北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》（精選16篇）
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇1
撰寫教學設計是每個教師都必須熟悉的一項工作，好的教學設計能夠激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力，有效提高課堂教學效率。提供的這套北師大版二年級下冊《統(tǒng)計》教學設計符合新課標的標準，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合學生的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優(yōu)點。
教學內(nèi)容：p87-90
教學目的：
1.進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。
2.認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表。
3.能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教學重難點：認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教具：統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、說一說，認識條形統(tǒng)計圖。
1. 出示條形統(tǒng)計圖，幫助學生學會看統(tǒng)計圖，引導學生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵學生相互間說說你從統(tǒng)計圖中看出什么，想到了什么。
2. 出示統(tǒng)計圖二，學生體會到條形統(tǒng)計圖也有橫向的。引導學生說說橫著看、豎著看各表示什么，組織學生相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。
3. 說一說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點和不足。
二、 學看統(tǒng)計表。
1. “安裝電話情況統(tǒng)計表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息做出簡單的分析，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計預測一些問題。
2. “小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學每天睡眠的時間，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3.討論：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系，首先要讀懂表格的內(nèi)容，找出數(shù)據(jù)變化情況。
三、練一練。
給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計圖，提醒學生注意圖中是從周三開始統(tǒng)計，還要求學生能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢。
布置作業(yè)：實踐活動第90頁。
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇2
第七單元《統(tǒng)計》
教學目標：
1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2.讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。
教學重難點：
第一課時
教學內(nèi)容：書p108~109
教學目標：
1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系；
2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：這是一幅‘98~XX年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？
（師出示統(tǒng)計表）
98~XX年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表
98 99 00 01 02 03
人數(shù)（萬人） 3 4 6 8 8 10
二、動手制作條形統(tǒng)計圖
1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖
學生根據(jù)老師提供的‘98~XX年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~XX年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點”
a學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點
1.師演示“98~XX年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。
師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？
學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié)：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點，把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點
師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關(guān)心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習
1.完成書中p109的問題解答；
2. 完成書中p112練習十九第一小題的問題解答；
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè)：作業(yè)本p48
第二課時
教學內(nèi)容：書p110~111
教學目標：
1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；
2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高，如下表
（師出示p110例2的統(tǒng)計表）
引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖
1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖
學生根據(jù)老師提供的‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。
師指導個別學生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖
a學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
解決以下問題：陳東幾歲到幾歲長得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？
陳東115厘米時幾歲？
5歲半時陳東身高大約多少？
師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測陳東5歲半時的身高。
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：陳東身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習
完成書中p111的做一做；
學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。
五、作業(yè)：完成書中p113練習十九第3小題
作業(yè)本p49－50
第三課時 練習課
教學內(nèi)容：p112－p113
教學目標：讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學預測，根據(jù)已有折線圖發(fā)現(xiàn)信息。
教學過程：
一、練習
1.完成書中p112的第1小題
學生先觀察氣溫變化，交流氣溫變化規(guī)律
估計我們現(xiàn)在氣溫應該在幾度左右？
回答書中三個問題
師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫、縱軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2. 完成書中p112的第2小題：根據(jù)已有統(tǒng)計表，學生獨立完成統(tǒng)計圖，師組織學生進行評析、交流。并回答后面的兩個問題。
3. 完成書中p113練習十九第3小題的問題解答；同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
二、作業(yè)：課堂作業(yè)本p51
第四課時 練習課
教學內(nèi)容：書p114~116
教學目標：讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學預測。
教學過程：
一、練習
1.完成書中p114的第4小題：
a學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；
b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息
c回答書中的5個問題
師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2. 完成書中p115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學生的價值發(fā)現(xiàn)。
3. 完成書中p116練習十九第9小題的問題解答；
讓學生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
二、實踐活動
結(jié)合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。
課前參與：1.學生提前根據(jù)書中第7.8題的練習的要求，開展調(diào)查活動；2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。
課中交流：學生分成學習小組交流作品
課后延伸：組織學生從統(tǒng)計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。
三、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：
數(shù)學廣角（－）
教學內(nèi)容：四年級下冊第117～118頁例1及做一做，練習二十第1～3題。
教學目標：1. 經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。
2、會應用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
教學過程：
一、初步感知間隔的含義
1、請同學們伸出右手，張開，數(shù)一數(shù)，5個手指之間有幾個空格？在數(shù)學上，我們把 空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有幾個間隔？4個間隔是在幾個手指之間？
2. 其實，這樣的數(shù)學問題，在我們的生活中，隨處可見。誰能舉幾個這樣的例子
3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。 出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹，數(shù)一數(shù)，它們之間又有幾個間隔呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？同時板書。
4、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！
5、匯報：畫了8棵樹，他們之間有7個間隔數(shù)，9棵樹之間有8個間隔。……
6、你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數(shù)之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。
反饋：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？評價：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個算式來概括。
邊板書邊說：同學們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數(shù)多1，（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數(shù)-間隔數(shù)+1，間隔數(shù)=植樹棵樹-1。
7、小結(jié)：同學們不僅會觀察，而且還能發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律，真不錯，那就讓我們一起進入今天的數(shù)學廣角，運用這些規(guī)律來解決生活中的實際問題吧！
二、新授：
1、出示例1，同學們自由地小聲地把題目讀一讀。
1）. 從題目你們知道了什么？（說一說）2). 題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3). 題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩端要栽）4). 一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問題的答案嗎？有困難的同學還可以借助線段圖畫一畫。
2. 交流反饋
（1）請你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎？
（2）學生分別說想法。
（3）聽了他們說的，你們想對他們說些什么？
3、剛才，這兩位同學畫線段圖和找到了問題的答案，列算式的方法解決了這個問題。他們都是很善于動腦筋的。
三、聯(lián)系實際、拓展應用
1. 基本練習：
1）學校新校區(qū)即將建成，在一條林蔭道上要植樹，已知這條路長120米，每隔4米種一棵樹，（兩端都種）一共需要幾棵樹苗？2）在另一條路旁種了50棵樹，樹的種法不變，請問這條路長多少米？
2小結(jié)：咱們班的同學們不僅會解答，而且還能比較它們的不同，的確這兩道題都運用 了今天我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，這兩道題雖然問題不同，但它們的關(guān)鍵都是要先找到間隔數(shù)，正因為它們問題不同，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問題時可要注意審題喲！
3. 變式練習：課本練習二十中的1、2、3題
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
今天我們學習的是與間隔有關(guān)的數(shù)學問題，在數(shù)學上我們統(tǒng)稱為植樹問題，（板書）那植樹問題只在植樹當中才有嗎？學生說一說，植樹只是其中的一個典型，像......等現(xiàn)象中都含有植樹問題。
今天我們學習的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況。在以后的學習中，我們還會學到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹問題。
數(shù)學廣角（二）
教學內(nèi)容：教材p118_p119
教學目標：
1、使學生通過生活中的事例，繼續(xù)體會植樹問題的思想方法。
2、培養(yǎng)學生從實際生活中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力。
教學過程：
一、課前預熱：
1.出示公告：
南教學樓到操場的有一段20米的小路，學校打算在小路一側(cè)種樹。請按照每隔5米種一棵的要求設計一份方案植樹方案，并說明設計理由。
（1）獨立活動，設計方案。
（2）小組交流，說明設計方案及理由。
（3）個別匯報植樹棵數(shù)，尤其說明兩端不種和只種一端的情況。
2、板書以上兩種情況的植樹棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系
二、新授
1、 出示圖及例題：大象館和猩猩館相距60米。綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹？
思考：1） 從題目你們知道了什么？（說一說）2). 題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3). 題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩旁都植）
2、 嘗試練習:
3、 交流強調(diào)當兩端不植樹時，植樹棵數(shù)比間隔數(shù)少1，還要注意兩旁都植。
三.鞏固練習
1、 做一做：
1） 在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50米安一座。一共要安裝多少座路燈？
2） 一根木頭長10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸完一共要花多少分鐘？
2、 練習二十4、5兩題
3、排名次
四、課堂總結(jié)：
學了今天的知識，又有什么收獲？植樹問題具體到生活中有許多變化，大家要仔細審題，看清要求應用規(guī)律認真解答。
數(shù)學廣角（三）
教學內(nèi)容：教材p120_121例3
教學目標：通過練習，使學生明確植樹問題的另一種情況-關(guān)于一個封閉圖形的植樹問題。
教學過程：
一、擺一擺
1、 用棋子做學具擺一擺：1）每邊放3個，四個角都放，圍成一個正方形， 一共要放幾個棋子2）每邊放4個，5個、6個各要多少枚棋子？
2、將擺放每邊的棋子數(shù)與總數(shù)記錄下來，看看有什么規(guī)律？
二、新授：
1、 出示例題及圍棋教具，
圍棋的最外層每邊能放19個棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子？
你能想出幾種方法
2、 交流方法
3、 小結(jié)，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，他與植樹問題又有什么聯(lián)系？圍棋子與間隔數(shù)相等，是在封閉線上的植樹問題。
三、鞏固練習
1、 做一做：
1） 48名學生在操場上做游戲。大家圍成一個大正方形，每邊人數(shù)相等。四個定點都有人，每邊各有幾名學生？
2） 要在五邊形的水池邊上擺上花盆，使每一邊都有4盆花，可以怎樣擺？最少需要擺多少盆？
3） 為迎接六一兒童節(jié)，學校舉行團體操表演。四年級學生排成下面的方陣，最外層每邊站了15個人，最外層一共有多少名學生？整個方陣一共有多少名學生？
2、 變式練習：練習二十6、7兩題。
四、課堂總結(jié)
數(shù)學廣角（四）
教學內(nèi)容：小管家
教學目標：通過學習使學生進一步鞏固繪制折線統(tǒng)計圖的能力，并通過讓學生試著理財，感受數(shù)學的實際應用。
教學過程：
一、 課前準備：
請學生每天晚上問一下爸爸媽媽，并把每一筆開支記錄下來，算一算每天花了多少錢，然后算一算一周一共花了多少錢（記錄在課本p124的表格中）
二、 新授：
1、當了一星期的家庭小管家，你有什么感受？匯報一下
2、根據(jù)統(tǒng)計表繪制出這一周開支的折線統(tǒng)計圖
3、小組同學交流一下，看看各家一周的開支有什么變化規(guī)律？
4、想一想為什么會有這樣的規(guī)律？
5、根據(jù)這一周的開支估算本月的總支出，然后告訴爸爸媽媽。
6、對于本月的開支你有什么好建議，向爸爸媽媽說一說
三、 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習你有什么感受
折線統(tǒng)計圖有什么作用？
四、 鞏固練習
完成作業(yè)
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇3
教學目的：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學重點：
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學難點：
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學過程：
一、導入
1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？
2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。
二、新授
1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）
3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學信息？（學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）
4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對）
三、應用練習
1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）
2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛）
四、總結(jié)
學生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇4
教學內(nèi)容:教科書第116～117頁,練習與應用第4題,探索與實踐第1,6題.
教學目標:
1,通過練習與應用,使學生進一步提高運用統(tǒng)計知識,解決簡單實際問題的能力,進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念.
2,通過探索與實踐,使學生體會統(tǒng)計的廣泛應用價值,感受數(shù)學與其它學科的聯(lián)系,感受學習數(shù)學樂趣,樹立學好數(shù)學的信心.
3,通過評價與反思,使學生進行反思和自我評價,促進學生良好學習習慣的行成.
教學過程:
一,練習與應用
1,出示第4題.
2,用什么方法調(diào)查
3,提出要求:
(1)每人只能選擇一個喜歡的電視節(jié)目.
(2)在調(diào)查中每位同學都要做好記錄.
4,學生獨立完成,展示作業(yè),集體評價.
5,在小組中看圖提出問題,互相解答.
二,探索與實踐
1,完成第5題.
提出要求:
(1)應按題目要求的時間及時測量蒜葉的長度.
(2)每個蒜頭長出蒜葉可能不只一片,測量時應該測量最長的那片.
(3)以"厘米"為單位測量,測量結(jié)果應精確到十分位.
2,完成第6題.
分組開展活動.
提出要求:先在正方形的六個面分別寫上"123";再輪流再桌子上拋20次.其余同學幫助記錄,最后分別進行整理,獨立完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖.
四人拋正方形木塊的結(jié)果有什么共同的特點
哪個數(shù)朝上的次數(shù)最多 哪個數(shù)朝上的次數(shù)最少
討論:產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么
三,評價與反思
了解各項評價指標的意思,在小組中自我評價及同學互評.
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇5
【教學內(nèi)容】四年級上冊第八單元《統(tǒng)計》復習課
【教材分析】
本節(jié)課我上的是第八單元統(tǒng)計知識的復習課，這節(jié)課主要是結(jié)合學生已有的統(tǒng)計知識滲透一些社會活動的題材，以擴大學生的視野，進一步體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的作用，同時讓學生在處理數(shù)據(jù)的過程中體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，進一步理解條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義感受不同統(tǒng)計圖的特點。
【學生分析】
學生從一年級到三年級都接觸過有關(guān)統(tǒng)計的知識，對統(tǒng)計在生活中的作用也有所了解，本節(jié)課主要是通過復習，讓學生能讀懂統(tǒng)計圖，能從圖中獲取更多的知識并能進行簡單的預測從而感受統(tǒng)計的作用加強學生統(tǒng)計意識的培養(yǎng)。要想達到這個目標需要學生對所學知識進行綜合。及學生個別差異的了解。
【學習目標】
1、通過復習整理進一步理解條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖的各自特點，并能獨自歸納總結(jié)該部分內(nèi)容的知識要點。能根據(jù)統(tǒng)計的實際需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。
2、通過復習能認識到統(tǒng)計對決策的作用，能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題
3、能通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，做出合理的決策。
4、通過復習能根據(jù)數(shù)據(jù)做出大膽而合理的判斷達到培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，體會統(tǒng)計在實際生活中的應用
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景：
同學們,你們看過中央電視臺開心辭典節(jié)目嗎?你知道如果答題遇到了困難,有幾種求助方法嗎？有一位小朋友也去參加了開心詞典，他遇到了一道題無法解答，求助現(xiàn)場觀眾。下面我們就來看看現(xiàn)場觀眾是怎樣選擇的,請大家看大屏幕。（出示課件引出條形統(tǒng)計圖）
（創(chuàng)設情景以“開心辭典”中求助現(xiàn)場觀眾的部分場景為導入內(nèi)容，用觀眾選擇答案為素材引出條形統(tǒng)計圖，激發(fā)了學生的學習興趣調(diào)動了學生的學習積極性）
這位小朋友最可能選擇哪個答案?為什么?你怎么看出選c的人多？
（通過生活情景的展示，讓學生感受條形統(tǒng)計圖的特點）
你們看“開心辭典”的導演，用了我們學過的哪種統(tǒng)計圖把觀眾的選擇的答案清楚地表示表示出來了。（條形統(tǒng)計圖）我們還學過哪種統(tǒng)計統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）那導演為什么不用我們學過的折線統(tǒng)計圖來表示觀眾選擇答案的信息呢？
（在提問中讓學生感受兩種統(tǒng)計圖的不同特點）
二、對比辨析
教師出示生活中的幾組數(shù)據(jù)
本屆亞運會多哈地區(qū)一周天氣統(tǒng)計表
星期
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周七
溫度
17
19
22
26
24
20
16
本屆亞運會金牌排行榜
國家
中國
日本
韓國
哈薩克斯坦
泰國
金牌總數(shù)
165
58
50
23
13
本屆亞運會各國運動員人數(shù)統(tǒng)計
國家
中國
日本
韓國
印度
人數(shù)
928
854
725
589
同學們你們看到這三組信息你們想一想，他們分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？說說理由。（通過學生對生活實例的辨析，讓學生進一步感受兩種統(tǒng)計圖表示的意義及在生活中的作用，提升學生對統(tǒng)計圖的再認識。）
三、知識強化
教師出示一幅圖中單位不統(tǒng)一的錯誤統(tǒng)計圖讓學生辨析。強化學生對一幅圖中一個格表示的數(shù)量是相等的概念。
教師在出示一幅縱坐標單位確定過大的統(tǒng)計圖，讓學生通過辨析來強化‘根據(jù)實際數(shù)量的多少確定一個格所表示的單位是多少’的知識要領(lǐng)。從而感受感受統(tǒng)計圖的美。
（本環(huán)節(jié)主要以學生在學習過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題為導入，讓學生在辨析的過程中找到錯誤原因，強化正確的感念，培養(yǎng)審美能力）
四、讀圖訓練
教師繼續(xù)以亞運會為主線，結(jié)合歷年的亞運會中國奪金的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，讓學生能根據(jù)統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)變化情況，進行簡單的預測，進一步理解統(tǒng)計的價值，同時感受中國體育發(fā)展的強大，培養(yǎng)學生的愛國情感。
五、綜合練習
以奧運會吉祥物“福娃”搜集全國人民備戰(zhàn)奧運的部分信息為主線培養(yǎng)學生搜集、整理、辨析、制圖、預測等能力的培養(yǎng)。（把練習與情景貫穿在一起，不僅給學生一種整體的感覺同時也增強了學生對練習的興味性）
1、基礎(chǔ)訓練：讓學生說一說自己生活中哪些信息可以用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示（小組合作交流）（本練習的安排是讓學生進一步感受統(tǒng)計在生活中的作用，加強對學生統(tǒng)計意識的培養(yǎng)）
2、能力訓練：以小組合作的方式，進行現(xiàn)場互動調(diào)查，進行數(shù)據(jù)通過搜集整理并用適合的統(tǒng)計圖表示出來。（該練習待定）
3、拓展訓練：結(jié)合統(tǒng)計圖學生獨立提出問題，嘗試自主解答，從中感受統(tǒng)計在生活中的作用。（小組合作）
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇6
教學目標：
1. 經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖（1個代表一單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。
3.在調(diào)查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
過程與方法：通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
學習方式：動手操作、交流體驗
教學準備：彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖每人個一份、統(tǒng)計課件
課時安排：一課時
教學過程：（一）創(chuàng)設情景
出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關(guān)即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢（統(tǒng)計），由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動他們的興趣與積極性。
（二）探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中，由學生報數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計圖”課件，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖（教師課前為每個學生準備好）。在動手做前，讓學生說說對“相應顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。”教師可說：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的？想不想認識？”以激起學生對新知的好奇。“請看，這就是。”教師隨即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好？”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數(shù)，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學生仔細看，認真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么？學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習
教師可說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數(shù)情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學二（2）班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢？”學生的回答是肯定的。“好，打開書第52頁，自由讀題，并完成。”對有問題的學生，教師在巡視時可單獨指導。
（三）拓展延伸
以出示課件的形式代問“用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的方法你掌握了嗎？”“想一想：你知道用統(tǒng)計還可也調(diào)查什么？”學生可能有好多好多的方案與想法，雖然幼稚，但仍需鼓勵。并提議他們將自己的想法在課下實施，進行調(diào)查，有困難的可以幾個人共同合作完成。
（四）實踐活動
出示“健康飲食”的相關(guān)知識與圖片，讓學生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學生搞一個“我班同學最喜歡吃的蔬菜”項目調(diào)查，調(diào)查咱班同學最愛吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖在學具袋中已有。
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇7
一節(jié)成功的課堂教學，不僅要教學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。近幾天，聽了蘇州市實驗小學學科帶頭人劉曉萍老師的一節(jié)一年級數(shù)學課統(tǒng)計，深為劉老師創(chuàng)造和諧氛圍、誘導學生積極的教學藝術(shù)所折服。課堂上學生興致勃勃的學習情緒，聚精會神的神態(tài)，躍躍欲試的舉動，以及師生間融洽的情感交流，給我留下深刻的印象。下面選幾個片斷與大家共賞。
片斷一。
師取一個盒子，晃動幾下。問：大家從聽見的聲音中，猜一猜盒子里會是什么東西？
生：是皮球。
生：是乒乓球吧。
師：我們就拿出來看看。
生齊說：乒乓球。
師：盒子里只有黃、白兩種顏色的乒乓球。我們做個摸球游戲，請4個小朋友上來，每人摸5次，看誰摸得黃球多？
四位學生上臺。
師：在這些小朋友摸球時，我們該有什么要求呢？
生：認真看。不要影響他們。
生：放在心里記黃球的個數(shù)。
師：要忘記了怎么辦？
生：把摸到黃球個數(shù)記在紙上。
生：記在黑板上也可以。
師：大家對自己提得要求還真不少，好樣的。為了記住4人摸黃球的個數(shù)，我們要作認真記錄，記錄的過程就叫統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）
[簡析]：往往課堂上教師要求學生“該怎么做”，學生也習慣聽從教師指令要去“干什么”，而不是讓學生去想“我應該干什么”，學習的被動性很強。從這個片斷中看出，老師讓學生自己對自己提出要求，“我們該有什么要求呢？”，不是命令學生坐好，認真看，作好記錄等，化被動學習為主動學習，從而讓學生明確要學習的是自己，喚起學生主體意識。為新課的學習醞釀了良好的情緒。
片斷二。
學生摸球活動后，師生共同記錄整理了以下統(tǒng)計圖。
師：從這張統(tǒng)計圖中，你看出了什么？
生：1號最多。2號、4號最少。
生：1號同學有4個，2號同學有2個。3號同學有3個，4號同學有2個。
師：還看出什么？誰會說說不同的問題？
生：2號摸的個數(shù)與4號一樣多。
生：1號與2號同學合起來是6個。
生：2號、3號合起來是5個。
生：四個人一共摸了11個黃球。
生：1號比3號多一個。
生：1號同學給2號同學1個球，就兩人同樣多了。（繼續(xù)有5個學生說相差類型的問題）
師：大家開動腦筋，說得很多也很好！大家想想：每人摸到的黃球個數(shù)比幾小？為什么？
生：比5小。每人只有5次機會。
師：最多不會超過5。那么大家知道每人摸的白球個數(shù)嗎？
學生思考。指名學生匯報后。
師：你是怎么想的？
生：1號摸了4次是黃球，肯定還有一次是白球。
師：你從黃球的個數(shù)推想到白球的個數(shù)，真了起！（師生集體表揚他）
師：從這張統(tǒng)計圖中，可以得到這么多結(jié)論。它的用處可真大。
[簡析]：這一環(huán)節(jié)中有三妙。一是學生依據(jù)親身編制的統(tǒng)計題材入手，找到了知識的“源”，是“有感而說”，其思路也就“源源不斷”。從非計算性的直接觀察，得出各類數(shù)據(jù)的多少到一步求和、求差，甚至出人意料地提出了多步求和、移多補少等問題。不難看出，學生說的話其實就是口頭編制應用題的“雛形”，學生是在動手活動，觀察圖表等物質(zhì)和物質(zhì)化材料的基礎(chǔ)上，進行口頭編制應用題的早期孕伏訓練。這又使學生對數(shù)學問題所經(jīng)歷的全部過程感到真實可信，具體感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二是教師注重引導學生從統(tǒng)計圖的“原始信息”中，不斷鼓勵學生盡量說與別人不同的問題，多角度地去進行“選擇”、“加工”信息，直至“發(fā)布”信息，訓練學生求異思考，發(fā)散思維。三是引導學生從黃球的個數(shù)推測到白球的個數(shù)，這樣一題妙用，打破學生思維的定勢，使學生進行逆向思維，體現(xiàn)了課堂的開放。
片斷三。
師：專門從事統(tǒng)計工作的人我們稱他為統(tǒng)計員。下面，我們也來當一回統(tǒng)計員，好嗎?師：剛才我們聽到的都是求合起來是幾個，誰還會說出不同的問題
在很輕柔的音樂聲中，出示一幅“小動物釣魚”圖，然后用語言來進行描述）星期天上午，太陽公公早早地起床了。看，池塘邊來了幾位小客人。他們是誰呢？（學生齊答是小鴨、公雞、小山羊、梅花鹿）他們在干什么呢？原來在比賽釣魚！滴答、滴答，過了一些時候，比賽時間到了，每人釣的魚都放在這兒了。小朋友，他們每人釣魚的條數(shù)在2～6條之間。你估計他們各釣了幾魚？請你用學具代替小魚，作個統(tǒng)計，擺出統(tǒng)計圖。
學生開始操作，教師指名一人上黑板擺出統(tǒng)計圖。
師：大家從自己的統(tǒng)計圖中，會提出不同的問題嗎？講給你的同桌聽。
同桌互相提問、交流。師巡視，參與學生的交流。
[簡析]：學生的學習過程應該是認知過程和情意過程相統(tǒng)一的活動過程。此片斷中，輕柔的音樂，優(yōu)美的畫面，將學生帶進了一個趣味性很濃的釣魚比賽的生活情境中，以情促知，創(chuàng)設了情知互動的愉悅氛圍。在這種氛圍中，學生對小動物釣到幾條魚展開合理的想象、估計，推測后用學具擺出了統(tǒng)計圖，并提出問題，同桌交流，在實踐與探究中學會學習，體驗到學習成功的愉悅。課堂不是單一化、模式化而是立體式、多層次的學習空間。教師提供學生充分思維的時空與主動探索、創(chuàng)新的機會，讓他們獨立、合作、互動學習活動。正如蘇霍姆林斯基所說：“正像空氣對于健康一樣，自由時間對于學生是必不可少的……自由時間是豐富學生智力生活的首要條件。”此片斷從這一角度講，是為培育學生創(chuàng)造力而提供了必要的條件。
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇8
教學目標：
1.使學生通過自己喜歡的情境學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習興趣，感知數(shù)學在生活中的作用。
2.使學生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3.重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4.初步培養(yǎng)學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示矛盾 師：（多媒體動畫演示）大象爺爺?shù)纳盏搅耍芏嗫腿祟I(lǐng)著全家、帶著禮物來到大象家給他過生日。你聽，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌……Happy birthday to you……（播放音樂）大家跟著一起唱吧！（學生歡快地唱起了生日歌）
師：看了這張圖，你想知道些什么？
生1：我想知道大象家來了哪些小動物？
生2：我想知道小猴家來了幾只？
生3：我想知道小狗家來了幾只？
生4：我想知道小豬家來了幾只？
師：這張圖上，來大象家的客人排列得比較亂，你能想一個什么好辦法，讓別人一下子就知道剛才提的問題呢？
生：可以把它們一樣的小動物放在一起。
師：對，也就是可以把它們分類理一理。
評：激發(fā)學生的參與動機是學習的前提。“大象爺爺過生日”這一兒童熟悉的社會畫面，具有鮮明的色彩，精美的動畫，悅耳的音樂，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息，教師適時地把學生的無意注意引向有意注意，激發(fā)了學生的探索欲望。另一方面引用情境揭示矛盾，讓學生獨立探究，尋找解決生活問題的數(shù)學策略，有意識地注意培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力，使之感受到數(shù)學知識在生活中的重要意義。正如《數(shù)學課程標準》所指出的：鼓勵學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略。
二、簡單的統(tǒng)計圖
師：咱們可以請積木來幫忙整理，一塊積木表示一只小動物（每塊積木側(cè)面貼有動物圖案）。每一只小動物用哪種積木表示？
生：用長方體表示小狗，用正方體表示小猴，用圓柱體表示小豬。
（學生獨立操作：在桌面上自下往上搭，多媒體課件動畫演示一只只小動物依次來大象家的過程，屏幕上出現(xiàn)一個小動物，學生就搭一個，一人板演。）
評：學習數(shù)學不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個充滿豐富、生動的思維活動的過程，讓學生從“數(shù)學現(xiàn)實”出發(fā)，自己動腦動手作數(shù)學收集整理材料，才能形成屬于自己的數(shù)學知識。讓每個學生手腦并用都參與搭積木的活動過程親自感受體驗數(shù)據(jù)的整理過程，并培養(yǎng)了學生應用多種感官參與思維活動的能力。用積木表示小動物，滲透了替代思想，搭好的積木就是立體的統(tǒng)計圖；要求放在桌面上搭，體現(xiàn)了統(tǒng)計必須在同一平面上進行的思想；要求學生自下而上搭，暗示了制作統(tǒng)計圖必須自下而上的方法，為以后的統(tǒng)計教學埋下了伏筆。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道了小狗家來了4只。
生2：我知道了小豬家來了3只。
生3：我知道了小猴家來了5只。（教師根據(jù)口答板書。）
師：像這樣，把來大象家做客的客人分類理一理的過程就是統(tǒng)計。
三、簡單的統(tǒng)計表
師：從這幅圖中，還能統(tǒng)計什么？
生：還能統(tǒng)計花。
師：可以把這些花按什么來分類理一理？
生：按顏色來理一理。
師：有哪幾種顏色的花？
（學生獨立操作：把花分顏色整理在線框內(nèi)，一個框里擺一種花，一人板演。）
師：剛才小朋友把花按顏色理一理的過程就是什么？
生：就是統(tǒng)計。
師：看了這張圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了紅花有5朵。
生2：我發(fā)現(xiàn)了黃花有4朵。
生3：我發(fā)現(xiàn)了綠花有3朵。
生4：我發(fā)現(xiàn)了紫花有2朵。
生5：我發(fā)現(xiàn)了這些花是按從多到少的規(guī)律排列的。
生6：我發(fā)現(xiàn)了這張圖排列的像樓梯。
師：你真聰明！這正是一個了不起的發(fā)現(xiàn)！
生7：……
師：老師根據(jù)這張統(tǒng)計圖，畫了一張表，你能填嗎？
（學生自己填表后集體交流，教師板書如下：） 紅花 黃花 綠花 紫花
（5）朵 （4）朵 （3）朵 （2）朵
師：看了這張表，你能提出什么問題？
生1：我想問紅花和黃花一共有多少多？
生2：紅花和黃花一共有9朵。
生3：我想問綠花比紫花多幾朵？
生4：綠花比紫花多1朵。
生5：我想問四種花一共有多少朵？
生6：四種花一共有14朵。
生7：我想問為什么紅花有5朵，黃花有4朵，綠花有3多，紫花有2朵？
生8：因為圖上就畫了這么多嗎！
生9：我想問什么花最多？什么花最少？
生10：……
評：章志光教授這樣說：“從可能性來看，任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力，即潛在的創(chuàng)造力。”每一個學生都是富有個性、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學有否為學生創(chuàng)設一個寬松和諧的學習環(huán)境。開放性的問題——“你知道了什么？”“你能提出什么問題？”都鼓勵學生自主探索，暢所欲言，有效地鍛煉了學生的發(fā)散思維，一次又一次引領(lǐng)著學生進入創(chuàng)新思維的海闊天空。
四、鞏固應用
師：大象爺爺為了感謝大家?guī)土怂y(tǒng)計的大忙，想請客，請大家吃水果呢！它來到水果店一看，呀，這里的水果又多又新鮮，有蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，可是呀，它不知道小朋友最喜歡吃什么水果，哪些要多買一些點，哪些要少買一點，該怎么辦呢？
生：可以先進行統(tǒng)計。
師：大象爺爺該怎樣統(tǒng)計呢？大家愿意幫忙嗎？
（小組活動：將每人最喜歡吃的水果以小組為單位整理在虛線框里，再將小組的統(tǒng)計結(jié)果填在書上色統(tǒng)計表里，同時播放優(yōu)美抒情的音樂。）
師：請各組長匯報并展示統(tǒng)計表。
組長1：我們組最喜歡吃蘋果的有2人，沒有人喜歡吃梨，最喜歡吃西瓜的有1人，最喜歡吃桃子的有1人，最喜歡吃草莓的有3人。 蘋果
梨 西瓜 桃子 草莓
2人 0人 1人 1人 3人
組長2：……
師：猜一猜，我們?nèi)嘧钕矚g吃什么水果的人最多？最喜歡吃什么水果的人最少？
生：我猜最喜歡吃梨的人最少，最喜歡吃草莓的人最多。
評：讓學生猜一猜，一者調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，二者又重視了學生估算能力、數(shù)感的培養(yǎng)，可謂一石雙鳥。
師：小朋友到底猜的對不對呢？讓我們來算一下。
（學生以小組為單位根據(jù)各組統(tǒng)計表匯總?cè)嘧钕矚g吃什么水果的人最多，最喜歡吃什么水果的人最少。）
生：我們算下來全班最喜歡吃蘋果的有7人，最喜歡吃梨的有3人，最喜歡吃西瓜的有8人，最喜歡吃桃子的有6人，最喜歡吃草莓的有16人。
師：每一種水果都有很豐富的營養(yǎng)，小朋友正是長身體的時候，所以每一種水果都得吃，不能偏食。
評：新的數(shù)學教育觀指出——動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。針對教學內(nèi)容的特點，改變傳統(tǒng)的班級授課模式，嘗試采用了分組實踐操作的方法，發(fā)揮動態(tài)的集體力量，使學生在積極主動學習的課堂環(huán)境中享受到合作的歡樂和成功的愉悅。
五、反思延伸
師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
生：我學會了怎樣統(tǒng)計。
師：你還想統(tǒng)計什么？
生：我想統(tǒng)計全班小朋友。
師：可以按什么統(tǒng)計？
生1：可以分成男同學和女同學。
生2：可以分成高的和矮的。
生3：可以分成胖的和瘦的。
生4：“可以分成長頭發(fā)的和短頭發(fā)的。
生5：可以分成扎辮子的和沒扎辮子的。
生6：可以分成姓張的和不姓張的。
生7：可以分成有牌子的和沒有牌子的。
生8：可以把雙胞胎分出來。
生9：可以分成有紅領(lǐng)巾和沒有紅領(lǐng)巾的。
生10：可以按衣服的顏色分。
師：小朋友真聰明，想到那么多呢！還可以統(tǒng)計什么？
生：還可以統(tǒng)計來聽課的老師。
師：可以按什么統(tǒng)計？
（學生回頭仔細觀察。）
生1：可以分為男老師和女老師。
生2：可以分為長頭發(fā)的和短頭發(fā)的。
生3：可以分為我們學校的和不是我們學校的。
生4：可以分為戴眼鏡的和不戴眼鏡的。
生5：可以分為帶皮包的和不帶皮包的。
（在場的老師不由自主地笑出了聲）
評：在這一刻，學生的思維閘門完全打開了，他們在寬松的學習氛圍中自由聯(lián)想，暢所欲言。面對問題，能主動尋找其知識背景，并探索其應用價值，正是應用意識的具體體現(xiàn)。在這一刻，學生深深地體驗到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活的樂趣，從而進一步激發(fā)對學習的好奇心，引發(fā)更強烈的求知欲望。
總評：
執(zhí)教者注重轉(zhuǎn)變角色，把充分激發(fā)和保持學生學習積極性與提高學習能力放在教學首位，以學生發(fā)展為中心，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學生學習發(fā)展的促進者，引導者與合作者。
改變了學生的學習方式，采用動手操作，主動探究，合作交流的學習方式，注意培養(yǎng)學生動口動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上全體學生不斷萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。
教師的評價觀徹底改變，課堂上充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性語言，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
注重從學生的生活經(jīng)驗充分，密切數(shù)學與生活之間的聯(lián)想，突破了學科本位，將美術(shù)音樂引入課堂，營造了愉悅的情境，學生學習熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學生活化、活動化和情感化，體現(xiàn)了學生較高參與率，體現(xiàn)了學生能學習、會學習，體現(xiàn)了探索創(chuàng)新，是體現(xiàn)課改新理念的一堂好課
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇9
【教學內(nèi)容】人教版義務教育實驗教材第二冊p93—94頁例1、例2及95頁的內(nèi)容
【教學目標】
1、使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、使學生體會學習數(shù)學的重要性。
【設計思路】
統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學的一個重要的思想方法。數(shù)學課程標準更加重視學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。
本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點：
1、學生體驗知識形成的過程。通過實踐、合作、交流讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認識。
2、注意學生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。
由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題.學生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學的喜好，真是左右為難.
3、體會學習數(shù)學的重要性。
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的重要性。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？
引出課題。
二、引導探索，認識新知。
1、使學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。
調(diào)查本班同學最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？
2、繪制統(tǒng)計圖。
（1）展示學生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價.
（2）看統(tǒng)計圖表提問題。
三、應用知識。 完成書95頁的第一題。
四、課堂總結(jié)。
在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？
五、課后延伸。
調(diào)查本班同學，把喜歡下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇10
教學內(nèi)容：
義務教育課程實驗教材北師大版小學<<數(shù)學〉〉一年級下冊84頁的內(nèi)容。
學情分析：上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關(guān)鍵在于引導學生學會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。
教學目標 ：
1：讓學生在情景中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。
2：讓學生通過認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的數(shù)學問題。
3：讓學生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識；通過在評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。
教學重點、難點：
1：重點：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認識條形統(tǒng)計圖。
2：難點：會把統(tǒng)計結(jié)果在方格圖上表示出來。
教具準備：
卡紙、口算題、彩筆。
教學方法：
以情景教學為主，為學生提供真實的生活情景，以組織學生出游為導學和學生活動的線索，貫穿整個教學過程 。
1聯(lián)系生活，解決問題。
2小組合作，自主探究。
3尊重學生，和諧發(fā)展。
教學過程 ：
一：創(chuàng)設情景，設疑激趣。
師：同學們“六 一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）
生：答┄┄。
師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學滿意，我們必須對大家的想法進行調(diào)查。（板書課題：統(tǒng)計）。老師想請同學們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？
（同學們各抒己見，發(fā)表意見和想法）
師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！
[設計意圖：創(chuàng)設與學生實際生活相同的情景，讓學生感到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在身邊，不再感到枯燥乏味，激發(fā)了學生參與學習的動機，使學生自然地進入學習的情景。]
二：引導交流，探究新知。
師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。
師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！
（得出：逐一問、做標記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計法等）
師：大家真是愛動腦筋的小機靈，向同學匯報你們組的討論結(jié)果吧！
師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。
[設計意圖：教師充分給學生獨立思考、合作交流的時間，探索統(tǒng)計的方法，此時并沒有最優(yōu)方法，而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法，并在實踐中逐步修正，讓學生多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。]
師：同學們的統(tǒng)計方法有很多，今天，咱們學習根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個統(tǒng)計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計圖。（播放課件）
實驗小學一年級（2）班春游情況統(tǒng)計圖
公園
淘氣貓
香陳灣
森林莊園
人數(shù)
8
6
9
12
三：自主練習 鞏固深化.
師：讓我們拿出老師給你們準備的畫有條形統(tǒng)計圖的紙，以小組為單位，根據(jù)剛才你們組統(tǒng)計結(jié)果繪制漂亮的條形統(tǒng)計圖。注意繪制一格代表一人。
（教師巡回輔導）
師：讓我們欣賞小朋友們的作品吧！
（在投影儀上展示小朋友們制作的統(tǒng)計圖。邊欣賞邊評價，鼓勵小朋友們學習的自信心和濃厚的學習興趣。）
[ 設計意圖：通過小組合作，增強學生的合作意識，使學生經(jīng)歷了調(diào)查的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，同時也使學生感受到了統(tǒng)計的作用。]
師：小朋友看到的這些統(tǒng)計圖都是用條形的長短表示數(shù)量的多少，我們叫它們什么統(tǒng)計圖呢？
生：條形統(tǒng)計圖。
師：小朋友們真聰明，下面和老師一起制作班級六一出游情況條形統(tǒng)計圖。
（根據(jù)班長對出游情況的統(tǒng)計結(jié)果在電腦上繪制，.
雙龍小學一（1）班六一”出游情況統(tǒng)計圖
地點
公園
淘氣貓樂園
香陳灣游樂園
人數(shù)
14
12
6
師：你從統(tǒng)計圖上獲得了哪些數(shù)學信息？
生1：我們班共有：14+12+6=32（人）
生2：去公園的比去淘氣貓樂園的人數(shù)多：14-12=2（人）
生3：去香陳灣的人數(shù)最少只有6人。
生4：小朋友們大多愿去公園玩。
生5：去公園的比去香陳灣的人數(shù)多：14-6=8（人）小朋友們可以去公園玩。
……
師：小朋友們回答的可真精彩，為了獎勵你們老師尊重大家的意愿盡情地欣賞公園的美景吧！
（播放公園的風景，帶領(lǐng)小朋友盡情地欣賞。）
[設計意圖：根據(jù)統(tǒng)計經(jīng)過作出決策，讓學生體會統(tǒng)計對決策的作用，明確數(shù)學來源于生活，又服務于生活。培養(yǎng)了小朋友們的解決問題的能力和參與意識。]
四：應用拓展，實踐創(chuàng)新.
師：“六一”兒童節(jié)到時，我們班還要舉行豐富多彩的活動，小朋友們認為舉行什么樣的活動好呢？請小朋友們應用今天學習的知識幫助老師出出主意，解決這個難題好嗎？小組合作，用自己喜歡的方法完成這個任務，比一比哪一的方法好？制作的統(tǒng)計圖漂亮、美觀。
（教師巡回輔導，參與其中和同學們一塊完成統(tǒng)計圖并展示統(tǒng)計結(jié)果。）
[設計意圖：組織比賽---引入主題，讓學生體會感知身邊處處有數(shù)學，學會用數(shù)學的邏輯思維方式去觀察，分析現(xiàn)實生活，增強應用數(shù)學的意識，明確數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。]
師：從這幅統(tǒng)計圖中同學們可以得到哪些數(shù)學信息。小組合作并交流解決數(shù)學問題。
……
師：看大屏上的數(shù)學問題小組對照是否和老師想的一樣。
出示：相關(guān)的數(shù)學問題和算式。
師：小朋友們，你們可真棒！你們今天這么愛動腦筋，而且做事有計劃，有主意，并且學會了統(tǒng)計數(shù)學信息能創(chuàng)作優(yōu)美的條形統(tǒng)計圖。特別可愛的是在學習的過程中，大家相互幫助，團結(jié)合作。老師相信你們是最棒的。下面同桌有條理的交流今天你都有哪些收獲？
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇11
教學內(nèi)容：教科書94、95頁上的內(nèi)容
教材分析：在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。本冊教材在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內(nèi)容聯(lián)系學生生活實際，學生應該比較感興趣。
教學目的：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、過對學生身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學難點 ：認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學習法、
教具、學具準備：操行統(tǒng)計表、水彩筆
一、設情景問題置疑，引入新課。
師：今天老師要做個調(diào)查，調(diào)查你們在學校的藝術(shù)節(jié)中擅長的特長表演有那些？
生：唱歌、跳舞、繪畫、走時裝步。
師：其中你們最擅長的特長表演是那一種呢？要解決這個問題，我們該怎么辦呢？
生：數(shù)出擅長每種特長表演的人數(shù)來比較……
師：孩子們說得真好，這就要用到我們一年級時所學的統(tǒng)計知識。
板書課題：“統(tǒng)計”
二、探究新知（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）
1、收集數(shù)據(jù)的過程。
師：我們要知道擅長每種特長表演的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。
板書：“收集數(shù)據(jù)”
師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）
生：小組匯報交流各種方法，并說說本小組認為最簡單的記錄方法，談談為什么？
（在小組合作交流中說出“正”字記錄的簡便之處）
師：你最擅長哪種特長就按“正”字的書寫順序在那種特長表演下畫一筆畫。（學生按大組順序上臺投票配上音樂伴奏曲）
2、整理數(shù)據(jù)的過程
師：整理每種特長擅長的人數(shù)，再填入統(tǒng)計表中，你們數(shù)“正”字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。
師：為了能夠使擅長每種特長的人數(shù)更直觀的表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計圖。
生：小組討論匯報交流，老師根據(jù)學生的匯報在條形統(tǒng)計圖下板書學生們所擅長的特長的種類。
師：強調(diào)0是起點，如果1格表示1人，則數(shù)軸上依次應標的數(shù)字是1、2、3……
糟了，喜歡走時裝步的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？
生：小組討論解決問題的方法
生：匯報交流結(jié)果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個格子不表示1個人，而把它表示成兩個人剛好用8個半格子……）
師：假如擅長走時裝步的有27人，此時一個格子表示多少人比較合適？（3個人）
小結(jié)：一個格子表示幾個人要根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定
用一個格子表示2個人的方法，請各大組代表分別在條形統(tǒng)計圖上表示出擅長每種特長的人數(shù)
3、描述、分析的過程
師：從黑板上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？
生：擅長什么的最多？擅長什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統(tǒng)計圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物。
師：剛才小朋友們的回答就是我們對統(tǒng)計表描述分析的過程（板書：描述、分析）
4、課堂小結(jié)
師：生活中那些地方要用到統(tǒng)計知識？我們統(tǒng)計的過程就是一個什么的過程？
生：商場里的的商品那一樣最熱銷？那一個學習小組的數(shù)學成績最好？我們平時最喜歡吃的早餐是那些？……
三、聯(lián)系生活實際應用
a)用所學“統(tǒng)計“知識評比本節(jié)課學得最棒的大組
師：請每大組分別派2個代表上臺來收集整理本大組的得分（五星加1分，紅旗加2分）
生：按4人學習小組分工完成所發(fā)的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
生：小組匯報交流統(tǒng)計結(jié)果，再描述分析統(tǒng)計結(jié)果。
師：對得分最多的大組插上紅旗，進行個人與集體關(guān)系的情感教育，鼓勵和作學習
b)根據(jù)同桌的平時表現(xiàn)表，統(tǒng)計同桌應得到的操行分
師：孩子們你們學到的統(tǒng)計知識用處真大呀！你們能否根據(jù)你的同桌每天的表現(xiàn)統(tǒng)計以下他本學期應得的操行分？（五星+1分、紅旗+2分、三角形-1分、圓-2分）
生：同桌兩人分工合作
生：匯報統(tǒng)計結(jié)果并進行描述和分析
三、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學習，你有那些收獲？學會了什么？知道了什么？
板書設計
統(tǒng)計
調(diào)查收集整理描述和分析
種類
人數(shù)
唱歌
跳舞
繪畫
走時裝步
唱歌跳舞繪畫走時裝步
教學設計說明：
在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題，二年級這節(jié)統(tǒng)計課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每個格字代表2個單位，教學中，我把“統(tǒng)計”這一數(shù)學知識還原到了學生的生活背景中，使學生在溫馨愉悅的氣氛中，進一步體會了數(shù)據(jù)的收集來源于生活實際，激發(fā)了學生統(tǒng)計的興趣，使學生在做統(tǒng)計圖的格子不夠的認知困境中，自覺的進行探索、交流，最終把認知指向“1個格子表示2個人”這一新知的前沿，學生在現(xiàn)實的數(shù)學情景中參與教學活動，從事數(shù)學探索，進行數(shù)學交流，開展數(shù)學操作，在學習與生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)起“以一當多”的數(shù)學知識。通過評大組得分奪紅旗的統(tǒng)計活動，又十分自然的進行了團結(jié)協(xié)作、互幫互助的情感教育，在通過用所學統(tǒng)計知識幫助同學統(tǒng)計本期操行分的過程中，讓學生做到知識來源于實際又運用于實際，從中體驗數(shù)學的價值，從而獲得積極的情感體驗。
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇12
教學目的：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學難點：認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學習法、
教具、學具準備：操行統(tǒng)計表、水彩筆
教學過程：
一、設情景問題置疑，引入新課。
師：今天老師要做個調(diào)查，調(diào)查我們班小朋友最喜歡的季節(jié)是什么？
生答。
師：每個季節(jié)都有這么多小朋友喜歡，但是老師想知道喜歡什么季節(jié)的人樹最多，那我們該怎么辦好呢？、
生：數(shù)出喜歡每個季節(jié)的人數(shù)來比較
（肯定有會有小朋友會說到用統(tǒng)計的方法。）
師：孩子們說得真好，這就要用到我們一年級時所學的統(tǒng)計知識。
板書課題：“統(tǒng)計”
二、探究新知（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）
1、收集數(shù)據(jù)的過程。
師：我們要知道喜歡每個季節(jié)的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。
板書：“收集數(shù)據(jù)”
師：現(xiàn)在就請小朋友分小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）
生：小組匯報交流各種方法，并說說本小組認為最簡單的記錄方法，談談為什么？
（在小組合作交流中說出“正”字記錄的簡便之處）
師：你最喜歡哪個季節(jié)就按“正”字的書寫順序在那個季節(jié)下畫一筆畫。（學生按大組順序上臺投票）
2、整理數(shù)據(jù)的過程
師：整理喜歡每個季節(jié)的人數(shù)，再填入統(tǒng)計表中，你們數(shù)“正“字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。
師：為了能夠使喜歡每個季節(jié)的人數(shù)更直觀的表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計圖。
生：小組討論匯報交流，老師根據(jù)學生的匯報在條形統(tǒng)計圖下板書學生們所喜歡的季節(jié)的種類。
師：強調(diào)0是起點，如果1格表示1人，則數(shù)軸上依次應標的數(shù)字是1、2、3、糟了，喜歡春天的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？
生：小組討論解決問題的方法
生：匯報交流結(jié)果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個格子不表示1個人，而把它表示成兩個人剛好用8個半格子、）
師：假如喜歡春天的有27人，此時一個格子表示多少人比較合適？（3個人）
小結(jié)：一個格子表示幾個人要根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定
用一個格子表示2個人的方法，請各大組代表分別在條形統(tǒng)計圖上表示出喜歡每個季節(jié)的人數(shù)
3、描述、分析的過程
師：從黑板上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？
生：喜歡什么的最多？喜歡什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統(tǒng)計圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物。
師：剛才小朋友們的回答就是我們對統(tǒng)計表描述分析的過程（板書：描述、分析）
4、課堂小結(jié)
師：生活中到處都要用到統(tǒng)計知識，那你所知道的有哪些地方需要用到我們的統(tǒng)計知識呢？ 生：商場里的的商品那一樣最熱銷？那一個學習小組的數(shù)學成績最好？我們平時最喜歡吃的早餐是那些？、
三、聯(lián)系生活實際應用
1、用所學“統(tǒng)計”知識選出小朋友最喜歡哪門功課
師：請小朋友利用我們所學的統(tǒng)計知識選出我們班小朋友最喜歡的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
師：要完成這個統(tǒng)計，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？ 生：喜歡哪門課的小朋友就站在講臺上，下面的同學就數(shù)。 （按照小朋友說的方法進行統(tǒng)計）
三、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學習，你有那些收獲？學會了什么？知道了什么？
板書設計
統(tǒng)計
調(diào)查收集整理描述和分析
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇13
背景與導讀：
《統(tǒng)計》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學人教版第三冊的內(nèi)容。
《數(shù)學課程標準（實驗稿）》中把“統(tǒng)計與概率”作為重要內(nèi)容，從第一冊就有所涉及。教學中讓學生走入真實、有趣的情境，提出有意義的現(xiàn)實問題，親身經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計過程，用自己的方式和方法完成統(tǒng)計圖、表，并了解與第一冊《統(tǒng)計》的有所不同，積極地作出準確的分析、判斷和推測。
在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過教學內(nèi)容，是學生了解統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上一冊教材比，最重要的是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。因為統(tǒng)計的數(shù)據(jù)的增大，如果還用1格代表1個單位，就不方便了，以后還會學習用1格表示5、10或更多的單位。
片段與反思：
【片段一】
結(jié)合生活，激情引趣
出示四季美麗的圖片。（課件出示、教師朗誦《四季歌》）
我給大家?guī)砹艘唤M圖片，我們一起看看吧！（播放課件，四季圖）。你們從片子里看到了什么？你們喜歡什么季節(jié)呢？為什么？
生1：我喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人。
生2：我喜歡春天，因為春天有好多美麗的花。
生：......
師：其實我也喜歡夏季，因為夏天可以穿漂亮的裙子喲！
師：隔壁二（6）班同學，把自己喜歡的季節(jié)的人數(shù)畫成了一幅圖，（課件出示《最喜歡的季節(jié)》的統(tǒng)計圖）你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣看出來的？
生1：我發(fā)現(xiàn)喜歡秋天的人最多。
生2：我看到了喜歡春、夏、秋、冬的各有幾人。
生：......
我們是根據(jù)以前學過的統(tǒng)計初步知識知道的，那我們今天要繼續(xù)學習有關(guān)統(tǒng)計的簡單知識。（板書課題：統(tǒng)計）
【反思】
數(shù)學來源于生活。從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，利用多媒體的聲、光等效果將學生積極性充分調(diào)動，將數(shù)學活動與他們的生活、學習相連，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，引導學生進行觀察、思考，讓他們從背景材料中去發(fā)現(xiàn)，去探索與之相關(guān)的數(shù)學問題。學生在愉快中回憶統(tǒng)計初步知識，這樣不僅在輕松、愉快的環(huán)境中巧妙復習了舊知，而且很自然的引入新課。學齡兒童對色彩鮮艷物品有著強烈的探索欲和探究興趣。新課開始后，我順應學生心理趨勢，用多媒體出示的四季鮮艷畫面和優(yōu)美音樂下伴著老師的朗誦深深吸引學生進入思考狀態(tài)。更重要的是使學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。從而激發(fā)學習積極性。
【片段二】
巧設問題，創(chuàng)設情景
師：秋天真美呀！樹葉兒黃了，在這色彩斑斕的季節(jié)里，學校準備帶我們?nèi)デ镉巍６魇┯心敲炊嘤忻⑵恋木包c（出示龍麟宮、民族大觀園、森林公園、兒童樂園景點圖案），所以學校決定這次秋游的目的地由同學們自己來決定。你們想去哪兒？
生：......
師：喲！大家都想去很多美麗的地方，那就請你們拿出小紙條，在你最想去的地方下面畫上一個記號，注意只能畫一個。（收集卡片）
秋游最想去的地方
師：現(xiàn)在同學們的卡片都在老師手上，你最想知道什么信息？
生1：我想知道想去那里的人最多。
生2：我想知道想去兒童樂園的有幾人。（學生最為感興趣的地方）
師：請四名學生用自己喜歡的方法統(tǒng)計人數(shù)，可以用畫○、畫□或畫·等方法。（老師可適當?shù)奶砑幼约旱囊黄保员憬y(tǒng)計的數(shù)據(jù)全是雙數(shù)）
記錄完后得出結(jié)果，并總結(jié)什么方法最簡便，引出畫“正”字的方法又快、又不宜出錯。并把數(shù)據(jù)填在課件中的統(tǒng)計表里。
秋游最想去的地方
【反思】
在教學中我沒有采用過去那種老師告訴數(shù)據(jù)，學生進行調(diào)查、統(tǒng)計的方式。而是利用當?shù)孛褡迓糜翁厣贿呑寣W生感受大自然的美，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情操。一邊用學生喜歡集體活動這一特點出發(fā)，讓他們親身體驗選擇、調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程。由于調(diào)查方法不同，記錄數(shù)據(jù)的方式也不盡相同。讓學生用畫○、畫□、畫·等方法體現(xiàn)收集數(shù)據(jù)的多樣性，最后順理成章、水到渠成的引出方便、常用的方便的“正”字法。
這個環(huán)節(jié)我的問話有些不妥，其實我認為學生可能會采用“舉手”或“分開站”等更直接方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但課堂上學生并沒能說出來。我分析如果在整理數(shù)據(jù)之前先啟發(fā)學生自己尋找方法去整理繁雜的數(shù)據(jù)，孩子們可能會在更開放的教學空間中得到更寬敞的思維平臺和展示自我的機會。我意識到問話環(huán)節(jié)的不對，在后面的練習中我補充了“舉手”等整理數(shù)據(jù)的方法。這是我在以后教學中還應改善之處。這樣才能真正的營造一個思維的空間。
【片段三】
圍繞新知，合作探究
師：在整理數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計圖時發(fā)現(xiàn)想去大觀園的人數(shù)超過了老師準備的格子，這該怎么辦呢？（討論）
生1：再在上面畫幾個格子。
生2：把它畫在旁邊的格子里。
生3：可以一個格子表示兩個人。
師：同學們，你們覺得哪種方法好些，為什么？
生4：我覺得畫在旁邊的格子里不好，因為那樣土就混在一起了，這樣不好看，不容易分清。
生3：我覺得一格表示2個人好，因為那樣10個格子就可以表示20個人。
師：你們太棒了！想了這么多好辦法，真了不起！你們更同意誰的意見呢？為什么？
請學生在前面演示1格表示2個單位的畫法，并在統(tǒng)計圖上圖顏色。
【反思】
問題是進行探究的動力源泉。這里利用已收集的數(shù)據(jù)而“方格不夠”的實際和學生以掌握的統(tǒng)計圖基本繪制方法，巧設疑難，為孩子提供思維空間。在這里我安排了小組合作討論，讓學生能互相啟發(fā)。由于解決問題的辦法是孩子們自己提出來的，孩子們更是樂此不疲地去發(fā)現(xiàn)、嘗試。最終用他們自己想出的“一個方格代表2個人”的方法來解決問題。最后從清楚、美觀的角度思考把統(tǒng)計圖創(chuàng)造出來。達到合作學習，共同提高。也為以后學習用“一格代表多個單位”的學習作鋪墊。同時在操作中感悟了“替換”、“對應”的數(shù)學思想。
【片段四】
巧設疑難，深化新知
師：兒童樂園里有好多有趣的玩具（課件播放玩具錄像），你們玩過這些玩具嗎？最喜歡玩什么？
生：......（看到玩具片段學生們爭先恐后的回答）
師：最喜歡玩過山車、海盜船、碰碰車、高空飛機的分別舉手，但注意每人只能舉一次。（在老師的參與下有意識出現(xiàn)單數(shù)的情況）你能把剛才統(tǒng)計的全班《最喜歡玩的玩具》的統(tǒng)計圖完成嗎？學生小組完成。
生1：呀！老師，那喜歡玩海盜船的有11人怎么畫呢？
師：哎呀！是呀！這可怎么辦呢？那就請同學們想想辦法吧！（鼓勵學生小組討論）
生2：那可以用半格來表示。
生3：我可以左、右半格來畫。
生4：我覺得這樣不好，應該上、下半格來畫。因為我們看統(tǒng)計圖時是看豎條上面對著幾，如果左、右半格畫，可能會使別人看不清楚。
（學生畫后展示作品）
【反思】
這里我選擇孩子們喜聞樂見的玩具來調(diào)動新課后疲倦的情緒，過山車等玩具的圖片出現(xiàn)把孩子們帶到了游戲的樂園。他們都爭著說什么好玩、什么有趣。這正是我所需要的。讓孩子們用“舉手”等形式選擇自己最喜歡的玩具，并完成練習。我在單數(shù)這個環(huán)節(jié)中沒有直接傳授畫的方法，而是給孩子空間想象。但我沒想到，孩子會說出分左、右半格來畫的方法，還展開了到底那種方法好的辯論。現(xiàn)代教育觀認為，知識不能簡單的由教師或其他人“傳授”給學生，而只能由每個學生依據(jù)自己的知識和經(jīng)驗主動地加以“建構(gòu)”。轉(zhuǎn)變“授之以魚”為“授之以漁”，給學生提供自主探究的機會，引導學生在自主探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。
【片段五】
課堂延伸，感受統(tǒng)計多樣性
兒童樂園好大呀！不知道你們玩累了沒有，我可有點口渴了，來點兒飲料怎么樣？可同學們的口味不一樣，拿出手中的乒乓球，向自己喜歡喝的飲料前管狀通明條中投進去。來選定同學們最喜歡喝的飲料。
師：你們觀察投球的結(jié)果，和我們學習的什么很相似了？（條形統(tǒng)計圖）
其實生活中還有很多統(tǒng)計的方法，你能說說嗎？
生：我們教室里每星期貼的小紅旗就是。
生：......
師：其實我們生活中處處都有數(shù)學，只要我們留心觀察舊能發(fā)現(xiàn)他的奧秘！
【反思】
設計課堂延伸，為體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活。在學生會畫1格表示2個單位的統(tǒng)計圖，即本課即將結(jié)束時。我設計讓學生在管狀通明條中投乒乓球來選擇自己喜歡喝的飲料的游戲。乒乓球能像條形統(tǒng)計圖一樣直觀的反映出統(tǒng)計結(jié)果，既復習了條形統(tǒng)計圖又能使每位學生都能動手操作的機會，并讓他們感受到統(tǒng)計的多樣性和生活化。最主要是讓學生們欲言未盡，激發(fā)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探索數(shù)學的欲望。
點評與拓展：
“統(tǒng)計”是數(shù)學知識，更是數(shù)學方法，本課著重強聯(lián)系學生生活實際，讓學生們感知“統(tǒng)計”的實用性、廣泛性等。教學要立足于數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，肖老師在教學中也非常注意這一點的體現(xiàn)。
1、首先在設計上，層次分明，思路清晰。
導入設計巧妙，充分刺激學生視、聽覺，還配上“四季歌”，由詩意的氛圍調(diào)動學生注意力，使人感覺眼前一亮，帶動學生不自覺的進入課堂。結(jié)束新課時，又回到生活中體驗統(tǒng)計在生活中的應用以及多樣性。使整個過程體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的數(shù)學理念。
2、靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，
在第三冊統(tǒng)計一課中，書中用喜歡的小動物烏龜?shù)乳_始新課。但老師在設計中結(jié)合教學實際變革教材，選擇學生特感興趣的秋游活動來展開新課。滿足學生的興趣需要，將秋游的目的地定為大家選擇最多的地方，營造出學生想學習數(shù)學的氛圍。
3、尊重學生充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習積極性。
整個課堂由始至終的問題全是學生喜聞樂見的東西，這樣學生很容易進入角色，發(fā)揮其主動性，在生活中探究。新課深入時，教師采用學生最喜歡的海盜船、碰碰車等來設計練習。讓學生自己統(tǒng)計最喜歡各種玩具的人數(shù)，從而學會與他人合作，在小組討論的幫助下完成統(tǒng)計圖。在格子不夠這一環(huán)節(jié)里，學生想了很多辦法。例如：再添上幾個格子；把它占兩列格子；1格表示2個單位等方法時。教師并沒有評斷誰對誰不對，而是讓學生自己說出1格表示2個單位方法好的原因。尊重每一位孩子，傾聽他們的發(fā)言，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。使學生能與他人交流思維過程和結(jié)果，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，從而使學生在探究中得到提高。
4、充分挖掘人文價值。
結(jié)合恩施民族特色的本地實際，運用恩施人為之自豪的人文旅游景觀貫穿整節(jié)課，教師就能很容易的營造情景。最終既豐富了學生的數(shù)學知識，又培養(yǎng)了學生遇到問題積極解決的態(tài)度，還使孩子們體驗到民族自豪感，和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇14
一、學習目標
1.學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2.初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3.知道平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
二、學習內(nèi)容
1.在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這兒還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。
本單元分為兩小節(jié)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
例1：橫向條形統(tǒng)計圖
⑴簡單的數(shù)據(jù)分析
例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖
例1：平均數(shù)的含義和求法
⑵求平均數(shù)。
例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況
簡單的數(shù)據(jù)分析（1）
學習內(nèi)容：教材第38頁例1及相應的練習。
學習目標：
1、認識條形統(tǒng)計圖的意義。學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。
2、學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
3、能正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作的能力。
學習重點：會看兩種統(tǒng)計圖。
學具準備：空白統(tǒng)計圖二張。
學習流程：
一、引入：
1.以前學習過什么樣的統(tǒng)計圖？
2.使用統(tǒng)計圖有什么好處？
二、自學交流：
1、根據(jù)課本38頁統(tǒng)計表繪制縱向條形統(tǒng)計圖（發(fā)給學生空白的縱向條形統(tǒng)計圖），并把38頁統(tǒng)計圖填涂完整。（提示：在統(tǒng)計圖上標明數(shù)據(jù)。）
2、統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？
3、通過繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問題？
說一說在填涂的過程中存在什么問題。
4、完成的統(tǒng)計圖，說一說統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？
5、比較兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。
（1）說一說，條形統(tǒng)計圖有什么作用。
（2）拿出第二張空白統(tǒng)計圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形，標出數(shù)據(jù)再分析 。
6、你認為應該多進哪種礦泉水？為什么？
三、展現(xiàn)提升：
分小組展示自己的學習收獲，其他小組傾聽，及時補充，提出自己的見解。
四、達標測評：
1、練習十第一題：
（1）哪幾種動物跑得比鴕鳥快？哪幾種動物跑得比鴕鳥慢？
（2）如果它們賽跑，誰跑第一，誰跑最后？
（3）你還能提出哪些問題？
2、收集同學們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應的問題。
五、全課總結(jié)，深化認知
這節(jié)課你學會了什么？
簡單的數(shù)據(jù)分析（2）
學習內(nèi)容：教材第39頁例2及相應的練習。
學習目標：
1、會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。
3、能體會統(tǒng)計的意義。
學習重點：學會分析各種不同的統(tǒng)計圖。
學習難點：能分析起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。
學具準備：，一些不同單位的空白統(tǒng)計圖。
學習流程：
一、引入：
1、你知道你的身高和體重嗎？
2、比一比你們小組誰最高，誰最重？
二、自學交流：
1、統(tǒng)計小組內(nèi)同學的身高、體重，完成統(tǒng)計表。
姓名
身高/厘米
體重/千克
2、討論學習：
（1）如果把以上統(tǒng)計表制成縱向統(tǒng)計圖，你準備每格表示幾厘米？
（2）能不能用最簡潔、明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖。
3、出示（每格代表10厘米、5厘米的條形統(tǒng)計圖）分析：能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計圖能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？哪一種太長？
（1）重點觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計圖，要從這張圖看出學生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦？
（2）折疊的部分在圖中怎樣表示？
（3）出示制好的折疊式統(tǒng)計圖：仔細觀察，那一部分是折疊的，表示多少？與過去的統(tǒng)計圖有什么不一樣？估計一下，他們的平均身高在什么范圍？
4、小結(jié)：什么時候要用折疊式條形統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較小）
5、試一試，用這種簡潔明白的方法制作以上同學體重統(tǒng)計圖。
（1）從上面兩個統(tǒng)計圖中，你能獲取什么信息？
（2）（出示“中國10歲兒童身高體重正常值”）比較：你能發(fā)現(xiàn)哪些同學的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？
三、展現(xiàn)提升：
分小組展示自己的學習收獲，其他小組傾聽，及時補充，提出自己的見解。
四、達標測評：
1、獨立完成數(shù)學書p40頁練習十第2題：
（1）你得到哪些信息？
（2）圖書室要購買一批新書，你認為應怎樣購買？
2、完成數(shù)學書p41頁第3題：
（1）把統(tǒng)計圖補充完整。你能得到哪些信息？
（2）他們中誰最有可能入選校游泳隊？
五、全課總結(jié)：
1、這節(jié)課你學會了什么？
2、課后從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，分析相應的信息。
平均數(shù)（一）
學習內(nèi)容：練習十一1—3題，教材42頁例1
學習目標：
1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法
2、知道移多補少求平均數(shù)的方法
3、會根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)
學習重點：掌握求平均數(shù)的方法
學習難點：正確計算平均數(shù)
學習準備：課件，小黑板，統(tǒng)計表
學習流程：
一、導入：
拿8枝鉛筆，指4名同學，要平均分怎樣分？
每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數(shù)
二、學習交流：
1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計圖
（1）從圖中，你知道了什么信息？
（2）他們四人怎樣分才能一樣多？
（3）平均分后是多少個？
2、課件展示統(tǒng)計圖的變化過程
（1）指名展示
（2）這種方法叫什么？
點撥：移多補少
3、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？
（1）要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么?
14+12+11+15=
（2）平均分成4份，怎么辦？
52÷4=
4、歸納：
要求平均數(shù)，可以先求出（ ）數(shù)，再平均分幾份
5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法和過程
6、算出各小組的平均體重，說說你們是怎么算的？
三、交流展示：
展示自己的學習成果，說清求平均數(shù)的方法和過程
四、達標測評：
1、練習十一第2題
（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度
（2）你知道了哪些信息？
（3）填寫統(tǒng)計表：本周溫度記錄
（4）計算出一周平均最高溫度和最低溫度
（5）說說你是怎么算的？
2、測量小組跳遠成績，求平均數(shù)
五、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？
平均數(shù)（二）
學習內(nèi)容：教材43頁例2，練習十一第4、5題
學習目標：
1、能熟練地求平均數(shù)
2、會根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題
3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況
學習重點：根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題
學習難點：比較平均數(shù)，得出新的信息
學習準備：統(tǒng)計圖、記錄卡、小黑板
學習流程：
一、導入：
什么是平均數(shù)，怎樣求平均數(shù)?
二、學習交流：
1、課件出示例2圖片
（1）從圖片上你知道了哪些信息？
（2）哪個隊要高一些?
（3）怎樣才能知道哪個隊高一些？
點撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學地算一算
2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表
說一說你知道了哪些信息？
小組內(nèi)算一算兩個隊的平均身高，交流展示自己的算法
（148+142+139+141+140）÷5
=_____÷5
=_____（厘米）
（144+146+142+145+143）÷5
=_____÷5
=_____（厘米）
3、比一比
通過計算的結(jié)果看出（ ）了要高一些
點撥：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。
4、出示練習十一第4題
（1）從統(tǒng)計圖上你知道了什么？
（2）哪種餅干第一季度月平均銷售量多？多多少?
（3）計算平均數(shù)，比一比
5、猜測：
（1）哪種餅干銷量越來越大？
（2）分析原因。
6、從統(tǒng)計圖中你還得到什么信息？
三、展現(xiàn)提升：
1、展示自己的學習收獲。
2、交流算法。
3、提問、補充。
四、達標測評：練習十一第5題
五、總結(jié)歸納：
1、通過今天的學習，你有什么收獲？
2、通過求平均數(shù)，我們還可以得到很多新的信息
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇15
課題:生活中的數(shù)（1） 第 十 課時（總第53 課時）
學材分析
p--68、69頁
學情分析
學生自己看信息。
學習目標
1 .能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學生能看懂數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。
3.培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐的能力。
教學準備
學生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
教 學 活 動
學 生 活 動
一、 數(shù)據(jù)世界
1 、出示書中數(shù)據(jù)事例。
以例題的數(shù)據(jù)為素材，結(jié)合生活實際回答問題。
（1）人們需要什么？需要多少？
（2）學生討論數(shù)據(jù)。
（3）說說這些數(shù)據(jù)說明什么意思。
2、提問：你在現(xiàn)實生活中還收集了哪些數(shù)據(jù)？
二、 小組活動
1、 出示例題第1-5小題。
先小組討論，再說說你們小組討論后的答案。
2、師生互評。
3、教師小結(jié)。
4 、簡單分析
請同學們看第69頁第（2）小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
5 、加深認識 ，學生在書中完成題目。
三、 試一試
1、 讀題。
學生說說題目的意思。
2、小組討論問題。
3、學生代表口答問題。
四、 課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為數(shù)據(jù)有什么作用？
五、 作業(yè)
學生討論數(shù)據(jù)。（了解數(shù)據(jù)的意義和作用。）
學生交流課前準備的數(shù)據(jù)。說說數(shù)據(jù)說明了什么？
讓學生說說這些數(shù)據(jù)的意思，說說是怎樣看出來的。
小組討論。
加深認識 ，學生在書中完成題目。
試一試
1、學生 讀題。
學生說說題目的意思。
2、學生小組討論問題。
3、學生代表口答問題。
達標情況分析：很好
教學心得體會：綜合實踐能力較好，平時在生活中應放手讓學生自己做數(shù)學。
課題生活中的數(shù)（2） 第 十一 課時（總第 54 課時）
學材分析
p--70頁 練一練
學情分析
學習目標
1 .能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學生能看懂數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。
3.培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐的能力。
教學準備
學生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
教 學 活 動
學 生 活 動
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
1 、說說數(shù)據(jù)的作用。
2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。
二、 練一練
1、學生自己獨立完成題目。
2、師生互評。
3、教師小結(jié)。
4 、簡單分析
請同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
5 、加深認識 ，學生在書中完成題目。
三、 課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為數(shù)據(jù)有什么作用？
四、 作業(yè)
請學生收集一些數(shù)據(jù)進行分析。
學生討論數(shù)據(jù)。
說說現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)。
學生練一練
同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
學生自己小結(jié)。
教學反思
達標情況分析：還好
教學心得體會：應重視學生的實際分析數(shù)據(jù)的能力。
課題數(shù)字的用處第 十二 課時（總第 55 課時）
學材分析
p—71、72頁
學情分析
學生了解知識的特點。
學習目標
1 .經(jīng)過設計編碼的過程，體會數(shù)字在表達、交流和信息傳遞中的作用。
2.了解數(shù)字在具體情景中所代表的意義。
教學準備
學生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料。
教 學 活 動
學 生 活 動
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
1 、說說數(shù)據(jù)的作用。
學生討論數(shù)據(jù)。
2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。
二、 出示例子。
明明想為六年級的同學編一個號碼，請你說說編法。
（1）、小組討論。
（2）、說說小組討論的結(jié)果。
（3）、怎樣編碼較合理？
（4）、列舉生活中的編碼。
（5）、教師小結(jié)。
三、試一試
1、 請同學們看第70頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
2、加深認識看第70頁第2小題的問題 ，請學生在書中完成題目。
四、實踐活動
先小組自己討論交流。
再全班交流。
教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為數(shù)字有什么作用？
四、 作業(yè)
請學生收集一些數(shù)字進行分析，并說說表示的意思。
學生復習上節(jié)課的內(nèi)容。
學生說說數(shù)據(jù)。
學生討論例子。
同學們看第70頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
學生實踐活動。
先小組自己討論交流。
學生小結(jié)。
教學反思
達標情況分析：好
教學心得體會：數(shù)學教學就應該聯(lián)系生活實際，這樣學生更感興趣。
（一）課題正負數(shù)第 十三 課時（總第56 課時）
學材分析
p—73、74頁
學情分析
學生學習體會負數(shù)的意義
學習目標
1 .在熟悉的生活情景中，進一步體會負數(shù)的意義。
2.會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負可以相互抵消。
教學準備
學生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料。
教 學 活 動
學 生 活 動
一、 復習上節(jié)課的內(nèi)容。
1 、說說數(shù)字的作用。
2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)字？舉例說明。
二、揭題。
今天我們來認識新的一種數(shù)字---負數(shù)
三、 出示例子。
六（1）班和六（2）班比賽。看比賽記分辦法。出示記分規(guī)則和記分辦法。
（1）、學生認識負數(shù)。
（2）、說說負數(shù)和正數(shù)的關(guān)系。（重點是1和-1可以抵消。）
（3）、說說各班的得分
（4）、回答第（2）小題。
（5）、教師小結(jié)。
四、試一試
1、請同學們看第73頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
2 、加深認識看第70頁第2小題的問題，請學生在書中完成題目。
五、練一練
先學生自己獨立完成，再小組討論交流。再全班交流。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為負數(shù)有什么作用？師生小結(jié)。
七、 作業(yè)
請學生收集一些正負數(shù)字進行分析，并說說表示的意思。
學生復習上節(jié)課的內(nèi)容。
學生讀例子。
學生認識負數(shù)。
同學們看第73頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
學生完成題目。
學生練一練。
先學生自己獨立完成，再小組討論交流。
學生小結(jié)。自己評價自己。
教學反思
達標情況分析：好
教學心得體會：學生作業(yè)完成情況較好。
課題正負數(shù)（二） 第 十四 課時（總第 57 課時）
學材分析
p—75、76頁
學情分析
學生用折線統(tǒng)計圖表示出正負數(shù)的關(guān)系，和事物的變化。
學習目標
1 .在熟悉的生活情景中，進一步加深對負數(shù)的意義的理解。
2.會畫折線統(tǒng)計圖描述事物的變化情況。
教學準備
學生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料
教 學 活 動
學 生 活 動
一、 復習上節(jié)課的內(nèi)容。
1 、說說正負數(shù)字的意義。
二、揭題。
今天我們結(jié)合折線統(tǒng)計圖來進一步了解負數(shù)
三、 出示例子。
看書本p-75頁例子。某市水電站訊情公告。
（1）、學生讀題。
（2）、說說任何畫折線統(tǒng)計圖。
（3）、說說負數(shù)和正數(shù)表示的意思。
（4）、學生在書上完成題目。
（5）、全班交流討論。
（6）、教師小結(jié)。
四、試一試
1、請同學們看第76頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
2 、加深認識看第76頁第2、3小題的問題 ，請學生在書中完成題目。
五、練一練
先學生自己獨立完成，再小組討論交流。
再全班交流。
教師小結(jié)。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？
七、 作業(yè)
請學生收集一些正負數(shù)字進行分析，并說說表示的意思。并畫折線統(tǒng)計圖。
學生復習上節(jié)課的內(nèi)容。
說說正負數(shù)字的意義。
學生讀例子。
學生認識負數(shù)。
同學們看第76頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
學生完成題目。
學生練一練。
先學生自己獨立完成，再小組討論交流。
學生小結(jié)。自己評價自己
教學反思
達標情況分析：還可以
教學心得體會：多在生活中找找例子，更有利于學生掌握知識。
課題 整理課 第 十五、十六 課時（總第 58、59 課時）
學材分析
單元練習、評析
學情分析
學生復習和整理自己所學的知識。
學習目標
進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺。
教學準備
教 師 預 設
學 生 活 動
1、 測試
2、 評析
3、 總結(jié)
學生答題。
學生分析。
教學反思
達標情況分析：好
教學心得體會：分析時不能面面具到，應有側(cè)重點。
北師大版二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》 篇16
要預設,更要注重生成
——————《統(tǒng)計》評課
這次景東杯課堂教學比賽,我聽了李丹老師上的《統(tǒng)計》這一課,作為一名教齡還不滿一年的年青教師,我覺得李老師這節(jié)課有許多值得肯定的地方,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
整節(jié)課從新課的引入,新授,練習和課堂小結(jié)各環(huán)節(jié)的安排比較合理,有序,層次清晰,練習設計有層次,有拓展,既照顧全體,又為個別學有余力的學生的發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件,體現(xiàn)了學生的個別差異性,如果長此堅持下去,定能對學生思維能力的發(fā)展起到很好的作用.
在本節(jié)課中,李老師能提供學生比較充足的自主學習的時間和空間,如課中老師讓學生說說如何統(tǒng)計班中每種水果喜歡的人數(shù),在出示了統(tǒng)計圖后,讓學生說說看到了什么,還安排了讓學生看統(tǒng)計圖同桌互相提問題等等,這樣在學生與學生,教師與學生的互動交流中,培養(yǎng)了學生的觀察能力,語言表達能力以及質(zhì)疑能力,為學生的可持續(xù)性學習奠定了一定的基礎(chǔ).
由于李老師在平時的教學中比較民主,在課中我們欣喜地看到學生能在課中大膽質(zhì)疑,如有學生發(fā)現(xiàn)教師所給的統(tǒng)計圖的縱軸只有17個格子,就向老師提出:如果超過17人該怎么辦 這些寶貴資源的呈現(xiàn)無疑是我們數(shù)學課上最亮麗的一道風景線,愛因斯坦曾說過這樣一句話:提出一個問題往往比解決十個問題更重要.
在這里我也想給李老師提幾點自己的想法和建議:
要正確地處理好預設與生成之間的關(guān)系.在統(tǒng)計班中學生最喜歡吃的水果的人數(shù)時,教師明知道有個別學生已重復站立而不加以指正,(班中也有同學向老師反映某某同學已經(jīng)站立過了,但教師沒有予以回應.)我想這是因為在教案中教師有這樣一個預設的問題:我們怎么知道班級里每個小朋友都統(tǒng)計到了呢 李老師想讓這個問題能在后面順理成章地出現(xiàn),孰不知這樣做反而使教師要對班級人數(shù)重新進行統(tǒng)計,這樣做勢必要浪費許多寶貴的教學時間,`以致后來教師就干脆造假,把總?cè)藬?shù)湊齊就算完成了人數(shù)統(tǒng)計,這樣做的結(jié)果顯然使統(tǒng)計失去了它的真實性和它的實際意義.
教師對學生的提問要規(guī)范,表達要確切,如教案中"這是統(tǒng)計圖嗎 "這句話表達就不夠確切,應可以這樣問:這是一張完整的統(tǒng)計圖嗎
教師對學生的回答要注意傾聽,更需要有適時的評價.在本課中,當學生完成了第一張統(tǒng)計圖后教師要學生回答:你是怎么看出喜歡什么水果的人數(shù)最多和最少 當有學生回答:喜歡草莓的有16人,喜歡菠蘿的有1人,所以喜歡草莓的人數(shù)最多,喜歡菠蘿的人數(shù)最少.這樣的回答顯然與教師的要求不相符合,所以教師對學生的回答反應比較冷淡,也沒有對該生的回答予以肯定并進一步啟發(fā),但我們知道該學生從數(shù)字上看出數(shù)量的多少顯然是沒有錯的,老師對該生的回答先要予以肯定,然后啟發(fā)學生從另外不同的觀察角度來回答問題,從而讓學生從觀察直條的高低來知道數(shù)量的多少.
從試教課到正式上參賽課,我覺得李老師的進步是非常明顯的,只要她繼續(xù)不斷地努力鉆研教材和改進教法,相信她一定能成為一名出色的小學數(shù)學教師.