小熊開(kāi)店教案(精選3篇)
小熊開(kāi)店教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系.
2.學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解訣除法的簡(jiǎn)便性.
3.體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.
4.能用除法解訣一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
難點(diǎn):拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
1、復(fù)習(xí):老師這邊有幾個(gè)問(wèn)題,你們能幫老師解決一下嗎?(出示乒乓球圖)
出示第(1)小題:哪名學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō),說(shuō)完教師提問(wèn):為什么用乘法計(jì)算?
出示第(2)小題:哪名學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō),說(shuō)完教師提問(wèn):為什么用除計(jì)算?
出示第(3)小題:哪名學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō),說(shuō)完教師提問(wèn):為什么用除法計(jì)算?
總結(jié):求幾個(gè)幾是多少用乘法;把一些東西平均分成幾份,求每份是多少?用除法計(jì)算。把一些東西平均分成每份都是相同的,求分成幾份?也用除法計(jì)算。
2、小熊開(kāi)的店今天開(kāi)張了,它遇到了一些難題,想請(qǐng)我們幫忙,我們一起去看看好嗎?
電腦出示課件主題板書(shū):小熊開(kāi)店。
我們來(lái)看看小熊的店里有些什么東西?哪位同學(xué)跟大家說(shuō)說(shuō)(電腦出示課本主題圖)
學(xué)生匯報(bào):布娃娃、皮球、風(fēng)箏、坦克、鉛筆盒
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?
匯報(bào):布娃娃每個(gè)6元、皮球每個(gè)3元……
二 、自主探究,建立模型.
現(xiàn)在小猴、小狗、小貓他們來(lái)買(mǎi)東西了,看看,小猴想買(mǎi)點(diǎn)什么?哪位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)?小熊應(yīng)該收小猴多少錢(qián)呢?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?用的是那一句口訣?
小狗買(mǎi)的是4輛坦克,請(qǐng)同學(xué)們幫它算算需要多少錢(qián)?為什么用乘法計(jì)算?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?用的是哪一句口訣?(指名學(xué)生回答:因?yàn)橐惠v坦克要5元,要買(mǎi)4輛,就是5×4=20元)
小貓不同意,他也吵著要買(mǎi)坦克呢,我們看看小貓說(shuō)了些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
這下可把小熊給難住了,小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉?
1.算一算:20元可以買(mǎi)多少輛坦克?
1)獨(dú)立思考2)小組合作,列出算式
3)集體交流匯報(bào)4)在本子上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)式子.
2.深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?
獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)
小狗,小貓都買(mǎi)到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在5×4=20與20÷5=4中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報(bào):(乘法算式的5、4在前面,20在后面。除法算式的20在前面,5、4在后面)教師要及時(shí)反問(wèn),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)與除法算式中各部分的名稱(chēng)及乘除法之間的關(guān)系。
學(xué)生匯報(bào):他們都用同一句口訣!
三、運(yùn)用模型,解訣問(wèn)題.
現(xiàn)在小猴有三個(gè)問(wèn)題,要靠靠大家,大家能幫幫它嗎?
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本42頁(yè),完成想一想的題目,獨(dú)立思考,列式計(jì)算。
1、有12元錢(qián),如果要買(mǎi)鉛筆盒,可以買(mǎi)多少個(gè)?
2、有12元錢(qián),如果買(mǎi)皮球,可以買(mǎi)多少個(gè)?
3、解訣“買(mǎi)什么東西,正好用完24元?”
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法
四、鞏固練習(xí)
練一練:小鳥(niǎo)回家
出示該題圖片,引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.(小鳥(niǎo)們出去捉蟲(chóng)子,天色晚了,都該回家了。可是它們是第一次出去捉蟲(chóng)子,哪個(gè)房子才是自己的家呢?請(qǐng)打開(kāi)課本第43頁(yè)第一題,看看它們家的門(mén)牌號(hào),幫它們找一找,連一連。
獨(dú)立完成,集體交流并訂正。
我們發(fā)現(xiàn)“32÷8”、“32÷4”兩只小鳥(niǎo)找不到家,它們沒(méi)有家很可憐,我們能不能幫它們安個(gè)家呢?那它們家的門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是什么呢?
五、小結(jié):這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么?(用口訣求商)你們認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)好?同學(xué)們也加油向他做得那樣好好嗎?
教后反思:本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)入手,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生更積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而獨(dú)立性、主動(dòng)性、自主探究性與活動(dòng)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式是落實(shí)學(xué)生主體的重要標(biāo)志。在本節(jié)課中學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性與自主探究性都能完全體現(xiàn),活動(dòng)的開(kāi)放性沒(méi)有體現(xiàn),本節(jié)課的教學(xué)存在許多不足之點(diǎn):
1、在區(qū)分乘法意義與除法意義中,學(xué)生能理解求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算,但口頭表達(dá)能
力不夠好,沒(méi)能較流利地表達(dá)。在于學(xué)生沒(méi)有牢記乘法的意義與除法的意義。
2、在學(xué)習(xí)用口訣求商,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新知識(shí),在運(yùn)用中還是有點(diǎn)生疏。
3、在學(xué)生回答問(wèn)題的處理上,感覺(jué)自己的把握度不夠好。
在后面的教學(xué),我將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義和除法意義的應(yīng)用,并讓學(xué)生懂得表達(dá)為什么用乘法計(jì)算,為什么用除法計(jì)算。
小熊開(kāi)店教案 篇2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用2~5的乘法口訣求商,體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性,以及除法與生活的密切關(guān)系。
2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的區(qū)別和聯(lián)系,會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教材分析〗
“小熊開(kāi)店”(第42~43頁(yè))是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的第一節(jié)課。也就是說(shuō),從這一節(jié)課開(kāi)始,要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。同時(shí),結(jié)合“小熊開(kāi)店”的具體情境,把乘法問(wèn)題與除法問(wèn)題混編,以便進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的意義,以及兩者之間的聯(lián)系,會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)
1.解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系,學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。
(電腦展示“小熊開(kāi)店”情境圖。)
師:小熊超市開(kāi)業(yè)了,小猴、小貓、小狗相約去買(mǎi)東西。小猴看見(jiàn)了坦克非常喜歡,它想買(mǎi)4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己,可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢(qián)。
(電腦顯示小猴的問(wèn)題)同學(xué)們能幫幫它嗎?請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上寫(xiě)出來(lái)。
(電腦顯示:唐老鴨說(shuō):“做得對(duì),得一顆星。”)
(由學(xué)生自己拿出小星擺在桌子角上。)
指定學(xué)生回答,全班交流。
電腦展示學(xué)生的算式及答案:
5×4=20(元)
答:四輛坦克需要20元。
(電腦顯示:唐老鴨說(shuō):“真棒!”)
師:這時(shí)小猴從衣兜摸出20元錢(qián),想“20元錢(qián)能買(mǎi)幾輛坦克”?(電腦顯示小猴的問(wèn)話(huà)。)
電腦顯示智慧老人說(shuō)的話(huà):“這個(gè)問(wèn)題要用什么方法計(jì)算?”
四人小組討論計(jì)算方法,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題要平均分什么,怎樣分的?
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。
(電腦顯示:唐老鴨說(shuō):“做得對(duì),得一顆星。”)
學(xué)生匯報(bào)。
電腦展示學(xué)生的算式及答案:
20÷5=4(輛)
答:20元買(mǎi)4輛坦克。
(電腦顯示:唐老鴨說(shuō):“真棒!”)
(電腦顯示智慧老人的問(wèn)話(huà):“你是怎樣算出得數(shù)的?”)
讓幾位同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的想法。如有學(xué)生說(shuō):“因?yàn)?輛坦克20元錢(qián);20元錢(qián)就買(mǎi)4輛坦克。”“我想20元里有4個(gè)5元,20元就能買(mǎi)4輛坦克。”“我用乘法口訣計(jì)算。”對(duì)于這些回答都給予肯定及鼓勵(lì)。再讓學(xué)生想想:用哪種方法計(jì)算除法最簡(jiǎn)便。
師:從5×4=20(元),20÷5=4(輛)這兩個(gè)算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法在4人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),然后全班交流。
學(xué)生可能會(huì)有以下想法,如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù),商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù),從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
學(xué)生也會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計(jì)算,除法問(wèn)題也用乘法口訣計(jì)算等。
師:從上面的觀察中我們可以知道,計(jì)算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。
師:我們幫小猴解決了問(wèn)題,小猴非常高興。
(電腦顯示:小猴說(shuō):“謝謝大家!”)
2.解決小貓的問(wèn)題,進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問(wèn)題。
師:下面我們看小貓有什么問(wèn)題,我們也幫幫它。
(電腦顯示小貓的問(wèn)話(huà):(1)12元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒?(2)12元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)皮球?)
師:請(qǐng)同學(xué)們幫它解決這個(gè)問(wèn)題。在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)。
(電腦顯示:唐老鴨說(shuō):“做對(duì)了得兩顆星。”)
同桌交流計(jì)算方法,并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(電腦出示答案:12÷3=4(個(gè))
答:12元錢(qián)買(mǎi)4個(gè)皮球。
12÷4=3(個(gè))
答:12元錢(qián)買(mǎi)3個(gè)鉛筆盒。)
師:從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么?(商和除數(shù)交換了位置。)
師:我們幫小貓解決了問(wèn)題,看看小貓說(shuō)什么?
(電腦顯示:小貓說(shuō):“太好了,我的寶寶每人可以分到一個(gè)皮球了。”)
師:同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶?(4個(gè)。)
3.解決小狗的問(wèn)題,感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
小狗拿了24元錢(qián)準(zhǔn)備給幼兒園的小朋友買(mǎi)獎(jiǎng)品。它想“買(mǎi)什么東西,正好用完24元錢(qián)呢”?
(電腦顯示小狗的問(wèn)話(huà)。)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)買(mǎi)什么東西。
全班交流討論結(jié)果(買(mǎi)洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏)。
師:請(qǐng)同學(xué)們算一算各能買(mǎi)幾個(gè)?
(電腦顯示:唐老鴨說(shuō):“做對(duì)了一道,得一顆星。”)
全班交流:電腦展示學(xué)生列的算式。
師:(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們看看買(mǎi)什么可以買(mǎi)得最多,為什么?買(mǎi)什么買(mǎi)得最少,為什么?如果你是幼兒園老師,你準(zhǔn)備買(mǎi)什么?
師:我們來(lái)看看小狗怎么說(shuō)?
(電腦顯示:小狗說(shuō):“那我就買(mǎi)皮球吧,多獎(jiǎng)幾個(gè)小朋友。”)
師:小猴、小貓、小狗都買(mǎi)好了東西,高高興興回家去了。
(電腦顯示:唐老鴨說(shuō):“你一共得了幾顆星?”)
學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己得星的個(gè)數(shù)。
師:下面的星由老師發(fā)給你。
(二)運(yùn)用新知,解決問(wèn)題,發(fā)展能力,師生共評(píng)
1.試一試。
電腦展示數(shù)學(xué)樂(lè)園兩組習(xí)題。
(1)24÷3=28÷4=20÷5=
14÷7=32÷8=45÷9=
(2)4÷4= 5÷1=3÷3=
4÷1=6÷3=8÷4=
獨(dú)立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡(jiǎn)便。
2.游戲“小鳥(niǎo)回家”。(第43頁(yè)第1題)
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,掌握游戲規(guī)則。(學(xué)生佩帶自己做的小鳥(niǎo)頭飾,黑板上貼著小鳥(niǎo)的家,教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中,讓他們把卡片貼在對(duì)應(yīng)的家中。)
師:森林里建好了四間屋子,鳥(niǎo)兒們都將有自己的家,它們帶著卡片來(lái)找自己的新家,現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)一起找。
師:鳥(niǎo)兒們都回到自己家里了嗎?
生1:我沒(méi)有找到。
生2:我沒(méi)有找到。
師:這兩只小鳥(niǎo)為什么不回到自己家里?(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。)
師:它們家的門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是多少?(四八三十二。)
師:看來(lái)它們的家確實(shí)不在這里。沒(méi)關(guān)系,我們可以幫它們蓋一間新家。(在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子,將32÷8和32÷4貼在小鳥(niǎo)的房間里。)
師:我們現(xiàn)在來(lái)檢查它們是否都找對(duì)了自己的家。
3.螞蟻搬家。(電腦顯示第43頁(yè)第2題的情境圖。)
讓學(xué)生看清題意,說(shuō)說(shuō)從圖中得到了什么信息,應(yīng)該用什么方法解決問(wèn)題。
師:這道題同學(xué)們既然用除法計(jì)算,說(shuō)明是平均分了,那么這道題平均分的是什么,是怎樣分的。(獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言好的同學(xué)。)
4.數(shù)學(xué)接力。
每一大組做一組口算題,同桌兩位同學(xué)合作一道,做完以后傳到前面一桌同學(xué),看哪一組首先做完。(獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組及組員。)
(三)小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有何感受?(用乘法口訣解決除法問(wèn)題很簡(jiǎn)便。)
師:你一共得了幾顆星。
家庭作業(yè):你的身邊有哪些除法問(wèn)題,記錄下來(lái)并解決這些問(wèn)題,如果現(xiàn)在還解決不了,就存進(jìn)問(wèn)題銀行。
本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)入手,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生更積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;同時(shí)把評(píng)價(jià)貫穿于師生互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程中,從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生在有趣、輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí),增長(zhǎng)能力,使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)的橋梁。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
1.這節(jié)課結(jié)合購(gòu)物的問(wèn)題情境,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用除法運(yùn)算。從此,學(xué)生計(jì)算除法要擺脫直觀操作,逐步學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用乘法口訣求商。本〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗突出了這一點(diǎn),很好。但是在練習(xí)方式的處理上,還有值得改進(jìn)的地方。練習(xí)第1題“小鳥(niǎo)回家”有14道乘除口算題,但教師將其設(shè)計(jì)成游戲,使得每位學(xué)生只有獨(dú)立口算一題的機(jī)會(huì);練習(xí)第3題“動(dòng)物賽跑”設(shè)計(jì)成“數(shù)學(xué)接力”,同桌合作也才口算一題。這種設(shè)計(jì)使得課堂表面熱鬧,但效率很低,而且做一道乘除口算題難道還需要同桌合作嗎?在課堂上學(xué)生的練習(xí)量不足,練習(xí)不到位,怎么可能達(dá)到熟練運(yùn)用乘法口訣求商的目的呢?
2.在解決“20元可以買(mǎi)幾輛坦克”時(shí),要求四人小組討論計(jì)算方法,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題“要平均分什么,怎樣分的”,在需要學(xué)生獨(dú)立思考選擇算法的時(shí)候,這種引導(dǎo)語(yǔ),實(shí)際上起了暗示用除法計(jì)算的作用。如果是對(duì)個(gè)別百思而不得其解的學(xué)生,這種暗示也許還有積極的作用。
3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要逐步淡化外在的、形式化的評(píng)價(jià),而要更注重實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià)。
小熊開(kāi)店教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用2----5的乘法口訣求商,進(jìn)一步體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系。
2、能用除法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情分析:
“小熊開(kāi)店”與我們?nèi)粘I罹o密相連,就像同學(xué)們?nèi)コ匈I(mǎi)東西一樣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的情境,也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。算一算中兩道題的設(shè)計(jì),使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。其中第(2)小題根據(jù)乘除法之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。 學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累,當(dāng)情境引入后,學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意,列出相應(yīng)的算式,并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。可引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
師:歡迎大家和郭老師一起進(jìn)入我們今天的數(shù)學(xué)王國(guó)。
首先來(lái)到第一站“數(shù)學(xué)故事城堡”。
大森林里真熱鬧,鼓樂(lè)喧闐,鞭炮齊鳴,原來(lái)小熊的商店開(kāi)張了!讓我們一起去逛逛小熊的商店吧!(板書(shū):小熊開(kāi)店)這節(jié)課我們要學(xué)(用乘法口訣求商)。
第二站“數(shù)學(xué)情報(bào)站”。
1、你們都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:情報(bào)1:----5元、---8元------
情報(bào)2:------
2、根據(jù)這些信息你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
① 3個(gè)皮球多少錢(qián)? ②5元錢(qián)能買(mǎi)什么? ③2個(gè)娃娃多少錢(qián)?…… 用乘法計(jì)算的問(wèn)題。教師適時(shí)提問(wèn):(準(zhǔn)備字條寫(xiě)問(wèn)題)
【例題解析】
師:瞧!小熊的商店誰(shuí)來(lái)了?——小猴子、小花貓、小黃狗。
小猴子想買(mǎi)4輛坦克,可抓耳撓腮的也想不出需要多少錢(qián)?請(qǐng)小朋友幫幫它吧!請(qǐng)同學(xué)們先在書(shū)上作答。
指定學(xué)生回答。 4*5=20(元)
師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣想的?(在過(guò)程當(dāng)中,適時(shí)提問(wèn)為什么用乘法?)
生:根據(jù)圖中給出每輛坦克5元錢(qián),要買(mǎi)四輛,就是五個(gè)四是多少,幾個(gè)五用乘法。
師:你是怎么計(jì)算的?
強(qiáng)化用乘法口訣求積。
師:小貓也來(lái)買(mǎi)坦克,它有20元,可以買(mǎi)幾輛坦克呢?【重難點(diǎn)】
學(xué)生匯報(bào)20%5=( )(輛)
師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?你是怎樣想的?
生:我是這樣想的一輛坦克5元錢(qián),20元能買(mǎi)幾輛坦克,就是求20里面有幾個(gè)五。所以用20%5。
師:為什么要用除法計(jì)算呢?
20里面有1個(gè)5,可以買(mǎi)一輛,2個(gè)五5,買(mǎi)2輛,買(mǎi)3個(gè),就可以買(mǎi)3輛,多少輛坦克,就是買(mǎi)幾個(gè)5。
請(qǐng)看老師的演示(ppt)一共有20元,每輛坦克5元錢(qián),能買(mǎi)幾輛坦克呢?把20分成5元一份,可以分成幾份就可以買(mǎi)幾輛坦克。把20分成若干相同的部分,也就是求20里面有幾個(gè)5,用除法計(jì)算。
師:等于多少,你是怎么算出來(lái)的?
生:(利用乘法口訣算出來(lái),”四五二十”)
師:是呀,做除法可以想乘法,多有趣呀!想5*幾=20
師:下面請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)題目和算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同?
生:不同:算法不同(1)乘法計(jì)算,4個(gè)5的和是多少
(2)除法計(jì)算,20中能分出多少個(gè)5。
含義不同:(1)一共需要多少元。
(2)20元可以買(mǎi)幾輛坦克。
相同:1、他們有共同的數(shù)字 :4、5、20。
【小節(jié)】通過(guò)觀察,我們知道乘法和除法關(guān)系很密切,以后我們會(huì)學(xué)到除法是乘法的逆運(yùn)算,因此我們做乘法和除法都用到乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商,做除法的方式是看除法想乘法,用乘法口訣求商。
【輔助例題】〈想一想〉進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問(wèn)題。
請(qǐng)“幫助小狗”在書(shū)上解決這三道題目,進(jìn)行匯報(bào),算式,怎樣想的、口訣。
(1)12元可以買(mǎi)多少個(gè)鉛筆盒?口訣:
(2)12元可以買(mǎi)多少個(gè)皮球? 口訣:
(3)買(mǎi)什么東西,正好用完24元錢(qián)呢?
生1:24%6=4(個(gè))洋娃娃
生2:24%4=6(個(gè))文具盒
生3:24%3=8(個(gè))球
生4:24%8=3(個(gè))風(fēng)箏
師:感謝大家對(duì)于這第一批顧客的幫助。
第三關(guān):“數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
(1)下面我們來(lái)輕松一下玩?zhèn)游戲——“擊掌說(shuō)數(shù)”。
老師出示詞條,請(qǐng)同學(xué)們用拍手表示答案。
(2)社區(qū)服務(wù)站,我們的口號(hào)是:“全心全意為動(dòng)物服務(wù)“。幫助對(duì)象:小鳥(niǎo),幫助任務(wù):回家:幫助方式,最先幫助完的同學(xué)代表可以將你手中的詞條放到黑板前的家中,并向大家匯報(bào)答案。
(3)服務(wù)對(duì)象:螞蟻。服務(wù)事宜:搬家。解決方式:
說(shuō)一說(shuō)你是怎么幫助小螞蟻的?
(4)數(shù)學(xué)接力賽:我們的口號(hào)是:“更高、更快、更遠(yuǎn)“(森林王國(guó)的其他伙伴們聽(tīng)說(shuō)這個(gè)好消息,都紛紛趕來(lái),咱們比比誰(shuí)先到?)班級(jí)同學(xué)分成三組進(jìn)行接力,看哪組幫助的動(dòng)物先到達(dá)終點(diǎn)。
抽簽決定你代表哪種小動(dòng)物。搬獎(jiǎng)臺(tái)上擺小動(dòng)物。(奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)曲目)
伴隨著今天的頒獎(jiǎng)結(jié)束,我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的收獲。
我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的好方法,希望同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)的同時(shí),體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)!