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《平平在家里》教學設計之一

《平平在家里》教學設計之一

 
教學目標 :
1、知道一個優秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動,一樣樂于助人。
2、回正確地拼讀注音的字,能聯系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文,學習大膽地表達自己的思想與看法。
教學重點:
聯系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對與錯
教學難點 :
客觀、公正地評說平平
教學時間:1課時
教學過程 :

一、談話導入  
同學們,咱們班的52名同學都是少先隊員,上學期,和還被評為了優秀少先隊員,那你們為什么要評他們呢?你覺得作為一名優秀的少先隊員應該是怎樣的?
今天,咱們要來認識一個朋友,學習一個和少先隊員有關的小故事。
一、初讀課文,了解大意
1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準字音,想一想,課文寫了一件什么事。
2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認。
3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:
(時間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)
引:那平平為什么要一心想著向誰學習呢?讓我們一起再來仔細地讀讀課文。
二、細讀課文]
1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?
“心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因為有沒有評上優秀少先隊員,而難過,有了心事,說明他是一個怎樣的孩子。
2、是啊,平平其實是個挺想上進的孩子,他想向優秀的少先隊員學習可是他想的和做的一樣嗎?哪兒不一樣,請你讀讀填填
平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學()的(),但卻不肯幫表妹()。
“奮不顧身”是什么意思?你能用它造個句子嗎?說一說:平平在家里的表現對嗎?你覺得平平是個怎樣的孩子?
3、學習第5段
媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會怎樣對平平說呢?(自由思考)
三、擴展寫法
是啊、平平有優點,他求上進,知道要向優秀的同學學習,但他沒有把想的和做的一致起來,他不知道其實很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話,你想象一下,平平會怎么說,他以后又會怎么做呢?
請你自己擬一個話題寫一篇短文
參考題目:平平變了
平平落選后…◆[2003年11月11日] 

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