中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 數(shù)學(xué)教案 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 > 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案 > 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(精選15篇)

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

發(fā)布時間:2022-12-24

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(精選15篇)

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇1

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(新人教二下)    第一課時 千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

  教學(xué)內(nèi)容:教材p68、p69。

  教學(xué)目的:

  1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。

  2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

  教學(xué)重點:能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)難點:拐彎數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、信息匯報

  匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

  二、探究新知

  1、數(shù)的認(rèn)識。

  1000有多大?(估計說不清)

  大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。

  動態(tài)演示p68例題1。

  (1)一個一個地數(shù),10個一是( )

  邊演示邊數(shù)。

  怎么數(shù)的?

  (2)一十一十地數(shù),10個十是( )

  邊演示邊數(shù)。

  怎么數(shù)的?

  (3)如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

  邊演示邊數(shù)。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說,一百一百地數(shù),10個一百是1000。

  2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

  10個一是10

  10個十是100

  10個一百是1000。(板書)

  觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小組學(xué)習(xí)

  任務(wù):

  [1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))

  [2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

  [3]匯報

  小結(jié)

  4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

  [1]集體數(shù),p68 做一做

  [2]數(shù)數(shù)接龍游戲

  5、猜數(shù)游戲

  三、生活中的數(shù)

  說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

  第二課時 三位數(shù)的讀、寫法

  教學(xué)內(nèi)容

  教材p69、p71

  教學(xué)目的

  使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成,學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準(zhǔn)備.

  初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入.

  1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.

  (1)讓學(xué)生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).(要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)

  (2)學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).

  (3)引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.

  (4)提問式小結(jié).

  讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始,末尾的0讀不讀.

  二、探究新知

  1、教學(xué)p69例2

  (1)出示計數(shù)器

  討論:如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

  教師出示計數(shù)器并進行如下提問:

  ①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位?

  ②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?

  ③10個一是( )、10個( )是一百、( )個一百是一千.

  (2)教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.

  提問:百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思?

  小結(jié):2個珠子所在的數(shù)位不同,它所表示的意思也不同.

  (3)三位數(shù)的讀寫法.

  討論:如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

  [1]不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.

  [2]中間帶0的三位數(shù).

  [3]末尾帶0的三位數(shù).

  學(xué)生邊演示邊匯報。

  總結(jié)

  2、練習(xí)

  (1)讀出下面各數(shù).

  234 520 806 721 910 900

  (2)寫出下面各數(shù)

  三百六十二 四百零四 六百五十 七百

  (3)p69 “做一做”1、2

  三、發(fā)展練習(xí)

  (1)最小的三位數(shù)是幾,最大的三位數(shù)呢?

  (2)一個三位數(shù),它的百位上是最小的一位數(shù),個位上最大的一位數(shù),十位上是0,這個三位數(shù)是多少?

  (3)用0、1和3這三個數(shù)字,可以組成多少個不同的三位數(shù)?

  四、作業(yè) p71 1、2、3

  第三課時 三位數(shù)的大小比較

  教學(xué)內(nèi)容:教材p70—72

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2.掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

  教學(xué)重、難點:

  比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  (1)10個十是( ),10個百是( )

  (2)讀數(shù),并說說數(shù)的組成。

  109 800 289 330 1000

  (3)寫數(shù)

  999 345 870 106

  (4)比較下面各數(shù)的大小,并說說你是怎么比較的

  61○56 45○47 100○98

  二、探究新知

  1.教學(xué)例3

  出示p70圖

  小組討論:怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

  學(xué)生匯報

  小結(jié):比較兩個三位數(shù)的大小時,從高位比起,百位上哪個數(shù)大,那個數(shù)就大,百位相同,看十位。。。。。。

  2.練習(xí)

  (1)p70“做一做”

  第一題,先獨立完成,再說說你是怎么想的

  第二題,同桌互相說說

  第三題,先說說你是概括什么來判斷的。

  3.數(shù)學(xué)游戲

  (1)每人請寫出3個比230大,比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

  (2)每人請寫出3個比970大的數(shù),匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

  三、課堂練習(xí)

  p72 4、5、6

  第四課時 四位數(shù)的讀法和寫法

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材p73--75

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué) 生的實際分析能力。

  2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。

  5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。

  教學(xué) 過程:

  一.課前收集資料,感知四五位數(shù)

  學(xué)生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。

  昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。

  二.分類

  師:黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并給這些數(shù)分分類。

  生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。

  三.讀法

  1.沒有零的數(shù)的讀法。

  師:你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?

  讀這些數(shù)有什么好方法?

  出示板書:

  從高位起,按照數(shù)位順序讀;

  萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……

  2.有零的數(shù)的讀法 。

  師:這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?

  學(xué)生小組討論。

  師:每個人先獨立思考,再在小組中交流。

  師將黑板上的數(shù)移位。

  師:讀這些數(shù)有什么好方法?

  板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;

  師:你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),

  師:讀這些數(shù),又有什么好辦法?

  板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。

  3.師:剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù),讓大家來讀一讀嗎?

  師:你為什么這樣讀?

  現(xiàn)在請同桌互相出題,考考對方。

  四.寫法

  師:剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報,看你們能不能記下來。

  學(xué)生訂正。

  師:你是怎么寫下來的。

  出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……

  師:誰還能來報一報。(有0的數(shù))

  學(xué)生試寫。

  學(xué)生訂正。

  師:你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。

  學(xué)生匯報。

  出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。

  五.練習(xí)與鞏固

  1、p75“做一做” 1、2

  2、p76 “做一做” 1、2

  小結(jié)

  學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?你想到了什么?

  第五課時 比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材p76

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,并掌握比較數(shù)的大小的方法.

  2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點:會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.

  教學(xué)難點:大于、小于號的正確使用.

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:

  昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格,誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。(指名匯報)

  電冰箱2413元;洗衣機825元;彩電4593元;電腦4998元。。。。。。

  同學(xué)們真能干,看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題:比較萬以內(nèi)數(shù)的大小)

  二、新授:

  1、師:你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比,看看誰貴誰便宜?能不能用“□○□”這樣的形式寫下來?

  2、學(xué)生活動。

  3、師:誰能匯報一下,你們選擇哪兩樣商品,誰貴誰便宜?并用□○□式子表示出來了。

  4、式子都整理在下面并編上號,你們給它們分分類,好嗎?(自由分類。)

  ①825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413 ④825<4593

  ⑤825<4998 ⑥4998>4593

  你認(rèn)為可以怎么分?(指名回答,分類情況。)

  5、老師出示:第一類①④⑤ 第二類②③⑥

  師:請同學(xué)們看一看、想一想、議一議,你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小,位數(shù)不同又怎么比較呢?(小組討論)

  (1)問:誰能結(jié)合例子來說說?(指名學(xué)生回答。)

  問:如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比,四位數(shù)和五位數(shù)比呢?

  (2)誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?千位、百位、十位、個位都相同,又怎么比呢?

  教師小結(jié):同學(xué)們真能干,自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議,發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

  三、鞏固練習(xí):

  1、找到和自己收集一樣商品的好朋友,兩人將價格比一比。

  2、在○里填上“< 或 >、=”。(看屏幕回答)

  299○302 4780○3987 1010○999 568○570

  6029○6031 3248○3249 1456○1456

  3、有三個小朋友,他們?yōu)槿齻數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。

  小羽: 1010>936>963

  小舟: 1010>963>936

  小健: 936>963>1010

  4、游戲:找座位

  請四位同學(xué)上臺來,每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作,按老師要求組成數(shù)字。

  5、總結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

  四、作業(yè):

  79頁 第4、5題

  第六課時 近似數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:教材p77—p80

  教學(xué)目的:

  1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行估計。

  2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  3、知識與生活實際結(jié)合,讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

  教學(xué)重、難點:

  初步理解近似數(shù)的意義。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入

  猜數(shù):教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù),學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,猜中為止。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例8

  (1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。

  請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。

  猜中之后提問:你如何想到這個數(shù)的?

  (2)比較1500和1506兩數(shù)

  指出:1506是一個準(zhǔn)確數(shù),1500是它的近似數(shù),在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下,選擇一個近似數(shù)可方便記憶。

  (3)一個數(shù)的近似數(shù)不唯一

  出示主題圖2 “新長鎮(zhèn)有9992人”

  9992的近似數(shù)有什么?

  同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9992?

  在不要求準(zhǔn)確的情況下,你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?

  小結(jié):一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù),方便記憶。

  2、生活中的數(shù)學(xué)

  近似數(shù)的使用

  舉例:二年級同學(xué)304人,可說大約300人。

  購物總價錢2998元,可說大約3000元。

  學(xué)生舉例

  3、練習(xí)

  p79 4、5、6

  三、課堂作業(yè)p80 8、9

  四、課后任務(wù)p80 7

  第七課時 整百、整千的加減法(1)

  教學(xué)內(nèi)容:p81—82

  教學(xué)目的:

  1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。

  2.通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

  3.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  整百、整千的加減法的口算方法。

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。

  將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

  2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點,說說數(shù)的組成。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例9

  (1)剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù),小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱XX元,請同學(xué)們幫他算一算,一共花了多少元?

  (2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。

  (3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

  2、教學(xué)例10

  (1)出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。

  文藝書籍:50種

  科學(xué)書籍:80種

  學(xué)習(xí)參考書籍:130種

  (2)根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答,并說一說自己是怎么算的。

  (3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同

  (4)進一步口算:900+600 1500—600

  三、聯(lián)系實際應(yīng)用

  1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

  2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

  3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

  4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

  四、作業(yè)

  “做一做”2

  第八課時 整百、整千的加減法(2)

  教學(xué)內(nèi)容:教材p83—84

  教學(xué)目的:

  1.通過練習(xí),鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識,加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  2.通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度,計算準(zhǔn)確率。

  3.加深學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。

  教學(xué)重、難點:

  提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度,計算準(zhǔn)確率。

  教學(xué)過程:

  一、口算練習(xí)

  1.口算,其中幾道題請學(xué)生說說做法。

  900-300 500+400 +5000 8000—3000

  300+50 4000+300 3500—500 600+7000

  800+900 4500+700 3300—800

  2.口算計時比賽

  二、數(shù)學(xué)游戲

  1、猜價格

  例:提示:彩電大約3000元

  學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù),猜測準(zhǔn)確數(shù),猜中為止。

  出示準(zhǔn)確數(shù)。

  2、送信

  p84 第 4題

  三、練習(xí)

  p83 2

  先指名說,后同桌互說。

  p84 3、5

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第73-74頁,“做一做”1、2。       

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體的實例感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

  2、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

  3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)重、難點:

  認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)過程:

  一. 課前獨立學(xué)習(xí)支架

  課前我先學(xué)

  請收集3個萬以內(nèi)的數(shù)(不小于一千):

  試著把你找到的數(shù)(寫其中的一個)在下面的數(shù)位表中寫出來:

  萬  千  百  十  個

  寫作:                              

  讀作:                                  

  這個數(shù)的組成:                                                       

  二.課堂合作學(xué)習(xí)。

  1.組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果,初步溝通學(xué)習(xí)收獲。

  2.組間匯報、互動質(zhì)疑。

  匯報完后提出新的問題,根據(jù)學(xué)生的匯報板書:

  讀作:二千三百五十六

  寫作:2356

  這個數(shù)是由(   )個千,(  )個百,(  )個十和(  )個一組成的。

  有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?

  [設(shè)計意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  3.形成結(jié)論和方法。

  4.數(shù)位順序表。

  (1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?

  (2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?

  (3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰會填出這張表?

  (教師請一名學(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)

  (4)記這個表格。(同桌互說。)

  5、課堂練習(xí)。

  (1)課本第75頁的“做一做”第1題。

  先寫出各數(shù),再讀一讀,最后說出這些數(shù)的組成。

  (2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。

  ①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)

  (3) 同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

  [設(shè)計意圖]通過活動學(xué)習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第73-74頁,“做一做”1、2。          授課日期 __年__月_ 日 星期 

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

  2、認(rèn)識新的計數(shù)單位,單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

  3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)重、難點:

  認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、計數(shù)器,一個數(shù)位順序表格(空的)。

  教學(xué)過程 :

  一、 準(zhǔn)備練習(xí)。

  1、 觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

  27、37、47、57、(  )  (  )  (  )  (  )  (  )

  110 、210、310、410、(  )  (  )  (  ) ( ) ( )

  2、讀出下面的數(shù)。

  375 309 420 200

  誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?

  3、想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

  [設(shè)計意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

  二、 講授新課

  師:同學(xué)們,昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度,下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

  學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書,并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們,有誰知     道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?

  1、出示南京長江大橋的圖。

  (1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。

  教師補充說明,南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

  (2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

  2、板書:。齊讀

  3、教學(xué)例4。

  (1)觀察例4中的立方體。

  數(shù)一數(shù):一個大立方體中有多少個小立方體?

  (請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)

  (2)一個大立方體中有1000個小立方體,這兒有10個大立方體,共有多少個立方體呢?

  根據(jù)學(xué)生所說,師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)

  (3)小結(jié)并板書。

  一千一千地數(shù),10個一千是一萬。

  “萬”也是一個計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。

  ① 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

  ② 教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個一千,學(xué)生數(shù)一萬。

  4、教學(xué)列5。

  (1)教師撥出2356,請學(xué)生認(rèn)出讀。

  根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書:讀作:三千三百五十六。

  如何寫出這個數(shù)?請一名學(xué)生板書。(寫作:2356。)

  (2)師:這個數(shù)是由(   )個千,(  )個百,(  )個十和(  )個一組成的。

  (3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?

  (多請幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位……。)

  [設(shè)計意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  5、課堂練習(xí)。

  (1)課本第75頁的“做一做”第1題。

  先寫出各數(shù),再讀一讀,最后說出這些數(shù)的組成。

  (2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。

  ①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)

  6、數(shù)位順序表。

  (1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?

  (2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?

  (3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰會填出這張表?

  (教師請一名學(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)

  (4)記這個表格。(同桌互說。)

  [設(shè)計意圖]通過活動學(xué)習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

  三、鞏固練習(xí)

  同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

  四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲?

  [設(shè)計意圖]學(xué)會歸納整理自己的知識體系。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇4

  第四課時  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第73-74頁,“做一做”1、2。    

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

  2、認(rèn)識新的計數(shù)單位,單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

  3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)重、難點:

  認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、計數(shù)器,一個數(shù)位順序表格(空的)。

  教學(xué)過程 :

  一、 準(zhǔn)備練習(xí)。

  1、 觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

  27、37、47、57、(  )  (  )  (  )  (  )  (  )

  110 、210、310、410、(  )  (  )  (  ) ( ) ( )

  2、讀出下面的數(shù)。

  375 309 420 200

  誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?

  3、想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

  [設(shè)計意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

  二、 講授新課

  師:同學(xué)們,昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度,下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

  學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書,并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們,有誰知     道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?

  1、出示南京長江大橋的圖。

  (1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。

  教師補充說明,南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

  (2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

  2、板書:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀

  3、教學(xué)例4。

  (1)觀察例4中的立方體。

  數(shù)一數(shù):一個大立方體中有多少個小立方體?

  (請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)

  (2)一個大立方體中有1000個小立方體,這兒有10個大立方體,共有多少個立方體呢?

  根據(jù)學(xué)生所說,師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)

  (3)小結(jié)并板書。

  一千一千地數(shù),10個一千是一萬。

  “萬”也是一個計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。

  ① 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

  ② 教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個一千,學(xué)生數(shù)一萬。

  4、教學(xué)列5。

  (1)教師撥出2356,請學(xué)生認(rèn)出讀。

  根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書:讀作:三千三百五十六。

  如何寫出這個數(shù)?請一名學(xué)生板書。(寫作:2356。)

  (2)師:這個數(shù)是由(   )個千,(  )個百,(  )個十和(  )個一組成的。

  (3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?

  (多請幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位……。)

  [設(shè)計意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  5、課堂練習(xí)。

  (1)課本第75頁的“做一做”第1題。

  先寫出各數(shù),再讀一讀,最后說出這些數(shù)的組成。

  (2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。

  ①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)

  6、數(shù)位順序表。

  (1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?

  (2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?

  (3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰會填出這張表?

  (教師請一名學(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)

  (4)記這個表格。(同桌互說。)

  [設(shè)計意圖]通過活動學(xué)習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

  三、鞏固練習(xí)

  同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

  四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲?

  [設(shè)計意圖]學(xué)會歸納整理自己的知識體系。

  教學(xué)反思

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇5

  第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”,了解計數(shù)單位“萬”, 讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系,掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。

  2、了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能 理解不同數(shù)位上的書表示的含義,知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

  3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù),能正確地比較 熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小。

  4、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會對較多物體個數(shù)進行 初步的估計判斷和推測,讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性,培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。

  教學(xué)重點:目標(biāo)1、2、3。

  教學(xué)難點:在數(shù)的過程中認(rèn)識計數(shù)單位,結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計數(shù)器、卡片等。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容;p1主題圖,p2—p2例1、例2 、例3。課堂活動1、2、3、 4。

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”,了解計數(shù)單位“萬”, 讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系,掌握個、十、百、 千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個計數(shù) 單位間的十進制關(guān)系。                                                                                               2、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生體驗數(shù)在生活 應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性。                                                                                3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與 成功。

  教學(xué)重點:目標(biāo)1。

  教學(xué)難點:理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計數(shù)器等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、師談話引入:我們已經(jīng)知道10個一是十(邊說邊擺10個一根小棒,  再出示一捆小棒。)并板書:10個一是十。

  2、請學(xué)生擺10捆小棒,并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺 一擺,從而得出10個十是一百。板書:10個十是一百

  3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,但是在生活中我們往往還會遇到很 多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁,看一看,你看到些什么?知道了什 么?學(xué)生獨立看書,再指名說一說。

  4、師:剛才小朋友通過看書知道了塔高465米,飛機飛行高度8000  米,每小時飛行900千米,實驗小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了 100,都比100大。

  二、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,我們先來數(shù)數(shù)。

  并板書:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識        數(shù)數(shù)

  (一)、通過數(shù)一數(shù),說一說,探索新知。

  1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊                   有多少個格子(100個),然后再看著燈片一百一百地數(shù):一                         百、二百、三百、四百……九百、一千。

  師:剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千?

  生:10個一百是一千。

  師板書:10個一百是一千(1000)

  2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。

  師:在計數(shù)器上怎樣撥一百?

  (1)請學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一撥,再指名說一說你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百。

  (2)請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百……九百、一 千,并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。

  (3)指名全班交流。

  3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

  教師出示有刻度的直條圖,先讓學(xué)生 認(rèn)識一格表示一百,再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、……900、1000。

  (二)用實物數(shù)出一萬

  師出示實物,讓學(xué)生一千一千地數(shù):一千、二千、三千……九千、一萬。并問:幾個一千是一萬?生:10個一千是一萬。師板書:

  10個一千是一萬(10000)

  (三)在計數(shù)器上撥一撥,認(rèn)識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。

  1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬,同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。(在萬位上撥一顆珠子就是一萬)。

  2、師:我們知道10個一是十,那么個和十之間的進率是多少呢?同桌互相討論,再交流得出:個和十之間的進率是10。

  3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢?

  同桌互相討論,在全班交流得出:十和百之間的進率是十,百 和千之間的進率也是十,千和萬之間的進率仍然是十。

  4、教師小結(jié):剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠,知道了個 十、百、千、萬都是計數(shù)單位,還知道了個和十、十和百\百和千、千和萬之間的進率都是10,也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進率是十。

  5、學(xué)生看書p3,讀一讀右下角的一段話。

  三、課堂活動

  1、p4—第1題,數(shù)一數(shù),說一說。學(xué)生先獨立完成,再全班訂正。

  2、在計數(shù)器圖上畫珠子。(p4第2題)

  3、填一填。(p4第3題)

  4、下面的人民幣每一扎是100張,各是多少元?(p4第4題)

  學(xué)生先獨立填空,再全班交流,指名說一說你是怎樣想的?

  生:因為100個一是100,10個一百是一千,十個一千是一萬。

  四、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?

  板書設(shè)計:            萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  數(shù)數(shù)

  10個一是十

  10個十是一百

  10個一百是一千

  10個一千是一萬

  計數(shù)單位有:一(個)、十、百、千、萬

  五、課后記:

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:p5—例4、例5,p6—課堂活動1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):1、進一步理解和掌握計數(shù)單位個、十、百、千、萬,了解  百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解 不同數(shù)位上的數(shù)的含義。

  2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

  3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù),能正確地數(shù)出  萬以內(nèi)的數(shù)。

  4、讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性,使學(xué)生 能感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

  教學(xué)重點:1、能正確地數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。

  2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一                                組成的。

  教學(xué)難點:在數(shù)的過程中突出計數(shù)單位,突破翻坎數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:小棒、計數(shù)器等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  師:昨天我們認(rèn)識了那些計數(shù)單位?

  生:認(rèn)識的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬。

  那么10個一是(   ),10個(   )是一百,(   )個一百是一千,

  10個一千是(   )。指名口頭回答,全班齊讀一遍。

  二、師揭示課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),并板書課題:數(shù)數(shù)

  三、探索新知

  (一)教學(xué)例4,通過一根一根數(shù)小棒,突破翻坎數(shù)數(shù)的方法。

  1、小朋友自己用小棒從九十七開始,一根一根地數(shù),一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。

  2、指名全班交流。

  師問:數(shù)到九十九,再往后怎么數(shù)?

  生:該數(shù)一百了。(因為9后面添上1就變成10,10和90合起來就是                      100。)                                                                                            3、師問:一百二十里面有幾個百和幾個十?                                                          生:一百二十里面有1個百和2個十。

  4、學(xué)生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。                                                                       ①請小朋友在計數(shù)器上一個一個地數(shù),從二百九十三數(shù)到三百零                      五,先獨立撥珠數(shù),再指名撥珠數(shù)。

  ②再一個一個地數(shù),從三百九十八數(shù)到四百零二;

  ③再一個一個地數(shù),從四百九十九數(shù)到五百一十;

  ④再一個一個地數(shù),從五百九十五數(shù)到六百一十。

  4、接龍數(shù)數(shù)

  ①一個一個地數(shù),從六百九十六數(shù)到七百零八;

  ②一個一個地數(shù),從七百九十七數(shù)到八百一十三;

  ③一個一個地數(shù),從八百九十九數(shù)到九百一十三  ;

  ④一個一個的數(shù),從九百九十八數(shù)到一千零五。

  (二)教學(xué)例5

  1、一十一十的數(shù)

  ⑴在計數(shù)器上從九百八十?dāng)?shù)到一千零五十;并說出九百八十由(   )            個百、(  )個十組成的,一千零五十由(   )個千、(   )個十組              成。生先自己撥珠數(shù)數(shù),然后填在書上,再和 同桌說一說這個數(shù)的             組成。師指名回答。

  ⑵在計數(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十;并在書上填出一千九百和 二千零一十這兩個數(shù)的組成。然后全班集體訂正。

  ⑶繼續(xù)在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)

  ①從二千九百七十?dāng)?shù)到三千零九十;

  ②從三千九百二十?dāng)?shù)到四千一百;

  ③從四千八百七十?dāng)?shù)到五千零四十;

  ④從五千九百六十?dāng)?shù)到六千一百三十

  師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù),全班訂正。

  2、接龍數(shù)數(shù)

  ⑴一十一十地數(shù),從八百數(shù)到一千;

  一十一十地數(shù),從六千九百數(shù)到七千零六十;

  一十一十地數(shù),從七千八百九十?dāng)?shù)到八千一百三十;

  一十一十地數(shù),從八千九百五十?dāng)?shù)到九千一百二十。

  ⑵一百一百地數(shù),從一千數(shù)到二千;

  一百一百地數(shù),從二千四百數(shù)到三千二百;

  一百一百地數(shù),從六千五百數(shù)到七千一百;

  一百一百地數(shù),從九千七百數(shù)到一萬。

  ⑶一千一千地數(shù),從一千數(shù)到一萬。

  四、課堂活動:

  1、 p6—2題⑴,先讓學(xué)生看懂計數(shù)器圖,再填空。

  2、p6—2題⑵,由學(xué)生直接填在書上,再集體訂正。

  五、課堂小結(jié):今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?(數(shù)萬以內(nèi)的數(shù))你學(xué)會了 什么?(一個一個地數(shù),十個十個地數(shù),一百一百地數(shù),一千一 千地數(shù))

  六、課后記:

  寫數(shù) 讀數(shù)

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:p7—p9例1、例2、例3、例4,課堂活動1、2、3、4題

  教學(xué)目標(biāo):1、進一步建立數(shù)位的概念,能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的  含義。

  2、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù),能正確地讀、   寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  3、讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實性。

  教學(xué)重點:讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

  教學(xué)難點:讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

  教具準(zhǔn)備:計數(shù)器、一些實物圖片,卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個計數(shù)單位?這些計數(shù)單位在計數(shù)器上是 怎樣排列的?

  生:認(rèn)識了個、十、百、千、萬。從右邊起,第一位是個位,第二 位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

  讓學(xué)生在計數(shù)器上邊指邊說各個數(shù)位。并請生在計數(shù)器上撥出85個數(shù),再寫出這個數(shù)。師指名說是怎樣寫的。

  生:十位上有8顆珠子就在十位上寫8,個位上有5顆珠子就在個位上 寫5。

  師:小朋友已經(jīng)會寫100以內(nèi)數(shù)了,今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀   數(shù)。

  二、師揭示并板書課題:寫數(shù)   讀數(shù)

  三、通過撥珠,探索萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

  (一)  教學(xué)例1

  1、  師:誰會撥二百八十五這個數(shù)?你是怎樣撥的?

  生:在百位上撥2顆珠子,在十位上撥8顆,在個位上撥五顆。

  師:怎樣寫這個數(shù)?小朋友先自己寫一寫,再對同桌說一說怎樣寫的。并指名說。

  生:百位上有2顆珠子,就在百位上寫2,十位上有8顆,就在十位上寫8,個位上有5顆,就在個位上寫5。

  2、生看書p7例1的第二幅計數(shù)器圖,并在書上寫出計數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺板寫,集體訂正。

  3、師:剛才我們在寫這幾個數(shù)的時候,是從哪位開始寫的?

  同桌討論后,再全班交流匯報。

  生:從高位寫起,哪位上有幾個珠子就在那一位上寫幾。

  (二)教學(xué)例2

  1、師:小朋友會在計數(shù)器上撥出二百六十嗎?

  學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù),指名撥。

  師:你們會寫這個數(shù)嗎?

  生寫一寫,和同桌說一說。指名上臺寫,并問為什么在十位寫0?

  生:因為個位上一顆珠子也沒有,所以寫0。

  師:這個數(shù)該怎么讀呢?

  生:讀作二百六十

  2、生看p7例2的第二幅計數(shù)器圖,先寫出這個數(shù),再讀出這個數(shù)。

  師:為什么這個數(shù)的十位、個位上都寫0?

  生:因為十位、個位上都沒有,所以用零占位。

  師:剛才我們在讀這兩個數(shù)時,末尾的零讀出來了嗎?

  生:末尾的零不讀。

  補充:在計數(shù)器上撥出五千這個數(shù),學(xué)生寫完后再讀出這個數(shù)。

  3、師小結(jié):讀數(shù)時,當(dāng)我們遇到末尾有一個零,或者兩個零,還 是三個零,我們都不讀。

  4、學(xué)生看書自學(xué)p8例2的后兩幅圖,先填寫在書上,再和同桌讀 一讀,互相討論中間有一個0或兩個0的讀法。師指名匯報。

  生:中間有一個0或兩個0,都只讀一個“零”。

  (三)、教學(xué)例3

  學(xué)生先自己讀一讀,再讀給同桌聽一聽。師指名讀,再出示卡片讓  全班看著卡片齊讀。

  (四)、教學(xué)例4

  1、 師先在黑板上寫出四千八百,請小朋友寫出這個數(shù),并對同桌 說一說你是怎樣寫的。指一生上臺寫,并說出是怎樣寫的。

  2、學(xué)生在書上寫出其它三個數(shù),再同桌討論寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

  3、師根據(jù)學(xué)生的回答,再小結(jié)寫萬以內(nèi)數(shù)的方法:從高位寫起, 按照數(shù)位順序?qū)懀粠浊Ь驮谇簧蠈憥祝瑤装倬驮诎傥簧蠈憥祝瑤资驮谑簧蠈憥祝瑤讉就在個位上寫幾;如果中間或                      末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0。

  四、課堂活動:

  1、讀出下面各數(shù)。(p9—第1題)

  2、⑴讀出第1頁情景圖中的數(shù)據(jù);

  ⑵用四張數(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù),再讀出來。(p9—2題的小道)

  3、寫出下面各數(shù)。(p9—3題)做在作業(yè)本上。                     4、你讀我寫。(p10—4題)

  五、課堂小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?

  六、課后記:

  第二課時

  練習(xí)內(nèi)容:練習(xí)一第1、2、3、4、5、思考題。

  練習(xí)目標(biāo):1、進一步掌握數(shù)位順序表和萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。

  2、能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  3、能充分地感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  練習(xí)重點:熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:卡片、計數(shù)器等。

  練習(xí)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、一個數(shù)從右邊起,第一位是(   )位,第二位是(   )位,第三 位是(   )位,第四位是(   )位,第五位是(   )位。

  2、10個一百是(       ),(       )里面有10個一千。

  3、6個千、8個十組成的數(shù)十(        );6個千、8個一組成的數(shù)是                   (       )。

  4、6539是(     )位數(shù),它的最高位是(     )位。

  5、一個數(shù)的最高位是萬位,它是(     )位數(shù)。

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1、p10—1題,邊數(shù)邊寫,寫在作業(yè)本上。再集體訂正。

  2、p10—3題,(   3150   4510   5200)

  ①先讓學(xué)生自己說一說每個數(shù)的組成,再指名說。

  ②師:這四個數(shù)中的5各在什么數(shù)位上?各表示多少?

  生自己說,再同桌說一說,師再指名說。

  3707這個數(shù)中的兩個7各表示多少?同桌說一說,再點名說。

  3、p11—4題,先讓學(xué)生看書自學(xué),弄懂4328的組成和填寫方法。           然后,再獨立完成⑵、⑶小道。指名學(xué)生上臺填寫,全班集體                      訂正。

  4、小調(diào)查。填在書上。

  三、獨立練習(xí)

  1、讀出下面各數(shù)。(p10—2題)

  2、看卡片寫數(shù):二千七百四十     一千零三     五千零八十八  

  六百零三    八千    一萬   四千五百零二     七千九百

  四、拓展練習(xí)

  p11—思考題

  一個三位數(shù),個位數(shù)字比十位數(shù)字多1,百位數(shù)字比十位數(shù)字少1,              這個三位數(shù)可能是(        )。

  生先獨立思考,再同桌討論。

  五、課后記:

  大小比較

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:p12—p14例1、例2,課堂活動1、2、3、4,練習(xí)二1、2、   3、4、5。

  教學(xué)目標(biāo):1、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù),掌握大小比較  的方法。

  2、會比較數(shù)的大小。

  3、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會對較多物體個數(shù)進行                                 初步的估計、判斷和推測。

  教學(xué)重點:掌握大小比較的方法,會正確比較數(shù)的大小。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生探索、討論,尋求大小比較的方法。

  教具準(zhǔn)備:一些實物圖片等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)寫數(shù)

  1、p17—1⑴,依次寫數(shù);

  997,998,(     ),(     ),(     ),(     )。

  學(xué)生自己獨立填寫,再指名說為什么要這樣寫。

  2、小朋友能一個一個地依次寫數(shù),能在線段圖上依次寫數(shù)嗎?

  師在黑板上畫出線段圖,

  指出一格是100,那么兩格是多少?(200)三格……   十格、十一格呢?學(xué)生說,教師在黑板上填寫。

  3、請小朋友看線段圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:在前面的數(shù)最小,越往后面就越大。

  師:小朋友真能干!觀察得真仔細(xì)!這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大小    比較。師板書課題:大小比較

  二、師生共同探索新知

  (一)教學(xué)例1

  1、師出示800○1000,問:800和1000這兩個數(shù)哪個大?哪個小?                     為什么?

  生在書上填寫,和同桌說一說為什么要這樣填,再指名說。

  甲生:因為1000數(shù)在800的后面,所以800小于1000。

  乙生:800是三位數(shù),1000是四位數(shù),所以800小于1000。

  師:小朋友都說得很好,我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序, 還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。                                                     2、我們再來看一看,師出示:

  100○1000    500○1000   700○1000   900○1000

  學(xué)生先獨立填,再討論如果不看圖,怎樣判斷大小呢?

  指名回答。(如果位數(shù)不同,位數(shù)多的就大,位數(shù)少的就小。)

  3、師:如果位數(shù)相同,又該怎樣判斷呢?出示:

  200○800       1000○1100

  生獨立填寫,在討論判斷的方法。

  點名說怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。

  比較兩個數(shù)大小的方法是:如果兩個數(shù)的位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù) 大,位數(shù)少的數(shù)小;如果兩個數(shù)的位數(shù)相同,最高位上的數(shù)大,   這個數(shù)就大,最高位上的數(shù)小,這個數(shù)就小;如果千位上的數(shù)相                  同,就看百位;百位上的相同就看十位,十位上的相同就看個位。

  4、①小朋友你們想考考老師嗎?請你出兩個數(shù),老師來判斷。

  ②同桌互相出兩個數(shù)考一考。

  (二)、課堂活動

  p13—1、2,學(xué)生先獨立做。再集體訂正,指名說判斷的方法。

  (三)教學(xué)例2

  1、學(xué)生看書自學(xué),師指導(dǎo)橘子的個數(shù)在哪一排畫√,釉子的個數(shù)又   該在哪一排畫○。

  2、學(xué)生獨立填完后,指名板填,并說明為什么這樣填。

  三、課堂活動:

  1、p14—3,學(xué)生先在書上連線,再集體訂正。

  2、游戲:比大小(p14—4)師講明玩法。

  (1)兩人出手指,每出一次,將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己     選定的一格中(和為10時不記);

  ⑵連續(xù)進行三次,各自組成一個三位數(shù),數(shù)大者獲勝。                    

  四、課堂作業(yè):p17—1、2、3、4、5、6。

  五、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?

  六、課后記:

  較大數(shù)的估計

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:p15—p16例1、例2、例3,p16—課堂活動1、2,練習(xí)二7、  8。

  教學(xué)目標(biāo):1、在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會對較多物體進 初步的估計、判別和推測。

  2、讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性,培養(yǎng)學(xué)                                 生初步的猜測能力。

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)難點:在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:實物圖片等。

  教學(xué)過程:

  一、教師談話引入:請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什     么東西?(粉筆)我們一起來數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生 同數(shù),然后得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支                  數(shù),小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大約有幾支?(大約25支吧。)指 名說一說你是怎樣猜的。

  師:小朋友真能干!今天我們就一起來學(xué)習(xí)較大數(shù)的估計。

  二、揭示課題并板書:較大數(shù)的估計

  三、探索新知

  (一)、教學(xué)例1

  1、  師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒,那么這樣的兩盒大約有多少 呢?同桌討論后,再指名回答你是怎樣猜的。

  生:一盒是50支,兩盒就是50+50=100,所以大約是100 支。   

  2、請生看書p15例1,先獨立填空,在給同桌說一說怎么想的。指名  說一說。

  3、師再拿出粉筆盒,剛才我們知道了一盒大約有40支,那么兩盒大    約有多少支,三盒呢?四盒呢?

  (二)、教學(xué)例2

  1、讓學(xué)生先量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度大約是多少厘米;

  生量完后,再匯報交流,得出一本數(shù)學(xué)書的厚度大約是7厘米。

  2、生看一看這本書大約有多少張,(大約76張);

  師:也就是10張紙的厚度大約是1厘米,那么100張這樣的紙大約有            (      )厘米;1000張呢?

  3、學(xué)生自己先想一想,再全班交流匯報。全班齊讀得出的結(jié)論。

  (三)、教學(xué)例3

  1、師給每桌(四人一桌)準(zhǔn)備一盤花生,讓學(xué)生 估一估一盤花生  大約有多少顆。

  2、分組討論估計的過程和方法以及估計的結(jié)果。

  一種:先數(shù)出一把有多少顆,再抓一抓盤子里一共有幾把,就知道  道一盤有多少顆了。

  二種:一顆一顆地數(shù)就知道有多少顆了。

  三種:用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆,再看能裝幾杯, 就可以知道有多少顆了。

  3、比較這幾種方法,得出哪種估計方法最快、最好。

  (四)通過這幾道例題的學(xué)習(xí),小結(jié)較大數(shù)的估計方法。

  先確定一個數(shù),再看較大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù),就可以很 快估計出這個較大數(shù)了。

  四、課堂活動

  1、p16第1題。師重點問是怎樣猜的。

  2、p16第2題。

  ①師想一個數(shù),讓學(xué)生猜一猜這個數(shù)大約是多少。(給三次機會)

  ②請一學(xué)生想出一個數(shù),老師來猜一猜。(給三次機會)

  ③同桌互相猜一猜。(給三次機會)

  五、課堂作業(yè)

  1、練習(xí)二第7題,看圖后,說一說你能得出哪些結(jié)論?

  2、練習(xí)二第8題,讓學(xué)生把到商店調(diào)查商品的價格,自己選擇有關(guān)商  品 名稱再填入表中。然后再說一說。

  六、課后記:

  整理與復(fù)習(xí)

  一課時

  教學(xué)內(nèi)容:p19—p21,整理與復(fù)習(xí),練習(xí)三1、2、3、4和思考題。

  教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷整理的過程,嘗試整理的方法,體驗整理的優(yōu)越。                        

  2、進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,能熟練地讀、寫萬以 內(nèi)的數(shù),以及萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較數(shù)的大小。

  3、通過回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí),溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,      形成知識網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成一定的技能。

  教學(xué)重點:目標(biāo)2。

  教學(xué)難點:目標(biāo)3。

  教具準(zhǔn)備:圖片、卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:整理與復(fù)習(xí)

  (一)、請學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  生可以看書回憶,師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  數(shù)數(shù)    寫數(shù)   讀數(shù)   大小比較   較大數(shù)的估計

  1、師:在數(shù)數(shù)時我們認(rèn)識了哪些計數(shù)單位?

  生:認(rèn)識了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位。

  師:這五種計數(shù)單位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少呢?

  生:每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

  2、生做p19第2題,再集體訂正。

  3、師:我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù),讀萬以內(nèi)數(shù)的呢?

  指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。

  4、生做p19第4題。

  5、師:怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢?

  指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法,再做p19第3題(做在作業(yè)本上)。

  然后再集體評講。

  6、師:怎樣估計較大數(shù)呢?

  生回答后,做p19第5題。

  師:你是怎樣估計出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的?

  生:先估計一個班的人數(shù),再估計出一個年級的人數(shù),最后估計出            全校的學(xué)生人數(shù)。                                                                                (二)師:剛才通過回憶、復(fù)習(xí),我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,寫                       數(shù)、讀數(shù),大小比較和較大數(shù)的估計。現(xiàn)在老師就來檢查小                            朋友是不是這些知識都學(xué)得很好。

  二、課堂練習(xí)

  1、寫數(shù)。p20第1題(讓學(xué)生說出填數(shù)的方法)

  2、選擇一個正確答案,在(    )內(nèi)打“√”。(p20第2題)

  3、比較快慢。(p21第3題),讓學(xué)生說出理由。

  4、p21第4題,學(xué)生先獨立填寫,再指名學(xué)生說出理由。

  5、補充:

  判斷題(對的打“√”,錯的打“×”)

  ⑴一個一萬就是一萬個一。                            (     )

  ⑵最大的四位數(shù)是1000。                                (     )

  ⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。        (     )

  ⑷一個四位數(shù),不管有幾個0,都只讀一個零。(     )

  ⑸五千零八十寫作5000080。                            (     )

  ⑹306是一個兩位數(shù)。                                       (     )

  ⑺個位上的1,十位上的1,百位上的1,千位上的1,表示的意義 同都是“1”。                                              (     )

  6、拓展練習(xí)(p21—思考題)

  四人小組合作討論,再填空。指名說出是怎樣想的。

  三、課后記:

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇6

  第一課時  千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

  教學(xué)內(nèi)容:教材p68、p69。

  教學(xué)目的:1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。

  2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

  教學(xué)重點:能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)難點:拐彎數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、信息匯報

  匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

  二、探究新知

  1、數(shù)的認(rèn)識。

  1000有多大?(估計說不清)

  大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。

  動態(tài)演示p68例題1。

  (1)一個一個地數(shù),10個一是(    )

  邊演示邊數(shù)。    怎么數(shù)的?

  (2)一十一十地數(shù),10個十是(    )

  邊演示邊數(shù)。   怎么數(shù)的?

  (3)如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

  邊演示邊數(shù)。   你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說,一百一百地數(shù),10個一百是1000。

  2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

  10個一是10

  10個十是100

  10個一百是1000。(板書)

  觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小組學(xué)習(xí)

  任務(wù):

  [1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))

  [2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

  [3]匯報。小結(jié)

  4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

  [1]集體數(shù),p68 做一做

  [2]數(shù)數(shù)接龍游戲

  5、猜數(shù)游戲

  三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)反思:

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇7

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第73-74頁,“做一做”1、2。 授課日期 __年__月_ 日 星期

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

  2、認(rèn)識新的計數(shù)單位,單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

  3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)重、難點:

  認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、計數(shù)器,一個數(shù)位順序表格(空的)。

  教學(xué)過程:

  準(zhǔn)備練習(xí)。

  觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

  27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  110 、210、310、410、( ) ( ) ( )  ( )  ( )

  2、讀出下面的數(shù)。

  375  309  420  200

  誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?

  3、想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

  [設(shè)計意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

  講授新課

  師:同學(xué)們,昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度,下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

  學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書,并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們,有誰知 道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?

  1、出示南京長江大橋的圖。

  (1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。

  教師補充說明,南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

  (2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

  2、板書:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀

  3、教學(xué)例4。

  (1)觀察例4中的立方體。

  數(shù)一數(shù):一個大立方體中有多少個小立方體?

  (請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)

  (2)一個大立方體中有1000個小立方體,這兒有10個大立方體,共有多少個立方體呢?

  根據(jù)學(xué)生所說,師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)

  (3)小結(jié)并板書。

  一千一千地數(shù),10個一千是一萬。

  “萬”也是一個計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。

  ① 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

  ② 教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個一千,學(xué)生數(shù)一萬。

  4、教學(xué)列5。

  (1)教師撥出2356,請學(xué)生認(rèn)出讀。

  根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書:讀作:三千三百五十六。

  如何寫出這個數(shù)?請一名學(xué)生板書。(寫作:2356。)

  (2)師:這個數(shù)是由( )個千,( )個百,( )個十和( )個一組成的。

  (3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?

  (多請幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),位是什么數(shù)位……。)

  [設(shè)計意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  5、課堂練習(xí)。

  (1)課本第75頁的“做一做”第1題。

  先寫出各數(shù),再讀一讀,最后說出這些數(shù)的組成。

  (2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。

  ①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)

  6、數(shù)位順序表。

  (1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?

  (2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?

  (3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰會填出這張表?

  (教師請一名學(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)

  (4)記這個表格。(同桌互說。)

  [設(shè)計意圖]通過活動學(xué)習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇8

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀、寫法的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)算的基礎(chǔ),如果學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清,讀寫數(shù)不熟練,將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計算的理解和掌握。為了使學(xué)生切實理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的概念,在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時,注意下面三個問題。

  一、借助直觀,加強指導(dǎo),幫助學(xué)生理解數(shù)的概念

  小學(xué)生數(shù)學(xué)概念、技能、數(shù)學(xué)思想和方法的形成都是借助操作活動,通過對感性材料的觀察、比較、分析而獲取的。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”我借助直觀,加強學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生多種感官參與活動。例如,教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”,我結(jié)合計數(shù)器的演示,讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù),先撥上一千,當(dāng)數(shù)到九千時,要問學(xué)生:“九千后再添一個千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有10個珠,10個百是一千,去掉百位上的10個珠,要向千位進1,依次類推數(shù)到九千時,學(xué)生就自然知道怎樣撥珠。這樣通過計數(shù)器的演示,有利于使學(xué)生了解“相鄰計數(shù)單位之間十進關(guān)系”,比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。

  又如,教學(xué)讀寫法時,先在計數(shù)器上撥上一個三位數(shù),并說出這個數(shù)的組成,然后指導(dǎo)學(xué)生對著計數(shù)器的數(shù)位寫出這個數(shù)。再在千位上撥上3,該怎樣讀與寫?對照計數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯?dāng)?shù)字寫成的數(shù)讀出這個數(shù)。在教學(xué)完讀寫法后,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并比較與三位數(shù)的讀寫的聯(lián)系與區(qū)別。這樣在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)歸納,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  二、利用已有經(jīng)驗,進行遷移學(xué)習(xí),促進學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)

  小學(xué)數(shù)學(xué)中,有許多知識前后聯(lián)系緊密,對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識,可以啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來。在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一個一個、十個十個地數(shù)數(shù),已經(jīng)認(rèn)識了“個、十、百”的數(shù)位名稱、順序、位值,也知道其相鄰計數(shù)單位之間的進率,因此在教學(xué)這部分內(nèi)容時,可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,采用“以類比促遷移”的教學(xué)策略,把新知識納入舊知識,實現(xiàn)新知識的同化,以促進學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)。結(jié)合計數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學(xué)生可用一、十、百、千這些計數(shù)單位來數(shù)數(shù),并提問:“十個一是多少?”、“十個十是多少?”、“十個百是多少?”讓學(xué)生弄清“相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系”。又如,教學(xué)“四位數(shù)的讀法”例題時,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的讀法,可以讓學(xué)生結(jié)合計數(shù)器,撥上一個數(shù)后,先說出它的組成,然后試著讀數(shù),對于中間有一個或兩個0的數(shù),末尾有一個或幾個0的數(shù),應(yīng)該怎樣讀,可讓學(xué)生討論后,教師再引導(dǎo),最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)讀萬以內(nèi)數(shù)的法則。這樣讓學(xué)生通過類比推理,由此及彼地獲得新知,既使學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,又培養(yǎng)了學(xué)生的類比遷移能力。

  三、聯(lián)系生活實例,拓展認(rèn)數(shù)活動,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的特點,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,這是數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念之一。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”,我注意捕捉與本課知識有關(guān)的生活現(xiàn)象,搜集學(xué)生生活中的實例,拉近知識與現(xiàn)實生活的距離,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,采用多種形式,引導(dǎo)學(xué)生參與認(rèn)數(shù)活動。如在學(xué)生初步學(xué)會“一千一千地數(shù)”之后,讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活中抽象出數(shù),有利于豐富學(xué)生對百、千、萬為單位的數(shù)的感知和體驗,有利于發(fā)展學(xué)生

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇9

  數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思(一)

  親歷探索過程,感受數(shù)學(xué)樂趣。教學(xué)片斷一采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué),簡單地交給學(xué)生“10個一百是一千、10個一千是一萬”,過于生硬和說教,學(xué)生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關(guān)系。蘇霍姆林斯基說過:在兒童的精神世界里有一種強烈的需求——總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者。他們期望自己獲得成功,期望體驗到創(chuàng)造的快樂。學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳授給學(xué)生,而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。《新課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐的活動過程,注重問題的探索性,留給學(xué)生充分的思維空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),去探索知識。讓學(xué)生逐漸理解10個10十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。

  這節(jié)課總體上的效果還可以,層次清晰,從復(fù)習(xí)百數(shù)、千數(shù),逐步過渡到學(xué)習(xí)的新知識——萬的認(rèn)識以及萬以內(nèi)數(shù)的組成和讀數(shù)方法。通過學(xué)生已有的千以內(nèi)數(shù)的知識遷移到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識上,學(xué)生學(xué)習(xí)的較為輕松,學(xué)習(xí)效果也很好。在這節(jié)課上,通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,萬并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一千是一萬使學(xué)生對于萬有了一個較為形象和深刻的印象,構(gòu)建萬的概念十分的到位。在上課的過程中,兩次運用了表象操作,使學(xué)生對于萬數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)位順序表掌握的更為鞏固,有效訓(xùn)練學(xué)生的表象操作能力。

  整節(jié)課的課堂氣氛較為活躍,學(xué)生發(fā)言積極熱烈,思維活躍。小組合作有序有效,學(xué)生很感興趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,形成解決問題的一些基本策略。不僅鍛煉學(xué)生的實踐能力,同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  在小結(jié)讀數(shù)方法時,教師語言規(guī)范,但是學(xué)生說數(shù)的最后一個0不讀,教師應(yīng)及時更正,小結(jié)時也應(yīng)說清不管末尾有幾個0,我們都不讀。如果總結(jié)語言不規(guī)范,會造成學(xué)生知識體系上的缺失。

  教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備,注意好各種細(xì)節(jié),在教學(xué)過程中要靈活機智,善于處理教學(xué)時的突法情況,才能使教學(xué)效果更為理想,學(xué)生學(xué)習(xí)的更愉快。

  數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思(二)

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的重點是初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  我認(rèn)為難點有三:

  一、在數(shù)數(shù)的過程中,接近整十、整百、整千的拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

  二、學(xué)生在體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系。

  三、如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。

  針對以上教學(xué)難點,我們在集體備課的過程中,深入研究了教材,進行了預(yù)設(shè),估計了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤,但是在數(shù)數(shù)的過程中,有的學(xué)生仍然還出現(xiàn)了錯誤,尤其是個位是9的,接近整百、整千的拐彎處,學(xué)生還很容易數(shù)錯。例如,從一百七十八一個一個地數(shù),數(shù)到一百九十六。有的學(xué)生數(shù)完一百八十九,沒數(shù)一百九十就直接數(shù)二百了。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題,我們利用計數(shù)器通過直觀演示,讓學(xué)生動手在計數(shù)器上撥珠,先在計數(shù)器上撥上一百七十八,然后一邊數(shù),一邊撥珠,一百七十九,再撥一個珠,一百八十,一百八十一,就這樣一邊數(shù),一邊撥,一邊數(shù)數(shù)。在練習(xí)課上又設(shè)計了多個拐彎處的數(shù)數(shù)題進行練習(xí),如二百九十四數(shù)到三百零七、數(shù)出一千七百九十五后面的六個數(shù),從九百九十起,第六個數(shù)是幾等等,不同的練習(xí),幫助學(xué)生克服了思維障礙,能夠正確的數(shù)數(shù)。在利用計數(shù)器數(shù)數(shù)的過程中,學(xué)生通過撥珠,不僅鞏固了數(shù)數(shù),還對多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系,有了較深刻的理解。

  在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時候,學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤。例如三千零三寫作:303、三千五百寫作:350、三千三百寫作:330等問題,學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問題分析原因還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹,重點指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時先分析這是一個幾位數(shù),然后在讀數(shù)寫數(shù),讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位,這樣就不會出現(xiàn)缺少數(shù)位了,就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 通過復(fù)習(xí),使學(xué)生正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識;

  2、 通過整理,使學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識條理化和系統(tǒng)化,初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力;

  3、 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  教學(xué)重難點:數(shù)的讀寫和數(shù)的組成,明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的不同。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  學(xué)習(xí)過程:

  一、 明確學(xué)習(xí)任務(wù):

  師:今天我們來整理和復(fù)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。回憶一下,在這個單元的學(xué)習(xí)中,你學(xué)會了什么?

  二、梳理知識

  1. 讀數(shù)、寫數(shù)的復(fù)習(xí)

  師:老師收集了一些生活中萬以內(nèi)的數(shù)。出示:

  我國長江全長約6300千米,是世界第三大河。         

  珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8844米,是世界最高峰。

  太平洋的平均深度大約是4028米,是世界第一大洋。

  (1) 讀數(shù)

  師:你能來讀一讀嗎?(學(xué)生個別朗讀)

  說一說讀數(shù)時要注意什么?

  出示填空:讀數(shù)時,從      讀起,千位上是幾就讀       ,百位上是幾就讀      ;中間有一個0或兩個0,         ,末尾的0       。

  (2)寫數(shù)

  師:我們不但要會熟練地讀數(shù),還學(xué)會了寫數(shù)

  寫出下列各數(shù)

  二千七百    四百六十   三千零八十九

  五千        六千零五   二千八百零六

  學(xué)生獨自寫完后同桌校對

  說說寫數(shù)時要注意什么?

  出示方法:寫數(shù)時,從      寫起,幾千就在千位上       ,幾百就在百位上       幾十就在十位        ,幾就在個位      ;哪一位上一個也沒有就在那一位上寫         。

  2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序和數(shù)的組成

  ①從(    )起,第一位是(  )位,第二位是(  )位,第三位是(  )位,第四位是(  )位,第五位是(  )位。

  ②一個數(shù),它的千位上是9,十位上是5,其他各位上是0,這個數(shù)是(      )。

  ③5374里有(    )個千、(  )個百、(  )個十和(   )個一組成。

  ④照樣子填數(shù):

  7534=(7000)+(500)+(30)+(4)

  7504=(    )+(   )+(   )

  7054=(    )+(   )+(   )

  7005=(    )+(   )

  練習(xí):

  按規(guī)律填數(shù):

  ①3996、3997、3998、(     )、(    )

  ②4700、4800、4900、(     )、(    )

  ③6070、6080、6090、(     )、(    )

  3、比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)

  練一練:請你把這些數(shù)按從大到小的順序排列

  754、 7534、7504、7054、7005

  怎樣比較大小?

  練習(xí):

  □里可以最大填什么數(shù)?瑱一填。

  3□34<3516       >□999     6895>689□

  75□2>7580       □300<4300     4048>4□08

  4、質(zhì)疑:你還有什么問題?提出來大家?guī)兔鉀Q。

  三、綜合練習(xí)

  1、教科書第108頁第二題。

  2、猜數(shù)游戲:請學(xué)生把答案寫在題卡上,然后一起舉起來。

  (1)一個數(shù)千位上和十位上都是6,其余各位是0。

  (2)比3999大2的數(shù) 。

  (3)2個千、3個百、2個一組成的數(shù)。

  (4)比最大的四位數(shù)少3的數(shù)

  (寫出來后讀一讀)

  3、請你用0、7、3、1組成一個最大的四位數(shù)和一個最小的四位數(shù),再讀出來。

  還能寫出多少個四位數(shù),寫出來后再讀一讀,最后再比一比它們的大小。(有序思考)

  四、總結(jié)拓展。

  本學(xué)期我們只是認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),其實在日常生活中我們經(jīng)常會碰到比10000大的數(shù),那些數(shù)怎樣讀?又怎樣寫呢?我們可以自己想辦法了解。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇11

  教材分析

  本課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ),對進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”,基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則,同時對數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識的遷移,學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,基本上能自主掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,在教學(xué)讀、寫法的過程中,放手讓學(xué)生自主探究,得出結(jié)論。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力目標(biāo)

  讓學(xué)生經(jīng)歷操作實踐和聯(lián)系實際的活動,體驗數(shù)的發(fā)展,認(rèn)識計數(shù)單位“千”,初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含義,能準(zhǔn)確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序,了解千以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進制關(guān)系,能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

  過程與方法目標(biāo)

  讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,促進學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強學(xué)生之間相互交流合作的意識。

  教學(xué)重難點

  重點

  千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系,聯(lián)系實際,體驗“一千”,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  難點

  正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù),體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系。教學(xué)方法:引導(dǎo),探索,獨立思考,小組合作,交流匯報等。 教學(xué)手段:運用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器,每人十個小方塊,教學(xué)掛圖。

  教學(xué)策略與 設(shè)計說明

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間)

  一、 直接引入,板書課題

  板書課題,學(xué)生齊讀課題:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  講授新課,教學(xué)例4

  師:首先我們來觀察一幅畫,南京長江大橋,它是長江上第一座由我國自行設(shè)計建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。

  師:這上面有兩個重要的數(shù)字,如何來讀,就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例4

  出示課件中的小方塊:

  (1)一個一個地數(shù),引導(dǎo)學(xué)生說出10個一是十,共有10個;

  (2)十個十個地數(shù),引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是百,共有100個;

  (3)一百個一百個地數(shù),引導(dǎo)學(xué)生說出10個百是一千,共有1000個;

  (4)一千個一千個地數(shù),引導(dǎo)學(xué)生說出10個一千是一萬,共有10000個。

  師: “萬”也是一個計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。

  2、用計數(shù)器從一千撥到一萬

  (1)請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

  (2)教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個一千,學(xué)生數(shù)一萬。

  師:當(dāng)我們撥到九千時,應(yīng)該先把9退后,向前一位進1

  3、引導(dǎo)學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”

  (1)大家回想一下,我們總共學(xué)了多少個計數(shù)單位:(5個)

  (2)那能自己動手制作一個“數(shù)位順序表”嗎?

  給出例子如下,引導(dǎo)學(xué)生補充完整:

  4、做一做

  (1)一千五百、六千零五十、一千二百五十六的寫法、讀法及組成

  (2)學(xué)生小組合作:動手撥一撥,寫一寫,讀一讀。

  (3)學(xué)生總結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律。

  (4)多媒體展示規(guī)律

  三、教學(xué)例5

  1、教學(xué)例5類似題

  師:大家預(yù)習(xí)時,已經(jīng)做了例5,那我們再試著做一下這道題

  (1)誰能先來寫(調(diào)板)

  (2)誰還能再讀一下(調(diào)板)

  (3)接下來看一看組成(提問)

  2、總結(jié)讀寫的方法

  師:讀寫都是從(最高位)開始的

  (1)寫法:千位(百、十、個)是幾,就寫幾。

  (2)讀法:千位(百、十)是幾,就讀幾千(百、十);個位是幾,就讀幾。

  (3)組成

  3、做“做一做”

  老師撥計數(shù)器,學(xué)生來讀寫、陳述組成

  (1234,5126,2374)

  四、鞏固練習(xí):我會做

  1、按規(guī)律數(shù)數(shù)。

  a.996、997、     、     、     、      ;

  b.2270、2280、     、     、     、 ____ 、____ ;

  c.5600、5700、     、     、     、     ;

  2、說出下面的數(shù)是有( )個千( )個百( )個十( )個一組成的。

  331是由(   )個百(   )個十(   )個一組成的。

  7175是由(  )個千(  )個百(  )個十(   )個一組成的。

  6178是由(  )個千(  )個百(  )個十(  )個一組成的。

  師:有關(guān)這些數(shù)你還知道什么?

  3、選擇:

  由5個千7個百三個十和2個一組成的數(shù)是( )

  a、2573     b、5237     c、5732      d、7352

  4、拓展練習(xí)

  設(shè)計意圖

  學(xué)生觀察圖片找到關(guān)鍵數(shù)字。

  (1分鐘)

  學(xué)生自主數(shù)數(shù),同桌之間合作。

  (7分鐘)

  借助計數(shù)器快速地數(shù)到10000。(6分鐘)

  學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”(7分鐘)

  學(xué)生合作

  學(xué)生自主做題(6分鐘)

  全班匯報(2分鐘)

  多請幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位……。

  (3分鐘)

  孩子們逐漸學(xué)會歸納整理自己的知識體系。(1分鐘)

  設(shè)計意圖:直截了當(dāng)?shù)剡M入課題

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生能通過小正方體直觀的認(rèn)識一萬到底有多少。

  設(shè)計意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,基本上掌握了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,所以在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,借助于課件的刺激和計數(shù)器,學(xué)生能合作學(xué)會萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并能基本總結(jié)出讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)律。

  (設(shè)計意圖:通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,能快速讀數(shù)和寫數(shù),同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  (設(shè)計意圖:通過活動練習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。)

  課堂小結(jié)

  2分鐘

  :說一說你今天有什么收獲?

  布置作業(yè)

  1分鐘

  課時練

  板書設(shè)計

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  10個一是十

  10個十是百

  10個百是一千

  10個一千是一萬

  教學(xué)反思

  對二年級學(xué)生來說,萬以內(nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們在生活中接觸大數(shù)的機會不多。但是,學(xué)生經(jīng)歷過百以內(nèi)數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí),積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗和數(shù)的知識。

  在教學(xué)中只要充分利用好教具和學(xué)具——掛圖、小方塊、計數(shù)器等,就能幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。

  在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐的活動過程,注重問題的探索性,留給學(xué)生充分的思維空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),去探索知識。學(xué)生在數(shù)小正方體的過程中,逐漸理解10個10十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。

  在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會,目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識,發(fā)展交往與審美的能力,強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇12

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的重點是初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  我認(rèn)為難點有三:

  一、在數(shù)數(shù)的過程中,接近整十、整百、整千的拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

  二、學(xué)生在體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系。

  三、如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。

  針對以上教學(xué)難點,我們在集體備課的過程中,深入研究了教材,進行了預(yù)設(shè),估計了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤,但是在數(shù)數(shù)的過程中,有的學(xué)生仍然還出現(xiàn)了錯誤,尤其是個位是9的,接近整百、整千的拐彎處,學(xué)生還很容易數(shù)錯。例如,從一百七十八一個一個地數(shù),數(shù)到一百九十六。有的學(xué)生數(shù)完一百八十九,沒數(shù)一百九十就直接數(shù)二百了。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題,我們利用計數(shù)器通過直觀演示,讓學(xué)生動手在計數(shù)器上撥珠,先在計數(shù)器上撥上一百七十八,然后一邊數(shù),一邊撥珠,一百七十九,再撥一個珠,一百八十,一百八十一,就這樣一邊數(shù),一邊撥,一邊數(shù)數(shù)。在練習(xí)課上又設(shè)計了多個拐彎處的數(shù)數(shù)題進行練習(xí),如二百九十四數(shù)到三百零七、數(shù)出一千七百九十五后面的六個數(shù),從九百九十起,第六個數(shù)是幾等等,不同的練習(xí),幫助學(xué)生克服了思維障礙,能夠正確的數(shù)數(shù)。在利用計數(shù)器數(shù)數(shù)的過程中,學(xué)生通過撥珠,不僅鞏固了數(shù)數(shù),還對多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系,有了較深刻的理解。

  在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時候,學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤。例如三千零三寫作:303、三千五百寫作:350、三千三百寫作:330等問題,學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問題分析原因還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹,重點指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時先分析這是一個幾位數(shù),然后在讀數(shù)寫數(shù),讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位,這樣就不會出現(xiàn)缺少數(shù)位了,就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇13

  教學(xué)目標(biāo):知道換算關(guān)系

  會寫數(shù)讀數(shù)

  鞏固數(shù)感

  教學(xué)重難點:會寫數(shù)讀數(shù)

  教學(xué)過程:

  1、我們學(xué)過了計數(shù)器上從右向左依次是:個位、十位、百位、千位、萬位。其中位是萬位、最低位是個位。

  2、10個1是10,10個10是100,10個100是1000,10個1000是10000。

  3、你還能用自己的話說說嗎?

  4、數(shù)一數(shù)

  10個10個的數(shù),從2630數(shù)到3480

  100個100個的數(shù),從8300數(shù)到10000。

  1000個1000個的數(shù),從1000數(shù)到10000。

  5、讀數(shù)

  82679327920720xx900010000368083007048

  讀數(shù)的時候應(yīng)該注意什么?

  6、寫數(shù)

  一萬一千一千九百三千零五十*千零九兩千一百零八

  六千零一十四千零五十八

  7、2046420614261562

  這四個數(shù)中的2有什么不同?

  8、一個數(shù)千位上是6,百位上是5,十位上是6,這個數(shù)是,讀作。

  一個數(shù)千位上是5,百位上是7,個位上是8,這個數(shù)是,讀作

  一個數(shù)個位上是6,百位上是5,十位上是6,這個數(shù)是,讀作

  一個數(shù)有5個千,6個百,6個十,這個數(shù)是

  一個數(shù)有6個千,3個1,這個數(shù)是

  一個數(shù)有10個1000,這個數(shù)是

  一個一個的數(shù),跟1000相鄰的兩個數(shù)是

  十個十個的數(shù),跟1000相鄰的兩個數(shù)是

  一百個一百個的數(shù),跟1000相鄰的兩個數(shù)是

  500和900比,離600更近。

  板書設(shè)計:各練習(xí)題

  課后小結(jié):

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇14

  “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”一課的教學(xué)目標(biāo)是:①讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)活動中,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識計數(shù)單位“千”,體會數(shù)的意義,體驗計數(shù)的作用;②認(rèn)識1 000以內(nèi)的數(shù),能用具體的數(shù)描述生活中的事物,知道10個一百是一千,感知1 000以內(nèi)數(shù)的組成,會讀寫1 000以內(nèi)各數(shù);③在合作交流活動中,進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  在這節(jié)課教學(xué)中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多的小棒。通過讓他們來數(shù)一數(shù)這些小棒的數(shù)量,使學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù),培養(yǎng)他們的數(shù)感。

  第一次數(shù)的活動,學(xué)生很盲目,只是根據(jù)興趣來選擇數(shù)的方法,結(jié)果有的小組以失敗而告終,但這一次失敗,卻能使他們獲得難得的體驗,即數(shù)1 000這樣大的數(shù),用一百一百地數(shù)的方法要合適一些,這樣,就能很好地突出數(shù)較大的數(shù)要以群計數(shù)的數(shù)學(xué)思想方法。

  第二次數(shù)的活動,學(xué)生目的明確,毫無疑問地都會選擇一百一百地數(shù)的方法,結(jié)果每個小組都能取得成功。這一次成功,使學(xué)生的感悟變得更深刻,他們會歸納出:關(guān)于數(shù)數(shù),我們的新發(fā)現(xiàn)是:1 000這個數(shù)比100這個數(shù)要大得多,數(shù)1 000這樣大的數(shù),用一百一百地數(shù)的方法要合適一些;數(shù)10以內(nèi)的數(shù),要一個一個地數(shù);數(shù)100以內(nèi)的數(shù),要一十一十地數(shù);數(shù)1 000以內(nèi)的數(shù),要一百一百地數(shù);10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千……不失時宜地認(rèn)識了計數(shù)單位“千”,進而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進關(guān)系。

  作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,同時也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會,目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識,發(fā)展交往與審美的能力,強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。在幾乎所有的課堂上,我們都可以看到小組合作討論式的合作學(xué)習(xí)。但是多數(shù)僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論,前排學(xué)生唰地回頭,滿教室都是嗡嗡的聲音,四人小組里,每個人都在張嘴,誰也聽不輕誰在說什么。幾分鐘后,老師一喊“停”,學(xué)生立刻安靜下來,站起來發(fā)言的學(xué)生一張口就是“我怎么怎么看”。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。小組合作學(xué)習(xí)流于形式,并沒有起到很好的作用,而本節(jié)課的活動真正體現(xiàn)了學(xué)生的合作需要,通過四人合作得到10個一百是一千,十個小組合作得到10個一千是一萬,在課堂上真正發(fā)揮了作用。  

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 篇15

  數(shù)數(shù)

  第1課時   數(shù)數(shù)(一)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第2~3頁例1~例3,第4頁課堂活動。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  通過動手操作,經(jīng)歷計數(shù)單位(千、萬)產(chǎn)生的過程,認(rèn)識計數(shù)單位“千”、“萬”,理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識計數(shù)單位“千”、“萬”。

  【教學(xué)難點】

  理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:主題圖、小棒、方格、木塊(課件或掛圖)、計數(shù)器。學(xué)具:小棒、學(xué)生用計數(shù)器。

  【教學(xué)過程】

  一、調(diào)查感知、情景引入

  1學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果

  組織學(xué)生課前調(diào)查:生活中比100大的數(shù)有哪些?舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù),還知道些什么?

  2情景引入

  教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報:從圖中了解到哪些信息?有哪些發(fā)現(xiàn)?

  引入新課:既然我們身邊有這么多比100大的數(shù),那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數(shù)單位,小朋友想知道嗎?板書:計數(shù)單位。

  二、動手操作、探索新知

  1回顧舊知

  出示小棒,單獨1根,1捆10根,1捆100根,讓學(xué)生猜一猜各是多少根,并說一說10根1捆里有多少個一,100根1捆里有多少個十。板書:10個一是十,10個十是一百。

  教師:“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計數(shù)單位,有了這些計數(shù)單位,才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

  2探索新知

  教師激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計數(shù)單位是什么?(千)

  (1)認(rèn)識一千。

  ①數(shù)一數(shù)。

  課件(或?qū)嵨铩靾D)出示一千,先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個一百,然后課件演示,學(xué)生跟著數(shù):一百,二百,三百……一千。

  提問:一百一百地數(shù),幾個一百是一千?

  教師板書:10個一百是一千。說明:“千”是比“百”更大的計數(shù)單位。

  ②撥一撥。

  學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出100、200、300……1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的,然后抽學(xué)生匯報。

  ③填一填。

  說一說線段上的括號里該填什么,為什么?填好以后,一起數(shù)一數(shù)。

  教師在計數(shù)器上撥出100、500、1000、,讓學(xué)生快速的看出是多少,并說出前兩個數(shù)里有幾個一百,后兩個數(shù)里有幾個一千。

  (2)認(rèn)識一萬。

  ①數(shù)一數(shù)。

  教師:你會一千一千地數(shù)嗎?誰來數(shù)數(shù)看?然后出示課件(或?qū)嵨铩靾D)演示,師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計數(shù)單位“萬”。

  出示例2示意圖。一摞紙是1000張,這里一共有多少張?學(xué)生在示意圖上獨立一千一千地數(shù)一數(shù),并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬,板書:10個一千是一萬。

  ②撥一撥。

  學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出1000、3000……10000。

  3整體認(rèn)知計數(shù)單位,掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率

  (1)看一看、讀一讀。

  教師出示計數(shù)單位對比圖(第3頁例3),讓學(xué)生看著圖,讀一讀:一、十、一百、一千、一萬。

  (2)撥一撥、說一說。

  學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥,再次體驗一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問:你們有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生歸納:個、十、百、千、萬都是計數(shù)單位,相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

  三、鞏固新知、拓展提高

  (1)互相說一說。

  張1角是1元,張1元是10元,張10元是100元,10張100元是元,10個一千元是元。

  (2)完成第4頁課堂活動第1~4題,學(xué)生獨立思考,試做。然后小組交流,相互幫助解決問題。

  集體反饋,評價課堂活動。

  (3)挑戰(zhàn)題:看圖思考。

  10箱里面有多少個乒乓球?

  四、課堂小結(jié)

  教師:大家學(xué)到了什么知識,是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的?

  教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對所學(xué)知識進行自我評價,另一方面也對學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進行自我評價。

  第2課時  數(shù)數(shù)(二)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第5頁例4、第6頁例5,第7頁課堂活動。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1正確地數(shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù),知道萬以內(nèi)數(shù)的組成。

  2正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達和交流信息,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3激勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)自主探索的意識。【教學(xué)重難點】數(shù)“翻坎數(shù)”,萬以內(nèi)數(shù)的組成。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  小棒、計數(shù)器。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  (1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒:一堆97根,另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (2)學(xué)生匯報自己的猜想,并說說為什么。

  二、主動探究,建立模型

  1數(shù)一百零幾

  (1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。

  (2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù),明確一百零幾中間有1個“零”。

  2數(shù)一百零幾與一百幾十

  (1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

  (2)同桌相互數(shù)一數(shù),檢查一下是不是符合要求。

  注意109是“100”與“9”合起來,110是100與10合起來,突出101與110的區(qū)別。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個100,2個10。(讓學(xué)生動手捆1個大捆,2個小捆)

  (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。

  3在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

  (1)教師出示計數(shù)器,撥出197,讓學(xué)生讀一讀,說一說197的組成。

  (2)讓學(xué)生接著往下數(shù),當(dāng)數(shù)到199到200時,怎樣撥?

  ①觀察個位,9個一再數(shù)1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計數(shù)器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一,在十位上撥上1個十)

  ②觀察十位,已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十,在百位上撥上1個百)

  4類比遷移

  (1)突出990與1000。

  教師出示計數(shù)器,撥出990,讓學(xué)生讀一讀,說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10,怎么撥?怎么數(shù)?

  (2)突出1010,1020。

  ①1000之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十,突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。

  ②1010之后再數(shù)10怎么撥?

  ③從1020再撥到1300怎么撥?

  ④從1300撥到1400可以怎樣撥?

  ⑤同桌互動:使用計數(shù)器一十一十地?fù)埽瑥?80撥到1100,一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難,可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示,教師重點指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

  (3)突出,。

  ①1900之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。

  ②1990之后再數(shù)10,十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)

  ③從到,在計數(shù)器上可以怎樣撥?

  三、鞏固新知,深化拓展

  1接龍游戲(教師重點指導(dǎo)“翻坎數(shù)”)

  (1)一個一個地數(shù),課堂活動第1題。(老師和全班學(xué)生接龍)

  (2)一十一十地數(shù),課堂活動第2題。(男、女同學(xué)接龍)

  (3)一百一百地數(shù),課堂活動第3題。(各大組接龍)

  (4)一千一千地數(shù),課堂活動第4題。(全班齊數(shù))

  2撥一撥、說一說

  (1)先撥3500,再說由個千和個百組成。

  (2)先撥4020,再說由個千和個十組成。

  (3)先撥6003,再說由個千和個一組成。

  3說一說

  (1)5400是由個千和個百組成。

  (2)4070是由個千和個十組成。

  (3)2496是由組成。

  四、課堂小結(jié)

  你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時要注意什么?通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲?

  寫數(shù)   讀數(shù)

  第1課時   寫數(shù)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第8頁例1,第9頁例2、例3,第10頁課堂活動。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1借助計數(shù)器認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的寫法,能正確寫萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合具體的數(shù),說出寫的方法。

  2會正確地寫數(shù)表達交流信息,體驗數(shù)學(xué)的價值。

  3通過與小伙伴的交流學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

  【教學(xué)重點】

  寫數(shù)的方法。

  【教學(xué)難點】

  正確寫中間、末尾有零的數(shù)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小鳥圖、鳥巢圖、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、認(rèn)識數(shù)位順序

  創(chuàng)設(shè)情景:小鳥回家

  教師拿出5個鳥巢,一邊講述一邊貼在黑板上(貼在一橫排);5名學(xué)生分別拿1張紙片,上面寫個位、十位、百位、千位、萬位。

  教師:天黑了,玩了一天的鳥兒們該回家了。鳥兒們都還小,但愿他們都能記得自己的家。

  (嘰嘰嘰嘰)老師出示銜著數(shù)位的小鳥。

  個位鳥:我的家在哪兒?誰能幫我找一找?

  (請學(xué)生把這只鳥貼在右邊第1個鳥巢里)十位鳥和百位鳥也依次找到自己的家。

  千位鳥和萬位鳥:天黑了,我們回不了家了,隨便找個窩住下吧。

  (學(xué)生幫助千位鳥和萬位鳥找到自己的家)

  教師:祝賀鳥兒們都找到了自己的家。(全班鼓掌祝賀)你們有什么好方法來記住這些數(shù)位的順序嗎?(學(xué)生分組討論)全班交流。

  教師:其實,要記住數(shù)位順序并不難,你們聽,我們的聰聰還編了一首順口溜呢。

  播放錄音:記住數(shù)位并不難,找準(zhǔn)方向是關(guān)鍵,右起第一是個位,往左依次十百千,要問萬位在哪里,就在千位的左邊。

  二、學(xué)習(xí)寫數(shù)的方法

  教師:你們在哪些地方看見過這些數(shù)位呢?

  學(xué)生列舉出計數(shù)器。

  教師:計數(shù)器有什么作用呢?

  1寫沒有零的數(shù)

  教師在計數(shù)器上撥珠,并在黑板上出示算珠圖。

  學(xué)生寫:85。

  教師在數(shù)位順序表下面板書:85。

  請一學(xué)生撥珠,可以撥三位數(shù)(285)、四位數(shù)(3247),教師出示相應(yīng)的算珠圖。

  其余學(xué)生試著寫數(shù)。(填寫例1的空)

  討論:像這樣沒有0的數(shù)怎么寫?

  啟發(fā)學(xué)生逐步說出:

  (1)兩位數(shù)先寫十位數(shù),再寫個位數(shù);

  (2)三位數(shù)先寫百位數(shù),再寫十位數(shù),然后寫個位數(shù);

  (3)四位數(shù)先寫千位數(shù),再寫百位數(shù),然后寫十位數(shù),最后寫個位數(shù)(也就是從高位開始,一位一位往下寫)。做第8頁的“試一試”。2寫末尾有0的數(shù)教師在計數(shù)器上撥珠,并在黑板上出示算珠圖。

  (1)教師:這兩個數(shù)與剛才(例1)的數(shù)有什么不同?

  剛才(例1)的3個數(shù)從個位起,每一位上都有算珠,每一位上都是0以外的數(shù),寫數(shù)時不會出現(xiàn)0。而這兩個數(shù)中,第1個數(shù)的個位和十位都沒有算珠,第2個數(shù)的百位和十位都沒有算珠。

  (2)討論:沒有算珠的這一位怎么寫?

  (3)歸納:哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有,就在這一位上寫0。然后做第9頁的“試一試”。

  3寫文字表示的數(shù)

  出示例3四千八百三千零七十五

  (1)先讓學(xué)生嘗試寫。

  (2)選兩個學(xué)生上黑板寫這兩個數(shù),全班交流寫法。

  (3)歸納“用文字?jǐn)⑹龅臄?shù)”怎樣寫。得出:文字?jǐn)⑹龅臄?shù)的寫法:數(shù)位上有幾個計數(shù)單位就寫幾,一個計數(shù)單位也沒有就寫0。然后做例3后面的“試一試”。

  三、鞏固練習(xí)

  (1)課堂活動中的4個題目。(獨立完成,小組互相檢查)(2)老師課外收集一些生產(chǎn)、生活中的萬以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生寫。(如全校學(xué)生人數(shù)、電器商品的單價等)

  四、小結(jié)你會寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎?怎么寫?

  五、課外實踐回家收集萬以內(nèi)的數(shù),并與爸爸媽媽或同伴交流。

  第2課時  讀數(shù)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第11頁例4、例5,第12頁例6及第13頁課堂活動。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1借助計數(shù)器認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的讀法,能正確讀出萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合具體的數(shù),說出讀的方法。

  2會正確地讀數(shù)來交流信息,體驗數(shù)學(xué)的價值。

  3通過與伙伴的交流學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

  【教學(xué)重點】

  讀數(shù)的方法。

  【教學(xué)難點】

  正確讀中間、末尾有零的數(shù)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  計數(shù)器、數(shù)字卡片、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1學(xué)生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況

  學(xué)生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺電視機大約是3400元,學(xué)校學(xué)生人數(shù)為2806人,媽媽的工資一個月是1320元……(教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書在黑板上)

  2觀察這些數(shù)據(jù),復(fù)習(xí)數(shù)的組成

  讓學(xué)生選用一個數(shù),說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。

  教師:這些數(shù)有什么共同的特點呢?(數(shù)中有0)這些數(shù)你們會讀嗎?今天我們學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

  二、學(xué)習(xí)讀數(shù)的方法

  1讀沒有零的數(shù)教師在計數(shù)器上撥315,并在黑板上板書算珠圖。

  學(xué)生寫:315  讀作:三百一十五。

  請一名學(xué)生撥珠,可以撥三位數(shù)(659),也可以撥四位數(shù)(1236),教師出示相應(yīng)的算珠圖。

  其余的學(xué)生試著讀數(shù)。

  討論:像這樣沒有0的數(shù)怎樣讀?(以小組的形式進行討論)

  引導(dǎo)學(xué)生說出:讀數(shù)時,從高位到低位一位一位往下讀,千位上是幾,就讀作幾千;百位上是幾,讀作幾百;十位上是幾,讀作幾十……

  教師:你能舉出一些類似的數(shù)嗎?怎樣讀呢?(同桌練習(xí))

  2讀末尾、中間有0的數(shù)

  教師在計數(shù)器上撥珠,并在黑板上出示算珠圖。

  (1)先讓學(xué)生試讀這些數(shù),并與剛才讀過的數(shù)比較,有什么不同?

  (2)教師:讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些數(shù)中,有的0讀出來,有的0不讀,教師板書讀法)

  (3)討論:什么樣的0要讀,什么樣的0不讀?引導(dǎo)歸納出:末尾的0不讀,中間有一個或連續(xù)兩個0,只讀一個“零”。

  (4)做第11頁、第12頁的試一試。

  3出示例67318,1090,5800,7004

  (1)讓學(xué)生試讀。

  (2)讓學(xué)生說一說是怎么讀的。(全班交流)

  (3)最后引導(dǎo)歸納:怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)?(我們讀數(shù)的時候,要從高位讀起,萬位上有幾就讀幾萬,千位上有幾就讀幾千……末尾的0不讀,中間有0的數(shù)不管有幾個0都只讀一個0)。

  三、鞏固練習(xí)

  1讀數(shù)課堂活動第1題,第2(1)題,讀數(shù)是口頭練習(xí),不用筆寫。(自由讀,和小伙伴互讀互聽,全班抽讀)

  2課堂活動第2(2)題

  3老師收集一些生活、生產(chǎn)中萬以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生讀一讀

  四、小結(jié)

  你會讀萬以內(nèi)的數(shù)嗎?讀數(shù)時要注意什么?

  五、課外延伸

  收集萬以內(nèi)的數(shù),并與同伴交流。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(精選15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 二年級下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(精選3篇)

    設(shè)計說明:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是認(rèn)數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點,對抽象概念理解的能力還沒有形成,因此在學(xué)生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程...

  • 《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”,了解計數(shù)單位“萬”,讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系,掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。...

  • 《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

    所謂教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。...

  • 西師版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

    第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”,了解計數(shù)單位“萬”, 讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系,掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬...

  • 一、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

    數(shù)數(shù)第1課時 數(shù)數(shù)(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2~3頁例1~例3,第4頁課堂活動。【教學(xué)目標(biāo)】通過動手操作,經(jīng)歷計數(shù)單位(千、萬)產(chǎn)生的過程,認(rèn)識計數(shù)單位“千”、“萬”,理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,進一步培養(yǎng)數(shù)感。...

  • 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

    教材分析本課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。...

  • 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思

    數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思(一)親歷探索過程,感受數(shù)學(xué)樂趣。教學(xué)片斷一采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué),簡單地交給學(xué)生10個一百是一千、10個一千是一萬,過于生硬和說教,學(xué)生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關(guān)系。...

  • 六年級萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識;2、通過整理,使學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識條理化和系統(tǒng)化,初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力;3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際...

  • 第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

    第一課時 千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:教材p68、p69。教學(xué)目的:1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。 2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。...

  • 合作學(xué)習(xí) ——《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

    “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”一課的教學(xué)目標(biāo)是:①讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)活動中,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識計數(shù)單位“千”,體會數(shù)的意義,體驗計數(shù)的作用;②認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù),能用具體的數(shù)描述生活中的事物,知道10個一百是一千,感知1000以內(nèi)數(shù)的組成,會...

  • 二年數(shù)學(xué)下:《第五單元-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》設(shè)計

    第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:課本第73-74頁,“做一做”1、2。 教學(xué)目標(biāo):1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。...

  • 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 ,(精選12篇)

    教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級下冊p68教學(xué)目的:1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。...

  • 一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)》教案(通用3篇)

    【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道10個一是一十,10個十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十...

  • 一次成功的合作──《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》課例(精選15篇)

    數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí),合作交流,與人分享。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀也認(rèn)為:學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生,而是由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從已有知識經(jīng)驗出發(fā),以自己的方式理解事物的某些方面,如果此時再增進學(xué)生間的合作,...

  • 珠心算教案復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(精選3篇)

    游戲名稱:你說我做。游戲目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)的各數(shù),正確進行撥珠。游戲準(zhǔn)備:1——100的珠數(shù)卡、算盤。游戲玩法:家長和孩子一起玩,爸爸或媽媽說100以內(nèi)的任意一個數(shù),讓孩子找出相應(yīng)的珠、數(shù),并能在算盤上用正確的指法撥出。...

  • 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案
主站蜘蛛池模板: 粉嫩av一区二区三区在线 | 伊人日韩 | av免费观看入口 | 老师课后辅导乳揉搓H在线观看 | 色狠狠色噜噜AV天堂一区 | 欧美XXXX做受欧美Gay | 亚洲av永久无码精品一百度影院 | 少妇老师寂寞高潮免费A片 青青在线免费观看视频 | 亚洲精品国产综合久久一线 | 涩狠狠狠狠色 | 人人妻久久人人澡人人爽人人精品 | 成年女人喷潮毛片免费播放 | 亚洲AV无码一区二区三区观看 | 女人一级毛片 | 182在线播放 | 99精成人 | 亚洲欧洲日韩淙合久久 | 内射无套在线观看高清完整免费 | 成年免费大片黄在线观看片 | 麻豆免费视频观看 | 中文字幕久久久久一区 | 日本三级在线播放线观看免 | 无码AV一级毛片在线播放 | 精品一区二区三区AV天堂 | 在线成人欧美 | 中文字幕一区二区人妻 | 日韩精品中文字幕久久臀 | 激情综合色五月丁香六月亚洲 | 欧美日韩激情一区二区 | 无码专区人妻系列日韩 | 成年视频女人的天堂天天看片 | 欧美性久久久久久 | 尤物tv在线进入 | 欧美精品欧美人与动人物牲交 | 牛牛在线精品视频(正) | 日本网站一区二区三区 | 毛豆日产精品卡2卡3卡4卡免费 | 国产人妻人伦精品潘金莲 | 综合se站| 亚洲欧美日韩国产成人精品影院 | 欧美性猛交xxxx乱大交免费看 |