萬以內數的認識(新人教二下)
師:讀這些數,又有什么好辦法?
板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
3.師:剛才我們已經找到了有零的四、五位數的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數,讓大家來讀一讀嗎?
師:你為什么這樣讀?
現在請同桌互相出題,考考對方。
四.寫法
師:剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現在我就請這些同學來報一報,看你們能不能記下來。
學生訂正。
師:你是怎么寫下來的。
出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……
師:誰還能來報一報。(有0的數)
學生試寫。
學生訂正。
師:你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。
學生匯報。
出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
五.練習與鞏固
1、p75“做一做” 1、2
2、p76 “做一做” 1、2
小結
學了這節課,你有什么收獲?你想到了什么?
第五課時 比較萬以內數的大小
教學內容:
教材p76
教學目標:
1、使學生更清楚地了解萬以內數的順序,并掌握比較數的大小的方法.
2、培養學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣.
教學重點:會比較萬以內數的大小.
教學難點:大于、小于號的正確使用.
教學過程:
一、引入新課:
昨天請同學們調查了關于家用電器的價格,誰能給我們說說你的調查結果。(指名匯報)
電冰箱2413元;洗衣機825元;彩電4593元;電腦4998元。。。。。。
同學們真能干,看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內數的大小。(板書課題:比較萬以內數的大小)
二、新授:
1、師:你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比,看看誰貴誰便宜?能不能用“□○□”這樣的形式寫下來?
2、學生活動。
3、師:誰能匯報一下,你們選擇哪兩樣商品,誰貴誰便宜?并用□○□式子表示出來了。
4、式子都整理在下面并編上號,你們給它們分分類,好嗎?(自由分類。)
①825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413 ④825<4593
⑤825<4998 ⑥4998>4593
你認為可以怎么分?(指名回答,分類情況。)
5、老師出示:第一類①④⑤ 第二類②③⑥
師:請同學們看一看、想一想、議一議,你認為位數相同怎么來比較大小,位數不同又怎么比較呢?(小組討論)
(1)問:誰能結合例子來說說?(指名學生回答。)
問:如果二位數和三位數比、三位數和四位數比,四位數和五位數比呢?
(2)誰能說說位數相同的數怎么比較呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?千位、百位、十位、個位都相同,又怎么比呢?
教師小結:同學們真能干,自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議,發現了萬以內數的大小比較方法。
三、鞏固練習:
1、找到和自己收集一樣商品的好朋友,兩人將價格比一比。
2、在○里填上“< 或 >、=”。(看屏幕回答)
299○302 4780○3987 1010○999 568○570
6029○6031 3248○3249 1456○1456
3、有三個小朋友,他們為三個數排了隊請你看看他們排得對不對。