一分能干什么?(精選9篇)
一分能干什么? 篇1
教學(xué)片段:《一分能干什么》
一、感受一分鐘的長短
師:我們已經(jīng)認(rèn)識了時、分,那么一分能做什么事呢?接下來我們先來看錄像。
(內(nèi)容:一場足球賽,時間距離比賽結(jié)束還有一分鐘,這時比分是0 :0。比賽結(jié)果是在這一分鐘里進(jìn)了一個球,最后比分0 :1。)
學(xué)生看錄像。
師:誰獲勝了,你覺得一分鐘怎么樣?
生:一分鐘很重要。
一分鐘很短。
師:我們以后要怎么辦
生:珍惜時間。
二、利用數(shù)據(jù),對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
一分鐘,鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支。
一分鐘,核潛艇水下航行可達(dá)1200米。
一分鐘,銀行的點鈔機可以數(shù)1500張人民幣。
一分鐘,計算機計算量等于60個人不停地計算一年。
三、體驗一分鐘的長短
1、數(shù)一數(shù)
師計時一分鐘,請兩名學(xué)生,一個跳繩,一個拍球,其余學(xué)生統(tǒng)計數(shù)目。
2、試一試。
你一分鐘能讀( )個字,寫( )個字,畫( )個笑臉,做( )道題。
。1)、學(xué)生自己統(tǒng)計。
。2)、小組交流。
。3)、全班交流。
3、實踐活動
。1)、選1件自己喜歡做的事情,估計用了一分鐘后馬上停止,看誰估計得最接近。
(這時,出現(xiàn)的情況是大部分學(xué)生不曉得一分鐘有多長,沒有急時停下自己做的事情。)
(2)、唱一首歌,估計用了幾分鐘的時間。
教后反思:
一、變"書本中學(xué)數(shù)學(xué)"為"生活中學(xué)數(shù)學(xué)"。
從〈〈一分能干什么〉〉這節(jié)課上,我們可以清楚地認(rèn)識到:小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生"自己的數(shù)學(xué)"。數(shù)學(xué)來自于生活,又須回于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性。"一分鐘"這個概念確實是比較抽象的,本節(jié)課把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中,讓學(xué)生在現(xiàn)實中體驗,同時也是"數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活"的佐證。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境,激活了學(xué)生的內(nèi)在需求。
許多孩子都對足球感興趣,他們差不多都有自己崇拜的球星。老師將對孩子極具吸引力的足球與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來,引領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地,是件十分有趣的事。這樣,學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了。
三、 學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動的空間中獲得了發(fā)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間。本節(jié)課,老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間,讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中,在從事的數(shù)學(xué)活動和交流的機會中,先前經(jīng)驗得到了重新組織、改造,掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想,同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。
四、教學(xué)應(yīng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
從這課上,我們可以深刻地體會到:教學(xué)不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué),只有那能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),也只有那能使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué),才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,從而創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極的課堂文化。
"一分鐘能干什么"的估計時間這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后,卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。這一問題究竟是怎樣呢?"看球賽試一試數(shù)一數(shù)數(shù)據(jù)的教育"這一系列的活動學(xué)生也是學(xué)得悠然心會呀,課后,細(xì)想了想,是呀1分鐘做這么多事,可是這1分鐘是老師計時表中的1分鐘,是學(xué)生自己的1分鐘嗎?答案是否定的。學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中,還沒有形成自己的1分鐘,還沒有內(nèi)化。
以上的教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)合平時自己的課堂教學(xué),我思考了這樣一個問題,那就是小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么?僅是;一些基礎(chǔ)知識?當(dāng)然基礎(chǔ)知識是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù)。在教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了,小學(xué)數(shù)學(xué)中,知識是能從老師這邊學(xué)到的,但作為21世紀(jì)的建設(shè)者,在需要這些的同時,更需要的是學(xué)生自己來自體驗并獲得感悟,也是學(xué)生要親身體驗到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗的對比和變化歷程,心靈上要產(chǎn)生深刻的震動,感受到實實在在的變化并轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己確確實實的收獲。
因此,平時的課堂活動中,我覺得應(yīng)多讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),用自己的角度去思考,用自己的方式去學(xué)習(xí),用自己的心靈去感悟,用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)……
君不見,學(xué)生獲得發(fā)展時,那茅塞頓開、豁然開朗、怦然心動、悠然學(xué)會的神情是多么地生動和迷人。
一分能干什么? 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
教材第66——67頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1。通過“數(shù)心跳”,初步感受1分鐘的長短。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。
3、體驗1秒的長短,掌握分、秒的關(guān)系。
教學(xué)重、難點:
體驗1分、1秒的長短,掌握分和秒的關(guān)系。
教學(xué)方法:
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段:
鐘表模型(教具、學(xué)具)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
體驗1分鐘
師:我們每個人都有脈搏,請你們估計一下自己的脈搏一分鐘能跳動多少下?
(1) 導(dǎo)方法,看著表說:開始(1分鐘后停止)
。2) 老師記時,學(xué)生數(shù)
。3) 學(xué)生匯報
教師引導(dǎo)歸納出:1分鐘健康人的脈搏大約是80次左右,也就是說脈搏跳80次的時間約是1分鐘。
二、體驗與探究
師:1分鐘能做什么事呢?我們來親自體驗一下。
1、教師計時:給學(xué)生一分鐘的時間,讓學(xué)生干一件自己喜歡的事。
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報自己1分鐘所做的事。
3、完成“實踐活動”的1題
再一次做一件自己喜歡的事,估計用了1分鐘后停止,看誰估計的時間最接近1分鐘。
4、 完成“實踐活動:第二題。
自己唱一首喜歡的歌曲,估計用了幾分鐘?
組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
師:請同學(xué)們聽一種聲音(鐘表上秒針走動的聲音),然后出現(xiàn)鐘表讓學(xué)生看,從而來認(rèn)識秒針。讓學(xué)生拿出鐘表進(jìn)行觀察操作。你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生匯報。
并板書:1分=60秒
教師介紹:鐘面上走的最快的是秒針,可以記錄1分鐘還短的時間,秒針走了1小格或滴答一聲就是一秒。
三、實踐應(yīng)用
1、完成“練一練“第1題:讀一讀”寫一寫“。
出示鐘面圖:
下面進(jìn)行一個小測驗,看誰認(rèn)識鐘表、表示時間最準(zhǔn)確。
2、第2題。
指導(dǎo)方法、引導(dǎo)明確:
1時=60分 60分=1時
1時10分=( ) 70分=1時10分
3、第3題
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗:吃飯、睡覺、各項運動等所用的時間,然后完成填空。
4、第4題
再來體驗1分鐘的長短,鼓勵學(xué)生再1分鐘內(nèi)完成計算。
向?qū)W生介紹“你知道嗎“中的內(nèi)容。
課外作業(yè)
完成實踐活動(也可以鼓勵學(xué)生與家長互動,記錄自己或家長1分鐘大約跑多少米?并與家長一起交流對活動的感受)
練習(xí)設(shè)計:第67頁的練一練
板書設(shè)計: 一分鐘能干什么
1分=60秒
一分能干什么? 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):通過“一分能干什么”的實踐活動,體驗1分的長短。
2.能力目標(biāo):知道1分=60秒,能進(jìn)行簡單的時間單位換算,培養(yǎng)學(xué)生分析、體驗、估測的能力。
3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
建立一分鐘的概念,體驗一分鐘時間的長短。正確進(jìn)行相鄰時間單位之間的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點:
估計1分鐘有多長。
教學(xué)教法:
1.實施開放式教學(xué),讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,主動獲取知識。
2.讓學(xué)生對1分鐘時間的長短有盡情獨特的感受,使學(xué)生切實感受數(shù)學(xué)就在他們生活中。
3.用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),并通過合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
教學(xué)學(xué)法:
聯(lián)系學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)具體實踐活動,讓學(xué)生通過聽一聽,猜一猜、數(shù)一數(shù)、試一試、想一想、摸一摸、估一估、寫一寫、折一折、說一說…等靈活多樣的形式親身體驗1分的長短,并發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系,體會時間的價值,學(xué)會做時間的小主人。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、實物鐘面。
學(xué)具準(zhǔn)備:
題卡、手工紙、文字、寫字本。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè),激情導(dǎo)入
同學(xué)們,時間老爺爺聽說你們上節(jié)課表現(xiàn)非常好,邀請你們欣賞兒歌《時間像小馬車》。大家高興嗎?讓我們一起來欣賞吧。úシ乓环帧稌r間像小馬車》音樂)我們欣賞到這里,誰愿意說說聽了這段音樂你有什么感覺?學(xué)生一定會說這首兒歌很好聽,就是太短了。老師由此引出這短短的一分鐘我們能做些什么呢?從而引出新課,板書課題及副課題。這一環(huán)節(jié)的目的在于更好的集中學(xué)生的注意力,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽音樂初步認(rèn)識1分鐘有多長。為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
二、實踐探索,學(xué)習(xí)新知 。
這節(jié)課相對于以往的數(shù)學(xué)課來說,它的特殊之處是以體驗為核心。因此這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計了開放式的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生經(jīng)歷“參與——體驗——發(fā)現(xiàn)——總結(jié)”的過程。
1.數(shù)心跳,體驗1分鐘。
這里讓每個孩子通過數(shù)脈搏知道心跳1分跳多少次?通過這種實際操作,既可以活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生明白“1分鐘”的概念,以自身的體會強化學(xué)生的時間觀念。
2.1分能干什么。
在這里我通過兩個活動設(shè)計了全體總動員:先讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進(jìn)行1分鐘體驗,并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題、折紙等活動。然后舉例說明生活中1分鐘可以做哪些事?通過活動讓學(xué)生體驗到1分可以干很多事情。無論是學(xué)習(xí)上,還是生活中,都應(yīng)該利用好時間,不能隨便浪費掉1分1秒的時間。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的德育教育。
3.發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
在探討分與秒的關(guān)系這一問題時,先是提問學(xué)生鐘面上分針、時針的名稱,進(jìn)而認(rèn)識秒針。學(xué)生只有明確1秒的長短,才能夠更加準(zhǔn)確、真實地知道1分的長短,為估計1 分鐘打基礎(chǔ)。然后我讓學(xué)生邊欣賞音樂,邊觀察鐘面,利用已有的知識經(jīng)驗,通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動情況,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系,1分=60秒,為了加深印象,讓學(xué)生隨著秒針的走動數(shù)數(shù),來進(jìn)一步體驗一秒與一分的關(guān)系,有效的落實了本節(jié)課的重點。
4.體驗1分有多長。
通過兩個活動來讓學(xué)生感受1分鐘的長短
、倌土w驗1分鐘。單腳站立,手平舉?茨膫小朋友能堅持1分鐘。
、谟^看1分鐘精彩動畫片《貓的集會》。(出示課件)
、劢涣鳎哼@時我會問:精彩動畫1分鐘和耐力體驗1分鐘,你有什么感受?
以兩次活動對比的形式讓學(xué)生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受。學(xué)生一定會一致認(rèn)為動畫片的時間短,耐力體驗的時間長。通過對比讓學(xué)生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)。學(xué)生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動成功的基礎(chǔ)。
三、鞏固練習(xí),拓展思維。
活動一:學(xué)生在小組內(nèi)選擇一項自己喜歡的學(xué)習(xí)活動,如:計算、數(shù)數(shù)等。集體計時,匯報結(jié)果。全體學(xué)生的積極參與可以增加他們的成就感,讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情,很驕傲。
活動二:估計1分有多長。
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了一段輕松愉快的音樂,讓學(xué)生先伏桌休息自己估計1分鐘時間到了就坐端正,看誰估計的時間最準(zhǔn)確或最接近。(放音樂《蘭花草》) 這時課堂氣氛推向,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。
新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還原于生活,指導(dǎo)于實踐。讓學(xué)生在通過大量的活動感受到了1分鐘后,再去選擇自己喜歡的方法來估計1分鐘的長短,促進(jìn)知識的進(jìn)一步的鞏固與應(yīng)用。在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué),使學(xué)生的個性得到發(fā)展。
四、結(jié)合生活,課外延伸。
分鐘記憶大賽。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計我讓孩子們當(dāng)導(dǎo)游,1分鐘內(nèi)看誰記住的景點多,
讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài),產(chǎn)生積極的情感體驗。
五、全面總結(jié),強化感受
為了幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識,總結(jié)提問:現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想對時間老爺爺和大家說點什么?讓學(xué)生們互相交流、匯報。師總結(jié),一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,老師在這里真的希望以后你們能珍惜生活中的每一分每一秒,做個珍惜時間的孩子。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生再一次感受到時間的重要,一節(jié)課過得很愉快,便會覺得時間很快。讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。出示時間格言意在進(jìn)行課外延伸,激勵學(xué)生,讓學(xué)生珍惜時間,對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。
布置作業(yè):回家后讓父母幫忙測一測你1分能跑多少米?
通過課后實踐活動繼續(xù)體會1分能干什么。
板書設(shè)計:整個板書我做到簡潔明了,加深學(xué)生的印象。集中學(xué)生注意力,突出教學(xué)重點,一目了然地展現(xiàn)出教學(xué)的主要內(nèi)容。
設(shè)計理念:
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)不只是簡單的信息積累,還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識。時間是一個非常抽象的概念,教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,建構(gòu)認(rèn)知。
2.在活動中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,是一種手腦并重的操作。在體驗1分鐘和估算1分鐘有多長時,讓學(xué)生選擇自己感興趣的一項活動,這樣在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué),讓學(xué)生能真正感知自己在1分鐘內(nèi)能干多少事情。在體驗了1分鐘有多長后,課堂并沒有機械的教學(xué)生分與秒的關(guān)系,而是進(jìn)行了隨著秒針走動1圈數(shù)數(shù)的練習(xí),學(xué)生通過觀察,比較,直觀形象動態(tài)的實物操作,利用實物鐘面直觀形象來突破重點難點,進(jìn)一步驗證了1分=60秒。這節(jié)課設(shè)計的體驗活動雖然多,但是我注重了體驗的層次性,所以并不重復(fù),而是令學(xué)生每次的體驗都有不同程度的收獲,讓學(xué)生真正體驗到自己就是學(xué)習(xí)的主人。
一分能干什么? 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊66—67頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):在實際情境中,讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念,體會分與秒的關(guān)系。
2、過程目標(biāo):在具體活動中,讓孩子親身體驗一分鐘的長短,從中感受時間的意義。
3、情感目標(biāo):教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子的估測能力。
教學(xué)重點:
建立一分鐘的概念
教學(xué)難點:
估計一分鐘有多長
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、光盤、實物鐘表、秒表。
學(xué)生準(zhǔn)備:
每人一個鐘表。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學(xué)
師:請大家看屏幕:一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文)
“丁零零,鬧鐘響了,元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧 ,就一分鐘,不會遲到的。過了一分鐘,元元起床了,他很快地洗了臉,吃了早點,就背著書包上學(xué)去了。他起初用走的,后來一看手表說:“糟糕,快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了,他嘆了口氣說:“要是早一分鐘就好了!彼荒茏呗飞蠈W(xué)了,當(dāng)他走到學(xué)校門口,一看手表說: “糟糕,遲到了二十分鐘,要是早一分鐘就好了。”
師:“看完這個故事,大家想說什么?”
生自由發(fā)言。
師:“是啊!一分鐘很重要,那么一分鐘究竟有多長呢?今天我們就一起來研究一分鐘。”(板書:一分鐘)
二、實踐活動、探索新知。
1、一分鐘有多長
A、觀察探索
師:請大家靜靜地看屏幕,我們一起來認(rèn)識一分鐘。
。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈,分針走一小格的全過程)
師:同學(xué)們,這就是一分鐘。(板書:1分鐘)
師:剛才你看到了什么?
生:我看到了秒針走了一圈。
師:哪根針是秒針?
生:又細(xì)又長的那根針是秒針。
師:對,最細(xì)最長的那根針是秒針。
師:秒針走的時候你有沒有聽到什么?
生:我聽到“滴答、滴答”的聲音。
師:是啊,秒針滴答一聲走過一小格是一秒。
師再次操作課件演示一秒,得出(板書:秒針走1小格是1秒),那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈,那是走了幾秒呢?請大家再看一次鐘面,輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈,分針走一小格的全過程)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:秒針走一圈是60秒。
師:秒針走一圈,分針走多遠(yuǎn)呢?
生:分針走一小格,所以一分等于60秒。
師:是!秒針走一圈,分針走一小格是一分鐘。(師板書:秒針走1小格是1秒,走一圈是(60)秒,也就是(1)分。1分=60秒)
師:請大家把它讀一遍。
B、動手操作
請同學(xué)們拿出鐘表,先撥出:1秒、30秒,再撥出1分鐘,觀察一下是不是秒針走完一圈,分針也正好走了一小格也就是一分鐘。(體驗1分=60秒。)
2、一分究竟能干什么呢?
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了一分鐘,那么一分鐘 能干什么呢?(師板書:一分鐘能干什么)
活動一:數(shù)一數(shù)
師:請同學(xué)們舉起你的左手,用右手的三根手指按住這個地方,你感覺到它在動嗎?(師走到學(xué)生中間邊說邊示范)
生:感覺到了。
師;跳動的地方就是脈搏,都找到了嗎?沒找到的同學(xué)可以請老師幫忙。(師幫助個別沒找到的學(xué)生)
師:現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間,請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次,準(zhǔn)備好了嗎?好,開始。◣熡妹氡碛嫊r。)
師:誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次?
生自由發(fā)言。
師:同學(xué)們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右,如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間,自己再算一算。
活動二:做一做
師:今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動,有口算題,數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決,請大家選擇你最喜歡做的一件事,等會兒請喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字;喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。
學(xué)生選擇,并做好準(zhǔn)備,師出示口算題。
師:現(xiàn)在老師給你一分鐘的時間,看看你能做什么,能做多少?準(zhǔn)備好了嗎?開始。◣熡嫊r)
師:誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少?
生自由發(fā)言。
師:同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情,那么在生活中一分鐘能做什么呢?
生自由發(fā)言。
師:大家說得很好,一分鐘在生活中能做很多事情,所以我們可別小看了這一分鐘,要珍惜生命中的每一分、每一秒,剛才元元就是多睡了一分鐘,結(jié)果就遲到了20分鐘。
三、鞏固練習(xí),拓展思維
活動一:估一估1分鐘的長短
剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動,那么現(xiàn)在老師要考考大家,要求小朋友們做一件你喜歡的事情,估計用了一分鐘時間后停止,看看誰估計的時間最接近一分鐘。
師計時,學(xué)生活動,記錄下數(shù)據(jù),在全班交流。
生1:我是用數(shù)數(shù)的方法,我慢慢的數(shù)到60下,估計就是一分了。
生2:我是用寫字的方法,我寫了25個字估計要一分鐘。
活動二:估計幾分鐘的長短。
同學(xué)們除了要學(xué)會估計一分鐘的長短外,還要學(xué)會估計幾分鐘,今天這么多個老
師來我們班聽課,我請大家為老師們唱首《老師,您好》的歌好不好。大家唱完后估
計一下大約用了幾分鐘。(師放音樂,出示歌詞,全班齊唱。)
生自由發(fā)言,說說大約幾分鐘。
現(xiàn)在離下課時間只剩( )分鐘了,我們抓緊時間完成書上練習(xí)
1、課本66的“想一想”
2、課本67的“練一練”(可靈活省略,作為課外作業(yè))
3、糾錯題:大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘,早晨6:30起床,然后做運動,我跳躍10下用了7分鐘。這時候,媽媽已經(jīng)做好飯了,吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見,高高興興的上學(xué)了。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了什么呢?有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。
一分能干什么? 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗,通過各種具體的活動,初步建立1分和1秒的時間概念,使隱性概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的顯性概念。
2.嘗試估計經(jīng)歷的時間。知道1分=60秒。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察比較能力、動手操作能力和主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、投影、活動的項目準(zhǔn)備(皮球、跳繩、呼啦圈、口算卡、珠子)、學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入引新
師:同學(xué)們,今天有這么多老師來聽大家上課,你們高興嗎?
生:高興!
師:那你們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?
生1:要積極發(fā)言。
生2:大聲地說話。
生3:傾聽同學(xué)的發(fā)言。
生4:開動腦筋思考。
生5:……
( 評析 看似這段設(shè)計跟教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系,其實這正是教師的精心安排,為后面自然引入“1分”做好鋪墊。)
師:今天,就看誰的表現(xiàn)最棒。剛才打上課鈴時是11:05,現(xiàn)在是11:06,時間剛好過去了1分,那么1分的時間到底有多長呢?讓我們聽一段1分的音樂,好嗎?
。娔X播放1分的音樂,屏幕中鐘面上分針悄悄地走著,學(xué)生靜靜感受1分。)
。 評析 讓所有同學(xué)一起初步感受1分的長短,教學(xué)中,若能邊聽邊劃拍子更好,這樣,學(xué)生感受到的1分將更加具體。)
二、探究新知
1.感知1分(活動1:做口算題)。
師:接下來,請同學(xué)們估計一下,你們在1分里能做哪些事情呢?
生:……
師:以上都是大家估計的情況,剛才有位同學(xué)估計1分能做道口算題,那么你們1分大概能做多少題呢?接下來,我想請你們估計一下,1分能做多少道口算題?
生:……
師:每個人都把自己估計的題數(shù)記在心里。
記住了嗎?那么每一分到底能做多少題呢?我們一起來試試吧。請同學(xué)們拿出口算紙,準(zhǔn)備,開始。
停,請把筆放下。請同學(xué)們交換口算紙,我們一起對答案。對的打“√”。
說說你們1分做對了多少題?(3人說)
全體同學(xué)一起說吧!拔1分做對×題。”哎呀,我們南師附小二(8)班同學(xué)的口算水平真棒呀。
。 評析 把體驗1分和估算活動巧妙結(jié)合起來,使學(xué)生能具體感知1分的長短。不但發(fā)展了學(xué)生的估算能力,而且較第一次活動,更能讓學(xué)生建立起個性化的1分概念。而且也有助于學(xué)生進(jìn)一步了解自己的估算能力。)
2.體驗1分(活動2)。
師:口算是我們在課堂內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的活動,那么課下你們喜歡進(jìn)行哪些有趣的活動?
生1:我喜歡跟爸爸下象棋。
生2:我喜歡與同學(xué)比賽拍皮球。
生3:我平時喜歡轉(zhuǎn)呼啦圈。……
師:今天,我給你們帶來了跳繩、皮球、呼啦圈、珠子(師說一種示意一下這種器材),同桌商量,選擇1項你倆最喜歡的活動。1分活動完后,還要評比各項比賽能手,有信心挑戰(zhàn)嗎?先商量好了的,就到這兒領(lǐng)取器材(學(xué)生領(lǐng)器材),準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備——開始。
(電腦再現(xiàn)1分的音樂及時鐘,學(xué)生活動)
師:停!把活動器材放回原處(上位),F(xiàn)在老師要現(xiàn)場采訪一下,你1分干了什么? (師貼課題:1分能干什么)
跳繩的先來說吧。哪些是跳繩的(揮手),站起來。(師貼:跳繩,板書下)
生:××1分跳了下!
師:1分跳下,(板書:下)祝賀你,“跳繩能手”(師發(fā)獎)。
師:拍皮球的匯報吧。
。ㄅ钠で、轉(zhuǎn)呼啦圈、夾珠子的依次匯報,選出各項能手。)
( 評析 通過學(xué)生喜歡的各種活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗到1分的長短。把抽象的1分概念轉(zhuǎn)化為“我跳下是1分”。)
3.認(rèn)識分與秒的關(guān)系。
師:緊張的比賽結(jié)束了,聽,什么聲音又向我們走來。(電腦里顯示秒針走5秒的滴答聲鐘面)
( 評析 此處課件使用恰到好處。把在實際教學(xué)中不易操作的活動用課件來展示,幫助學(xué)生觀察、直觀感知秒針的走動及其聲音。)
生:滴答聲。
師:這是鐘面上哪根針走動的聲音?
生:秒針。
師:對,就是這根又細(xì)又長的秒針在鐘面上跑得最快,(點擊:閃動秒針)它可以記錄比1分還短的時間。
師:看,秒針滴答一聲走多遠(yuǎn)?
(電腦顯示秒針走1秒的滴答聲鐘面)
生1:走1小格。
生2:1秒。
師:它走1小格是1秒。誰能學(xué)學(xué)秒針走1秒的滴答聲?
。 評析 這一設(shè)計看似多余,但其實是在讓學(xué)生感知1秒的長短。)
。ㄉ鷮W(xué))學(xué)得怎么樣?我們再來聽一遍。(點擊)還有誰想學(xué)。
師:那它走5小格是幾秒?
生:5秒。
師:誰能模仿秒針走5秒的滴答聲?她學(xué)得怎么樣?那么你能試試嗎?誰會用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出5秒?
師:同學(xué)們,猜一猜,1分內(nèi)你能聽到多少次秒針走的滴答聲?
生猜想(幾人說)。
。 評析 這一“猜”的活動,可以引發(fā)學(xué)生估計,也可引發(fā)學(xué)生推理。)
師:到底多少次呢?我們來做個實驗吧。請大家拿出學(xué)具鐘,撥動秒針1圈,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生操作匯報。
生:我發(fā)現(xiàn)秒針走1圈,走了60小格,是60秒。(板書:60秒)
生:分針走了1小格,是1分。(板書:1分)
師:是這樣的嗎?我們一起看屏幕,大家邊觀察邊默數(shù)。
。娔X課件進(jìn)行驗證)
師:秒針走1圈,同時分針走1小格,那么分與秒之間有什么關(guān)系呢?同桌互相說一說。
。 評析 此處不是直接告知學(xué)生結(jié)果,而是讓學(xué)生在前面充分體驗的基礎(chǔ)上,自己去探究分與秒之間的關(guān)系,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。)
生1:1分=60秒。
生2:60秒=1分。
師:原來你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)。(板書:1分=60秒)把你們的發(fā)現(xiàn)大聲讀一讀吧。(生齊讀:1分=60秒,60秒=1分)
4.估計1分。
師:剛才,同學(xué)們通過觀察鐘面發(fā)現(xiàn)1分=60秒,那么沒有鐘、也沒有表,怎樣掌握1分的時間呢?你們有什么好辦法?
。 評析 讓學(xué)生逆向思考多久是1分,有助于學(xué)生從不同角度理解1分的概念。)
生1:默數(shù)60下。
師:數(shù)給大家聽聽。
生2:數(shù)脈搏。
師:我們一起來試試。右手指尖搭在左手的脈搏上,就可以感到脈搏在跳動。
生3:打60個點。
師:示范一下。
生4:數(shù)心跳。
師:示范一下,注意把手放在胸部偏右一些的位置!
師:同學(xué)們有的是默數(shù),下面,用你們喜歡的方法閉上眼睛估計1分的時間,可不要發(fā)出聲響。時間到了,就輕輕地舉手示意,看誰估計的時間最接近1分,明白嗎?
師:閉眼,——開始。
。娔X顯示1個無聲的鐘面)
師:好,估計的最準(zhǔn)確。你真了不起。
5.總結(jié)。
師:同學(xué)們太了不起了,今天我們進(jìn)行了許多1分時間的活動,你們有什么想法、有什么收獲?還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎?
生:……
師:同學(xué)們說的都不錯,今天這節(jié)課,我們從活動中體驗了1分時間的長短,認(rèn)識了分和秒的關(guān)系,懂得要珍惜時間。
三、新知拓展
師:下面我們一起玩1分競猜游戲。在“珍惜時間”這4個板塊的后面都藏有判斷題。請第一小組組長選擇題板……第一組選擇的是“珍”,對用“yes”錯用“no”,明白嗎?答對的就贏得一枚金牌。
( 評析 此處教師適時融入了培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的育人目的。)
四、總結(jié)全課
師:在競猜游戲中,我們獲取了許多有關(guān)1分的信息,同時也覺得時間過得真快啊。我們一起看比賽結(jié)果,今天的冠軍是第×組,祝賀他們。希望大家今后能像現(xiàn)在這樣珍惜時間,做時間的主人。
五、案例點評
活動設(shè)計有層次。如播放音樂是教師對學(xué)生的統(tǒng)一要求,做口算題是讓學(xué)生個性化地感知1分的長短。有利學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗感知1分的長短,建立1分的具體表象。接下來的又一活動是讓學(xué)生做一些自己喜歡的活動,旨在加強學(xué)生對1分的直觀感受,寓教于樂。但感覺教師安排的“跳繩”“拍皮球”等活動,活動強度較大,不宜在課堂教學(xué)中進(jìn)行。
課堂中的活動教學(xué)不宜太過花哨;顒拥哪康氖菫榱俗寣W(xué)生在活動中體驗做數(shù)學(xué)的過程,加強對數(shù)學(xué)思想、方法的理解。所以,課堂中的活動只要能說明問題就好,不必太多、太花哨。有的課堂教學(xué)活動很多,一個接著一個,讓人眼花繚亂,課堂中學(xué)生也都愿意參與,表面看起來熱熱鬧鬧,但過后學(xué)生學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識?是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?恐怕很難說,教學(xué)目標(biāo)被熱鬧的活動沖淡了,數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了。
一分能干什么? 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
第六單元“時、分、秒”
二、教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗,通過各種具體的活動,初步建立1分和1秒的時間概念,使隱性概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的顯性概念。
2.嘗試估計經(jīng)歷的時間。知道1分=60秒。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察比較能力、動手操作能力和主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、投影、活動的項目準(zhǔn)備(皮球、跳繩、呼啦圈、口算卡、珠子)、學(xué)具鐘。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入引新
師:同學(xué)們,今天有這么多老師來聽大家上課,你們高興嗎?
生:高興!
師:那你們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?
生1:要積極發(fā)言。
生2:大聲地說話。
生3:傾聽同學(xué)的發(fā)言。
生4:開動腦筋思考。
生5:……
( 評析 看似這段設(shè)計跟教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系,其實這正是教師的精心安排,為后面自然引入“1分”做好鋪墊。)
師:今天,就看誰的表現(xiàn)最棒。剛才打上課鈴時是11:05,現(xiàn)在是11:06,時間剛好過去了1分,那么1分的時間到底有多長呢?讓我們聽一段1分的音樂,好嗎?
(電腦播放1分的音樂,屏幕中鐘面上分針悄悄地走著,學(xué)生靜靜感受1分。)
( 評析 讓所有同學(xué)一起初步感受1分的長短,教學(xué)中,若能邊聽邊劃拍子更好,這樣,學(xué)生感受到的1分將更加具體。)
(二)探究新知
1.感知1分(活動1:做口算題)。
師:接下來,請同學(xué)們估計一下,你們在1分里能做哪些事情呢?
生:……
師:以上都是大家估計的情況,剛才有位同學(xué)估計1分能做道口算題,那么你們1分大概能做多少題呢?接下來,我想請你們估計一下,1分能做多少道口算題?
生:……
師:每個人都把自己估計的題數(shù)記在心里。
記住了嗎?那么每一分到底能做多少題呢?我們一起來試試吧。請同學(xué)們拿出口算紙,準(zhǔn)備,開始。
停,請把筆放下。請同學(xué)們交換口算紙,我們一起對答案。對的打“√”。
說說你們1分做對了多少題?(3人說)
全體同學(xué)一起說吧!拔1分做對×題!卑パ剑覀兡蠋煾叫《(8)班同學(xué)的口算水平真棒呀。
( 評析 把體驗1分和估算活動巧妙結(jié)合起來,使學(xué)生能具體感知1分的長短。不但發(fā)展了學(xué)生的估算能力,而且較第一次活動,更能讓學(xué)生建立起個性化的1分概念。而且也有助于學(xué)生進(jìn)一步了解自己的估算能力。)
2.體驗1分(活動2)。
師:口算是我們在課堂內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的活動,那么課下你們喜歡進(jìn)行哪些有趣的活動?
生1:我喜歡跟爸爸下象棋。
生2:我喜歡與同學(xué)比賽拍皮球。
生3:我平時喜歡轉(zhuǎn)呼啦圈。
……
師:今天,我給你們帶來了跳繩、皮球、呼啦圈、珠子(師說一種示意一下這種器材),同桌商量,選擇1項你倆最喜歡的活動。1分活動完后,還要評比各項比賽能手,有信心挑戰(zhàn)嗎?先商量好了的,就到這兒領(lǐng)取器材(學(xué)生領(lǐng)器材),準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備——開始。
(電腦再現(xiàn)1分的音樂及時鐘,學(xué)生活動)
師:停!把活動器材放回原處(上位),F(xiàn)在老師要現(xiàn)場采訪一下,你1分干了什么? (師貼課題:1分能干什么)
跳繩的先來說吧。哪些是跳繩的(揮手),站起來。(師貼:跳繩,板書下)
生:××1分跳了下。
……
師:1分跳下,(板書:下)祝賀你,“跳繩能手”(師發(fā)獎)。
師:拍皮球的匯報吧。
(拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈、夾珠子的依次匯報,選出各項能手。)
( 評析 通過學(xué)生喜歡的各種活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗到1分的長短。把抽象的1分概念轉(zhuǎn)化為“我跳下是1分”。)
3認(rèn)識分與秒的關(guān)系。
師:緊張的比賽結(jié)束了,聽,什么聲音又向我們走來。(電腦里顯示秒針走5秒的滴答聲鐘面)
( 評析 此處課件使用恰到好處。把在實際教學(xué)中不易操作的活動用課件來展示,幫助學(xué)生觀察、直觀感知秒針的走動及其聲音。)
生:滴答聲。
師:這是鐘面上哪根針走動的聲音?
生:秒針。
師:對,就是這根又細(xì)又長的秒針在鐘面上跑得最快,(點擊:閃動秒針)它可以記錄比1分還短的時間。
師:看,秒針滴答一聲走多遠(yuǎn)?
(電腦顯示秒針走1秒的滴答聲鐘面)
生1:走1小格。
生2:1秒。
師:它走1小格是1秒。誰能學(xué)學(xué)秒針走1秒的滴答聲?
( 評析 這一設(shè)計看似多余,但其實是在讓學(xué)生感知1秒的長短。)
(生學(xué))學(xué)得怎么樣?我們再來聽一遍。(點擊)還有誰想學(xué)。
師:那它走5小格是幾秒?
生:5秒。
師:誰能模仿秒針走5秒的滴答聲?她學(xué)得怎么樣?那么你能試試嗎?誰會用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出5秒?
師:同學(xué)們,猜一猜,1分內(nèi)你能聽到多少次秒針走的滴答聲?
生猜想(幾人說)。
( 評析 這一“猜”的活動,可以引發(fā)學(xué)生估計,也可引發(fā)學(xué)生推理。)
師:到底多少次呢?我們來做個實驗吧。請大家拿出學(xué)具鐘,撥動秒針1圈,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生操作匯報。
生:我發(fā)現(xiàn)秒針走1圈,走了60小格,是60秒。(板書:60秒)
生:分針走了1小格,是1分。(板書:1分)
師:是這樣的嗎?我們一起看屏幕,大家邊觀察邊默數(shù)。
(電腦課件進(jìn)行驗證)
師:秒針走1圈,同時分針走1小格,那么分與秒之間有什么關(guān)系呢?同桌互相說一說。
( 評析 此處不是直接告知學(xué)生結(jié)果,而是讓學(xué)生在前面充分體驗的基礎(chǔ)上,自己去探究分與秒之間的關(guān)系,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。)
生1:1分=60秒。
生2:60秒=1分。
師:原來你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)。(板書:1分=60秒)把你們的發(fā)現(xiàn)大聲讀一讀吧。(生齊讀:1分=60秒,60秒=1分)
4估計1分。
師:剛才,同學(xué)們通過觀察鐘面發(fā)現(xiàn)1分=60秒,那么沒有鐘、也沒有表,怎樣掌握1分的時間呢?你們有什么好辦法?
( 評析 讓學(xué)生逆向思考多久是1分,有助于學(xué)生從不同角度理解1分的概念。)
生1:默數(shù)60下。
師:數(shù)給大家聽聽。
生2:數(shù)脈搏。
師:我們一起來試試。右手指尖搭在左手的脈搏上,就可以感到脈搏在跳動。
生3:打60個點。
師:示范一下。
生4:數(shù)心跳。
師:示范一下,注意把手放在胸部偏右一些的位置。
……
師:同學(xué)們有的是默數(shù),下面,用你們喜歡的方法閉上眼睛估計1分的時間,可不要發(fā)出聲響。時間到了,就輕輕地舉手示意,看誰估計的時間最接近1分,明白嗎?
師:閉眼,——開始。
(電腦顯示1個無聲的鐘面)
師:好,估計的最準(zhǔn)確。你真了不起。
5總結(jié)。
師:同學(xué)們太了不起了,今天我們進(jìn)行了許多1分時間的活動,你們有什么想法、有什么收獲?還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎?
生:……
師:同學(xué)們說的都不錯,今天這節(jié)課,我們從活動中體驗了1分時間的長短,認(rèn)識了分和秒的關(guān)系,懂得要珍惜時間。
(三)新知拓展
師:下面我們一起玩1分競猜游戲。在“珍惜時間”這4個板塊的后面都藏有判斷題。請第一小組組長選擇題板……第一組選擇的是“珍”,對用“yes”錯用“no”,明白嗎?答對的就贏得一枚金牌。
( 評析 此處教師適時融入了培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的育人目的。)
(四)總結(jié)全課
師:在競猜游戲中,我們獲取了許多有關(guān)1分的信息,同時也覺得時間過得真快啊。我們一起看比賽結(jié)果,今天的冠軍是第×組,祝賀他們。希望大家今后能像現(xiàn)在這樣珍惜時間,做時間的主人。
五、案例點評
活動設(shè)計有層次。如播放音樂是教師對學(xué)生的統(tǒng)一要求,做口算題是讓學(xué)生個性化地感知1分的長短。有利學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗感知1分的長短,建立1分的具體表象。接下來的又一活動是讓學(xué)生做一些自己喜歡的活動,旨在加強學(xué)生對1分的直觀感受,寓教于樂。但感覺教師安排的“跳繩”“拍皮球”等活動,活動強度較大,不宜在課堂教學(xué)中進(jìn)行。
課堂中的活動教學(xué)不宜太過花哨;顒拥哪康氖菫榱俗寣W(xué)生在活動中體驗做數(shù)學(xué)的過程,加強對數(shù)學(xué)思想、方法的理解。所以,課堂中的活動只要能說明問題就好,不必太多、太花哨。有的課堂教學(xué)活動很多,一個接著一個,讓人眼花繚亂,課堂中學(xué)生也都愿意參與,表面看起來熱熱鬧鬧,但過后學(xué)生學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識?是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?恐怕很難說,教學(xué)目標(biāo)被熱鬧的活動沖淡了,數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了。
一分能干什么? 篇7
教學(xué)片段:《一分能干什么》
一、感受一分鐘的長短
師:我們已經(jīng)認(rèn)識了時、分,那么一分能做什么事呢?接下來我們先來看錄像。
。▋(nèi)容:一場足球賽,時間距離比賽結(jié)束還有一分鐘,這時比分是0 :0。比賽結(jié)果是在這一分鐘里進(jìn)了一個球,最后比分0 :1。)
學(xué)生看錄像。
師:誰獲勝了,你覺得一分鐘怎么樣?
生:一分鐘很重要。
一分鐘很短。
師:我們以后要怎么辦
生:珍惜時間。
二、利用數(shù)據(jù),對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
一分鐘,鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支。
一分鐘,核潛艇水下航行可達(dá)1200米。
一分鐘,銀行的點鈔機可以數(shù)1500張人民幣。
一分鐘,計算機計算量等于60個人不停地計算一年。
三、體驗一分鐘的長短
1、數(shù)一數(shù)
師計時一分鐘,請兩名學(xué)生,一個跳繩,一個拍球,其余學(xué)生統(tǒng)計數(shù)目。
2、試一試。
你一分鐘能讀( )個字,寫( )個字,畫( )個笑臉,做( )道題。
。1)、學(xué)生自己統(tǒng)計。
。2)、小組交流。
。3)、全班交流。
3、實踐活動
(1)、選1件自己喜歡做的事情,估計用了一分鐘后馬上停止,看誰估計得最接近。
。ㄟ@時,出現(xiàn)的情況是大部分學(xué)生不曉得一分鐘有多長,沒有急時停下自己做的事情。)
(2)、唱一首歌,估計用了幾分鐘的時間。
教后反思:
一、變"書本中學(xué)數(shù)學(xué)"為"生活中學(xué)數(shù)學(xué)"。
從〈〈一分能干什么〉〉這節(jié)課上,我們可以清楚地認(rèn)識到:小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生"自己的數(shù)學(xué)"。數(shù)學(xué)來自于生活,又須回于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性。"一分鐘"這個概念確實是比較抽象的,本節(jié)課把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中,讓學(xué)生在現(xiàn)實中體驗,同時也是"數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活"的佐證。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境,激活了學(xué)生的內(nèi)在需求。
許多孩子都對足球感興趣,他們差不多都有自己崇拜的球星。老師將對孩子極具吸引力的足球與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來,引領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地,是件十分有趣的事。這樣,學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了。
三、 學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動的空間中獲得了發(fā)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間。本節(jié)課,老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間,讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中,在從事的數(shù)學(xué)活動和交流的機會中,先前經(jīng)驗得到了重新組織、改造,掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想,同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。
四、教學(xué)應(yīng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
從這課上,我們可以深刻地體會到:教學(xué)不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué),只有那能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),也只有那能使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué),才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,從而創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極的課堂文化。
"一分鐘能干什么"的估計時間這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后,卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。這一問題究竟是怎樣呢?"看球賽試一試數(shù)一數(shù)數(shù)據(jù)的教育"這一系列的活動學(xué)生也是學(xué)得悠然心會呀,課后,細(xì)想了想,是呀1分鐘做這么多事,可是這1分鐘是老師計時表中的1分鐘,是學(xué)生自己的1分鐘嗎?答案是否定的。學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中,還沒有形成自己的1分鐘,還沒有內(nèi)化。
以上的教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)合平時自己的課堂教學(xué),我思考了這樣一個問題,那就是小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么?僅是;一些基礎(chǔ)知識?當(dāng)然基礎(chǔ)知識是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù)。在教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了,小學(xué)數(shù)學(xué)中,知識是能從老師這邊學(xué)到的,但作為21世紀(jì)的建設(shè)者,在需要這些的同時,更需要的是學(xué)生自己來自體驗并獲得感悟,也是學(xué)生要親身體驗到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗的對比和變化歷程,心靈上要產(chǎn)生深刻的震動,感受到實實在在的變化并轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己確確實實的收獲。
因此,平時的課堂活動中,我覺得應(yīng)多讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),用自己的角度去思考,用自己的方式去學(xué)習(xí),用自己的心靈去感悟,用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)……
君不見,學(xué)生獲得發(fā)展時,那茅塞頓開、豁然開朗、怦然心動、悠然學(xué)會的神情是多么地生動和迷人。
一分能干什么? 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.利用課件直觀演示讓學(xué)生初步感受1分有多長,知道1分=60秒;并掌握分與秒的關(guān)系,會簡單的單位換算;結(jié)合生活實際初步建立時、分、秒的時間觀念。
2.學(xué)生能根據(jù)已有知識提高認(rèn)清計量時間的能力,并初步培養(yǎng)對時間的估計意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時間的觀念。
二、重難點
重點:體驗1分的長短;掌握分秒的換算關(guān)系;培養(yǎng)估算意識。
難點:通過活動感受1分有多長,并掌握分秒的換算關(guān)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,你們知道在等一個紅燈要用多長時間嗎?
師:生活中還有什么時候用到比分還小的時間單位?展示:火箭發(fā)射、比賽計時等等,生活中很多時候都要用到比分更小的時間單位“秒”。
二、探究新知
1、認(rèn)識秒針,感受1秒、幾秒
師:快來聽聽,時間老人為我們送來了什么聲音?(顯示秒針走5秒的嗒嗒聲鐘面)能模仿一下剛才你聽到的聲音嗎?
師:那這是鐘面上哪根針走動的聲音呢?
師:噢!那哪根針是秒針呢?
師:對,就是這根又細(xì)又長的紅紅的秒針在鐘面上跑得最快(指示秒針)。看秒針嗒一聲走多遠(yuǎn)?(顯示秒針走1秒的嘀嗒聲鐘面)
師:對。秒針走1小格就是1秒,誰來說一說。你再說一說。誰想來學(xué)學(xué)秒針走1秒發(fā)出的聲音。想想你還有什么好辦法來表示1秒呢?
師:秒針走一小格是1秒,那走一大格呢?為什么?
師:你想用什么好方法來表示5秒呢?生:
師:好。老師就請你們一起跟著秒針來做運動?就是我們每天上課前做的那一套動作,準(zhǔn)備好!——開始。1、2、3、4、5
師:短短的5秒就是我們養(yǎng)成好習(xí)慣的開始。
三、總結(jié)歸納
1、觀察,總結(jié)一分=60秒
師:看,現(xiàn)在時針、分針、秒針這三兄弟站在了同一起跑線上它們都指向12。比賽就要開始了,請同學(xué)們仔細(xì)的觀察在一分鐘里,分針和秒針分別是怎
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?趕快的把你的發(fā)現(xiàn)和你的小伙伴們說一說。
師:哪個小組的同學(xué)想來說一說。
師:秒針走1圈走了60小格是60秒,同時分針正好走一小格也就是一分。那1分和60秒之間有什么關(guān)系呢?
師:板書1分=60秒。1分等于多少秒?你說說。誰再說說。
那60秒等于幾分呢?你再說說。我們齊讀一遍記住了嗎?好那老師就來出一道題考考你2分等于多少秒?指名做你能告訴大家你是怎么想的嗎?
2、一分能干什么
師:同學(xué)們學(xué)得這么起勁兒,老師想獎勵你們一下請大家放松一下,唱首歌吧。但開心過后你要估計一下這段兒歌放了多長時間。(播放)好不好看?好不好聽?你估計一下這段兒歌放了多長時間。(板書)
師:好了,老師想請同學(xué)們做一次耐力體驗。全體起立單腳站立手自然下垂,咱們比一比看誰能堅持到老師喊停。同時你還要估計一下這次耐力體驗?zāi)阌昧硕嚅L時間。準(zhǔn)備好。開始——停。
師:老師看到了有些同學(xué)真厲害一直堅持到老師喊停。老師都佩服你們。誰想說說剛才的耐力體驗?zāi)阌惺裁锤杏X?
師:你估計剛才單腿站了多長時間。(板書)
師:黑板上寫出來的時間都是同學(xué)們估計的,那想不想知道準(zhǔn)確時間呢?
師:現(xiàn)在老師就來告訴大家剛才我們看動畫片的時間是一分鐘。做耐力體驗的時間也是一分鐘。
師:是不是很奇怪呀?同樣是一分鐘為什么你會感覺有時很長有時卻很短呢?
師:就是這樣的,當(dāng)這些事情我們喜歡做的時候就會覺得時間很短,很快就過去了。而如果一些事情你做起來有一些困難你就會覺得時間很漫長。可實際上呢?時間是最公平的,只要你懷著一種積極向上的心態(tài),一種樂觀的精神去做事、去學(xué)習(xí)。那么你就會覺得事情是那樣的容易,做起來是那樣的快樂。
師:看來一分還真奇妙,那么在一分鐘內(nèi)我們能干些什么?今天老師給大家準(zhǔn)備了一些活動,有寫字、讀書、畫鐘面、背口訣、背古詩、數(shù)數(shù),作口算,請你選擇你最喜歡做的一件事,準(zhǔn)備好了的用行動告訴我。各位小選手注意了,時間是1分鐘。預(yù)備開始。
師:停!時間到,F(xiàn)在你來說一說一分鐘你做了什么?
師:同學(xué)們在一分里能做這么多事,真為你們驕傲,讓我們來認(rèn)識一下世界上一分的威力吧:
1、 世界上最快的飛機1分大約飛行15600米,相當(dāng)于1500個教室長
2、 地球上平均每一秒生下4個小孩,一分240個
3、 一分,銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣
4、 鉛筆廠一分可生產(chǎn)1600支鉛筆
3、估計一分
師:你想用什么方法估計一分有多長?(數(shù)數(shù)······)
師:剛才的一分鐘在我們身邊不知不覺間就過去了,人們往往不在意這一分鐘認(rèn)為浪費了一分鐘沒有什么了不起。看起來微不足道,可事實證明它卻是至關(guān)重要的。接下來就讓我們來看幾幅圖片?(播放)這幅圖上畫的是什么?
師:這時的一分鐘啊就能決定病人的生與死,假如錯過了第一時間的搶救,嚴(yán)重的會失去生的希望。這種情況下我們抓緊了一分鐘會出現(xiàn)什么結(jié)果,浪費了一分鐘又會有什么后果呢?
師:說的真好!對于病人來說時間就是生命。(播放)
師:我們再來看第二幅圖,你看到了什么?
師:這些消防隊員正在撲滅失火的大油罐?!大火正在吞噬著國家和人民的財產(chǎn),這時候如果大火能早撲滅一分鐘,國家和人民的財產(chǎn)就會少損失一些。這時候時間就是金錢。
師:我們來看第三幅圖,在第十四屆世界杯足球賽中,德國隊就是憑借著最后一分鐘的進(jìn)球贏得了世界冠軍。對于他們來說時間就是勝利。
師:同學(xué)們看到了這些你還能小看這一分鐘嗎?
四、科學(xué)練習(xí)
師:請同學(xué)們回憶一下到現(xiàn)在為到我們已經(jīng)認(rèn)識了幾個時間單位朋友呢?
師:它們是誰呀?
師:如果我們答對了時分秒給我們出的的幾組小練習(xí),就能永遠(yuǎn)和他們成為好朋友了,有信心嗎?
師:大家想一想,在生活中還有哪些事可以在一分內(nèi)完成的?
師:談?wù)勀愕氖斋@?
師:老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),在以后的學(xué)習(xí)和生活中大家一定會珍惜時間,合理安排好每一分每一秒做時間的小主人。讓我們用一句諺語來結(jié)束這堂課:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
一分能干什么? 篇9
。ㄒ唬┞犚魳繁鏁r間
師:我們一起來聽一段音樂吧!
放一分鐘薩克斯《回家》的音樂,同時課件出示鐘面分針、秒針的走動情況,學(xué)生被音樂陶醉了。
師:聽了這段音樂后,我感覺如何?
生:我覺得這段音樂太美妙了。
生:我覺得就像媽媽在唱搖籃曲。
師:我了有同樣的感覺,那你知道這段音樂放了多長時間嗎?
生:這段音樂放了1分,因為剛才放音樂的時候,我看見秒針走了1圈就是1分。
師:是嗎,我們再一起跟著秒鐘針走1圈呀!
。ǘ┌l(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
出示剛才的鐘面課件,讓學(xué)生隨著秒針走動而數(shù)數(shù),數(shù)到60,分針、秒針停止。
師:你發(fā)現(xiàn)什么?
生:我發(fā)現(xiàn)秒針走得快,分針走的很慢,像只蝸牛。
生:我發(fā)現(xiàn)秒針走了1圈,是60秒。
生:我發(fā)現(xiàn)分針走了1小格,是1分,(老師同時板書1分 60秒)
老師指著板書說:1分和60秒,時間同樣長嗎?
生:(這位孩子很激動地說)時間不同樣長,因為分針走的快,秒針走得很慢,怎么會同樣長呢?
生:不對,它們時間同樣長的,因為分針和秒針是同時開始走的,又同時停止的,(這位孩子沒征得老師的同意,嘩啦地站起來就說。)
生:對呀,時間是同樣長的,只不過是它人的速度不同。
老師同時板書:1分=60秒,并讓學(xué)生齊讀2次。
(三)體驗1分有多長
師:那你對這1分有什么感覺?
生:我覺得1分很長。因為我們數(shù)數(shù)都數(shù)到了60下。
生:覺得1分很短。
師:是嗎:那我們再來感受1分的動畫片吧!
學(xué)生在看動畫片時,隨著貓和老鼠滑稽的運用而發(fā)出開心的笑聲,放完了以后,教室里發(fā)出很惋惜的聲音。
生:動畫片太好看了,還想看。
生:怎么就沒了,1分太短了。
生:1分也點長。歷為我知道一個道理:老鼠比貓歷害。
師:是嗎?同樣是1分,為什么有時感覺很短,有時覺得長?
生:老師,我知道,如果我們做自己喜歡的事時,就覺得時間過得很快,如果不做喜歡做的事,比如就這樣呆呆地坐著,就會覺得時間過得很慢。
師:你們也有這樣的感覺嗎?
生:(齊)有。
。ㄋ模1分能干什么
師:看來,1分不真有奧秘,1分能干什么呢?(板書課題:1分能干什么。)
老師為學(xué)生準(zhǔn)備了6件事情(折紙、畫畫、讀文章、背口訣、寫字、數(shù)數(shù)),讓學(xué)生選一件喜歡做事,看看自己在1分能完成多少?
學(xué)生開始選自己最喜歡的事做,完了后,先在小組內(nèi)說說自己完成的情況,再在全班匯報。
生:我1分能背出1-9個全部乘法口訣。
生:我1分能寫50個字。
生:我1分從1數(shù)數(shù),數(shù)了236。
……
師:聽了同學(xué)們的匯報,你想說些什么?
生:李麗太歷害了,1分?jǐn)?shù)數(shù)能數(shù)到236。
生:我發(fā)現(xiàn)1分能干很多的事情。
師:確實是不能小看1分,1分能干很多事,現(xiàn)在你們對1分有感覺了吧!
。ㄎ澹┕1分有多長
師:好,我們休息1分,做個游戲輕松一下。
師:你們跟著音樂想怎么跳就怎么跳,想怎么扭就怎么扭,估計到1分就回位,給你一個信號,比比看,誰估計得最準(zhǔn)。
。ǚ乓欢螝g快的音樂,學(xué)生隨著音樂很高興的扭起來,這時候老師在觀察誰第一個回位,誰估計最準(zhǔn)。)
師:現(xiàn)在我是記者(走到一位學(xué)生身邊),王玲你好!你是第一個回位的,請問你是怎么感覺這一分的?你認(rèn)為你能贏嗎?
生:我是數(shù)數(shù)的,從1數(shù)到60就回位,但后來發(fā)現(xiàn)我數(shù)快了,我不能贏了。
生:我是背了2次2-9的乘法口訣,就回位了,因為剛才“1分能干什么”時,我也是背了2次2-9的乘法口訣,你就說1分到。
師:請問謝慧倫,你是用什么辦法估計的?
生:我用數(shù)數(shù)的方法,從1數(shù)到60,數(shù)得不快也不慢。
師:你認(rèn)為能贏嗎?
生:(非常自信)我一定能贏。
師:你們知道這次比賽誰贏了嗎?(學(xué)生迫不及待地想知道結(jié)果。)
師:冠軍是謝慧倫。你們可以用她這種方法回家再試試,(教室里很多學(xué)生說:我也是用這種方法感覺的。)
。┕缼追
師:今天,這么多客人朋友(基礎(chǔ)課程中心的專家)和我們一起學(xué)習(xí),開心嗎?請何婷為我們的客人唱首歌好不好?不過,可歌完了后,你們要估計一下用了幾分。
學(xué)生因她美妙的歌聲深深地吸引了在座的老師和學(xué)生,掌聲不斷。
全班匯報。
生:我估計大約是2分。
生:我猜大約也是2分。。
生:大約是3分52秒。
孩子們都想表現(xiàn)自己,小手舉得高高的,這時老師為了滿足孩子,則說“都想說嗎?”
生:(齊)想。
師:想說的話就大聲地把自己的答案喊出來。
孩子們很興奮地把自己的答案喊出來。
師:你想知道準(zhǔn)確答案嗎?
生:(齊)想。
“準(zhǔn)確答案——大約2分”,老師故意清了清嗓子。
孩子們都?xì)g呼地跳起來,發(fā)出勝利的手勢,完全沒有課堂上的拘束。
。ㄆ撸1分記憶大比賽
師:我們深圳不但小朋友聰明,歌聲美,深圳的旅游景點也很美,怎么樣,愿意做個小導(dǎo)游為我們的客人朋友介紹一下嗎?(想)我在1分內(nèi)給你放一些深圳的旅游景點,你一定要注意力集中,邊看邊記在心里,看看能記住幾個,再把它介紹給我們的客人,ok?
。ㄕn件放13個深圳的旅游景點,學(xué)生認(rèn)真看。)
全班匯報。
生(這是一位學(xué)困生):有世界之窗、歡樂谷、民俗村、小梅沙。
師:誰來挑戰(zhàn)他?
“我來挑戰(zhàn)他……”很多孩子把舉得高高的。
師:現(xiàn)在你是小導(dǎo)游,小導(dǎo)游是怎樣向客人介紹的?
生:各位老師你們好,我是楊小麗,歡迎你們來深圳,我們深圳有:小梅沙……(這位孩子一連說了10個景點。)
師問第一位回答的孩子:你為什么才說出4個景點。
生:我沒有記住。
師:那以后學(xué)過的知識要記在心里!
。ò耍┥钪械膯栴}
1.比比看誰做得又對又快,(學(xué)生在練習(xí)紙上獨自完成。)
。1)1分=( )秒 1分20秒=( )秒
。2)小巧玲瓏亮吃飯用了20( ),跳繩10個用了7( )。
。3)從北京到深圳,坐飛機大約要3( )。
。4)一節(jié)課是( ),課間休息是( )分,再加( )分就是1時。
2.今天我們學(xué)了什么?生活中哪些事情你能在1分內(nèi)完成?
生:我們學(xué)了1分能干什么?
生:學(xué)了1分=60秒。
生:我1分能喝1瓶水。
生:我1分能吃一個蘋果。
……
很多學(xué)生想說,這時老師說:“還想說嗎?那就跟你的同桌說吧!”
師:看來1分確實能干很多事,你知道嗎?在第xx屆世界杯足球賽中,德國隊在最后1分時間進(jìn)一球,從而贏得了冠軍,所經(jīng)我們要珍惜時間,珍惜每一分每一秒,正如人們常說,珍惜時間就等于珍惜生命。
這節(jié)課得到專家們比較高的評價,我本人也從中得到了許多的知識。
1.自主探索,獲取知識。
給孩子足夠的時間和空間,創(chuàng)設(shè)好問題情境,放手讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)知識,如孩子們隨著秒針走一圈后,提出“你發(fā)現(xiàn)了什么?”孩子們各抒己見,有的說發(fā)現(xiàn)秒針走得很快,分針走的很慢,有的說秒針走的一圈是60秒,有的說分會走了1小格是1分,這時我又提出:“60秒和1分時間同樣長嗎?”通過孩子們的爭辯,終于明白了1分=60秒,因為剛才分會和秒針同時開始走,同時停止的,氣氛相當(dāng)熱烈,還有練習(xí)“小明跳繩10下用了7( )”,到填分還是秒呢?有位孩子是這樣說的:“如果填分的話,那么7分和我們課間10分差不多長了,難道跳10下要一個課間這么長嗎?”這是孩子應(yīng)用已有經(jīng)驗——與課間休息時間進(jìn)行比較,得出正確結(jié)論填秒,這些知識的獲得,都是在都老師創(chuàng)設(shè)一定情境的基礎(chǔ)上,給學(xué)生自主思考的時間和空間,學(xué)生主動探索,自主獲得的,而不是手把手的教給學(xué)生想要的“知識”。
2.關(guān)注學(xué)生,體現(xiàn)主體。
人的思維是伴著情感起伏而進(jìn)行的,情感可能激勵思維,為此,我在課堂上讓學(xué)生載歌載舞,聽音樂,唱歌,看動畫,當(dāng)小導(dǎo)游,畫畫,讀文章,數(shù)數(shù)等,這一系列的活動都讓孩子們欣喜不已,通過這些實踐活動,孩子們深切地感悟到1分的長短,教育孩子從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣的同時,孩子們的個性到張楊,自信心得到培養(yǎng)。
3.巧妙的語言,激勵孩子。
課堂上我用巧妙的語言不斷地激勵孩子積極參與學(xué)習(xí),讓孩子感到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)真有趣,如當(dāng)有的學(xué)生說1分很長,有的說1分很短時,我適當(dāng)?shù)靥岢觥盀槭裁磿袃煞N不同的感覺?”學(xué)生的回答讓我們在場的老師為之震動,再如“我是記者,請問……”時,孩子們表現(xiàn)出極大的興趣,“你現(xiàn)是小導(dǎo)游了,小導(dǎo)游該怎么為自己的游客介紹?”孩子們馬上聯(lián)想到自己去旅游的情景:“各位老師你們好,我是,歡迎你們來深圳……”“誰來挑戰(zhàn)他”等激勵性的語言,讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài),產(chǎn)生積極的情感體驗。
4.存在不足。
正如專家們所說,課堂還是再開放一些,再舉些關(guān)于珍惜時間的例子,讓學(xué)生更時一步地體會1分的意義。
案例點評
1. 這節(jié)課在40個“1分”里,師生互致力,步步推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成,自然,扎實,更有真實,充實之感,學(xué)生們對“1分有多長”的體驗,一定是刻骨銘心,難以忘懷的,像這樣一節(jié)課40分,學(xué)生也一定不怨其長,只嫌其短。
2. 本篇課堂實錄的寫法也有許多可取之外,沒有一般教案那種八股味,似乎在講敘發(fā)生在課堂上的故事,故事中不乏感人情節(jié),而且還給每一個故事都加上有實質(zhì)意義的標(biāo)題,傅老師在課上很好,教學(xué)實錄也寫得好,一個根本原因是她心目中有具體的而不是抽象的學(xué)生,她把自己上課的注意力全部都轉(zhuǎn)移到了自己學(xué)生身上。
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