牛津小學(xué)英語2B Unit 9 第三課時教案
第三課時（the third period）一. 主要內(nèi)容（main contents）let’ revise --- 復(fù)習(xí)句型：look at… i hear… i wash … with … it’s … o’clock. i can … 二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)（learning objectives）1. 能正確使用學(xué)過的句型進(jìn)行表達(dá)2. 創(chuàng)設(shè)各種情景和布置各類學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的句型。3. 培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和綜合使用句型的能力。 三. 教學(xué)建議（teaching suggestion）1. 任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section） pre-task preparation 是指我們在進(jìn)入語言學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生獲得對即將學(xué)習(xí)的語言材料的第一次感知，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前期準(zhǔn)備階段。通過創(chuàng)建一種愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生自然地帶入到復(fù)習(xí)的氣氛中。 activity 1 （song）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-1）2）屏幕3）錄音機(jī) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1sing the song.跟著錄音機(jī)唱 this is the way這首歌，邊唱邊配上動作。復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，讓學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中。2say看屏幕中出現(xiàn)的圖片，說詞組復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組，幫助學(xué)生回憶。3sing the song.把這些詞組放到this is the way的旋律中進(jìn)行演唱，并做動作。學(xué)生自編歌詞，既復(fù)習(xí)了詞組和句型，又不感到枯燥。activity 2 （rhyme）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-2）、（2b-u9-3）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1say the rhyme全班一起背兒歌：on summer days，并分組表演。 復(fù)習(xí)兒歌，用表演的方式提高學(xué)生的興趣。2say a new rhyme看屏幕提示，編新兒歌，分組討論，然后交流。在新兒歌里，練習(xí)句型i can…。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section） while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說要學(xué)習(xí)的知識，從模仿到識記，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 activity 1（discuss）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-4）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and discuss看著屏幕，在小組內(nèi)討論媽媽正在對may說什么，準(zhǔn)備交流。 小組討論讓每個學(xué)生都有開口練習(xí)的機(jī)會。2may, …按小組上來交流，看哪一組說得最正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。可以要求學(xué)生配上動作進(jìn)行表演。 通過交流了解學(xué)生掌握的情況。 activity 2 （what time is it?）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u9-5）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what time is it?看屏幕上的鐘點(diǎn)，回答問題：what time is it? 復(fù)習(xí)鐘點(diǎn)表達(dá)法。2look at …i see …listen to …i hear …看著鐘面上跳出的動物，兩人一組，用a: look at the …b: i see a … it is …a: listen to the …b: i hear … it goes …進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，幫助學(xué)生分清look和see，listen和hear的區(qū)別，并能在真實(shí)的場景中正確使用。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。 activity 3 （match）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-6）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1try to say看屏幕上的畫面，用英語說出詞組。復(fù)習(xí)詞組，為后面句型的操練做鋪墊。 2i … with …教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使屏幕上出現(xiàn)各種不同的用具，讓學(xué)生進(jìn)行連線配對，然后用i …with …的句型進(jìn)行操練。 通過配對組成一句完整的句子，鼓勵學(xué)生說出更多的句子，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。 activity 4 （game）1、教學(xué)輔助(aids)課本20頁上的棋盤 2.活動過程（process）