二年級上冊《連加、連減的豎式計算》導學案
連加、連減的豎式計算
教學目標：
1、經歷探索兩位數連加、連減的豎式計算，體驗怎樣寫更簡便及能夠用簡便的方法正確計算三個數的連加、連減。
2、感知數學在實際生活中的應用，體驗數學與生活的密切聯系。
3、培養獨立探究、合作交流的學習習慣，激發學習數學的興趣。
教學重點：
掌握兩位數連加、連減的計算方法。
教學難點：將兩個豎式合并成一個豎式。
教學過程：
一、先學探究
口算。
4+8+5 17-8-4 8+7+3
17-8-6 20+17+2 61-20-30
選擇其中的任意的算式，提問：先算什么，再算什么？
用豎式計算。
49+36= 80-13=
學生獨立完成，然后集體訂正。
學情預判：
二、思索探究，交流共享：
教學例1。
（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。
（2）、在小組內交流你想到的問題，并解答出來。
（3）、怎樣求一共折了多少只?學生回答，教師板書算式19+27+26這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區別與聯系及優劣。
（4）、在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。
1 9 4 6 1 9
+2 7 +2 6 +2 7
── ── ──
4 6
+2 6
2、試一試。
出示：90-25-28=
先分步用兩個豎式計算，再用簡便寫法計算。
教師巡視，檢查學生的豎式寫得對不對。
集體交流。
小結:在遇到一般兩位數的連加、連減時，可以用豎式計算。豎式可以分開寫，也可以合并成一個簡便寫法。
三、反饋完善：
1、“想想做做”第1題
用簡便寫法列出的連加、連減的豎式，學生可以直接計算，把每一步的得數填在括號里。
2、“想想做做”第2題
選擇上面一行練習，指名板演，集體訂正。
3、“想想做做”第3題
提問：從圖中你知道了什么？
學生說出：跳繩的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。提問：括線表示什么意思？要求什么問題？
獨立完成，交流訂正，要求一共有多少人，就是把三部分合起來，用連加計算。