萬以內數的認識(新人教二下)
萬以內數的認識(新人教二下) 第一課時 千以內的數的認識教學內容:教材p68、p69。
教學目的:
1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千、,并掌握數數方法,掌握10個一百是一千。建立數的概念,培養數感。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。
教學重點:能熟練地數千以內的數
教學難點:拐彎數。
教學過程:
一、信息匯報
匯報收集到的有關1000以內數的資料。
二、探究新知
1、數的認識。
1000有多大?(估計說不清)
大的數往往可由一些小的數組成,咱們看看電腦演示。
動態演示p68例題1。
(1)一個一個地數,10個一是( )
邊演示邊數。
怎么數的?
(2)一十一十地數,10個十是( )
邊演示邊數。
怎么數的?
(3)如果要數更大的數,你想怎么數?為什么?
邊演示邊數。
你發現了什么?
引導學生說,一百一百地數,10個一百是1000。
2、計數單位間的十進關系。
10個一是10
10個十是100
10個一百是1000。(板書)
觀察后小組討論:你發現了什么?
3、小組學習
任務:
[1]數數(100——1000以內)
[2]找出你認為最難數的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報
小結
4、數數練習。
[1]集體數,p68 做一做
[2]數數接龍游戲
5、猜數游戲
三、生活中的數
說說生活中1000以內的數。
第二課時 三位數的讀、寫法
教學內容
教材p69、p71
教學目的
使學生掌握三位數的組成,學會正確地按照數位順序讀寫三位數.為以后理解四則計算做準備.
初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力.
培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣.
教學過程
一、復習引入.
1.一位數和兩位數的讀寫法.
(1)讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數.(要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)
(2)學生在黑板上寫出上面列舉的數.
(3)引導學生說出列舉的數的組成.
(4)提問式小結.
讀數、寫數都從什么位開始,末尾的0讀不讀.
二、探究新知
1、教學p69例2
(1)出示計數器
討論:如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。
教師出示計數器并進行如下提問:
①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位?
②每個數位的計數單位是什么?
③10個一是( )、10個( )是一百、( )個一百是一千.
(2)教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.
提問:百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思?
小結:2個珠子所在的數位不同,它所表示的意思也不同.
(3)三位數的讀寫法.
討論:如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。
[1]不帶0的三位數.在計數器上表示235.
[2]中間帶0的三位數.
[3]末尾帶0的三位數.
學生邊演示邊匯報。
總結
2、練習
(1)讀出下面各數.
234 520 806 721 910 900
(2)寫出下面各數
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
(3)p69 “做一做”1、2
三、發展練習
(1)最小的三位數是幾,最大的三位數呢?