一分能干什么？（精選9篇）
一分能干什么？ 篇1
教學(xué)片段：《一分能干什么》
一、感受一分鐘的長短
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了時、分，那么一分能做什么事呢？接下來我們先來看錄像。
（內(nèi)容：一場足球賽，時間距離比賽結(jié)束還有一分鐘，這時比分是0 ：0。比賽結(jié)果是在這一分鐘里進(jìn)了一個球，最后比分0 ：1。）
學(xué)生看錄像。
師：誰獲勝了，你覺得一分鐘怎么樣？
生：一分鐘很重要。
一分鐘很短。
師：我們以后要怎么辦
生：珍惜時間。
二、利用數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
一分鐘，鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支。
一分鐘，核潛艇水下航行可達(dá)1200米。
一分鐘，銀行的點鈔機可以數(shù)1500張人民幣。
一分鐘，計算機計算量等于60個人不停地計算一年。
三、體驗一分鐘的長短
1、數(shù)一數(shù)
師計時一分鐘，請兩名學(xué)生，一個跳繩，一個拍球，其余學(xué)生統(tǒng)計數(shù)目。
2、試一試。
你一分鐘能讀（ ）個字，寫（ ）個字，畫（ ）個笑臉，做（ ）道題。
�。�1）、學(xué)生自己統(tǒng)計。
�。�2）、小組交流。
�。�3）、全班交流。
3、實踐活動
�。�1）、選1件自己喜歡做的事情，估計用了一分鐘后馬上停止，看誰估計得最接近。
（這時，出現(xiàn)的情況是大部分學(xué)生不曉得一分鐘有多長，沒有急時停下自己做的事情。）
（2）、唱一首歌，估計用了幾分鐘的時間。
教后反思：
一、變"書本中學(xué)數(shù)學(xué)"為"生活中學(xué)數(shù)學(xué)"。
從〈〈一分能干什么〉〉這節(jié)課上，我們可以清楚地認(rèn)識到：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生"自己的數(shù)學(xué)"。數(shù)學(xué)來自于生活，又須回于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性。"一分鐘"這個概念確實是比較抽象的，本節(jié)課把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實中體驗，同時也是"數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活"的佐證。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激活了學(xué)生的內(nèi)在需求。
許多孩子都對足球感興趣，他們差不多都有自己崇拜的球星。老師將對孩子極具吸引力的足球與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，是件十分有趣的事。這樣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了。
三、 學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動的空間中獲得了發(fā)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間。本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，在從事的數(shù)學(xué)活動和交流的機會中，先前經(jīng)驗得到了重新組織、改造，掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。
四、教學(xué)應(yīng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
從這課上，我們可以深刻地體會到：教學(xué)不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)，只有那能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，也只有那能使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極的課堂文化。
"一分鐘能干什么"的估計時間這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。這一問題究竟是怎樣呢？"看球賽試一試數(shù)一數(shù)數(shù)據(jù)的教育"這一系列的活動學(xué)生也是學(xué)得悠然心會呀，課后，細(xì)想了想，是呀1分鐘做這么多事，可是這1分鐘是老師計時表中的1分鐘，是學(xué)生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。
以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時自己的課堂教學(xué)，我思考了這樣一個問題，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么？僅是；一些基礎(chǔ)知識？當(dāng)然基礎(chǔ)知識是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù)。在教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了，小學(xué)數(shù)學(xué)中，知識是能從老師這邊學(xué)到的，但作為21世紀(jì)的建設(shè)者，在需要這些的同時，更需要的是學(xué)生自己來自體驗并獲得感悟，也是學(xué)生要親身體驗到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗的對比和變化歷程，心靈上要產(chǎn)生深刻的震動，感受到實實在在的變化并轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己確確實實的收獲。
因此，平時的課堂活動中，我覺得應(yīng)多讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí)，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)……
君不見，學(xué)生獲得發(fā)展時，那茅塞頓開、豁然開朗、怦然心動、悠然學(xué)會的神情是多么地生動和迷人。
一分能干什么？ 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第66——67頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過“數(shù)心跳”，初步感受1分鐘的長短。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。
3、體驗1秒的長短，掌握分、秒的關(guān)系。
教學(xué)重、難點：
體驗1分、1秒的長短，掌握分和秒的關(guān)系。
教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段：
鐘表模型（教具、學(xué)具）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
體驗1分鐘
師：我們每個人都有脈搏，請你們估計一下自己的脈搏一分鐘能跳動多少下？
（1） 導(dǎo)方法，看著表說：開始（1分鐘后停止）
�。�2） 老師記時，學(xué)生數(shù)
�。�3） 學(xué)生匯報
教師引導(dǎo)歸納出：1分鐘健康人的脈搏大約是80次左右，也就是說脈搏跳80次的時間約是1分鐘。
二、體驗與探究
師：1分鐘能做什么事呢？我們來親自體驗一下。
1、教師計時：給學(xué)生一分鐘的時間，讓學(xué)生干一件自己喜歡的事。
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報自己1分鐘所做的事。
3、完成“實踐活動”的1題
再一次做一件自己喜歡的事，估計用了1分鐘后停止，看誰估計的時間最接近1分鐘。
4、 完成“實踐活動：第二題。
自己唱一首喜歡的歌曲，估計用了幾分鐘？
組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
師：請同學(xué)們聽一種聲音（鐘表上秒針走動的聲音），然后出現(xiàn)鐘表讓學(xué)生看，從而來認(rèn)識秒針。讓學(xué)生拿出鐘表進(jìn)行觀察操作。你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生匯報。
并板書：1分=60秒
教師介紹：鐘面上走的最快的是秒針，可以記錄1分鐘還短的時間，秒針走了1小格或滴答一聲就是一秒。
三、實踐應(yīng)用
1、完成“練一練“第1題：讀一讀”寫一寫“。
出示鐘面圖：
下面進(jìn)行一個小測驗，看誰認(rèn)識鐘表、表示時間最準(zhǔn)確。
2、第2題。
指導(dǎo)方法、引導(dǎo)明確：
1時=60分 60分=1時
1時10分=（ ） 70分=1時10分
3、第3題
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗：吃飯、睡覺、各項運動等所用的時間，然后完成填空。
4、第4題
再來體驗1分鐘的長短，鼓勵學(xué)生再1分鐘內(nèi)完成計算。
向?qū)W生介紹“你知道嗎“中的內(nèi)容。
課外作業(yè)
完成實踐活動（也可以鼓勵學(xué)生與家長互動，記錄自己或家長1分鐘大約跑多少米？并與家長一起交流對活動的感受）
練習(xí)設(shè)計：第67頁的練一練
板書設(shè)計： 一分鐘能干什么
1分=60秒
一分能干什么？ 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。
2.能力目標(biāo)：知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時間單位換算，培養(yǎng)學(xué)生分析、體驗、估測的能力。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
建立一分鐘的概念，體驗一分鐘時間的長短。正確進(jìn)行相鄰時間單位之間的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點：
估計1分鐘有多長。
教學(xué)教法：
1.實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，主動獲取知識。
2.讓學(xué)生對1分鐘時間的長短有盡情獨特的感受，使學(xué)生切實感受數(shù)學(xué)就在他們生活中。
3.用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，并通過合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
教學(xué)學(xué)法：
聯(lián)系學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)具體實踐活動，讓學(xué)生通過聽一聽，猜一猜、數(shù)一數(shù)、試一試、想一想、摸一摸、估一估、寫一寫、折一折、說一說…等靈活多樣的形式親身體驗1分的長短，并發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系，體會時間的價值，學(xué)會做時間的小主人。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物鐘面。
學(xué)具準(zhǔn)備：
題卡、手工紙、文字、寫字本。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，時間老爺爺聽說你們上節(jié)課表現(xiàn)非常好，邀請你們欣賞兒歌《時間像小馬車》。大家高興嗎？讓我們一起來欣賞吧�。úシ乓环帧稌r間像小馬車》音樂）我們欣賞到這里，誰愿意說說聽了這段音樂你有什么感覺？學(xué)生一定會說這首兒歌很好聽，就是太短了。老師由此引出這短短的一分鐘我們能做些什么呢？從而引出新課，板書課題及副課題。這一環(huán)節(jié)的目的在于更好的集中學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽音樂初步認(rèn)識1分鐘有多長。為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
二、實踐探索，學(xué)習(xí)新知 。
這節(jié)課相對于以往的數(shù)學(xué)課來說，它的特殊之處是以體驗為核心。因此這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計了開放式的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷“參與——體驗——發(fā)現(xiàn)——總結(jié)”的過程。
1.數(shù)心跳，體驗1分鐘。
這里讓每個孩子通過數(shù)脈搏知道心跳1分跳多少次？通過這種實際操作，既可以活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明白“1分鐘”的概念，以自身的體會強化學(xué)生的時間觀念。
2.1分能干什么。
在這里我通過兩個活動設(shè)計了全體總動員：先讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進(jìn)行1分鐘體驗，并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題、折紙等活動。然后舉例說明生活中1分鐘可以做哪些事？通過活動讓學(xué)生體驗到1分可以干很多事情。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活中，都應(yīng)該利用好時間，不能隨便浪費掉1分1秒的時間。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的德育教育。
3.發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
在探討分與秒的關(guān)系這一問題時，先是提問學(xué)生鐘面上分針、時針的名稱，進(jìn)而認(rèn)識秒針。學(xué)生只有明確1秒的長短，才能夠更加準(zhǔn)確、真實地知道1分的長短，為估計1 分鐘打基礎(chǔ)。然后我讓學(xué)生邊欣賞音樂，邊觀察鐘面，利用已有的知識經(jīng)驗，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動情況，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系，1分=60秒，為了加深印象，讓學(xué)生隨著秒針的走動數(shù)數(shù)，來進(jìn)一步體驗一秒與一分的關(guān)系，有效的落實了本節(jié)課的重點。
4.體驗1分有多長。
通過兩個活動來讓學(xué)生感受1分鐘的長短
�、倌土w驗1分鐘。單腳站立，手平舉�？茨膫�小朋友能堅持1分鐘。
�、谟^看1分鐘精彩動畫片《貓的集會》。（出示課件）
�、劢涣鳎哼@時我會問：精彩動畫1分鐘和耐力體驗1分鐘，你有什么感受？
以兩次活動對比的形式讓學(xué)生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受。學(xué)生一定會一致認(rèn)為動畫片的時間短，耐力體驗的時間長。通過對比讓學(xué)生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)。學(xué)生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動成功的基礎(chǔ)。
三、鞏固練習(xí)，拓展思維。
活動一：學(xué)生在小組內(nèi)選擇一項自己喜歡的學(xué)習(xí)活動，如：計算、數(shù)數(shù)等。集體計時，匯報結(jié)果。全體學(xué)生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲。
活動二：估計1分有多長。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生先伏桌休息自己估計1分鐘時間到了就坐端正，看誰估計的時間最準(zhǔn)確或最接近。（放音樂《蘭花草》） 這時課堂氣氛推向，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。
新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還原于生活，指導(dǎo)于實踐。讓學(xué)生在通過大量的活動感受到了1分鐘后，再去選擇自己喜歡的方法來估計1分鐘的長短，促進(jìn)知識的進(jìn)一步的鞏固與應(yīng)用。在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué)，使學(xué)生的個性得到發(fā)展。
四、結(jié)合生活，課外延伸。
分鐘記憶大賽。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計我讓孩子們當(dāng)導(dǎo)游，1分鐘內(nèi)看誰記住的景點多，
讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極的情感體驗。
五、全面總結(jié)，強化感受
為了幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，總結(jié)提問：現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對時間老爺爺和大家說點什么？讓學(xué)生們互相交流、匯報。師總結(jié)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師在這里真的希望以后你們能珍惜生活中的每一分每一秒，做個珍惜時間的孩子。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生再一次感受到時間的重要，一節(jié)課過得很愉快，便會覺得時間很快。讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。出示時間格言意在進(jìn)行課外延伸，激勵學(xué)生，讓學(xué)生珍惜時間，對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。
布置作業(yè)：回家后讓父母幫忙測一測你1分能跑多少米？
通過課后實踐活動繼續(xù)體會1分能干什么。
板書設(shè)計：整個板書我做到簡潔明了，加深學(xué)生的印象。集中學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點，一目了然地展現(xiàn)出教學(xué)的主要內(nèi)容。
設(shè)計理念：
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)不只是簡單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識。時間是一個非常抽象的概念，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，建構(gòu)認(rèn)知。
2.在活動中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是一種手腦并重的操作。在體驗1分鐘和估算1分鐘有多長時，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一項活動，這樣在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生能真正感知自己在1分鐘內(nèi)能干多少事情。在體驗了1分鐘有多長后，課堂并沒有機械的教學(xué)生分與秒的關(guān)系，而是進(jìn)行了隨著秒針走動1圈數(shù)數(shù)的練習(xí)，學(xué)生通過觀察，比較，直觀形象動態(tài)的實物操作，利用實物鐘面直觀形象來突破重點難點，進(jìn)一步驗證了1分=60秒。這節(jié)課設(shè)計的體驗活動雖然多，但是我注重了體驗的層次性，所以并不重復(fù)，而是令學(xué)生每次的體驗都有不同程度的收獲，讓學(xué)生真正體驗到自己就是學(xué)習(xí)的主人。
一分能干什么？ 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊66—67頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系。
2、過程目標(biāo)：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子的估測能力。
教學(xué)重點：
建立一分鐘的概念
教學(xué)難點：
估計一分鐘有多長
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、光盤、實物鐘表、秒表。
學(xué)生準(zhǔn)備：
每人一個鐘表。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學(xué)
師：請大家看屏幕：一分鐘（出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文）
“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧 ，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了�！彼荒茏呗飞蠈W(xué)了，當(dāng)他走到學(xué)校門口，一看手表說： “糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了。”
師：“看完這個故事，大家想說什么？”
生自由發(fā)言。
師：“是啊！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢？今天我們就一起來研究一分鐘。”（板書：一分鐘）
二、實踐活動、探索新知。
1、一分鐘有多長
A、觀察探索
師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認(rèn)識一分鐘。
�。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：同學(xué)們，這就是一分鐘。（板書：1分鐘）
師：剛才你看到了什么？
生：我看到了秒針走了一圈。
師：哪根針是秒針？
生：又細(xì)又長的那根針是秒針。
師：對，最細(xì)最長的那根針是秒針。
師：秒針走的時候你有沒有聽到什么？
生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。
師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。
師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢？請大家再看一次鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢？
生：分針走一小格，所以一分等于60秒。
師：是��！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
師：請大家把它讀一遍。
B、動手操作
請同學(xué)們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。（體驗1分=60秒。）
2、一分究竟能干什么呢？
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了一分鐘，那么一分鐘 能干什么呢？（師板書：一分鐘能干什么）
活動一：數(shù)一數(shù)
師：請同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學(xué)生中間邊說邊示范）
生：感覺到了。
師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學(xué)可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學(xué)生）
師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，準(zhǔn)備好了嗎？好，開始�。◣熡妹氡碛嫊r。）
師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？
生自由發(fā)言。
師：同學(xué)們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。
活動二：做一做
師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動，有口算題，數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個字；喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字；喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾；喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。
學(xué)生選擇，并做好準(zhǔn)備，師出示口算題。
師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少？準(zhǔn)備好了嗎？開始�。◣熡嫊r）
師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？
生自由發(fā)言。
師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢？
生自由發(fā)言。
師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結(jié)果就遲到了20分鐘。
三、鞏固練習(xí)，拓展思維
活動一：估一估1分鐘的長短
剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鐘時間后停止，看看誰估計的時間最接近一分鐘。
師計時，學(xué)生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。
生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。
活動二：估計幾分鐘的長短。
同學(xué)們除了要學(xué)會估計一分鐘的長短外，還要學(xué)會估計幾分鐘，今天這么多個老
師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估
計一下大約用了幾分鐘。（師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。）
生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘。
現(xiàn)在離下課時間只剩（ ）分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習(xí)
1、課本66的“想一想”
2、課本67的“練一練”（可靈活省略，作為課外作業(yè)）
3、糾錯題：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學(xué)了。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了什么呢？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。
一分能干什么？ 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，通過各種具體的活動，初步建立1分和1秒的時間概念，使隱性概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的顯性概念。
2.嘗試估計經(jīng)歷的時間。知道1分＝60秒。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察比較能力、動手操作能力和主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影、活動的項目準(zhǔn)備（皮球、跳繩、呼啦圈、口算卡、珠子）、學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引新
師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽大家上課，你們高興嗎？
生：高興！
師：那你們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？
生1：要積極發(fā)言。
生2：大聲地說話。
生3：傾聽同學(xué)的發(fā)言。
生4：開動腦筋思考。
生5：……
（ 評析 看似這段設(shè)計跟教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，其實這正是教師的精心安排，為后面自然引入“1分”做好鋪墊。）
師：今天，就看誰的表現(xiàn)最棒。剛才打上課鈴時是11：05，現(xiàn)在是11：06，時間剛好過去了1分，那么1分的時間到底有多長呢？讓我們聽一段1分的音樂，好嗎？
�。娔X播放1分的音樂，屏幕中鐘面上分針悄悄地走著，學(xué)生靜靜感受1分。）
�。� 評析 讓所有同學(xué)一起初步感受1分的長短，教學(xué)中，若能邊聽邊劃拍子更好，這樣，學(xué)生感受到的1分將更加具體。）
二、探究新知
1.感知1分（活動1：做口算題）。
師：接下來，請同學(xué)們估計一下，你們在1分里能做哪些事情呢？
生：……
師：以上都是大家估計的情況，剛才有位同學(xué)估計1分能做道口算題，那么你們1分大概能做多少題呢？接下來，我想請你們估計一下，1分能做多少道口算題？
生：……
師：每個人都把自己估計的題數(shù)記在心里。
記住了嗎？那么每一分到底能做多少題呢？我們一起來試試吧。請同學(xué)們拿出口算紙，準(zhǔn)備，開始。
停，請把筆放下。請同學(xué)們交換口算紙，我們一起對答案。對的打“√”。
說說你們1分做對了多少題？（3人說）
全體同學(xué)一起說吧�！拔�1分做對×題。”哎呀，我們南師附小二（8）班同學(xué)的口算水平真棒呀。
�。� 評析 把體驗1分和估算活動巧妙結(jié)合起來，使學(xué)生能具體感知1分的長短。不但發(fā)展了學(xué)生的估算能力，而且較第一次活動，更能讓學(xué)生建立起個性化的1分概念。而且也有助于學(xué)生進(jìn)一步了解自己的估算能力。）
2.體驗1分（活動2）。
師：口算是我們在課堂內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的活動，那么課下你們喜歡進(jìn)行哪些有趣的活動？
生1：我喜歡跟爸爸下象棋。
生2：我喜歡與同學(xué)比賽拍皮球。
生3：我平時喜歡轉(zhuǎn)呼啦圈。……
師：今天，我給你們帶來了跳繩、皮球、呼啦圈、珠子（師說一種示意一下這種器材），同桌商量，選擇1項你倆最喜歡的活動。1分活動完后，還要評比各項比賽能手，有信心挑戰(zhàn)嗎？先商量好了的，就到這兒領(lǐng)取器材（學(xué)生領(lǐng)器材），準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備——開始。
（電腦再現(xiàn)1分的音樂及時鐘，學(xué)生活動）
師：停！把活動器材放回原處（上位）�，F(xiàn)在老師要現(xiàn)場采訪一下，你1分干了什么？ （師貼課題：1分能干什么）
跳繩的先來說吧。哪些是跳繩的（揮手），站起來。（師貼：跳繩，板書下）
生：××1分跳了下�！�
師：1分跳下，（板書：下）祝賀你，“跳繩能手”（師發(fā)獎）。
師：拍皮球的匯報吧。
�。ㄅ钠で�、轉(zhuǎn)呼啦圈、夾珠子的依次匯報，選出各項能手。）
（ 評析 通過學(xué)生喜歡的各種活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗到1分的長短。把抽象的1分概念轉(zhuǎn)化為“我跳下是1分”。）
3.認(rèn)識分與秒的關(guān)系。
師：緊張的比賽結(jié)束了，聽，什么聲音又向我們走來。（電腦里顯示秒針走5秒的滴答聲鐘面）
（ 評析 此處課件使用恰到好處。把在實際教學(xué)中不易操作的活動用課件來展示，幫助學(xué)生觀察、直觀感知秒針的走動及其聲音。）
生：滴答聲。
師：這是鐘面上哪根針走動的聲音？
生：秒針。
師：對，就是這根又細(xì)又長的秒針在鐘面上跑得最快，（點擊：閃動秒針）它可以記錄比1分還短的時間。
師：看，秒針滴答一聲走多遠(yuǎn)？
（電腦顯示秒針走1秒的滴答聲鐘面）
生1：走1小格。
生2：1秒。
師：它走1小格是1秒。誰能學(xué)學(xué)秒針走1秒的滴答聲？
�。� 評析 這一設(shè)計看似多余，但其實是在讓學(xué)生感知1秒的長短。）
�。ㄉ鷮W(xué)）學(xué)得怎么樣？我們再來聽一遍。（點擊）還有誰想學(xué)。
師：那它走5小格是幾秒？
生：5秒。
師：誰能模仿秒針走5秒的滴答聲？她學(xué)得怎么樣？那么你能試試嗎？誰會用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出5秒？
師：同學(xué)們，猜一猜，1分內(nèi)你能聽到多少次秒針走的滴答聲？
生猜想（幾人說）。
�。� 評析 這一“猜”的活動，可以引發(fā)學(xué)生估計，也可引發(fā)學(xué)生推理。）
師：到底多少次呢？我們來做個實驗吧。請大家拿出學(xué)具鐘，撥動秒針1圈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生操作匯報。
生：我發(fā)現(xiàn)秒針走1圈，走了60小格，是60秒。（板書：60秒）
生：分針走了1小格，是1分。（板書：1分）
師：是這樣的嗎？我們一起看屏幕，大家邊觀察邊默數(shù)。
�。娔X課件進(jìn)行驗證）
師：秒針走1圈，同時分針走1小格，那么分與秒之間有什么關(guān)系呢？同桌互相說一說。
�。� 評析 此處不是直接告知學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生在前面充分體驗的基礎(chǔ)上，自己去探究分與秒之間的關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。）
生1：1分=60秒。
生2：60秒=1分。
師：原來你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)。（板書：1分＝60秒）把你們的發(fā)現(xiàn)大聲讀一讀吧。（生齊讀：1分=60秒，60秒=1分）
4.估計1分。
師：剛才，同學(xué)們通過觀察鐘面發(fā)現(xiàn)1分＝60秒，那么沒有鐘、也沒有表，怎樣掌握1分的時間呢？你們有什么好辦法？
�。� 評析 讓學(xué)生逆向思考多久是1分，有助于學(xué)生從不同角度理解1分的概念。）
生1：默數(shù)60下。
師：數(shù)給大家聽聽。
生2：數(shù)脈搏。
師：我們一起來試試。右手指尖搭在左手的脈搏上，就可以感到脈搏在跳動。
生3：打60個點。
師：示范一下。
生4：數(shù)心跳。
師：示范一下，注意把手放在胸部偏右一些的位置�！�
師：同學(xué)們有的是默數(shù)，下面，用你們喜歡的方法閉上眼睛估計1分的時間，可不要發(fā)出聲響。時間到了，就輕輕地舉手示意，看誰估計的時間最接近1分，明白嗎？
師：閉眼，——開始。
�。娔X顯示1個無聲的鐘面）
師：好，估計的最準(zhǔn)確。你真了不起。
5.總結(jié)。
師：同學(xué)們太了不起了，今天我們進(jìn)行了許多1分時間的活動，你們有什么想法、有什么收獲？還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎？
生：……
師：同學(xué)們說的都不錯，今天這節(jié)課，我們從活動中體驗了1分時間的長短，認(rèn)識了分和秒的關(guān)系，懂得要珍惜時間。
三、新知拓展
師：下面我們一起玩1分競猜游戲。在“珍惜時間”這4個板塊的后面都藏有判斷題。請第一小組組長選擇題板……第一組選擇的是“珍”，對用“yes”錯用“no”，明白嗎？答對的就贏得一枚金牌。
（ 評析 此處教師適時融入了培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的育人目的。）
四、總結(jié)全課
師：在競猜游戲中，我們獲取了許多有關(guān)1分的信息，同時也覺得時間過得真快啊。我們一起看比賽結(jié)果，今天的冠軍是第×組，祝賀他們。希望大家今后能像現(xiàn)在這樣珍惜時間，做時間的主人。
五、案例點評
活動設(shè)計有層次。如播放音樂是教師對學(xué)生的統(tǒng)一要求，做口算題是讓學(xué)生個性化地感知1分的長短。有利學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗感知1分的長短，建立1分的具體表象。接下來的又一活動是讓學(xué)生做一些自己喜歡的活動，旨在加強學(xué)生對1分的直觀感受，寓教于樂。但感覺教師安排的“跳繩”“拍皮球”等活動，活動強度較大，不宜在課堂教學(xué)中進(jìn)行。
課堂中的活動教學(xué)不宜太過花哨�；顒拥哪康氖菫榱俗寣W(xué)生在活動中體驗做數(shù)學(xué)的過程，加強對數(shù)學(xué)思想、方法的理解。所以，課堂中的活動只要能說明問題就好，不必太多、太花哨。有的課堂教學(xué)活動很多，一個接著一個，讓人眼花繚亂，課堂中學(xué)生也都愿意參與，表面看起來熱熱鬧鬧，但過后學(xué)生學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？恐怕很難說，教學(xué)目標(biāo)被熱鬧的活動沖淡了，數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了。
一分能干什么？ 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
第六單元“時、分、秒”
二、教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，通過各種具體的活動，初步建立1分和1秒的時間概念，使隱性概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的顯性概念。
2.嘗試估計經(jīng)歷的時間。知道1分＝60秒。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察比較能力、動手操作能力和主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、投影、活動的項目準(zhǔn)備(皮球、跳繩、呼啦圈、口算卡、珠子)、學(xué)具鐘。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入引新
師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽大家上課，你們高興嗎?
生：高興!
師：那你們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?
生1：要積極發(fā)言。
生2：大聲地說話。
生3：傾聽同學(xué)的發(fā)言。
生4：開動腦筋思考。
生5：……
( 評析 看似這段設(shè)計跟教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，其實這正是教師的精心安排，為后面自然引入“1分”做好鋪墊。)
師：今天，就看誰的表現(xiàn)最棒。剛才打上課鈴時是11：05，現(xiàn)在是11：06，時間剛好過去了1分，那么1分的時間到底有多長呢?讓我們聽一段1分的音樂，好嗎?
(電腦播放1分的音樂，屏幕中鐘面上分針悄悄地走著，學(xué)生靜靜感受1分。)
( 評析 讓所有同學(xué)一起初步感受1分的長短，教學(xué)中，若能邊聽邊劃拍子更好，這樣，學(xué)生感受到的1分將更加具體。)
(二)探究新知
1.感知1分(活動1：做口算題)。
師：接下來，請同學(xué)們估計一下，你們在1分里能做哪些事情呢?
生：……
師：以上都是大家估計的情況，剛才有位同學(xué)估計1分能做道口算題，那么你們1分大概能做多少題呢?接下來，我想請你們估計一下，1分能做多少道口算題?
生：……
師：每個人都把自己估計的題數(shù)記在心里。
記住了嗎?那么每一分到底能做多少題呢?我們一起來試試吧。請同學(xué)們拿出口算紙，準(zhǔn)備，開始。
停，請把筆放下。請同學(xué)們交換口算紙，我們一起對答案。對的打“√”。
說說你們1分做對了多少題?(3人說)
全體同學(xué)一起說吧�！拔�1分做對×題�！卑パ剑覀兡蠋煾叫《�(8)班同學(xué)的口算水平真棒呀。
( 評析 把體驗1分和估算活動巧妙結(jié)合起來，使學(xué)生能具體感知1分的長短。不但發(fā)展了學(xué)生的估算能力，而且較第一次活動，更能讓學(xué)生建立起個性化的1分概念。而且也有助于學(xué)生進(jìn)一步了解自己的估算能力。)
2.體驗1分(活動2)。
師：口算是我們在課堂內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的活動，那么課下你們喜歡進(jìn)行哪些有趣的活動?
生1：我喜歡跟爸爸下象棋。
生2：我喜歡與同學(xué)比賽拍皮球。
生3：我平時喜歡轉(zhuǎn)呼啦圈。
……
師：今天，我給你們帶來了跳繩、皮球、呼啦圈、珠子(師說一種示意一下這種器材)，同桌商量，選擇1項你倆最喜歡的活動。1分活動完后，還要評比各項比賽能手，有信心挑戰(zhàn)嗎?先商量好了的，就到這兒領(lǐng)取器材(學(xué)生領(lǐng)器材)，準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備——開始。
(電腦再現(xiàn)1分的音樂及時鐘，學(xué)生活動)
師：停!把活動器材放回原處(上位)�，F(xiàn)在老師要現(xiàn)場采訪一下，你1分干了什么? (師貼課題：1分能干什么)
跳繩的先來說吧。哪些是跳繩的(揮手)，站起來。(師貼：跳繩，板書下)
生：××1分跳了下。
……
師：1分跳下，(板書：下)祝賀你，“跳繩能手”(師發(fā)獎)。
師：拍皮球的匯報吧。
(拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈、夾珠子的依次匯報，選出各項能手。)
( 評析 通過學(xué)生喜歡的各種活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗到1分的長短。把抽象的1分概念轉(zhuǎn)化為“我跳下是1分”。)
3認(rèn)識分與秒的關(guān)系。
師：緊張的比賽結(jié)束了，聽，什么聲音又向我們走來。(電腦里顯示秒針走5秒的滴答聲鐘面)
( 評析 此處課件使用恰到好處。把在實際教學(xué)中不易操作的活動用課件來展示，幫助學(xué)生觀察、直觀感知秒針的走動及其聲音。)
生：滴答聲。
師：這是鐘面上哪根針走動的聲音?
生：秒針。
師：對，就是這根又細(xì)又長的秒針在鐘面上跑得最快，(點擊：閃動秒針)它可以記錄比1分還短的時間。
師：看，秒針滴答一聲走多遠(yuǎn)?
(電腦顯示秒針走1秒的滴答聲鐘面)
生1：走1小格。
生2：1秒。
師：它走1小格是1秒。誰能學(xué)學(xué)秒針走1秒的滴答聲?
( 評析 這一設(shè)計看似多余，但其實是在讓學(xué)生感知1秒的長短。)
(生學(xué))學(xué)得怎么樣?我們再來聽一遍。(點擊)還有誰想學(xué)。
師：那它走5小格是幾秒?
生：5秒。
師：誰能模仿秒針走5秒的滴答聲?她學(xué)得怎么樣?那么你能試試嗎?誰會用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出5秒?
師：同學(xué)們，猜一猜，1分內(nèi)你能聽到多少次秒針走的滴答聲?
生猜想(幾人說)。
( 評析 這一“猜”的活動，可以引發(fā)學(xué)生估計，也可引發(fā)學(xué)生推理。)
師：到底多少次呢?我們來做個實驗吧。請大家拿出學(xué)具鐘，撥動秒針1圈，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生操作匯報。
生：我發(fā)現(xiàn)秒針走1圈，走了60小格，是60秒。(板書：60秒)
生：分針走了1小格，是1分。(板書：1分)
師：是這樣的嗎?我們一起看屏幕，大家邊觀察邊默數(shù)。
(電腦課件進(jìn)行驗證)
師：秒針走1圈，同時分針走1小格，那么分與秒之間有什么關(guān)系呢?同桌互相說一說。
( 評析 此處不是直接告知學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生在前面充分體驗的基礎(chǔ)上，自己去探究分與秒之間的關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。)
生1：1分=60秒。
生2：60秒=1分。
師：原來你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)。(板書：1分＝60秒)把你們的發(fā)現(xiàn)大聲讀一讀吧。(生齊讀：1分=60秒，60秒=1分)
4估計1分。
師：剛才，同學(xué)們通過觀察鐘面發(fā)現(xiàn)1分＝60秒，那么沒有鐘、也沒有表，怎樣掌握1分的時間呢?你們有什么好辦法?
( 評析 讓學(xué)生逆向思考多久是1分，有助于學(xué)生從不同角度理解1分的概念。)
生1：默數(shù)60下。
師：數(shù)給大家聽聽。
生2：數(shù)脈搏。
師：我們一起來試試。右手指尖搭在左手的脈搏上，就可以感到脈搏在跳動。
生3：打60個點。
師：示范一下。
生4：數(shù)心跳。
師：示范一下，注意把手放在胸部偏右一些的位置。
……
師：同學(xué)們有的是默數(shù)，下面，用你們喜歡的方法閉上眼睛估計1分的時間，可不要發(fā)出聲響。時間到了，就輕輕地舉手示意，看誰估計的時間最接近1分，明白嗎?
師：閉眼，——開始。
(電腦顯示1個無聲的鐘面)
師：好，估計的最準(zhǔn)確。你真了不起。
5總結(jié)。
師：同學(xué)們太了不起了，今天我們進(jìn)行了許多1分時間的活動，你們有什么想法、有什么收獲?還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎?
生：……
師：同學(xué)們說的都不錯，今天這節(jié)課，我們從活動中體驗了1分時間的長短，認(rèn)識了分和秒的關(guān)系，懂得要珍惜時間。
(三)新知拓展
師：下面我們一起玩1分競猜游戲。在“珍惜時間”這4個板塊的后面都藏有判斷題。請第一小組組長選擇題板……第一組選擇的是“珍”，對用“yes”錯用“no”，明白嗎?答對的就贏得一枚金牌。
( 評析 此處教師適時融入了培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的育人目的。)
(四)總結(jié)全課
師：在競猜游戲中，我們獲取了許多有關(guān)1分的信息，同時也覺得時間過得真快啊。我們一起看比賽結(jié)果，今天的冠軍是第×組，祝賀他們。希望大家今后能像現(xiàn)在這樣珍惜時間，做時間的主人。
五、案例點評
活動設(shè)計有層次。如播放音樂是教師對學(xué)生的統(tǒng)一要求，做口算題是讓學(xué)生個性化地感知1分的長短。有利學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗感知1分的長短，建立1分的具體表象。接下來的又一活動是讓學(xué)生做一些自己喜歡的活動，旨在加強學(xué)生對1分的直觀感受，寓教于樂。但感覺教師安排的“跳繩”“拍皮球”等活動，活動強度較大，不宜在課堂教學(xué)中進(jìn)行。
課堂中的活動教學(xué)不宜太過花哨�；顒拥哪康氖菫榱俗寣W(xué)生在活動中體驗做數(shù)學(xué)的過程，加強對數(shù)學(xué)思想、方法的理解。所以，課堂中的活動只要能說明問題就好，不必太多、太花哨。有的課堂教學(xué)活動很多，一個接著一個，讓人眼花繚亂，課堂中學(xué)生也都愿意參與，表面看起來熱熱鬧鬧，但過后學(xué)生學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識?是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?恐怕很難說，教學(xué)目標(biāo)被熱鬧的活動沖淡了，數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了。
一分能干什么？ 篇7
教學(xué)片段：《一分能干什么》
一、感受一分鐘的長短
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了時、分，那么一分能做什么事呢？接下來我們先來看錄像。
�。▋�(nèi)容：一場足球賽，時間距離比賽結(jié)束還有一分鐘，這時比分是0 ：0。比賽結(jié)果是在這一分鐘里進(jìn)了一個球，最后比分0 ：1。）
學(xué)生看錄像。
師：誰獲勝了，你覺得一分鐘怎么樣？
生：一分鐘很重要。
一分鐘很短。
師：我們以后要怎么辦
生：珍惜時間。
二、利用數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
一分鐘，鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支。
一分鐘，核潛艇水下航行可達(dá)1200米。
一分鐘，銀行的點鈔機可以數(shù)1500張人民幣。
一分鐘，計算機計算量等于60個人不停地計算一年。
三、體驗一分鐘的長短
1、數(shù)一數(shù)
師計時一分鐘，請兩名學(xué)生，一個跳繩，一個拍球，其余學(xué)生統(tǒng)計數(shù)目。
2、試一試。
你一分鐘能讀（ ）個字，寫（ ）個字，畫（ ）個笑臉，做（ ）道題。
�。�1）、學(xué)生自己統(tǒng)計。
�。�2）、小組交流。
�。�3）、全班交流。
3、實踐活動
（1）、選1件自己喜歡做的事情，估計用了一分鐘后馬上停止，看誰估計得最接近。
�。ㄟ@時，出現(xiàn)的情況是大部分學(xué)生不曉得一分鐘有多長，沒有急時停下自己做的事情。）
（2）、唱一首歌，估計用了幾分鐘的時間。
教后反思：
一、變"書本中學(xué)數(shù)學(xué)"為"生活中學(xué)數(shù)學(xué)"。
從〈〈一分能干什么〉〉這節(jié)課上，我們可以清楚地認(rèn)識到：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生"自己的數(shù)學(xué)"。數(shù)學(xué)來自于生活，又須回于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性。"一分鐘"這個概念確實是比較抽象的，本節(jié)課把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實中體驗，同時也是"數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活"的佐證。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激活了學(xué)生的內(nèi)在需求。
許多孩子都對足球感興趣，他們差不多都有自己崇拜的球星。老師將對孩子極具吸引力的足球與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，是件十分有趣的事。這樣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了。
三、 學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動的空間中獲得了發(fā)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間。本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，在從事的數(shù)學(xué)活動和交流的機會中，先前經(jīng)驗得到了重新組織、改造，掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。
四、教學(xué)應(yīng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
從這課上，我們可以深刻地體會到：教學(xué)不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)，只有那能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，也只有那能使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極的課堂文化。
"一分鐘能干什么"的估計時間這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。這一問題究竟是怎樣呢？"看球賽試一試數(shù)一數(shù)數(shù)據(jù)的教育"這一系列的活動學(xué)生也是學(xué)得悠然心會呀，課后，細(xì)想了想，是呀1分鐘做這么多事，可是這1分鐘是老師計時表中的1分鐘，是學(xué)生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。
以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時自己的課堂教學(xué)，我思考了這樣一個問題，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么？僅是；一些基礎(chǔ)知識？當(dāng)然基礎(chǔ)知識是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù)。在教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了，小學(xué)數(shù)學(xué)中，知識是能從老師這邊學(xué)到的，但作為21世紀(jì)的建設(shè)者，在需要這些的同時，更需要的是學(xué)生自己來自體驗并獲得感悟，也是學(xué)生要親身體驗到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗的對比和變化歷程，心靈上要產(chǎn)生深刻的震動，感受到實實在在的變化并轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己確確實實的收獲。
因此，平時的課堂活動中，我覺得應(yīng)多讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí)，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)……
君不見，學(xué)生獲得發(fā)展時，那茅塞頓開、豁然開朗、怦然心動、悠然學(xué)會的神情是多么地生動和迷人。
一分能干什么？ 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.利用課件直觀演示讓學(xué)生初步感受1分有多長，知道1分=60秒；并掌握分與秒的關(guān)系，會簡單的單位換算；結(jié)合生活實際初步建立時、分、秒的時間觀念。
2.學(xué)生能根據(jù)已有知識提高認(rèn)清計量時間的能力，并初步培養(yǎng)對時間的估計意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時間的觀念。
二、重難點
重點：體驗1分的長短；掌握分秒的換算關(guān)系；培養(yǎng)估算意識。
難點：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關(guān)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們知道在等一個紅燈要用多長時間嗎？
師：生活中還有什么時候用到比分還小的時間單位？展示：火箭發(fā)射、比賽計時等等，生活中很多時候都要用到比分更小的時間單位“秒”。
二、探究新知
1、認(rèn)識秒針，感受1秒、幾秒
師：快來聽聽，時間老人為我們送來了什么聲音？（顯示秒針走5秒的嗒嗒聲鐘面）能模仿一下剛才你聽到的聲音嗎？
師：那這是鐘面上哪根針走動的聲音呢？
師：噢！那哪根針是秒針呢？
師：對，就是這根又細(xì)又長的紅紅的秒針在鐘面上跑得最快（指示秒針）。看秒針嗒一聲走多遠(yuǎn)？（顯示秒針走1秒的嘀嗒聲鐘面）
師：對。秒針走1小格就是1秒，誰來說一說。你再說一說。誰想來學(xué)學(xué)秒針走1秒發(fā)出的聲音。想想你還有什么好辦法來表示1秒呢？
師：秒針走一小格是1秒，那走一大格呢？為什么？
師：你想用什么好方法來表示5秒呢？生：
師：好。老師就請你們一起跟著秒針來做運動？就是我們每天上課前做的那一套動作，準(zhǔn)備好！——開始。1、2、3、4、5
師：短短的5秒就是我們養(yǎng)成好習(xí)慣的開始。
三、總結(jié)歸納
1、觀察，總結(jié)一分=60秒
師：看，現(xiàn)在時針、分針、秒針這三兄弟站在了同一起跑線上它們都指向12。比賽就要開始了，請同學(xué)們仔細(xì)的觀察在一分鐘里，分針和秒針分別是怎
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快的把你的發(fā)現(xiàn)和你的小伙伴們說一說。
師：哪個小組的同學(xué)想來說一說。
師：秒針走1圈走了60小格是60秒，同時分針正好走一小格也就是一分。那1分和60秒之間有什么關(guān)系呢？
師：板書1分=60秒。1分等于多少秒？你說說。誰再說說。
那60秒等于幾分呢？你再說說。我們齊讀一遍記住了嗎？好那老師就來出一道題考考你2分等于多少秒？指名做你能告訴大家你是怎么想的嗎？
2、一分能干什么
師：同學(xué)們學(xué)得這么起勁兒，老師想獎勵你們一下請大家放松一下，唱首歌吧。但開心過后你要估計一下這段兒歌放了多長時間。（播放）好不好看？好不好聽？你估計一下這段兒歌放了多長時間。（板書）
師：好了，老師想請同學(xué)們做一次耐力體驗。全體起立單腳站立手自然下垂，咱們比一比看誰能堅持到老師喊停。同時你還要估計一下這次耐力體驗?zāi)阌昧硕嚅L時間。準(zhǔn)備好。開始——停。
師：老師看到了有些同學(xué)真厲害一直堅持到老師喊停。老師都佩服你們。誰想說說剛才的耐力體驗?zāi)阌惺裁锤杏X？
師：你估計剛才單腿站了多長時間。（板書）
師：黑板上寫出來的時間都是同學(xué)們估計的，那想不想知道準(zhǔn)確時間呢？
師：現(xiàn)在老師就來告訴大家剛才我們看動畫片的時間是一分鐘。做耐力體驗的時間也是一分鐘。
師：是不是很奇怪呀？同樣是一分鐘為什么你會感覺有時很長有時卻很短呢？
師：就是這樣的，當(dāng)這些事情我們喜歡做的時候就會覺得時間很短，很快就過去了。而如果一些事情你做起來有一些困難你就會覺得時間很漫長。可實際上呢？時間是最公平的，只要你懷著一種積極向上的心態(tài)，一種樂觀的精神去做事、去學(xué)習(xí)。那么你就會覺得事情是那樣的容易，做起來是那樣的快樂。
師：看來一分還真奇妙，那么在一分鐘內(nèi)我們能干些什么？今天老師給大家準(zhǔn)備了一些活動，有寫字、讀書、畫鐘面、背口訣、背古詩、數(shù)數(shù)，作口算，請你選擇你最喜歡做的一件事，準(zhǔn)備好了的用行動告訴我。各位小選手注意了，時間是1分鐘。預(yù)備開始。
師：停！時間到�，F(xiàn)在你來說一說一分鐘你做了什么？
師:同學(xué)們在一分里能做這么多事,真為你們驕傲,讓我們來認(rèn)識一下世界上一分的威力吧:
1、 世界上最快的飛機1分大約飛行15600米，相當(dāng)于1500個教室長
2、 地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個
3、 一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣
4、 鉛筆廠一分可生產(chǎn)1600支鉛筆
3、估計一分
師：你想用什么方法估計一分有多長？（數(shù)數(shù)······）
師：剛才的一分鐘在我們身邊不知不覺間就過去了，人們往往不在意這一分鐘認(rèn)為浪費了一分鐘沒有什么了不起。看起來微不足道，可事實證明它卻是至關(guān)重要的。接下來就讓我們來看幾幅圖片？（播放）這幅圖上畫的是什么？
師：這時的一分鐘啊就能決定病人的生與死，假如錯過了第一時間的搶救，嚴(yán)重的會失去生的希望。這種情況下我們抓緊了一分鐘會出現(xiàn)什么結(jié)果，浪費了一分鐘又會有什么后果呢？
師：說的真好！對于病人來說時間就是生命。（播放）
師：我們再來看第二幅圖，你看到了什么？
師：這些消防隊員正在撲滅失火的大油罐�？�！大火正在吞噬著國家和人民的財產(chǎn)，這時候如果大火能早撲滅一分鐘，國家和人民的財產(chǎn)就會少損失一些。這時候時間就是金錢。
師：我們來看第三幅圖，在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是憑借著最后一分鐘的進(jìn)球贏得了世界冠軍。對于他們來說時間就是勝利。
師：同學(xué)們看到了這些你還能小看這一分鐘嗎？
四、科學(xué)練習(xí)
師：請同學(xué)們回憶一下到現(xiàn)在為到我們已經(jīng)認(rèn)識了幾個時間單位朋友呢？
師：它們是誰呀？
師：如果我們答對了時分秒給我們出的的幾組小練習(xí)，就能永遠(yuǎn)和他們成為好朋友了，有信心嗎？
師：大家想一想，在生活中還有哪些事可以在一分內(nèi)完成的？
師：談?wù)勀愕氖斋@？
師：老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中大家一定會珍惜時間，合理安排好每一分每一秒做時間的小主人。讓我們用一句諺語來結(jié)束這堂課：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
一分能干什么？ 篇9
�。ㄒ唬┞犚魳繁鏁r間
師：我們一起來聽一段音樂吧！
放一分鐘薩克斯《回家》的音樂，同時課件出示鐘面分針、秒針的走動情況，學(xué)生被音樂陶醉了。
師：聽了這段音樂后，我感覺如何？
生：我覺得這段音樂太美妙了。
生：我覺得就像媽媽在唱搖籃曲。
師：我了有同樣的感覺，那你知道這段音樂放了多長時間嗎？
生：這段音樂放了1分，因為剛才放音樂的時候，我看見秒針走了1圈就是1分。
師：是嗎，我們再一起跟著秒鐘針走1圈呀！
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
出示剛才的鐘面課件，讓學(xué)生隨著秒針走動而數(shù)數(shù)，數(shù)到60，分針、秒針停止。
師：你發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)秒針走得快，分針走的很慢，像只蝸牛。
生：我發(fā)現(xiàn)秒針走了1圈，是60秒。
生：我發(fā)現(xiàn)分針走了1小格，是1分，（老師同時板書1分 60秒）
老師指著板書說：1分和60秒，時間同樣長嗎？
生：（這位孩子很激動地說）時間不同樣長，因為分針走的快，秒針走得很慢，怎么會同樣長呢？
生：不對，它們時間同樣長的，因為分針和秒針是同時開始走的，又同時停止的，（這位孩子沒征得老師的同意，嘩啦地站起來就說。）
生：對呀，時間是同樣長的，只不過是它人的速度不同。
老師同時板書：1分=60秒，并讓學(xué)生齊讀2次。
（三）體驗1分有多長
師：那你對這1分有什么感覺？
生：我覺得1分很長。因為我們數(shù)數(shù)都數(shù)到了60下。
生：覺得1分很短。
師：是嗎：那我們再來感受1分的動畫片吧！
學(xué)生在看動畫片時，隨著貓和老鼠滑稽的運用而發(fā)出開心的笑聲，放完了以后，教室里發(fā)出很惋惜的聲音。
生：動畫片太好看了，還想看。
生：怎么就沒了，1分太短了。
生：1分也點長。歷為我知道一個道理：老鼠比貓歷害。
師：是嗎？同樣是1分，為什么有時感覺很短，有時覺得長？
生：老師，我知道，如果我們做自己喜歡的事時，就覺得時間過得很快，如果不做喜歡做的事，比如就這樣呆呆地坐著，就會覺得時間過得很慢。
師：你們也有這樣的感覺嗎？
生：（齊）有。
�。ㄋ模�1分能干什么
師：看來，1分不真有奧秘，1分能干什么呢？（板書課題：1分能干什么。）
老師為學(xué)生準(zhǔn)備了6件事情（折紙、畫畫、讀文章、背口訣、寫字、數(shù)數(shù)），讓學(xué)生選一件喜歡做事，看看自己在1分能完成多少？
學(xué)生開始選自己最喜歡的事做，完了后，先在小組內(nèi)說說自己完成的情況，再在全班匯報。
生：我1分能背出1-9個全部乘法口訣。
生：我1分能寫50個字。
生：我1分從1數(shù)數(shù)，數(shù)了236。
……
師：聽了同學(xué)們的匯報，你想說些什么？
生：李麗太歷害了，1分?jǐn)?shù)數(shù)能數(shù)到236。
生：我發(fā)現(xiàn)1分能干很多的事情。
師：確實是不能小看1分，1分能干很多事，現(xiàn)在你們對1分有感覺了吧！
�。ㄎ澹┕�1分有多長
師：好，我們休息1分，做個游戲輕松一下。
師：你們跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到1分就回位，給你一個信號，比比看，誰估計得最準(zhǔn)。
�。ǚ乓欢螝g快的音樂，學(xué)生隨著音樂很高興的扭起來，這時候老師在觀察誰第一個回位，誰估計最準(zhǔn)。）
師：現(xiàn)在我是記者（走到一位學(xué)生身邊），王玲你好！你是第一個回位的，請問你是怎么感覺這一分的？你認(rèn)為你能贏嗎？
生：我是數(shù)數(shù)的，從1數(shù)到60就回位，但后來發(fā)現(xiàn)我數(shù)快了，我不能贏了。
生：我是背了2次2-9的乘法口訣，就回位了，因為剛才“1分能干什么”時，我也是背了2次2-9的乘法口訣，你就說1分到。
師：請問謝慧倫，你是用什么辦法估計的？
生：我用數(shù)數(shù)的方法，從1數(shù)到60，數(shù)得不快也不慢。
師：你認(rèn)為能贏嗎？
生：（非常自信）我一定能贏。
師：你們知道這次比賽誰贏了嗎？（學(xué)生迫不及待地想知道結(jié)果。）
師：冠軍是謝慧倫。你們可以用她這種方法回家再試試，（教室里很多學(xué)生說：我也是用這種方法感覺的。）
�。┕缼追�
師：今天，這么多客人朋友（基礎(chǔ)課程中心的專家）和我們一起學(xué)習(xí)，開心嗎？請何婷為我們的客人唱首歌好不好？不過，可歌完了后，你們要估計一下用了幾分。
學(xué)生因她美妙的歌聲深深地吸引了在座的老師和學(xué)生，掌聲不斷。
全班匯報。
生：我估計大約是2分。
生：我猜大約也是2分。。
生：大約是3分52秒。
孩子們都想表現(xiàn)自己，小手舉得高高的，這時老師為了滿足孩子，則說“都想說嗎？”
生：（齊）想。
師：想說的話就大聲地把自己的答案喊出來。
孩子們很興奮地把自己的答案喊出來。
師：你想知道準(zhǔn)確答案嗎？
生：（齊）想。
“準(zhǔn)確答案——大約2分”，老師故意清了清嗓子。
孩子們都?xì)g呼地跳起來，發(fā)出勝利的手勢，完全沒有課堂上的拘束。
�。ㄆ撸�1分記憶大比賽
師：我們深圳不但小朋友聰明，歌聲美，深圳的旅游景點也很美，怎么樣，愿意做個小導(dǎo)游為我們的客人朋友介紹一下嗎？（想）我在1分內(nèi)給你放一些深圳的旅游景點，你一定要注意力集中，邊看邊記在心里，看看能記住幾個，再把它介紹給我們的客人，ok？
�。ㄕn件放13個深圳的旅游景點，學(xué)生認(rèn)真看。）
全班匯報。
生（這是一位學(xué)困生）：有世界之窗、歡樂谷、民俗村、小梅沙。
師：誰來挑戰(zhàn)他？
“我來挑戰(zhàn)他……”很多孩子把舉得高高的。
師：現(xiàn)在你是小導(dǎo)游，小導(dǎo)游是怎樣向客人介紹的？
生：各位老師你們好，我是楊小麗，歡迎你們來深圳，我們深圳有：小梅沙……（這位孩子一連說了10個景點。）
師問第一位回答的孩子：你為什么才說出4個景點。
生：我沒有記住。
師：那以后學(xué)過的知識要記在心里！
�。ò耍┥钪械膯栴}
1.比比看誰做得又對又快，（學(xué)生在練習(xí)紙上獨自完成。）
�。�1）1分=（ ）秒 1分20秒=（ ）秒
�。�2）小巧玲瓏亮吃飯用了20（ ），跳繩10個用了7（ ）。
�。�3）從北京到深圳，坐飛機大約要3（ ）。
�。�4）一節(jié)課是（ ），課間休息是（ ）分，再加（ ）分就是1時。
2.今天我們學(xué)了什么？生活中哪些事情你能在1分內(nèi)完成？
生：我們學(xué)了1分能干什么？
生：學(xué)了1分=60秒。
生：我1分能喝1瓶水。
生：我1分能吃一個蘋果。
……
很多學(xué)生想說，這時老師說：“還想說嗎？那就跟你的同桌說吧！”
師：看來1分確實能干很多事，你知道嗎？在第xx屆世界杯足球賽中，德國隊在最后1分時間進(jìn)一球，從而贏得了冠軍，所經(jīng)我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。
這節(jié)課得到專家們比較高的評價，我本人也從中得到了許多的知識。
1.自主探索，獲取知識。
給孩子足夠的時間和空間，創(chuàng)設(shè)好問題情境，放手讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)知識，如孩子們隨著秒針走一圈后，提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們各抒己見，有的說發(fā)現(xiàn)秒針走得很快，分針走的很慢，有的說秒針走的一圈是60秒，有的說分會走了1小格是1分，這時我又提出：“60秒和1分時間同樣長嗎？”通過孩子們的爭辯，終于明白了1分=60秒，因為剛才分會和秒針同時開始走，同時停止的，氣氛相當(dāng)熱烈，還有練習(xí)“小明跳繩10下用了7（ ）”，到填分還是秒呢？有位孩子是這樣說的：“如果填分的話，那么7分和我們課間10分差不多長了，難道跳10下要一個課間這么長嗎？”這是孩子應(yīng)用已有經(jīng)驗——與課間休息時間進(jìn)行比較，得出正確結(jié)論填秒，這些知識的獲得，都是在都老師創(chuàng)設(shè)一定情境的基礎(chǔ)上，給學(xué)生自主思考的時間和空間，學(xué)生主動探索，自主獲得的，而不是手把手的教給學(xué)生想要的“知識”。
2.關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)主體。
人的思維是伴著情感起伏而進(jìn)行的，情感可能激勵思維，為此，我在課堂上讓學(xué)生載歌載舞，聽音樂，唱歌，看動畫，當(dāng)小導(dǎo)游，畫畫，讀文章，數(shù)數(shù)等，這一系列的活動都讓孩子們欣喜不已，通過這些實踐活動，孩子們深切地感悟到1分的長短，教育孩子從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣的同時，孩子們的個性到張楊，自信心得到培養(yǎng)。
3.巧妙的語言，激勵孩子。
課堂上我用巧妙的語言不斷地激勵孩子積極參與學(xué)習(xí)，讓孩子感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)真有趣，如當(dāng)有的學(xué)生說1分很長，有的說1分很短時，我適當(dāng)?shù)靥岢觥盀槭裁磿袃煞N不同的感覺？”學(xué)生的回答讓我們在場的老師為之震動，再如“我是記者，請問……”時，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，“你現(xiàn)是小導(dǎo)游了，小導(dǎo)游該怎么為自己的游客介紹？”孩子們馬上聯(lián)想到自己去旅游的情景：“各位老師你們好，我是，歡迎你們來深圳……”“誰來挑戰(zhàn)他”等激勵性的語言，讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極的情感體驗。
4.存在不足。
正如專家們所說，課堂還是再開放一些，再舉些關(guān)于珍惜時間的例子，讓學(xué)生更時一步地體會1分的意義。
案例點評
1. 這節(jié)課在40個“1分”里，師生互致力，步步推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，自然，扎實，更有真實，充實之感，學(xué)生們對“1分有多長”的體驗，一定是刻骨銘心，難以忘懷的，像這樣一節(jié)課40分，學(xué)生也一定不怨其長，只嫌其短。
2. 本篇課堂實錄的寫法也有許多可取之外，沒有一般教案那種八股味，似乎在講敘發(fā)生在課堂上的故事，故事中不乏感人情節(jié)，而且還給每一個故事都加上有實質(zhì)意義的標(biāo)題，傅老師在課上很好，教學(xué)實錄也寫得好，一個根本原因是她心目中有具體的而不是抽象的學(xué)生，她把自己上課的注意力全部都轉(zhuǎn)移到了自己學(xué)生身上。
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