準將商品分成兩類。2.嘗試運用標記和數字記錄每次分類的結果。3.注意傾聽，接納同伴分類的多種經驗，學習從多個角度思考問題。活動準備：1.教具：自制ppt：7件大小、顏色、裝飾、圖案不同的馬甲圖片；櫥柜圖1張；2.學具：第一、二、三組：領帶的記錄單：大小、顏色、圖案三種第四、五、六組：褲子的記錄單：大小、顏色、形狀、圖案、紐扣五種第七、八組：馬甲的記錄單：大小、顏色、形狀、圖案、紐扣、口袋六種3、學具：記錄單人手幾份，記號筆人手一支活動過程：（一）出示ppt，觀察馬甲，說出其數量及相應的特征。1.教師：小朋友，服裝店里進了一批漂亮的馬甲，數數一共有幾件？（7件）2.教師：這7件馬甲一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒從馬甲的大小、顏色、圖案等不同特征進行觀察與表達，當幼兒的回答只局限于2~3種不同的特征時，可追問：除了圖案、顏色不一樣，這些馬甲還有什么地方不一樣？）3.教師：剛才我們發現：這7件馬甲在大小、顏色、領口、裝飾圖案、紐扣、口袋都有不一樣的地方。（二）嘗試按某一特征標準給馬甲分類并做記錄。1、出示貨架，引導幼兒：服裝店的售貨員想把這7件馬甲按特征分別放在上、下兩層貨架上，你們能幫助她嗎？2、教師：你想按什么特征把這7件馬甲分別放在上下兩層貨架上呢？請你和好朋友說一說。3、教師請個別幼兒說一說：你是怎么來分馬甲的？（根據幼兒的回答教師演示）4、根據幼兒擺放情況提問：她是按什么特征把馬甲分層放在貨架上的？（如大�。┑谝粚臃诺氖鞘裁礃拥鸟R甲？（大馬甲）第二層放的是什么樣的馬甲？（小馬甲）  5、教師：小朋友想了這么多辦法，售貨員阿姨還要請你們把分馬甲的辦法記在記錄單上。（出示記錄單）6、提問：想一想，我們應該怎樣清楚地記錄呢？（根據幼兒講述教師示范記錄并重點講解記錄方法）（三）幼兒操作游戲：分一分1、教師：除了按大小特征來分，還可以按照馬甲的哪些特征來分類呢？（幼兒互相討論并個別交流）小朋友想不想自己動手來記錄？2、教師交代記錄要求：服裝店里除了馬甲之外，還有領帶和褲子，請小朋友先觀察馬甲、領帶、褲子有什么不一樣的地方，然后將標記和數字記錄下來，你能找出幾種就記錄幾種，每一張記錄單記錄的標記都要不一樣。3、幼兒分組操作記錄，教師巡回指導，引導幼兒根據馬甲的其他不同特征進行分類記錄。4、鼓勵幼兒和同伴相互交流記錄結果。5、展示幼兒的操作結果1）請個別幼兒展示領帶的記錄單：大小、顏色、形狀、圖案四種2）再展示褲子的記錄單：除了大小、顏色、形狀、圖案四種以外的紐扣不同3）最后展示馬甲的記錄單：教師有針對性地選擇記錄領口、口袋不同標記的操作紙進行展示。6、小結：今天我們玩了分一分的游戲，知道可以按照不同的特征給不同的商品來分類，有許多種分法，服裝店里還有很多其他的商品，也需要小朋友來幫忙分類，小朋友愿意嗎？