小熊開(kāi)店教案（精選3篇）
小熊開(kāi)店教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系.
2.學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解訣除法的簡(jiǎn)便性.
3.體會(huì)乘法，除法的互逆關(guān)系.
4.能用除法解訣一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.
1、復(fù)習(xí)：老師這邊有幾個(gè)問(wèn)題，你們能幫老師解決一下嗎？（出示乒乓球圖）
出示第（1）小題：哪名學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完教師提問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？
出示第（2）小題：哪名學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完教師提問(wèn)：為什么用除計(jì)算？
出示第（3）小題：哪名學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完教師提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？
總結(jié)：求幾個(gè)幾是多少用乘法；把一些東西平均分成幾份，求每份是多少？用除法計(jì)算。把一些東西平均分成每份都是相同的，求分成幾份？也用除法計(jì)算。
2、小熊開(kāi)的店今天開(kāi)張了，它遇到了一些難題，想請(qǐng)我們幫忙，我們一起去看看好嗎？
電腦出示課件主題板書(shū)：小熊開(kāi)店。
我們來(lái)看看小熊的店里有些什么東西？哪位同學(xué)跟大家說(shuō)說(shuō)（電腦出示課本主題圖）
學(xué)生匯報(bào)：布娃娃、皮球、風(fēng)箏、坦克、鉛筆盒
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?
匯報(bào)：布娃娃每個(gè)6元、皮球每個(gè)3元……
二 、自主探究，建立模型.
現(xiàn)在小猴、小狗、小貓他們來(lái)買(mǎi)東西了，看看，小猴想買(mǎi)點(diǎn)什么?哪位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)?小熊應(yīng)該收小猴多少錢(qián)呢?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?用的是那一句口訣?
小狗買(mǎi)的是4輛坦克，請(qǐng)同學(xué)們幫它算算需要多少錢(qián)？為什么用乘法計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用的是哪一句口訣？（指名學(xué)生回答：因?yàn)橐惠v坦克要5元，要買(mǎi)4輛，就是5×4＝20元）
小貓不同意，他也吵著要買(mǎi)坦克呢，我們看看小貓說(shuō)了些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
這下可把小熊給難住了，小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉?
1.算一算：20元可以買(mǎi)多少輛坦克?
1）獨(dú)立思考2）小組合作，列出算式
3）集體交流匯報(bào)4）在本子上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)式子.
2.深入探討：20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?
獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)
小狗，小貓都買(mǎi)到了坦克，他們可高興了，你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了，在5×4＝20與20÷5＝4中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報(bào)：（乘法算式的5、4在前面，20在后面。除法算式的20在前面，5、4在后面）教師要及時(shí)反問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)與除法算式中各部分的名稱(chēng)及乘除法之間的關(guān)系。
學(xué)生匯報(bào)：他們都用同一句口訣!
三、運(yùn)用模型，解訣問(wèn)題.
現(xiàn)在小猴有三個(gè)問(wèn)題，要靠靠大家，大家能幫幫它嗎？
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本42頁(yè)，完成想一想的題目，獨(dú)立思考，列式計(jì)算。
1、有12元錢(qián)，如果要買(mǎi)鉛筆盒，可以買(mǎi)多少個(gè)？
2、有12元錢(qián)，如果買(mǎi)皮球，可以買(mǎi)多少個(gè)？
3、解訣“買(mǎi)什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法
四、鞏固練習(xí)
練一練：小鳥(niǎo)回家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.（小鳥(niǎo)們出去捉蟲(chóng)子，天色晚了，都該回家了。可是它們是第一次出去捉蟲(chóng)子，哪個(gè)房子才是自己的家呢？請(qǐng)打開(kāi)課本第43頁(yè)第一題，看看它們家的門(mén)牌號(hào)，幫它們找一找，連一連。
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。
我們發(fā)現(xiàn)“32÷8”、“32÷4”兩只小鳥(niǎo)找不到家，它們沒(méi)有家很可憐，我們能不能幫它們安個(gè)家呢？那它們家的門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是什么呢？
五、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？（用口訣求商）你們認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)好？同學(xué)們也加油向他做得那樣好好嗎？
教后反思：本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生更積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而獨(dú)立性、主動(dòng)性、自主探究性與活動(dòng)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式是落實(shí)學(xué)生主體的重要標(biāo)志。在本節(jié)課中學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性與自主探究性都能完全體現(xiàn)，活動(dòng)的開(kāi)放性沒(méi)有體現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)存在許多不足之點(diǎn)：
1、在區(qū)分乘法意義與除法意義中，學(xué)生能理解求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算，但口頭表達(dá)能
力不夠好，沒(méi)能較流利地表達(dá)。在于學(xué)生沒(méi)有牢記乘法的意義與除法的意義。
2、在學(xué)習(xí)用口訣求商，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新知識(shí)，在運(yùn)用中還是有點(diǎn)生疏。
3、在學(xué)生回答問(wèn)題的處理上，感覺(jué)自己的把握度不夠好。
在后面的教學(xué),我將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義和除法意義的應(yīng)用,并讓學(xué)生懂得表達(dá)為什么用乘法計(jì)算,為什么用除法計(jì)算。
小熊開(kāi)店教案 篇2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切關(guān)系。
2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教材分析〗
“小熊開(kāi)店”（第42～43頁(yè)）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的第一節(jié)課。也就是說(shuō)，從這一節(jié)課開(kāi)始，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。同時(shí)，結(jié)合“小熊開(kāi)店”的具體情境，把乘法問(wèn)題與除法問(wèn)題混編，以便進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)
1.解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。
（電腦展示“小熊開(kāi)店”情境圖。）
師：小熊超市開(kāi)業(yè)了，小猴、小貓、小狗相約去買(mǎi)東西。小猴看見(jiàn)了坦克非常喜歡，它想買(mǎi)4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己，可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢(qián)。
（電腦顯示小猴的問(wèn)題）同學(xué)們能幫幫它嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上寫(xiě)出來(lái)。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星。”)
（由學(xué)生自己拿出小星擺在桌子角上。）
指定學(xué)生回答，全班交流。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
5×4=20（元）
答：四輛坦克需要20元。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
師：這時(shí)小猴從衣兜摸出20元錢(qián)，想“20元錢(qián)能買(mǎi)幾輛坦克”？（電腦顯示小猴的問(wèn)話(huà)。）
電腦顯示智慧老人說(shuō)的話(huà)：“這個(gè)問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？”
四人小組討論計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題要平均分什么，怎樣分的？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星。”）
學(xué)生匯報(bào)。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
20÷5=4（輛）
答：20元買(mǎi)4輛坦克。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
（電腦顯示智慧老人的問(wèn)話(huà)：“你是怎樣算出得數(shù)的？”）
讓幾位同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的想法。如有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)?輛坦克20元錢(qián)；20元錢(qián)就買(mǎi)4輛坦克。”“我想20元里有4個(gè)5元，20元就能買(mǎi)4輛坦克。”“我用乘法口訣計(jì)算。”對(duì)于這些回答都給予肯定及鼓勵(lì)。再讓學(xué)生想想：用哪種方法計(jì)算除法最簡(jiǎn)便。
師：從5×4=20（元），20÷5=4（輛）這兩個(gè)算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在4人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。
學(xué)生可能會(huì)有以下想法，如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù)，商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù)，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
學(xué)生也會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計(jì)算，除法問(wèn)題也用乘法口訣計(jì)算等。
師：從上面的觀察中我們可以知道，計(jì)算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。
師：我們幫小猴解決了問(wèn)題，小猴非常高興。
(電腦顯示：小猴說(shuō)：“謝謝大家！”)
2.解決小貓的問(wèn)題，進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問(wèn)題。
師：下面我們看小貓有什么問(wèn)題，我們也幫幫它。
（電腦顯示小貓的問(wèn)話(huà)：(1)12元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒？(2)12元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)皮球？)
師：請(qǐng)同學(xué)們幫它解決這個(gè)問(wèn)題。在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了得兩顆星。”）
同桌交流計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(電腦出示答案：12÷3=4（個(gè)）
答：12元錢(qián)買(mǎi)4個(gè)皮球。
12÷4=3（個(gè)）
答：12元錢(qián)買(mǎi)3個(gè)鉛筆盒。)
師：從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（商和除數(shù)交換了位置。）
師：我們幫小貓解決了問(wèn)題，看看小貓說(shuō)什么？
(電腦顯示：小貓說(shuō)：“太好了，我的寶寶每人可以分到一個(gè)皮球了。”)
師：同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶?（4個(gè)。）
3.解決小狗的問(wèn)題，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
小狗拿了24元錢(qián)準(zhǔn)備給幼兒園的小朋友買(mǎi)獎(jiǎng)品。它想“買(mǎi)什么東西，正好用完24元錢(qián)呢”？
(電腦顯示小狗的問(wèn)話(huà)。)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)買(mǎi)什么東西。
全班交流討論結(jié)果（買(mǎi)洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏）。
師：請(qǐng)同學(xué)們算一算各能買(mǎi)幾個(gè)？
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了一道，得一顆星。”)
全班交流：電腦展示學(xué)生列的算式。
師：(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們看看買(mǎi)什么可以買(mǎi)得最多，為什么？買(mǎi)什么買(mǎi)得最少，為什么？如果你是幼兒園老師，你準(zhǔn)備買(mǎi)什么？
師：我們來(lái)看看小狗怎么說(shuō)？
（電腦顯示：小狗說(shuō)：“那我就買(mǎi)皮球吧，多獎(jiǎng)幾個(gè)小朋友。”）
師：小猴、小貓、小狗都買(mǎi)好了東西，高高興興回家去了。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“你一共得了幾顆星?”)
學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己得星的個(gè)數(shù)。
師：下面的星由老師發(fā)給你。
（二）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，發(fā)展能力，師生共評(píng)
1.試一試。
電腦展示數(shù)學(xué)樂(lè)園兩組習(xí)題。
(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝
14÷7＝32÷8＝45÷9＝
(2)4÷4＝ 5÷1=3÷3=
4÷1=6÷3=8÷4=
獨(dú)立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡(jiǎn)便。
2.游戲“小鳥(niǎo)回家”。（第43頁(yè)第1題）
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，掌握游戲規(guī)則。（學(xué)生佩帶自己做的小鳥(niǎo)頭飾，黑板上貼著小鳥(niǎo)的家，教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中，讓他們把卡片貼在對(duì)應(yīng)的家中。）
師：森林里建好了四間屋子，鳥(niǎo)兒們都將有自己的家，它們帶著卡片來(lái)找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)一起找。
師：鳥(niǎo)兒們都回到自己家里了嗎？
生1：我沒(méi)有找到。
生2：我沒(méi)有找到。
師：這兩只小鳥(niǎo)為什么不回到自己家里？(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。)
師：它們家的門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是多少？（四八三十二。）
師：看來(lái)它們的家確實(shí)不在這里。沒(méi)關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。（在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥(niǎo)的房間里。）
師：我們現(xiàn)在來(lái)檢查它們是否都找對(duì)了自己的家。
3.螞蟻搬家。（電腦顯示第43頁(yè)第2題的情境圖。）
讓學(xué)生看清題意，說(shuō)說(shuō)從圖中得到了什么信息，應(yīng)該用什么方法解決問(wèn)題。
師：這道題同學(xué)們既然用除法計(jì)算，說(shuō)明是平均分了，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言好的同學(xué)。）
4.數(shù)學(xué)接力。
每一大組做一組口算題，同桌兩位同學(xué)合作一道，做完以后傳到前面一桌同學(xué)，看哪一組首先做完。（獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組及組員。）
（三）小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有何感受？（用乘法口訣解決除法問(wèn)題很簡(jiǎn)便。）
師：你一共得了幾顆星。
家庭作業(yè)：你的身邊有哪些除法問(wèn)題，記錄下來(lái)并解決這些問(wèn)題，如果現(xiàn)在還解決不了，就存進(jìn)問(wèn)題銀行。
本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生更積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；同時(shí)把評(píng)價(jià)貫穿于師生互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程中，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有趣、輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，增長(zhǎng)能力，使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)的橋梁。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
1.這節(jié)課結(jié)合購(gòu)物的問(wèn)題情境，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用除法運(yùn)算。從此，學(xué)生計(jì)算除法要擺脫直觀操作，逐步學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用乘法口訣求商。本〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗突出了這一點(diǎn)，很好。但是在練習(xí)方式的處理上，還有值得改進(jìn)的地方。練習(xí)第1題“小鳥(niǎo)回家”有14道乘除口算題，但教師將其設(shè)計(jì)成游戲，使得每位學(xué)生只有獨(dú)立口算一題的機(jī)會(huì)；練習(xí)第3題“動(dòng)物賽跑”設(shè)計(jì)成“數(shù)學(xué)接力”，同桌合作也才口算一題。這種設(shè)計(jì)使得課堂表面熱鬧，但效率很低，而且做一道乘除口算題難道還需要同桌合作嗎？在課堂上學(xué)生的練習(xí)量不足，練習(xí)不到位，怎么可能達(dá)到熟練運(yùn)用乘法口訣求商的目的呢？
2.在解決“20元可以買(mǎi)幾輛坦克”時(shí)，要求四人小組討論計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題“要平均分什么，怎樣分的”，在需要學(xué)生獨(dú)立思考選擇算法的時(shí)候，這種引導(dǎo)語(yǔ)，實(shí)際上起了暗示用除法計(jì)算的作用。如果是對(duì)個(gè)別百思而不得其解的學(xué)生，這種暗示也許還有積極的作用。
3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要逐步淡化外在的、形式化的評(píng)價(jià)，而要更注重實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià)。
小熊開(kāi)店教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用2----5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系。
2、能用除法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情分析：
“小熊開(kāi)店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們?nèi)コ匈I(mǎi)東西一樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的情境，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。算一算中兩道題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。其中第（2）小題根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。 學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累，當(dāng)情境引入后，學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意，列出相應(yīng)的算式，并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。可引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
師：歡迎大家和郭老師一起進(jìn)入我們今天的數(shù)學(xué)王國(guó)。
首先來(lái)到第一站“數(shù)學(xué)故事城堡”。
大森林里真熱鬧，鼓樂(lè)喧闐，鞭炮齊鳴，原來(lái)小熊的商店開(kāi)張了！讓我們一起去逛逛小熊的商店吧！（板書(shū)：小熊開(kāi)店）這節(jié)課我們要學(xué)（用乘法口訣求商）。
第二站“數(shù)學(xué)情報(bào)站”。
1、你們都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：情報(bào)1：----5元、---8元------
情報(bào)2：------
2、根據(jù)這些信息你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
① 3個(gè)皮球多少錢(qián)？ ②5元錢(qián)能買(mǎi)什么？ ③2個(gè)娃娃多少錢(qián)？…… 用乘法計(jì)算的問(wèn)題。教師適時(shí)提問(wèn)：（準(zhǔn)備字條寫(xiě)問(wèn)題）
【例題解析】
師：瞧！小熊的商店誰(shuí)來(lái)了？——小猴子、小花貓、小黃狗。
小猴子想買(mǎi)4輛坦克，可抓耳撓腮的也想不出需要多少錢(qián)？請(qǐng)小朋友幫幫它吧！請(qǐng)同學(xué)們先在書(shū)上作答。
指定學(xué)生回答。 4*5=20（元）
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣想的？（在過(guò)程當(dāng)中，適時(shí)提問(wèn)為什么用乘法？）
生：根據(jù)圖中給出每輛坦克5元錢(qián)，要買(mǎi)四輛，就是五個(gè)四是多少，幾個(gè)五用乘法。
師：你是怎么計(jì)算的？
強(qiáng)化用乘法口訣求積。
師：小貓也來(lái)買(mǎi)坦克，它有20元，可以買(mǎi)幾輛坦克呢？【重難點(diǎn)】
學(xué)生匯報(bào)20%5=（ ）（輛）
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？你是怎樣想的？
生：我是這樣想的一輛坦克5元錢(qián)，20元能買(mǎi)幾輛坦克，就是求20里面有幾個(gè)五。所以用20%5。
師：為什么要用除法計(jì)算呢？
20里面有1個(gè)5，可以買(mǎi)一輛，2個(gè)五5，買(mǎi)2輛，買(mǎi)3個(gè)，就可以買(mǎi)3輛，多少輛坦克，就是買(mǎi)幾個(gè)5。
請(qǐng)看老師的演示（ppt）一共有20元，每輛坦克5元錢(qián)，能買(mǎi)幾輛坦克呢？把20分成5元一份，可以分成幾份就可以買(mǎi)幾輛坦克。把20分成若干相同的部分，也就是求20里面有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。
師：等于多少，你是怎么算出來(lái)的？
生：（利用乘法口訣算出來(lái)，”四五二十”）
師：是呀，做除法可以想乘法，多有趣呀！想5*幾=20
師：下面請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同和不同？
生：不同：算法不同（1）乘法計(jì)算，4個(gè)5的和是多少
（2）除法計(jì)算，20中能分出多少個(gè)5。
含義不同：（1）一共需要多少元。
（2）20元可以買(mǎi)幾輛坦克。
相同：1、他們有共同的數(shù)字 ：4、5、20。
【小節(jié)】通過(guò)觀察，我們知道乘法和除法關(guān)系很密切，以后我們會(huì)學(xué)到除法是乘法的逆運(yùn)算，因此我們做乘法和除法都用到乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商，做除法的方式是看除法想乘法，用乘法口訣求商。
【輔助例題】〈想一想〉進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問(wèn)題。
請(qǐng)“幫助小狗”在書(shū)上解決這三道題目，進(jìn)行匯報(bào)，算式，怎樣想的、口訣。
（1）12元可以買(mǎi)多少個(gè)鉛筆盒？口訣：
（2）12元可以買(mǎi)多少個(gè)皮球？ 口訣：
（3）買(mǎi)什么東西，正好用完24元錢(qián)呢？
生1：24%6=4（個(gè)）洋娃娃
生2：24%4=6（個(gè)）文具盒
生3：24%3=8（個(gè)）球
生4：24%8=3（個(gè)）風(fēng)箏
師：感謝大家對(duì)于這第一批顧客的幫助。
第三關(guān)：“數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
（1）下面我們來(lái)輕松一下玩?zhèn)�游戲——“擊掌說(shuō)數(shù)”。
老師出示詞條，請(qǐng)同學(xué)們用拍手表示答案。
（2）社區(qū)服務(wù)站，我們的口號(hào)是：“全心全意為動(dòng)物服務(wù)“。幫助對(duì)象：小鳥(niǎo)，幫助任務(wù)：回家：幫助方式，最先幫助完的同學(xué)代表可以將你手中的詞條放到黑板前的家中，并向大家匯報(bào)答案。
（3）服務(wù)對(duì)象：螞蟻。服務(wù)事宜：搬家。解決方式：
說(shuō)一說(shuō)你是怎么幫助小螞蟻的？
（4）數(shù)學(xué)接力賽：我們的口號(hào)是：“更高、更快、更遠(yuǎn)“（森林王國(guó)的其他伙伴們聽(tīng)說(shuō)這個(gè)好消息，都紛紛趕來(lái)，咱們比比誰(shuí)先到？）班級(jí)同學(xué)分成三組進(jìn)行接力，看哪組幫助的動(dòng)物先到達(dá)終點(diǎn)。
抽簽決定你代表哪種小動(dòng)物。搬獎(jiǎng)臺(tái)上擺小動(dòng)物。（奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)曲目）
伴隨著今天的頒獎(jiǎng)結(jié)束，我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的收獲。
我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的好方法，希望同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)，體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)！