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我們贏了

發布時間:2023-10-21

我們贏了(精選8篇)

我們贏了 篇1

  教學目標:

  知識與技能:

  1.結合生活實際,進一步認識鐘面,認識時、分,知道1時=60分鐘。

  2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

  過程與方法:

  通過觀察、操作、交流、實踐,在活動中主動建構知識。

  情感態度與價值觀:

  培養學生遵守和愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。

  教學重點:認識時間單位時、分,知道1時=60分。

  教學難點:會認識時間,初步建立時間觀,養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

  教學準備:鐘面、掛鐘、多媒體課件、學生每人一個學具鐘

  教學流程:

  一、創設情境

  師:XX年在我國首都北京將迎來一場大喜事,你們知道是什么嗎?

  多媒體出示:我國“申奧成功”畫面。

  師:申辦奧運會是我國人民盼了多少年的事了,現在終于申辦成功了,我們贏了。   (板書課題:我們贏了)

  師:讓我們一起記住這個偉大的歷史時刻吧。ㄈ帻R讀申奧成功時間:XX年 7月13日晚上10時零8分。)

  二、構建新知.

  1、 看一看——認識鐘面.

  師:請同學們認真仔細地觀察這個鐘面,在小組內說一說:關于鐘面你知道些什么?

  生:討論,匯報。

 。ㄧ娒嫔嫌袝r針、分針、秒針,有12個數字,有12個大格和60個小格。)

  師:有60個小格,有誰愿意告訴大家你是怎么數出有60個大格 的?

  生:匯報交流。

  2、說一說——認識時、分。

  師:現在分針要出發了,同學們注意了。

  你發現了什么?(你還知道什么?)   

  生:匯報(分針走一小格的時間是1分。)

  (屏幕顯示分針走一小格的時間是1分。)

  師:分針走一小格的時間是1分。那分針走一大格呢?

 。ㄑ菔痉轴樧5分鐘的過程)

  師:那分針走一圈呢?

  生:交流匯報。

  師:那我們的時針又是怎樣走的呢?

  演示:時針走一大格,也就是從一個數字走到下一個數字的時間是1小時,

  3、認識時、分的關系。

  師:通過剛才同學們觀察鐘面,我們已經了解了鐘面上很多的知識,那么你們還知道什么?

  下面我們繼續觀察大屏幕演示。(屏幕演示鐘面上分針走一圈時針正好走一大格)

  師:誰來說說剛才看到的分針和時針是怎樣走的?

  生:匯報。

  (分針走一小格是1分,時針走一大格是1時.)

 。ǚ轴樧咭蝗,時針正好走一大格.)

  師:那么分針走一圈是多少分呢?你是怎么知道的?

  師:分針走一圈是60分,時針走一大格是1時,從中你發現了什么?

  生:1時=60分.(師板書:1時=60分)

  師:請同學們拿出題卡,根據我們剛才討論的結果,請你獨立把它填完整。

  生填后,班級交流反饋

  4、讀讀寫寫鐘面上的時刻。

  師:剛才我們認識了鐘面上的有關知識,下面我們看看大屏幕鐘面上的時刻,考考大家能不能用所學的鐘面上的知識來說出鐘面上的時刻。(出示9:00分鐘面。)

  生匯報。

  師:你是怎么知道的。浚ǹ磶讜r幾分的方法——先看時針走過數字幾,它就表示幾時多,多了多少分,再看分針從12起走了多少個小格就是多少分)

  師:認讀鐘面時應該先看時針再看分針,那么9時整怎樣用數字表示呢?(兩個小圓點前的數字表示幾時,圓點后面的數字表示幾分,整時刻就在圓點后寫兩個零。)

  那第二個鐘面上又是幾時幾分?怎么表示第二個鐘面的時間呢?

 。ú粷M10分,要在小圓點后面的第一位上寫“0”占位)

  師:請同學們拿出答題卡,看看卡上的這些鐘面,先說說看它是幾時幾分,再在鐘面下面的方框中填一填它們的時間。

  (生獨立完成,完成后班級反饋。)

  三、實踐應用

  1、同學們剛剛匯報得很好。為了獎勵一下大家,現在老師要大家作個小游戲,請大家一會兒拿出自己的學具鐘,同桌兩個人互相給對方出兩個時間,請對方在學具鐘上撥出來,請你監督他撥的對不對,如果不對請你們兩個人互相合作改正過來,看看誰完成得最快。

  2、看到同學們學習得這么認真,小明也想來湊湊熱鬧,你們歡迎嗎?他帶來了自己的作息時間圖,請同學們觀察后小組互相說說,小明都在什么時間,做些什么事情?老師一會找同學匯報。(生討論后匯報)

我們贏了 篇2

  教學目標:

  1.知識與技能:認識鐘面及時間單位“時”和“分”,初步體會 “時”和“分”的實際意義,理解1時等于60分;會認讀鐘面上的時刻;

  2.過程與方法:利用網絡教學,讓學生自主、快樂的學習。

  3.情感態度與價值觀:教育學生珍惜時間,養成良好的學習,生活的習慣。進行愛國主義教育,知道有關北京奧運的知識。

  教學重點:

  1、認識時間單位時、分及進率,建立1時和1分的時間觀念;

  2、讀寫鐘面指示的時刻。

  教學難點:

  時、分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分。

  教學準備:

  網絡資源,鐘面模型,鐘表。

  學生分析:

  學生天天跟時間打交道,也已經會認整點,但時間單位不像長度單位、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來,比較抽象,再者相鄰時間單位的進率是60,所以建構起來是有些難度的。

  本節教學結合具體的生活情景讓學生認讀時刻、建立與生活緊密聯系的時間觀念;利用網絡教學、多操作、多活動,讓學生在豐富的數學實踐中獲得厚實的感性經驗。這樣才能實現“把抽象的數學知識建立在形象的感知之上,把靜態的數學結論建立在動態的體驗、感悟和思考之上!

  教法學法:

  遵循新課程所倡導的基本理念,本節課采用如下教法和學法。

  1.小組討論法

  在初步認識觀察鐘面時,允許學生互相交流。讓孩子以小組為單位進行交流,可以讓不同層次的學生,通過談話,有一個相互學習的過程。

  2.自主探究法

  學生在認識時分的關系的時候。歸還學生思維的過程,把發現、體驗、探究等認識活動留給學生,促進學生自己提供學習材料,自己提出探究的問題,自己發現規律,自己總結數學結論,從而逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決實際問題。

  3.合作學習法

  學生在個性化的探究與體驗中有了心得,必然會產生想展示、想表達的強烈*。教師及時地為學生搭建起互促共進、成果共享的交流平臺,使學生在思維的碰撞中,建構起更深層次的理解,同時獲得心理的滿足感和成就感。

  教學過程:

  一、激趣導入

  本節課我是以申奧背景導入的。在開課時讓學生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發學生的愛國熱情。然后教師說:沒有時間就不會記住這光輝的時刻,這節課我們就來學習和時間有關的知識。

  二、操作體驗,自主學習

  本節課的教學思路是認識鐘面——認識分——認識時——認識時分關系——認讀幾時幾分——書寫時刻。在教學中我層層設疑、分層遞進、逐步深入、突出重點、分散難點。并利用精心設計的提問和網絡資源促思益智,以達到激發興趣,喚起情感,激活思維的效果,使學生面對數學問題積極主動的用自己的智慧去探求新知。

  在教學1時=60分的關系時,我放手讓學生自己通過撥動鐘表,看時針和分針的運行情況,參與到知識形成的過程中,引導學生在觀察中去思考1時與60 分的關系,從而使學生了解知識的內在的聯系理解1時=60分的道理。這樣學生自己探索學會了知識,既記憶深刻,又扎實。

  認識幾時幾分是教學的難點。在教學認識分、時的時候,就注意到要為認識幾時幾分做鋪墊。在認識完分的時候讓學生小結:分針走多少個小格就是多少分。時的認識也是這樣處理的。有了前面的鋪墊,就減緩了教學幾時幾分的難度。最后引導學生總結出看幾時幾分的方法。

  整個的學習過程中我利用精心制作的網頁進行教學,使學生在輕松,愉快的氛圍中學習。又進行的美的熏陶。

  三、鞏固練習,拓展應用

  鞏固練習設計的了3個題目

  1、時間作息表。(網絡課件)2、撥時間的練習。讓學生根據自己的作息時間撥出時間,并說出撥的方法。

  3、連線。(網絡課件)

  通過這些生動有趣的、緊密聯系學生生活實際的練習,促進學生在興趣盎然中體會 “時”、“分”的實際意義,生成時、分的時間觀念。

  四、總結拓展

  讓學生:回顧一下這節課我們學習了什么?學生對所經歷的數學知識的形成過程進行再認識,以不同的時空視點對學習歷程進行重新思考

  板書設計:

  板書是一節課學習內容的精要之所在。根據本節課教學內容的特點和學生注意的規律

我們贏了 篇3

  教學重點:

  讀寫幾時幾分的時刻。

  教學目標 :

  1、認知目標:進一步學習有關鐘面上的知識,在實際生活中認識時、分,初步體會時、分的實際意義,掌握時、分的進率,能夠準確認、讀、寫出鐘面上的時間。

  2、能力目標:通過撥一撥、說一說、做一做等活動,培養觀察問題和解決問題的能力,形成良好的時間觀念,學會合理地按排時間。

  3、德育 目標:滲透愛國主義教育,引導學生關注社會,關心時事。

  教法學法:

  本課知識比較抽象,結合低年級 學生的年齡特點,我以愉快式教學方法為主,激情導入,設計動畫課件,在課件所創設的情境中學習;動手操作、親身體驗;分層遞進、逐步深入;突出重點、分散難度;利用舊知、探索新知;自主探究、合作學習;運用游戲,貫穿練習;質疑反思、總結方法。

  教學準備:

  課件、每人一個鐘表

  教學過程:

  一、創設情境,激情導入

  以申奧背景導入, 在開課時讓學生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發學生的愛國熱情。然后教師說:沒有時間就不會記住這光輝的時刻,這節課我們就來學習和時間有關的知識。板書數學及文字課題。

  二、操作體驗,自主學習

  1.認識鐘面

 。1)知覺感知

  因為有一年級的基礎所以我先放手讓學生觀察鐘面,直觀感知 。過渡語:“同學們還記得嗎?我們以前 學過了一些有關鐘表的知識,現在請大家觀察自己手中的鐘表的鐘面,看一看都有些什么?”教師把學生說的話重點板書:大格,小格,時針、分針、秒針。

 。2)重點引導

  引導學生說出整個鐘面上一共有12個數字,也就有12個大格。

  每個大格里有幾個小格呢?一共有幾個小格呢?想,撥自己的鐘面,個別說。

 。3)說數法

  你是怎樣數的?還有別的數法嗎?同桌互說、個別說。并補充板書為12個大格,60個小格。

  如果數小格在這里理解的好,下面的試一試就容易的多了。

  2、認識時、分

 。1)動手操作,提出問題

  要把學習的主動權教給孩子,學生們通過直覺感知有了這么多的發現,這是鼓舞他們繼續學習的良機,“同學們很聰明,除了你們發現的鐘面上寫的數字、大格、小格、時針、分針外,你們還知道哪些關于鐘面的知識呢?”

  讓學生拿出鐘表,撥一撥(時針、分針順時轉動),然后,看能提出那些問題,從中選擇一部分,如果不全面我再補充,打在大屏幕上,暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的,他們感到親切。自然在解決問題時他們也會覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經接受了知識,再次能提出問題說明他已經注意到這部分知識,從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強的多。

 。2) 小組匯報,交流、解決問題

  1、鐘面上有 個大格,( )個小格

  2、時針走1大格是( )時

  3、分針走1小格是( )分,走1大格是( )分

  4、時針走1大格,分針正好走( )圈 1時=( )分

  前3個問題,我引導學生從舊知過渡,重視學生的獨立探索、合作交流、小組展示的有機結合,調動起學生動手熱情,最后看動畫課件演示1分、5分比較容易解決。

  3.認識時、分的關系

  從一開始上課到現在學生大量的進行了操作活動,應該說有些學生已經有了一定的認識 ,并且如果再一直撥表認識,學生的注意力會降低,所以我改變了方法。

  (1)講童話故事:老師發現同學們真會學習,為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸得非常不服氣,于是它又約了小烏龜到周圍種著 12棵樹的圓形運動上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現場看一看。(課件演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實,在我們今天認識的鐘面上,時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔賽跑場景變成一個鐘面)

 。2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認真觀察時針的變化,探究1時和60分的關系。

 。3)課件動態演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗證學生的結論。

  這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情,學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動手撥一撥終于發現了1時=60分,而課件的生動演示,既驗證了學生的發現,又使學生興趣盎然。

  4.讀寫鐘面上的時刻

  “同學們讓我們再來感受一遍1時=60分”從旋轉的過程中定格出“試一試”中5個時刻。

 。1)分類

  可以分為兩類:整時,整時半和幾時幾分。學生自主分類,并說理由。

  通過分類 知道有9時、9時半、10時是一年級學過的;9時45分是分針指到大格刻度的情況,剛才練習數小格時已有了印象;主要是9時08分。

 。2)讀寫幾時幾分時刻

  重點引導學生進行觀察,區別時針、分針,得出如果分針指到大格刻度時可用口決計算最快捷,也可5個5個的數出是幾分。如果分針還沒指到10分,應該一小格一小格地數,是幾小格就是幾分,讀時別忘了寫“零”字,寫時別忘了寫“0”。

 。3)方法總結

  “我們學習了什么?你學會了什么?你想提醒大家注意什么?”

  這是我最喜歡用的方法,及時反思有利于學生形成自己的知識體系。

  三、游戲練習,拓展應用

  “讓我們走進游戲王國,體會有關時間的樂趣!”在這一環節中寓教于樂,溶練習于游戲中,讓學生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設計了三大板塊

  1.表演游戲。65頁“讀一讀”出示四個時刻先讀出,再用動作表演,然后說方法,最后進行按時作息的教育。

  2.找朋友。65頁“連一連”找到朋友后要讀出來,并說一下方法。

  3.擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑,鼓;ㄍr間停,執花學生讀出課件上鐘面表示的時間。

我們贏了 篇4

  〖教學目標〗

  1. 結合生活實際進一步認識鐘面,認識時、分,并初步了解它們之間的關系。

  2.會正確認、讀、寫鐘面上的時刻。

  〖教材分析〗

  本節課是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位,也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來,比較抽象,學生不容易理解。所以,應以學生的生活經驗為基礎,把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來,進行教學。

  〖教學設計

 。ㄒ唬┘とひ

  同學們一定看過許多生動有趣的動畫片,是嗎?今天,老師也給你們帶來一部動畫片的片段,請看屏幕。(電腦演示鼴鼠與小鬧鐘的故事片段。)你們看到了什么?看來小動物的作息非常有規律,你們呢?請同學們在小組內相互說一說自己的作息時間。從同學們的交流中能看出,有的同學作息時間很有規律,也有部分同學沒有規律。我們的生活離不開時間,這節課我們共同來進一步認識鐘面,學習兩個新的時間單位。(板書課題:認識鐘面。)

  (二)探究新知

  1. 認識鐘面。

 。1)畫一畫。

  請同學們根據以前學過的有關鐘表的知識,也可以通過自己生活中觀察的鐘表,把你認識的鐘面畫在紙上,并與你的同伴相互說一說,然后把自己的作品貼在黑板上。

 。2)說一說。

 、僬埐糠滞瑢W上臺向大家介紹自己所畫的鐘面上都有些什么。

  ②除了畫的這些,你們還知道有關鐘面上的知識嗎?

 。3)填一填。(電腦出示一鐘面。)

 、夔娒嫔嫌 個大格, 個小格。

 、跁r針走1大格是 時。

 、鄯轴樧1小格是 分,走1大格是 分。

 、軙r針走1大格,分針正好走 圈。

  學生獨立做完以后在小組內進行交流,最后得出結論:1時=60分。

 。ò鍟1時=60分。)

 。4)撥一撥。

  請同學們拿出學具袋中的鐘面模型,動手撥一撥鐘面,體驗1時=60分。

 。5)小結:通過剛才同學們畫鐘面和觀察鐘面,我們了解了鐘面上的很多知識,大家來回憶一下。

  2.認讀時刻。

 。1)試一試。

  剛才認識了鐘面上的有關知識,下面我們來讀一讀這幾個鐘面上的時刻。

  電腦出示:

  (教科書第64頁)

  你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎?(小組討論)

  得出:認讀鐘面,要先看時針,再看分針,在認讀時間時還要注意觀察時針和分針所指的位置,才不會讀錯時間。

 。2)說一說:自己畫的鐘面上的時間。

 。3)你撥我說、你說我撥。

  同桌一人撥時間,另一人讀時間,交替進行。

  (4)連一連。

  (教科書第65頁)

  同學們完成后,集體交流,投影訂正。

 。5)讀一讀。

  ①投影出示。

  (教科書第65頁)

  ②小組內說一說圖上的小朋友在什么時間做什么?

  ③說一說自己做這些事情的時間。我們應該像這位小朋友一樣,按時做每件事,養成好習慣。

 。ㄈ┱n堂小結

  同學們,我們這節課是8時20分上課的,請你撥出來。到下課時是9時,請你撥出來。從上課到下課經過多長時間?在這40分鐘里,你有什么收獲呢? (學生談收獲。)

  〖案例點評〗

  1. 本節課通過激qing導入,把學生引入到數學學習活動中,較好地培養了學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。體現了教師的主導地位和學生的主體作用,雙方互動,共同探究學習新知。

  2.學生的數學學習活動設計得較為科學合理。通過畫一畫、撥一撥、讀一讀、連一連等,鞏固加深了學生對鐘面知識的理解和掌握,培養了學生探究問題和合作意識。

  3.較好地體現了數學就在同學們身邊,生活處處皆數學。培養了學生處處留心觀察生活的良好習慣。

  4.課堂設計的數學活動容量偏大。要求教師在教學中要注意精心設計、精心準備,師生配合應緊密,恰到好處。

我們贏了 篇5

  教學內容:

  北師大版數學二年級上冊(認識時、分的關系)

  教學目標:

  1.知識與能力:結合生活實際,進一步認識鐘面,認識時、分、秒,知道1時=60分。

  2.過程與方法:在實際情境中,能夠準確讀出鐘面上的時間。

  3.情感態度與價值觀:結合情境,對學生進行愛國主義教育,初步養成遵守和愛惜時間的習慣。

  教學重點:

  在具體活動中認識鐘面。

  教學難點:

  準確讀出鐘面上的時刻。

  教學準備:

  教師準備:鐘面、掛圖、電子表。

  學生準備:

  鐘面學具。

  教學方法:

  分析法

  教學過程:

  一、 創設情景,引入課題。

  1、出示掛圖

  教師提示:中國人盼了多少年了,北京申奧終于成功了!讓我們永遠記住申奧成功的這個難忘的日子---(師指圖上時間)。

  2、教師出示鐘面:撥出10時零8分。

  師揭示課題:今天我們就一起來認識鐘面上的時間。

  二、探索新知。

  A、觀察鐘面

  1、師舉鐘面:請拿出學具鐘面,仔細看一看,鐘面上都畫有些什么,同桌互相說一說。

  2、教師指名匯報:關于鐘面,你知道些什么?

  鐘面上有3根針——時針、分針、秒針

  鐘面上有12大格,60小格。

  教師根據學生的交流有序地進行板書

  B、撥一撥。

  1、老師示范撥:讓時針從1走到2,時針走1大格是幾時?

  時針走1大格是1時。

  2、老師再撥:讓分針從12走1小格是幾分?

  分針走1小格是1分。

 。ㄗ尫轴槒12走到1),走1大格是幾分?

  分針走1大格是5分。

  3、設疑:請自己撥一撥,當時針走1大格時,分針走了多遠?

  當時針走1大格時,分針走了一圈。

  你能把撥的情況給大家看看嗎?

  4、引導討論:(教師邊撥弄,邊提問)1圈有多少小格?

  有12大格,60小格

  是多少分鐘?

  分針走1圈有60小格,就是60分鐘,時針只走了1小時。

  得出結論:1時=( )分

  C、我撥人認

  1、教師在鐘面上撥出不同的時間,讓學生認讀。

  2、教師引導討論:你是怎樣認的?

  先看時針,再看分針

  時針走到幾就是幾時

  分針走幾小格就是幾時分

  3、組織活動:同桌之間進行你撥我認,再交換。

  5、我說你撥:師說一個時間(如9時),學生在學具上撥出來。

  6、教師出示電子表,你知道電子表上是如何顯示時間的嗎?

 。▋牲c)前面的數表示幾時,后面的數表示幾分。

  三、練習鞏固

  1、組織學生觀察85頁第1題,說一說每副圖的意思。

  組織分組,讀一讀鐘面上的時間,并說說這個時間圖上小朋友在干什么?

  再說一說:這個時間你在干什么?

  滲透按時作息的教育。

  2、引導學生看懂85頁第2題,再讓學生獨立連線,再相互檢查。

  3、獨立、快速完成65頁第3題,集體評議。

  4、游戲:我撥你讀。

  同桌,一個人撥時間,一個人讀出來是多少。

  四、拓展性學習

  把自己一天起床,吃早飯、上學、放學、睡覺……的時間說給小伙伴聽聽,并把它記下來,制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看,也可以幫爸爸媽媽設計一個簡單的日程表。

  五、總結。

  師:今天你有什么收獲?

  板書設計:

  我們贏了——認識時間

  鐘面上有3根針——時針、分針、秒針

  鐘面上有12大格,60小格。

  時針走1大格是1時。

  分針走1小格是1分。

  分針走1大格是5分。

  當時針走1大格時,分針走了一圈。

  1時=( )分

我們贏了 篇6

  活動目標:

  1、初步培養勇敢的精神及對小動物的同情之心。

  2、在活動中體驗一起打敗大灰狼的快樂。

  3、發揮幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、若干報紙。

  2、小鴨和大灰狼布偶各一只,鴨媽媽玩具一只。

  3、“大灰狼的家”展板一塊。

  4、用不干膠布置一條小河。

  5、錄音機及磁帶。

  活動過程:

  一、組織在報紙上坐好

  二、故事引出

  1、教師講述故事一遍:小鴨和鴨媽媽生活在一起。小鴨和鴨媽媽一起出去玩,一起出去游泳,每天都過得很開心。有一天,鴨媽媽出去找食物的時候,來了一只大灰狼,把鴨媽媽給抓走了。小鴨知道后非常的傷心。

  2、激發小朋友一起去幫助小鴨救出鴨媽媽。

  三、在路上

  1、教師:我們要出發了。去大灰狼家的路很遠,小朋友最好帶上報紙,希望小朋友都在路上能安靜地在一起,被大灰狼發現可就糟了。

  2、播放音樂,一起開心地排隊走。出現打雷聲音教師引導:糟糕,打雷了,快要下雨了。有什么辦法能躲雨?

  3、教師啟發小朋友用報紙來擋雨,隨著音樂一起踮起來輕輕地走。

  3、出現一條小河,啟發小朋友用報紙墊著走過去。

  四、一起想辦法

  1、教師組織小朋友一起坐下來休息。

  2、教師提問:馬上就到大灰狼家了,小朋友有什么辦法能打敗大灰狼?

  3、引導:今天我們只帶了報紙,怎么用才能打敗大灰狼?

  4、啟發小朋友將報紙揉成紙球。

  5、發現大灰狼,一起用紙球打敗大灰狼,并救出鴨媽媽。

  五、一起來跳舞

我們贏了 篇7

  教學目標:

  借助鐘面,使學生了解時、分之間的關系,能夠在鐘面上撥出相應的時間。

  能夠準確地認識并寫出鐘面上的時間。

  對學生進行愛國主義的教育,引導學生關注社會,關心時事。

  教學重點:正確地讀寫鐘面上的時間

  教學難點:了解時、分的關系。

  教具準備:北京申奧成功的片斷錄像帶,鐘面模型2個。

  學具準備:每人一個小鐘面模型。

  教學過程:

  激情導入,創設氛圍

  談話:XX年,在我國的首都北京將舉辦一次大型的綜合性運動會,吸引世界上眾多優秀的運動員參加,你們知道這是一項什么運動會嗎?

  (播放北京申奧成功的片斷錄像帶)

  通過看錄像,你們知道中國在什么時候申奧成功?XX年7月13日晚上10時零8分,(師將10時零8分這一時刻在鐘面上撥出)北京申奧成功這一時刻是值得我們每一個中國人為之驕傲和自豪的。

  開展活動,探究學習

  引導認識鐘面

  師:在日常生活中,你還知道有哪些有關鐘面的知識,可以和大家交流,比一比誰知道的多?

  先進行小組之間的交流,再組織全班(或組組交流)

  出示填空題,個人數一數,想一想,撥一撥:

  鐘面上有__個大格,__個小格。

  時針走1大格是__時。

  分針走1小格是__分,走1大格是__分。

  時針走1大格,分針正好走__圈。

  小組交流,1時=___分

  認讀時刻

  誰會在鐘面上撥出10時?(請一名學生撥出)

  引導觀察教師事先撥好的10:08時刻的時針和分針的位置,它們分別指著誰?

  啟發:時針剛走過幾,就是幾時,分針走過多少小格,就是多少分。

  練習:教材64頁試一試。

  鞏固應用

  小故事(小明的一天):出示教材65頁1題圖。

  引導以小組為單位輪流說:什么時間,小明在干什么?你在這個時間經常干什么?

  師問:我們應該怎樣合理利用時間?

  2、小游戲。

  同桌為單位,一個學生撥時間,問一問對方是什么時間,此時你在干什么?

  同桌為單位,一個學生說出時間,一名學生在鐘面上撥出相應的時間。

  以一組同學作匯報演示。

  3、連一連、找朋友:

  教材第2題。

  獨立完成教材第3題。

  對于情境導入的另一設計思路:

  師:中央電視臺的《大風車》節目是什么時候,幾點鐘播放的?(每天下午6:10)

  你是怎么知道的?

  學生回答后教師小結:學好了鐘面上的知識,我們不僅能準時收看到自己喜愛看的電視節目,而且對學習和生活會有很大的幫助。

我們贏了 篇8

  本課是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上,進一步認識鐘表上的時、分、秒。教學中我以學生的生活經驗為基礎,使數學學習活動與學生的生活實際密切聯系起來。開課我結合“北京申奧成功”這一情境,引導學生認識鐘面,通過播放錄象片段,抓住機會滲透愛國主義的教育,應到學生關注社會,關心時事。然后通過課件演示畫鐘過程,讓學生進一步認識了鐘面,及時間的進率,并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關系。學生對時刻的認識基本掌握,所以我讓學生任意撥出不同的鐘面,其余同學認讀,然后引導學生認識電子中面上的時間顯示方式。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。為了讓學生進一步的鞏固,我從因特網上找到了一個“鐘表游戲”的小練習,把打開方式告訴學生后,學生親自上網玩“鐘表游戲”,在游戲中知道得到了鞏固。網絡上的資源很豐富,需要我們去挖掘、分析、處理和合理運用到教學中,有助于提高教學質量。

  本課從學生生活實際和已有經驗出發,課件、網絡輔助教學,學生互相學習,在游戲中學習,整堂課充滿了歡樂,學生知識的掌握也很牢固。

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