一個(gè)星期有幾天說(shuō)課稿（精選2篇）

一個(gè)星期有幾天說(shuō)課稿 篇1

　　一、領(lǐng)悟教材，把握重點(diǎn)

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　《一個(gè)星期有幾天》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時(shí)的內(nèi)容。

　　2、教材所處的地位和重、難點(diǎn)：

　　乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立能力。通過(guò)學(xué)習(xí)7的乘法口訣，為接下去學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣和計(jì)算關(guān)于7的乘除法奠定了良好的基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的計(jì)算能力提供了有力幫助。

　　熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　①通過(guò)觀察、探索，使學(xué)生知道7的乘法口訣的形成過(guò)程。

　　②通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　③讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　　二、注重創(chuàng)新，選擇教法

　　根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：

　　1.情景教學(xué)法 《課標(biāo)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。新課開(kāi)始，通過(guò)觀察情境圖，出示淘氣、笑笑、叮當(dāng)三個(gè)小朋友的對(duì)話，淘氣說(shuō)“再過(guò)兩個(gè)星期就開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了”， 笑笑說(shuō)“再過(guò)3個(gè)星期就是我的生日”，從而引出今天的課題“一個(gè)星期有幾天”，在這情景中由此而開(kāi)始了新課的探究。

　　2、游戲教學(xué)法。游戲活動(dòng)深受低年級(jí)的學(xué)生所喜愛(ài)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新課改的教學(xué)理念一再提出要讓學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”。在課中我設(shè)計(jì)了“搶答游戲”“開(kāi)火車”“ 快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”“ 送算式回家”“對(duì)口訣”等游戲。在游戲中鞏固舊知、運(yùn)用新知。

　　3、小組合作教學(xué)法。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在共同討論“7的乘法口訣”、“如何記憶口訣”中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

　　另外，音樂(lè)是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調(diào)節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的樂(lè)曲中進(jìn)行操作。并以“掌聲表?yè)P(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。

　　三、培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)法

　　《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生主要運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、自主探究法 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。所以整節(jié)課沒(méi)有出示完整的算式和口訣，而是讓學(xué)生在看、填、想、做等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中歸納7的乘法口訣及口訣規(guī)律。

　　2、游戲?qū)W習(xí)法

　　。在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。在課中我設(shè)計(jì)了“搶答游戲”“開(kāi)火車”“ 快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”“ 送算式回家”“對(duì)口訣”等游戲，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)了枯燥的口訣知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，整個(gè)課堂達(dá)到動(dòng)靜交替，層層深入。

　　3、觀察討論法。學(xué)生觀察圖畫(huà)，共同討論“如何編寫(xiě)7的乘法算式”，新編口訣中又觀察討論發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，以便熟記，讓學(xué)生在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　四、創(chuàng)新思維，優(yōu)化程序

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知。

　　① 回顧2-6口訣。

　　② 口訣接龍。

　　③ 口訣搶答。

　　讓全班同學(xué)回憶“2—6的乘法口訣”。這不但是為了檢測(cè)他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊。

　　（二）設(shè)置情境，探討新知。

　　在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了四塊教學(xué)活動(dòng)：

　　1、編寫(xiě)口訣。

　　這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過(guò)學(xué)生自主地觀察圖畫(huà)，探索、歸納出7的乘法口訣的形成過(guò)程，并加以記憶。

　　①、填表。

　　有幾個(gè)星期

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　有幾天

　　7

　　②、 根據(jù)表格寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。

　　③、 根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。

　　④、 根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？

　　⑤、讓學(xué)生討論：怎樣更快更好地記憶口訣？有什么規(guī)律？

　　前面已對(duì)“2—6的乘法口訣”有了理解和掌握，再通過(guò)這一系列的探索，本課的難點(diǎn)就被一步步地突破了。

　　2、熟記口訣

　　① 個(gè)別朗讀口訣。

　　② 集體大聲讀口訣

　　③ 師生對(duì)口訣。

　　④同桌之間互問(wèn)互答口訣。

　　3、學(xué)以致用。

　　① 一節(jié)七律詩(shī)歌共有幾個(gè)字？

　　② 一只七星瓢蟲(chóng)背上有7個(gè)點(diǎn)，三只七星螵蟲(chóng)背上共有幾個(gè)點(diǎn)？

　　③媽媽一天工作8小時(shí)，一個(gè)星期工作幾小時(shí)？

　　④一個(gè)人，每天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少杯水？

　　⑤你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。最后讓學(xué)生試著提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生“能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題”

　　4、鞏固知識(shí).

　　為了更好地鞏固所學(xué)知識(shí)和檢查學(xué)生的掌握程度，我又設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)活動(dòng)，把課堂氣氛再次活躍起來(lái)。

　　① 開(kāi)火車：讓同組的同學(xué)按順、逆時(shí)針的方向，接下去說(shuō)“口訣”；

　　② 快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)：說(shuō)對(duì)了就把轉(zhuǎn)盤(pán)才能動(dòng)，否則不能；

　　③ 送算式回家：把算式貼到相應(yīng)的口訣兩側(cè)。

　　（三）指引方向，課外延伸

　　1、 結(jié)束語(yǔ)（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？[生答。板：7的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本節(jié)課的記憶，揭示課題。

　　2、知識(shí)伸展。這時(shí)，課以接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。可以這樣提問(wèn)：“你們能接著編這首兒歌嗎？大家課后編，好嗎？”一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮。

　　五.突出主題，巧設(shè)板書(shū)

　　這樣的板書(shū)很直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意和興趣。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7的乘法口訣

　　乘法

　　算式

　　乘法口訣

　　另一道

　　乘法

　　算式

一個(gè)星期有幾天說(shuō)課稿 篇2

　　一、我說(shuō)課的課題是：一個(gè)星期有幾天

　　二、我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，二年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 第75頁(yè) 一個(gè)星期有幾天 同時(shí)完成 填一填和練一練

　　三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 ，依據(jù)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　本課目的：（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過(guò)程，得出和掌握7的乘法口訣。

　　（2）、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算意識(shí)。

　　（3）、教育學(xué)生要把所學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。

　　本課重點(diǎn)：得出7的乘法口訣，并運(yùn)用解題。

　　本課難點(diǎn)：利用連加結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，編制口訣。

　　本課關(guān)鍵：7的連加過(guò)程。

　　四、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備的教具有：投影儀、小木棒、卡片等。

　　五、這節(jié)課我將按如下步驟完成教學(xué)任務(wù)：

　　首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過(guò)程。

　　然后，投影出示本節(jié)主題圖，導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生完成圖中幾個(gè)問(wèn)題的解決，同時(shí)，板書(shū)課題。

　　接著，讓學(xué)生小組內(nèi)共同研究完成“填一填”中的第1題。

　　而后，讓學(xué)生完成“練一練”中的習(xí)題和相關(guān)的練習(xí)。

　　最后，小結(jié)本課 。

　　六、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，從培養(yǎng)學(xué)生推理能力和合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力出發(fā)，本課我采取“引導(dǎo)、啟發(fā)”和“探究式”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　七、下面就本課的教學(xué)步驟進(jìn)行如下說(shuō)課：

　　（1）、再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過(guò)程，我安排了三個(gè)方面的內(nèi)容。

　　①、6+6= 6+6+6= 6+6+6+6=

　　②、將上面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

　　③、待學(xué)生列出相應(yīng)的乘法算式之后，讓學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么編制出相應(yīng)的口訣

　　這主要是讓學(xué)生再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過(guò)程，同時(shí)也是為學(xué)生學(xué)習(xí)和編制7的乘法口訣做好鋪墊。

　　（2）、投影出示主題圖，根據(jù)主題圖，本課的導(dǎo)語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　同學(xué)們，你知道“一個(gè)星期有幾天嗎？”待學(xué)生回答后，接著問(wèn)：二個(gè)星期呢？三個(gè)星期呢？......好，這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)。并板書(shū)：一個(gè)星期有幾天

　　（3）、好，下面讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)和編制7的乘法口訣，來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)的又快又好。在這一環(huán)節(jié)中我將按如下步驟完成。

　　a，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，這里我將從兩方面入手：

　　第一，為了使學(xué)生將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，提出問(wèn)題。

　　先小組合作，利用小木棒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)一個(gè)星期有7天，二個(gè)星期有14天，三個(gè)星期有21天......再讓學(xué)生獨(dú)立填表，最后讓學(xué)生交流怎么想的？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，展示自己，傾聽(tīng)他人，同時(shí)也使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　第二，讓學(xué)生利用表格里的結(jié)果和自己已有的推理能力，運(yùn)用知識(shí)遷移的思路編制7的乘法口訣。

　　先讓學(xué)生將編制6的乘法口訣的知識(shí)遷移到編制7的乘法口訣上來(lái)。獨(dú)立編制口訣。在小組交流，合作解決疑難問(wèn)題。后全班交流并說(shuō)出是怎么想出來(lái)的？這不但發(fā)展了學(xué)生的推理能力，也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生遷移知識(shí)能力的協(xié)調(diào)性，更突出了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的潛意識(shí)。

　　b、讓學(xué)生在學(xué)中做題，鞏固新知，在這一環(huán)節(jié)中我安排了四方面的內(nèi)容：

　　第一，為了讓學(xué)生將新知識(shí)的感知融入實(shí)際生活中，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了了這樣一個(gè)練習(xí)（投影出示）如下圖

　　一 二 三 四 五 六 日 12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

　　讓學(xué)生把星期日圈起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？這不但使學(xué)生對(duì)7的乘法口訣得到理解也加深了對(duì)一個(gè)星期有幾天的印象。

　　第二，完成”練一練“中的第一題。這主要是進(jìn)行本課重點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鞏固，從而加深學(xué)生對(duì)口訣的認(rèn)知和對(duì)口訣的意義的理解，訓(xùn)練學(xué)生的思維變異能力。

　　第三，投影出示形式多樣的練習(xí)，也就是“練一練”中的第三題，這不但加深了學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生對(duì)圖形、文字的理解能力得到了進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。為今后學(xué)習(xí)文字題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第四，看卡片計(jì)算，通過(guò)這一訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，加深了學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的理解和運(yùn)用。

　　c、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，根據(jù)孩子的心理需要，利用相關(guān)的動(dòng)物，提出不同問(wèn)題讓學(xué)生解決。如：

　　(1)、1只小雞（ ）條腿，7只小雞（ ）條腿。

　　(2)、小貓咪，喵喵叫，7只小貓（ ）條腿。

　　(3)、1只螃蟹8條腿，7只螃蟹（ ）條腿。

　　這不但對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行了鞏固，更使學(xué)生的語(yǔ)言思維能力得到了發(fā)展，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行激qing教育的有效手段，因?yàn)樾��?dòng)物是孩子們?yōu)槟愕淖類?ài)。

　　八、小結(jié)本課：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四方面內(nèi)容。

　　（1）、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　（2）、7的乘法口訣有幾句？

　　（3）、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

　　（4）、7的乘法口訣你能背下來(lái)嗎？

　　好，讓我們共同背一遍。好嗎？

　　九、下課語(yǔ)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)的很好，希望你能繼續(xù)努力！

　　學(xué)生自然成排走出教室。